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文档简介

1、课程改革的理念诉求与课程改革的理念诉求与教学教学实践的因应策略实践的因应策略课程教材研究所课程教材研究所 李云龙李云龙阅读学习目标与教学策略一、学习目标与要求一、学习目标与要求 （一）能力、过程和习惯方面（一）能力、过程和习惯方面 （二）情感、态度和价值观方面（二）情感、态度和价值观方面二、与学习目标对应的教学侧重的引导二、与学习目标对应的教学侧重的引导1.1.读书读书2.2.积累好词佳句、优秀段篇积累好词佳句、优秀段篇3.3.引导学生领会课文表达上的特点引导学生领会课文表达上的特点4.4.领会课文内容、体验蕴含情感领会课文内容、体验蕴含情感5.5.拓展学习。拓展学习。三、阅读教学的策略选择三

2、、阅读教学的策略选择 1.1.探寻以读代讲的真实意义探寻以读代讲的真实意义 2.2.关于语文教学任务与要求的三段论关于语文教学任务与要求的三段论 3.3.并非老调重弹：把握课文特点，提高教学效率并非老调重弹：把握课文特点，提高教学效率4.“4.“多角度、有创意阅读多角度、有创意阅读”误解与纠谬误解与纠谬5.“5.“阅读是学生的个性化行为阅读是学生的个性化行为”与教师与教师的指导的指导6.6.重视阅读的指导重视阅读的指导7.7.审美体验的多元与文本的正确解读审美体验的多元与文本的正确解读8.8.教学策略的多样与实效教学策略的多样与实效9.9.拓展与基本要求拓展与基本要求10.10.阅读环节的设置阅读环节的设置11.11.不同读书形式的作用与功能不同读书形式的作用与功能12.12.课外阅读的指导课外阅读的指导联系方式联系方式地址:北京市中关村南大街17号院1号楼 人民教育出版社邮

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