浙江省新世纪教育教学改革课题独立学院全面教学质量管理与监

1、 浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目 申 请 书 项目名称：独立学院全面教学质量管理与监控体系的构建 主 持 人： 何 晓 媛 主持单位： 浙江理工大学 通讯地址： 杭州市下沙高教园区西区 邮政编码： 310018 联系电话：传 真：电子邮箱： hxy9615 合作单位： 负责人： 负责人： 负责人： 负责人： 负责人： 浙 江 省 教 育 厅二四年二月制一、简表项目简况项目名称独立学院全面教学质量管理与监控体系的构建项目类别A、总体研究B、专业大类C、教学管理D、自选项目是否招标项目否起止年月2008年9月2010年9月项目申请人

2、姓名何晓媛性别女出生年月1963年11月专业技术职务/行政职务副教授/教务部主任最终学位/授予国家学士/中国所在学校学校名称浙江理工大学邮政编码310018电讯地址杭州市下沙高教园区2号大街浙江理工大学主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位1985年至今市场营销学本科生48-72西北民族大学浙江理工大学1996年至今管理学原理本科生48西北民族大学浙江理工大学2001年至今现代企业管理本科生48浙江理工大学2001年至今消费经济学本科生32浙江理工大学主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况2005年度浙江省城镇居民社会养老服务产业化模式研究省

3、社会科学联合会项目主持人2006年度TQM理论在独立学院教学质量管理中的应用校教改项目负责人2007年度中等收入群体消费演变的经济非经济影响省科技厅项目主持人项目主持单位总人数高级中级初级博士后博士硕士参加单位数12633181主要成员不含主持人姓名性别出生年月职称工作单位分工签章郑亚莉女1965.11教授科技与艺术学院决策指挥系统研究吴微微女1957.12教授科技与艺术学院决策指挥系统研究李伟男1961.07教授科技与艺术学院教学管理与运行系统研究胡正琴女1968.8高级政工师科技与艺术学院教学管理与运行系统研究冉宇瑶女 1969.8副教授信电学院教学管理与运行系统研究李传琪女1972.10

4、讲师经管学院教学管理与运行系统研究范玉仙女1966.7实验师科技与艺术学院系统设计与维护黄振堃男1946.5副教授校督导组评估反馈系统研究陈江丽女1973.10助理研究员科技与艺术学院评估反馈系统研究吴萍女1982.6实习研究员科技与艺术学院信息管理与监控系统研究丁振源男1980.7实习研究员科技与艺术学院评估反馈系统研究张淑娜女1980.8实习研究员科技与艺术学院信息管理与监控系统研究二、立项依据：（项目的意义、现状分析） 提高教育教学质量，推进高校发展由量的扩张向质的提高转变，是我国“十一五”期间高等教育重要的任务。教学质量是衡量一所学校办学水平的重要标志，随着招生规模的不断扩大，质量与数

5、量的矛盾日益突出，教学质量管理已受到高等学校的普遍重视，各高等学校也都不同程度地开展了教学质量的监控与评价工作，方式方法不尽相同，但都是为了同一个目标，保证和提高教学质量。我国教育部在2001年印发了关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见，就加强教学工作明确提出了12条针对性很强的要求，对提高教学质量起到了显著的作用。同时实施了“新世纪高等教育教学改革工程”，启动了“高等学校教学质量与教学改革工程”，开展“高等学校名师奖”的表彰奖励，建设“精品课程”，积极开展高等学校本科教学评估工作。由此在我国掀起了高效教学评价研究的热潮，许多研究成果已在高效广泛应用和实施。陈薇高效教师课堂教学质

6、量评价方法、严新平英国高等教育质量评价机制及其启示、赵慧课堂评估-一种改进高效教与学质量的有效策略、苏秀娟、孙玉苹高校教师教学质量定量评价的方法研究、赵亮等基于灰色系统理论的高校教学质量综合评价方法、李霞等教师教学质量评价体系的构建与方法研究等从不同的角度，用不同的方法对高校教学评价的机制与方法进行了研究。20世纪90年代以来，随着人们对教育质量问题的日益关注，美国、英国、加拿大、挪威、日本等发达国家开始将全面质量管理与质量保证体系应用于教育特别是高等教育领域，并认为其比现有的其它管理系统更适用于高等教育。据美国质协1995年对全美学校所作的调查，有近20所高校将TQM和质量保证应用于教育与后

7、勤管理之中，有百余所高校以某些方式应用了TQM和质量保证体系。另据统计，近两年仅欧洲和美国就有近400所教育组织通过了质量体系认证。可见，将TQM应用于高校已在发达国家得到了相当的认同。我国高等教育办学规模急剧膨胀，数量与质量之间的矛盾日渐突出，而学生实行缴费上学后，学生及其家长对高等教育质量又提出了更高的要求，高校的教育教学质量已成为全社会关注的焦点，成为高校办学的“生命线”。TQM体现了现代质量管理的精华，已有的实践也证明，其管理理念、模式和方法对高校改革传统教学质量管理观念与模式，构建适应我国高等教育大众化、国际化发展需要的教学质量保证体系等都具有重要的指导与借鉴价值。思想是行动的指南，

8、理念的创新是推动教学管理改革与创新的先导。高校建立符合全面质量管理要求的教育服务质量管理体系才能更有效地保障人才培养质量。美、英等国家都非常重视高校的教学质量问题，每年都会投入巨资在教学质量的提高与评价上，而且制定了全方位的评价体系。由高教管理部门、投资方、高教资源需求者、民间及社区参与。国内外各种相关研究及成果应用，对高校教学质量的提高从一定程度上起到了应有的作用。我校“十一五”期间本科教学工作的指导思想和目标是：全面贯彻落实关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见精神，牢固树立人才培养是学校的根本任务、质量是学校的生命线、教学工作是学校中心工作等教育教学思想；以先进的教育思想观念为指导

9、，以深化教学改革、加强教学基本建设和强化质量管理为重点，以创新管理机制、加强队伍建设、改善教学条件、促进教风和学风好转为保障，巩固本科教学工作水平评估成果，实施“本科教育创新与质量工程”。建立、完善与教学研究型大学相适应的多规格本科人才培养体系，稳步提高人才培养质量，在创新创业人才培养方面取得明显成效，使我校本科教学工作居浙江省高校先进水平。并且把2007、2008年定为“质量工程年”。 科技与艺术学院是浙江理工大学的独立学院，作为理工大学多规格本科人才培养体系的一个重要部分其教学质量的状况直接影响整个学校的发展全局。独立学院作为我国高等教育的一种新生力量，有其自身的特点，在教学管理机制和管理

10、制度方面存在许多个性化的要求，我们无法照搬许多普通高校现成的教学管理与评价机制，因此探索、构建基于独立学院特点的教学质量管理和评价机制成为本科题的着力关注点。大力加强教学工作，切实提高教学质量，是时代的必然要求，也是高等教育发展的根本需要，更是高等教育领域贯彻落实科学发展观的不二选择。人才培养质量是教学型高校的生命。独立学院真正独力并创出品牌持续发展的关键是教学质量的提高，因此探索科学的教学质量评价体系和行之有效的运行机制，对于促进教学改革，提高教学质量具有积极的意义。但当今高校教学质量评价在观念、主体、标准、机构、制度等方面存在许多问题，使教学质量评价作为教学质量管理的重要手段不能充分发挥其

11、应有的功能。因此，对高校教学质量评价体系进行反思与重构势在必行。教学质量是一个综合指标，影响教学质量的因素是多方面的，包括教师的业务水平，教学态度和教学方法；学生的入学基础、智能水平和学习态度；学校的教学环境、实验设备、教材与图书资料等教学条件，以及教学管理水平等等。教学质量管理是极复杂的系统工程，教学质量包括：新生入学质量、培养计划质量、教学条件保证质量、教师队伍质量、教学大纲质量、教学过程质量、课程考核质量、学籍管理质量，其中教学过程质量是中心，所有其他质量都将在教学过程中得到体现和实施，在教学过程质量中课堂教学质量是重中之重，处于核心地位。从教学过程质量管理上入手，强化课堂教学管理，是开

12、展教学质量管理监控工作的切入点和突破口。本课题针对独力学院在教学模式、教学定位、师资构成、学生素质及培养目标等方面的特点，探索适合独立学院实际的基于教学过程的教学质量管理与监控体系。为独立学院平稳、持续发展提供制度保障。同时希望通过本科题的研究及成果应用为同类大学的教学管理提供一定的借鉴。三、项目实施方案及实施计划1. 具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题改革内容：在分析国内外高教发展形势和高校教学质量管理基本现状基础上，针对新形势对高校人才培养工作提出的新要求，结合我院的教学管理实践，探索将企业全面质量管理（TQM）等质量管理理念与方法引入独立学院教学管理领域的必要性与可行性，探讨基于T

13、QM的教学质量管理新理念与教育教学质量观，建立基于TQM的“五全”教学质量管理模式，并重点尝试构建独立学院教学全面质量管理与质量监控体系。主要研究内容由“理念”、“模式”、“体系”三个由虚而实的层面构成理 实 论 践性 性教学信息管理与质量监控系统教学评估与反馈系统教学管理与运行系统教学决策指挥系统背景材料与相关研究模 式体 系理 念教学信息管理与质量监控系统教学评估与反馈系统教学管理与运行系统教学决策指挥系统背景材料与相关研究模 式体 系课题总体研究框架理 念其总体研究框架见图 高校教学管理是一个由多层次、多要素组成的功能、结构复杂的系统，我们初步构建的高校教学全面质量管理与质量监控体系是由

14、教学决策指挥系统、教学运行与管理系统、教学评估与反馈系统、教学信息管理与质量监控系统等四个子系统组成。各子系统的功能和目标不同，但又相互联系，相互依存，其中教学决策指挥系统是整个体系的中枢，教学运行与管理系统是体系的基础，教学评估与反馈系统是体系运行的动力，教学信息管理与质量监控系统则是体系良性运作的保障。教学指挥系统是全面质量管理和全面质量监控体系中的一级子系统，其功能是对整个体系运行方式的具体组织和运作，直接影响到体系整体功能的发挥。其框图如图所示：教学决策与指挥系统教学信息管理与质量监控系统教学运行与管理系统教学评估与反馈系统 反馈全面质量管理与全面质量监控系统框图教学运行与管理系统的任

15、务是，按照教学决策指挥系统的指令，运用各种有效机制和最优方法，将各教学单位和管理机构科学地组织起来，并使各教学环节和教学活动得到有机协调。教学评估是建立健全高校内部教学质量保证机制和不断提高教学质量的有效手段，也直接关系到教学目标的实现和教学运行的效率和效果。我们将借独立学院合格评估的东风，制订一整套促进学院发展的教学评估体系，把自我评估与学校日常教学改革与建设紧密结合在一起。教学信息管理与质量监控系统具有整体性、全面性、结构层次性、相关性、动态平衡性、综合和统一性等特点，运用系统分析方法，将监控内容、方法、机构、标准加以整体分析与综合，构成一个封闭的闭环系统，来保证质量监控的有效运行。系统的

16、运行包括制定监控目标、监控标准、收集反馈信息、比较教学效果与预定目标的偏差，分析偏差的产生原因、采取纠偏对策以达到监控标准。改革目标：以浙江理工大学科技与艺术学院为载体，针对独立学院的竞争状况及未来发展趋势，深入了解加强教学质量管理与控制、全面提高教学质量是独立学院可持续发展的前提。为此本科题的改革目标首先是树立基于TQM的高校教学质量管理新理念，在此基础上提出基于TQM的独立学院教学质量管理模式及独立学院教学全面质量管理与全面质量监控体系。其基本框架包括：树立全新的质量观念，制定适合独立学院的全面质量标准，全程的质量监控，全员的质量管理，层次明确的管理责任。 其运行机制为： 建立高效的领导决

17、策体系、健全的组织保障体系、全面的管理制度体系、灵活的信息反馈体系、严密的过程监督体系和严格的考核评价体系。制定相关的实施措施，在实践中具体运用，希望用全新的管理模式，提高我校独立学院的竞争优势，促进其长足发展。同时，希望这种全新的管理模式能为同类学院的发展提供借鉴和帮助。拟解决的关键问题（1）独立学院教学决策指挥系统的构建、运行与实践（2）独立学院教学运行与管理系统的构建及运行机制（3）独立学院教学评估系统的构架及实践方案（4）独立学院教学信息管理与质量监控系统的构建构建为独立学院所用的教学全面质量管理与全面质量监控体系。通过科学有效的教学质量管理新模式、新方法的建立和实施保证我院教学工作顺

18、利进行，改变以往教学管理严重滞后于高教事业发展的局面，使学院教学管理工作跨入一个较高层次，同时为我院教学质量的稳步提高，为学院可持续发展提供制度保障。促进独立学院教学质量管理走上科学化、现代化的道路。2.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析实施方案:以各独立学院现有教学质量管理体系为研究对象，深入分析独立学院发展的宏观、微观环境，针对目前各独立学院在教学质量管理传统模式中存在的问题及片面性，提出全新的管理理念及准确定位。联合相关教学、管理力量，课题组成员分工合作，对各个分系统同时进行研究，按照分析、对比、改革、创新的原则，完善相关制度，构建整个体系，制定实施方案。同时

19、利用PDCA循环，边实施边检查控制，逐步提高，直至完善。实施方法拟分三个子课题，分别组织人员有针对性的选取相关学校走访、调研。采用理论与实践相结合的方式，在理论研究的基础上，吸取国内外同类学校的先进经验，通过资料收集与整理，调研、分析、制定方案和实施，试行、修正、推广等环节，最终达到预期目标。三个子课题为：（1）传统教学质量管理模式对独立学院的不适应性分析与研究（2）独立学院教学质量管理与监控系统的构建（3）独立学院质量管理管理的实施及有效运用具体实施计划：2008年912月资料整理、研究框架设计。2009年12009年8月：选取若干高校进行走访、调研，在调研结果的基础上进行传统教学质量管理模

20、式对独立学院的不适应性分析与研究子课题的研究。2009年9月2009年12月：课题组讨论，研究资料整合，完成制定独立学院教学质量管理与监控系统的构建初稿。2010年2月2010年5月：征求专家意见，咨询、修改完善独立学院教学质量管理与监控系统的构建。2010年8月底前：完成独立学院质量管理管理的实施及有效运用，同时完成项目研究报告，发表2篇论文。可行性分析：（1）浙江理工大学科技与艺术学院从2000年开始招生，已有9年的办学经验，期间在教学质量管理方面已积累了一定的经验，并制定了一系列教学质量管理的相关制度和措施，经过9年的积累，需要对正在实施的许多制度进行反思。外部环境的变化，也使我们看到了

21、发展的机遇与威胁。面对此局面，本科题的研究为独立学院将后的发展提供制度上的支持。浙江理工大学对独立学院的发展一贯给予高度的重视和支持，因此，本课题的研究和申报学校会全力支持。并能给予一定的研究费用支持。（2）本项目主持人何晓媛是浙江理工大学科技与艺术学院的教务部主任，长期在教学管理一线，积累了丰富的教学管理经验，并有较高的学术研究基础。能担当起本科题负责人的重任。（3）本项目的主要成员郑亚莉、吴微微是科技与艺术学院院长和主管教学院长，他们长期从事教学和教学管理工作，有非常丰富的教学管理经验和大量高水平的科研成果，对本科题的体系构建起着重要作用。（4）本项目组成员李伟、胡正琴是科技与艺术学院教务

22、部副主任，长期从事教学管理工作，主抓学院的教务管理和教学质量管理，有丰富的实践经验；李传琪、冉宇瑶是科艺学院经管系、机电系主任，长期从事独立学院的教学和管理工作，对学院及系（部）教学管理制度运行非常熟悉；范玉仙是浙江理工大学科技与艺术学院教务部教学管理系统维护与管理人员，他们长期以来一直重视和关注教学管理问题的研究，对本课题的系统开发和运行，起着主要作用。（5）本项目组成员黄振堃系学院督导组组长，长期在教学管理一线工作，有非常丰富的管理经验，曾担任浙江理工大学科技处处长、信电学院书记等职，现任科艺学院督导组组长，对课题中教学信息管理与质量监控系统的构建方面的研究有重要作用。陈江丽、吴萍、丁振源

23、是浙江理工大学科技与艺术学院教务管理人员，有较丰富的教务管理经验，并积累了丰富的研究资料，主要完成本课题的调研、资料分析工作。项目组人员组成合理，融合了教学、教学管理、教学监督三方面的力量，对该课题的研究打下了良好的基础。同时学校和学院的大力支持也使课题组成员信心十足，虽然工作量大任务繁重，但课题组成员定会精诚团结完成课题的研究3.项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）成果形式：（1）调研分析报告：传统教学质量管理模式对独立学院的不适应性分析与研究（2）成果报告：独立学院教学质量管理与监控体系的构建（3）实施方案：独立学院质量管理管理的实施及有效运用（4）发表相关研究论文

24、2篇实施范围：以浙江理工大学科技与艺术学院为试点，试行独立学院教学质量管理与监控体系，然后根据实际情况修正和修订，让此研究成果在各兄弟院校共享。受益面：本项目的研究成果面向浙江理工大学科技与艺术学院整个教学质量管理工作，但其效益却会影响整个高校的发展和社会的评价。其成功实施更好地满足了社会、国家、学校和学生个人对教育服务的满足程度。有力地促进我校教学改革的进程和独立学院的发展，并为省内外其他高校提供借鉴。4.本项目的特色与创新之处本课题针对独力学院在教学模式、教学定位、师资构成、学生素质及培养目标等方面的特点，探索适合独立学院实际的基于教学过程的教学质量管理与监控体系。引入全面质量管理的理论与

25、方法，从理念创新入手，更广义地诠释质量概念，充分吸取全面质量管理在企业质量管理中的应用成果，建立基于TQM的“五全”教学质量管理模式，构建全新的教学质量管理与监控机制。为高校教学改革提供一种新的思路，为独立学院平稳、持续发展提供制度保障。四、教学改革基础1.与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩（1）2006年度TQM理论在独立学院教学质量管理中的应用，校教改项目（2）2006年度科艺学院学籍管理制度建设校教改项目（3）2006年度独立学院的办学模式研究这理工学报（4）2005年度 试卷分析应用系统开发校教改项目（5）2007年度 独立学院课堂教学质量评价研究校教改项目（6）

26、2007年度 基于办学定位的独立学院办学特色探索校教改项目（7）2007年度完善科艺学院学生信息员管理体系，提高教学管理质量的实效性研究，校教改项目。（8）2006年度 经管类应用型本科专业会计学课程教学内容与方法研究校教改项目（9）2004年度基于校园网的计算机网络网络课程的设计与实现，校教改项目。（10）2000年度 基于局域网的教学实践管理探索，校教改项目（11）2002年度 大学计算机课程考试方法改革与实践，校教改项目（12）2007年度科艺学院经济管理方向实践型环节系列课程建设校教改项目（13）2000年度 基于局域网的教学实践管理探索（14）2000年度“基于Web的计算机等级考试

27、试题汇总及习题集的编制”校教改项目（15）2005年度“独立学院学习型学生团队的培育与大学生创新创业能力的培养”（16）2008年度“艺术设计类专业实现纺织CAD产学研结合的数字化教学”2. 学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径我国教育部在2001年印发了关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见，就加强教学工作明确提出了12条针对性很强的要求，对提高教学质量起到了显著的作用。同时实施了“新世纪高等教育教学改革工程”，启动了“高等学校教学质量与教学改革工程”，开展“高等学校名师奖”

28、的表彰奖励，建设“精品课程”，积极开展高等学校本科教学评估工作。浙江理工大学在迎接教育部本科评估工作的推动下，学校教育中心地位进一步确立，教学改革思路清晰，学校十分重视教育改革，加大了对教学改革的投入力度，制定了一系列教学改革的政策，设立了多种教改基金基金。浙江理工大学教学改革与建设项目等级认定办法、浙江理工大学教学改革与建设经费管理试行办法、浙江理工大学教育教学改革研究立项管理办法（修订稿）、浙江理工大学课程建设委员会工作条例（修订稿）、浙江理工大学重点课程、系列课程建设实施办法（修订稿）等相关政策、经费及其管理办法。近几年，学校更是加大了教学改革项目的资助力度，省部级教改课题按1：1比例划

29、拨配套经费。这些政策的出台使学校教改项目从数量到质量上都有很大地提高。同时学校出台了相关激励机制，鼓励教师进行教学改革研究，使广大教师参与教学改革的积极性空前高涨。在有关改革和配套经费方面，学校对省部级教改项目和科研项目一视同仁，将教改项目作为职称晋升、聘岗和评优评奖的重要依据。在经费上给予相应的配套支持，并专款专用，按照相关条例由教务和财务部门管理。这些都为本课题的研究提供了政策和经费支持。当然本课题是一个大型教改项目，设计面广，内容繁杂，在研究中会遇到许多困难。但课题组成员精诚团结，齐心协力，定能克服困难，完成相关研究任务。3. 申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况申请者和项目

30、组成员所承担的教学改革项目情况（1）何晓媛2006年度“TQM理论在独立学院教学质量管理中的应用”，校教改项目（2）何晓媛2005年度营销管理系列课程建设浙理工教改（3）何晓媛2005年度管理学校重点课程浙理工教改（4）何晓媛2004年度现代企业管路学省级精品课程浙江省教育厅（5）何晓媛2004年度“工商管理系列课程建设“，校教改项目。（6）何晓媛2003年度 消费心理学CAI建设与应用（7）郑亚莉2006年度 微观经济学省级精品课程浙江省教育厅（8）郑亚莉2005年度 “高校多媒体教学绩效对比分析研究”省新世纪教改项目（9）郑亚莉2002年度 “我校双语教学改革研究报告”， 校教改项目（10

31、）郑亚莉2001年度“金融学基础课程应用软件开发研究”，（11）吴微微2005年度服装材料学基础篇、服装材料学应用篇 国家“十一五”统编教材（12）吴微微2006年度“本科艺术类优秀生工作室培养模式研究”校教改项目一等奖。（13）吴微微2000年度服装材料及其应用（省教委重点教材）已出版（14）吴微微2000年度“艺术类本科优秀生课外教学和培养”获校一等奖（15）吴微微2006年度“独立学院学习型学生团队的培育与大学生创新能力的培养”（16）吴微微2008年度“艺术设计类专业实现纺织CAD产学研结合的数字化教学”（17）范玉仙2000年度“基于Web的计算机等级考试试题汇总及习题集的编制”校教

32、改项目（18）范玉仙2000年度 “基于局域网的教学实践管理探索”，校教改项目（19）范玉仙2002年度 “大学计算机课程考试方法改革与实践”，校教改项目（20）胡正琴2007年度“完善科艺学院学生信息员管理体系，提高教学管理质量的实效性研究”，校教改项目。（21）陈江丽2006年度“科艺学院学籍管理制度建设”校教改项目（22）陈江丽2006年度“独立学院的办学模式研究”浙理工学报（23）吴萍2007年度 “独立学院课堂教学质量评价研究”校教改项目（24）丁振源2007年度 “基于办学定位的独立学院办学特色探索”校教改项目申请者和项目组成员的科研情况项目组负责人何晓媛具有较强的科学研究能力，近

33、5年共主持10多项课题研究参与了国家自然科学基金项目政府科技投入促进企业R&D投入与产出实证研究、省教育厅项目动态联盟中的信息安全若干问题研究，主持省科技厅软科学项目浙江省中等收入群体消费及其演变的经济、非经济影响、省社会科学联合会项目浙江省城镇居民社会养老服务产业化模式研究、杭州市科技情报调研计划项目杭州市社区服务信息化、产业化发展现状调查及企业合作项目成长型企业创新激励研究等多项纵、横向课题的研究。发表了用联盟构筑新技术的竞争优势、新经济环境下家电行业技术创新面临的挑战与对策研究等学术论文。浙江省高等教育重点建设教材市场营销学的副主编。浙江省精品课程现代企业管理主讲人之一，目前在研的项目有

34、校重点建设专业工商管理（主要成员）、重点课程管理学（负责人）、校教学团队管理类课程教学团队（负责人）、校教改项目TQM理论在独立学院教学质量管理中的应用（负责人）。发表论文10多篇。曾获省政府颁发的“园丁奖”，“三育人”先进个人，教学“春华奖”，先进工作者，“感动科艺十大人物”。课题组成员郑亚莉2003年入选为浙江省高校中青年学科带头人，2005年入选为浙江省“151”人才工程第二层次培养对象，浙江省经济学会理事兼副秘书长，浙江省国际金融学会理事。近年来在经济学家等国家一级和核心刊物上发表论文30余篇，主持完成了11项省部级和厅局级的研究课题，参与国家社科基金研究课题2项，主持和参与的科研成果

35、曾获2003年度杭州市科技进步二等奖、2003年度浙江省科技进步三等奖、2005年度浙江省科技进步二等奖、2006年度浙江省科技进步二等奖、2006年度中国纺织工业协会科学技术进步三等奖。近年来一直在浙江理工大学从事微观经济学和宏观经济学的教学研究工作，主编省级重点教材微观经济学，并先后主持了浙江省教育厅新世纪教改项目等3项教改课题的研究，发表了数篇教育教学改革论文，为相关课程的教学实践提供了理论指导，教学效果良好，负责撰写的我校双语教学的现状与对策调研报告获浙江理工大学统战部参政议政成果一等奖。在推进素质教育、树立优良师德师风方面作出了自己应有的努力，先后荣获浙江理工大学“我心目中的好老师”、香港桑麻基金会“桑麻奖教金”、“浙江省第八届青少年英才三等奖”、浙江省高校工委“三育人”个人先进、校先进工作者称号、浙江省教育系统“事业家庭兼顾型”先进个人。课题组成员吴微微主持多项课题研究，负责或参与完成了国家纺织部、科技部、文物局，省科委、文物局、教育厅，中国丝绸博物馆、纺织服装企业委托的科研项目以及教学改革项目30余项。主编国家十一五重点书目和统编教材，主编并出版了浙江省重点教材，发表论文60余篇，其中近10篇论文获中国纺织工程学会、协会以及浙江省科协颁发的论文奖，数篇论文入选为国际丝绸会议和国内专业会议宣读论文。受全国丝绸、家纺、织造等行业协会的邀请，多次在全国