人教部编版小学二年级上册语文《雾在哪里》教学设计

1、雾在哪里教学设计1、 教材分析雾在哪里 是部编本教科书二年级上册第七单元课文。 课文讲述了一个童话故事。作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、海岸等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。 作者赋予雾以孩子的语言， 将大雾笼罩称作 “雾藏起了世界” ，把云开雾散称作“雾藏起了自己” ，因此整篇课文显得生动有趣。课文的语言也很有特点，善用“无论还是都”等句式表达大雾笼罩 下的景象，既让读者感受到雾淘气可爱，又为读者想象雾景提供了依托。2、 教学目标1 . 朗读课文，想象雾淘气的样子，读出雾说话的语气。2 .联系生活，展开

2、想象，用上“无论还是都”说说雾来时的景色。三、教学重难点：1 .读好雾说话时的语气。2 .借助生活经验理解课文，照样子说说雾来的时候的景色。四、教学准备：1 .多媒体课件。2.贴图。五、教学过程：（一） 、兴趣导入，揭示课题1、同学们，这学期我们学习了我是什么 ，知道水是个神奇的魔法师，他能变成什么啊?（冰雹、雪）其实水还能变成许许多多的东西呢！ 比如， 虚无缥缈的的雾。 今天我们继续来找一找， 雾在哪里呢？齐读课题。 如果把这个课题变成一个完整的句子， 应该加上什么符号？我们要找到谁？读的时候怎么突出它呢？ （要注意重音、停顿，雾/在哪里）（二）复习检查。1、这些词语，大家还认得吗？（课件出

3、示）淘气黑暗海岸无论房屋街道桥梁甚至一切 躲藏 散步 消失2、开火车读。相机指导。3、谁淘气？（雾孩子，贴图）为什么说雾孩子淘气呢？（板书：淘气）（因为雾孩子把一切都藏了起来）3、指导写字。“一切”是什么意思？出示“切” ，你还能组成别的词语吗？多音字。（多音字中，不同的音可以代表不同的意思，我们可以根据意思区分读音）齐读词语。仔细观察，怎么写好“切”这个字？书空， （横中线起笔短横向上， 高高的竖提， 竖中线起笔横折钩， 折向里收，撇有尖到竖提下边。注意，横尾巴与横折钩的开头在一条水平线上。上留天，下留地，两边留空隙。 ）临写一个。强调书写姿势（一尺一寸一拳头） 。评价一人，再临写一个。（二

4、）自由读课文，回顾课文主要内容。1、自由读课文，边读边思考，淘气的雾孩子要把哪些东西藏了起来?（他要藏的东西就藏再雾孩子说的话里。 ）2、学生一边交流，老师一边贴图板书“大海、天空、太阳、海岸、城市、。（三）指导朗读雾说的话，体会雾孩子的淘气。1 .指导用“抓关键字”的方法朗读雾说的第一句。（师：雾首先来到了大海，他要干什么？生：把大海藏起来。师：老师小时候可调皮了，我呀藏过同桌的橡皮，把他急得抓耳挠腮。你藏过别人的东西没有？预设 1：藏过。什么心情？开心！你真像雾孩子，你来读一读。 （课件）预设 2： （没有。咱们班的孩子可真乖巧，雾孩子可闲不住啊，无边无际的大海说藏就藏！你猜他什么心情啊？

5、开心！你来读一读吧！这句话哪个字最能体现出雾孩子是那么开心呢？预设 1：藏同学们火眼金睛，一下子就找到了关键字！ （板贴）预设 2：其他我问问你：雾孩子要干什么 ?（把大海藏起来）它要把大海怎样？（藏起来）“藏”使它开心啊！我们怎么读这个字才能读出它的开心呢？（指名读。 ）老师有个小窍门，关键字要重重的读，音调拉长一些。再指名读。师：你来总结一下朗读要抓住什么？（板贴：关键字）2 .学以致用，自主学习朗读雾说的第二句话。师：雾抬起头一看，蓝蓝的天空，明晃晃的太阳，雾孩子已经跃跃欲试了， 它跟刚才相比，心情有了什么变化？（出示课件）师:谁来当这个跃跃越试的雾孩子？想要读明白要怎样呢？关系密切的词

6、语要一起读，注意停顿。3 .师生赛读雾说的第三句话。师：雾孩子环顾四周，他觉得还没藏够呢！所以，他来到了（海岸）边。谁来演一演雾孩子？（生读）我也想来演一演雾孩子。（师读）师：小评委们，你们来评一评谁演得更好，为什么呀？（除了关键字和停顿 呢？）（生评价）提示：（表情、动作、语气）师：谁还想演一演雾孩子的，站起来一起演吧！过度：真是一群淘气鬼！雾孩子就这样藏啊藏，给世界带来了巨大的变化。（四）学习大雾弥漫的景色，训练语用点。1、学习句式“无论还是都”。（1）雾孩子给大海带来了什么变化？指名读第三自然段，把大海的变化用“ ”画出来。出小表格：（2）雾孩子把天空、太阳藏起来后，它们又有什么变化呢？

7、读一读第四自然段，快速找出来。用“ ”标出藏起了变化大海（无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。）（天空、太阳）（霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳， 都看不见了。）（海序、城巾）（房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把 一切都藏了起来，什么都看不见了。）指名答。（3）出示前两句。师：大家观察一下前两句，它们都包含哪几个词语？生自由回答。（4）同学们自由读一读第六自然段，看看雾孩子把海岸、城市藏起来后， 世界又发生了什么变化呢？用“ ”标出。2、训练句式说话。（1）这一句没有“无论还是都”，你能用这种句式把这句说一 说吗？（2）雾孩子肯定还藏起了很多书本上没有提到的

8、，大家请看？（课件出示 图片）雾孩子还来到了我们的家乡呢！这是哪里？你能来说说吗？（3）雾还会把什么藏起来呢？试着用上这组关联词和你的同桌说一说。（课件：雾把_臧了起来，无论还是都），展开想象说说。雾真是太淘气了，只要是看得见的，它都藏了起来。云雾笼罩下，世界的 一切都看不见了。（五）学习7-10 自然段，体会雾散后的情景。1 .读雾说的第四句话，读出雾的疑惑、淘气。师：现在，雾孩子躲到城市上空，他在想什么？生：再也没有可藏的了。师；如果你就是雾孩子，我来采访采访你。雾孩子，你的心情怎么样啊？你心里想什么啊？（生自由谈感受：疑惑、泄气、没意思）师：请你带着心里的感受读一读。2.齐读雾说的第五句

9、话师：淘气的孩子没事也能找出点事来做，咱们一起读。3、思考：雾把自己藏起来是什么意思呢？雾散了。4、学习雾散后的景色。雾散后世界又是什么样子的？请找出来。指名读。教师接：雾呢？消失了，不知到哪里去了。原来雾来了， 大雾笼罩， 它把 （一切） 都藏了起来。 雾散了， 云开雾散， （一 切）都露出来了。（六） 、拓展1、课内拓展思考：雾孩子给我们的生活带来什么影响呢？学生自由回答。我们需要注意什么？老师带来了一首小儿歌，帮你来应对以下淘气的雾孩子！小手！生活小贴士：拍手读儿歌雾茫茫，茫茫雾，遮住房屋遮住树，只有声音遮不住。家人出门要提醒，多按喇叭多看路，穿上最艳的衣服。2、课外拓展同学们，还记得水魔