第5课鱼水情深

1、鱼水情深鱼水情深【教学目标】：1、知识目标：理解并会用本课词语交际。2、能力目标：理解本文大意完成课后习题。3、情感、态度与价值观目标：。【教学重点、难点】：1、重点词语的讲解。2、重点句型的解释。3、练习题的讲解。【教学方法】：1、讲授法。2、讨论法。3、练习法。【课时安排】：第一、二课时：主课文生字的讲解第三、四课时：本课词语的讲解第五、六课时：课后练习的讲解第七、八课时：知识拓展重点词语的讲解重点词语的讲解绝望：表示:没希望。一般指对某种事物完全失去了信心。 往往经历了多次的失败，失去自信心，多次的背叛，导致最终的绝望。?体? ?知识?标? ?知识?识?标体?体? ?体?al? ?标al

2、?-?a体识?体? ?l?l?雪中送炭：指在别人急需时给以物质上或精神上的帮助的意思。?l毠? ?ll? ll?l ?l?l?识?挣扎：尽力支撑或摆脱。?l?a?; 标1? ?体ll毠 ?8l? ?体? ?0? ?体a体?l? ?r体a识? ?a? 知识?a1; 如：她着从地上爬起来。情急：因为某种形势所迫而心中着急。知识?心识体?体; 知识?识?标体?识l危急：危险而急迫。?体?体; 知体危r识?; ?识? ?体?体; ?识? 知体?a识识?如：目前俄罗斯和土耳其的关系陷入危急状态。脱身：抽身。逃出险境。? ?l?体心? ?体?0 知识?a识; ? ?l?体心?; ?体?0 知识?a识为时太

3、晚：亡羊补牢为时未晚是什么意思？犯了错误及时纠正，就不会有更大的损失。慷慨大方：意思是不吝啬、不小气，不看重钱财。?体?; 识?a识?; 知体?a识?1.分享中长大的孩子，将来必能慷慨大方。2.我母亲的慷慨大方在村里是不容置疑的。3.有这样一位慷慨大方的母亲是我的骄傲。傲慢：指一种精神状态，含有自高自大、目空一切的意味，用于形容人的态度、表情、举止。a?rll毠; a?识识; ?a?识识 ?a?rll毠 知体?识?识?; ?a?识识 a?rll毠【近义词】：傲气、轻慢、高傲、骄傲、轻视【反义词】：谦虚、谦恭、谦逊拯救：援助使脱离危难，危险;援救。【近义词】解救、挽救、营救、救援、补救、抢救如：

4、为了拯救古树，山野忠彦当起了大树医生。忏悔：认识了过去的错误，决心改正。a?a?体? ?l?体 ll体? ?l?l? ?体?体?ll? ?l?; ?r? ?l?体; ?l?l心?危 ?l?体【近义词】:后悔，伤感自以为是：为:认为;是:对;正确。自己总认为自己是对的。形容主观不虚心。?体标1? ?a? ? ?l?体?l?毠 8体?体?体?体标1? ?a ?l?体?l?毠【近义词】一意孤行、执迷不悟、夜郎自大、心高气傲、 刚愎自用【反义词】妄自菲薄、自惭形秽、自暴自弃有些暴发户目中无人，很是自以为是。想象：想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。?l体?; ?l

5、?体?; a?rr识?识; ? ?l体? ?l?体; a?rr识?识 ?l?体臆断：即根据主观的直觉对事物进行判断，通常指的是错误的判断。?识?l体? ?1毠 ?l?体例句：我们对于历史，不能单凭一己的臆断妄下结论。评价：评价是一个运用标准（criteria）对事物的准确性、实效性、经济性以及满意度等方面进行评估的过程。”l毠l?; ?l?体?l毠l?; l毠l? 知识?a识?往往：平时，经常的意思。?体?; 识心体?识毠; ?1 ?a8?l毠; ?1 ?a8?l0如：老李往往工作到深夜才睡。三思而行：三:再三，表示多次。指经过反复考虑，然后再去做。【近义词】： 深思熟虑、郑重其事 【反义词】

6、： 不假思索、轻举妄动 草率而行、急于：着急地想来或去。想要马上实现?l?体a体?l?例：求成他回厂，准备今天就走。 访问者急于进来;狗急于想到外面去。负面：通常指不好的、坏的、消极的一面。判断：判断是对思维对象有所肯定或有所否定的一种思维形式。?1毠; ?l?体al?; ?1毠 ?l?体【课堂小结课堂小结】：词语的理解非常重要，请同学们积极地用词语进行会话。【课堂作业】1、请大家学完词语后做课后练习（一）2、完成后请大家用重点句型造句。课文部分课文部分请同学读对话，然后回答问题。1、这位女士想用什么打发候机的时间？答：这位女士买了一本书和一盒饼干想用看书来打发候机的时间。2、女士为什么心怀不满？答：因为一位坐在女士旁边的男青年伸出手，毫无顾忌地抓起饼干往嘴里送。3、到底是谁在吃别人的饼干？答：结果是女士在吃男士的饼干。4、那位男子是个什么样的人？这位女子呢？答：那个男子是个慷慨大方的人。那位女子傲慢无礼、没有教养。5、我们应该怎么评价一个人？答：我们不能仅凭主观臆断去不公正的评价一个人，要三思而后行。6、类似的事情你在生活中遇到过吗？听