物理人教版九年级全册第15章第4节电流的测量教学设计

1、电流的测量教学设计课题 15154 4 电流的测量设计思想本节内容主要是通过学生观察实验和生活实例展现， 让学生经历“问 题一思考一探究实验一结论”的过程，很好地体现了新课标让学生体验知 识的形成，在探究过程中主动获取知识的精神，培养了学生动手和观察的 能力，为学习下一节“串、并联电路中电流的规律”打下基础。冋时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。电流的测量是本节的难点， 学生理解起来比较困难，所以通过实验观察、对比，让学生掌握用电流表 测量电路中电流的方法。通过列举一些生活中常见的电流信息来回顾电流 单位及单位换算，使学生对电流的强弱有大致的了解。学情分析学生已具备一定的动手实验能力

2、和运用所学知识解决简单实际问题的 能力， 已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。 学生在生活中经常接触到电流的信息，本节课中学生对电流已有感性认识，有一定的知识储备，但是还不能较好地理解和诠释电流的概念。教学过程 设计了许多与生活联系密切的实验，由此引起学生探究的兴趣进入新课。教材分析本节分成两部分内容：电流（定义、单位及换算）和电流的测量。电流 的概念是初中物理最重要的概念之一，它直接影响学生在今后的学习中对 物理概念的认识，同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。教学目标知识与技能1 1 初步认识电流的定义、单位，并能正确地进行单位换算。2 2 了解电流大小与

3、用电器的工作状态的关系。3 3 了解测量电流的工具一一电流表，并能正确使用电流表测量电路电流。过程与方法1 1 通过观察、对比，形成对电流概念的初步认识。2 2 通过观察和实验，让学生学会电流表的使用方法，并能正确使用电流表测量电路中的电流。情感态度与价值观让学生经历“问题 一思考一探究实验一结论”的实践过程，提高学生 的主动探究的意识。在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度。让 学生通过对电流表的实际操作，提高动手能力，养成自觉遵守操作原则的 良好习惯和实事求是的科学态度。教学重点难点重点：电流的概念；电流的单位；学会使用电流表测电流的方法。难点：正确使用电流表测电路中的电流。教学方法实

4、验探究法、讨论法、观察对比法使用器材学生电源（干电池）、小灯泡、开关、导线、电流表、多媒体课件和动画课时1 1 课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课问题引入：探究活动1:请同学们观察实验桌上的实验器材，按照下图分别连接两个电路，观察对比随着电压的改变，电路中小灯泡亮度及电路电流如何变化？4、iI_ 1 fl _ ifV从学生熟 知的电路入手 来观察分析导 致相同的灯泡 亮暗不同的原因，符合学生 的认知特点， 使学生有亲切 感，乐于探究。思考：相同的灯泡为什么亮暗不同呢？分析：两个电路中的电源不同提供的电能大小不同通过小灯泡的电流的强弱不同同一小灯泡，通过的电流越大，灯泡

5、就越亮观察、思考、交流二、探究新知一、电流的强弱1 1 电流（1 1）:表示电流强弱的物理量。2 2.单位：（1 1） 国际单位：安培（A A）（）（简称为“安”）（2 2） 常用单位：毫安（mAmA）、微安（叭）叭）（3）单位的换算关系：1 1 A A= 1 1 000000 mAmA、1 1 mAmA = 1 1 000000 甩科学家的简介：通过教师 的问题设置， 进一步激发了 学生的学习兴 趣。安培：(Andr(Andre-Marie-Marie AmpAmp ereere 177517751836)1836)法国物理学家安培思考科学问题时专心致志，据 说有一次，安培在街上行走，走着走

6、着，想出了一个 电学问题的算式，正为没有地方运算而发愁。突然， 他见到前面有一块“黑板”，就拿出随身携带的粉笔在上面运算起来。那 黑板”居然走动了，他也跟着走， 边走边写。黑板越来越快，他就跑了起来，一心一意 要完成他的推导，直到他实在追不上黑板了才停下脚 步。那黑板”原来是一辆马车的车厢背面。安培这个 失常的行动，使街上的人笑得前仰后合。思考：同学们知道生活中的一些电器工作时的电 流是多大吗？常见的电流计算等申临源的也滦對HMiA毕导惮收册机也海的曲遑50 tn A十电裔屮的电瀛fO-HJniA寃烝节能灯申妁电淀釣IL 1 A家用见出轻的电滦电滦的1 A约肯A富电电滦可达2x10* A观察表

7、格、与生活做对比学生通过小资料体会生 活中的电流强 度，对电流的 认识更深刻 了。思考：你能知道在探究活动 i i 中，通过灯泡的电 流分别是多大吗？从小灯泡的亮度能够定性地知道电路中电流的大 与小，但并不能确定电路中电流的具体数值。你该怎 么办？二、电流的测量1.1. 测量工具一一电流表2.2. 三接线柱两量程的电流表。3 3.电流表的使用方法：(1)(1) 调：调节调零旋钮，使指针指在零刻度线处。(2)(2) 认：认清量程和分度值。探究活动 2 2：请同学们观察电流表，填写下表。使用接线柱量程分度值观察、思考、交流观察、思考、交流引出测量电流的工具。学生通过认清测量工具 各组成部分的 作用

8、，为以后 学习正确使用电流表做铺 垫。正确错误“试触”，选择适当的量程。被测电流不能超过电流表的量程。决不允许将电流表直接连到电源两极上，会造 成短路。(4)(4)读：明确量程。2确定分度值。大量程“- -”与“ 3 3”0 03 3 A A0.10.1 A A小量程“- -”与 “ 0.60.6”0 0 0.60.6 A A0.020.02 A A(3)(3)连：观察、思考、交流电流表必须与被测用电器串联( (断点接入) )。2II+1-弄清楚电流表的量程和 分度值便于正 确读出电流表 示数。电流必须从正接线柱流进，从负接线柱流出。根据已学 过的测量工具 的使用规则， 推理得到结论。锻炼学生

9、 知识迁移的能 力。3接通电路，读数。注意：读数时，表针的位置离哪条刻度线近，就 按哪条刻度线算。探究活动 3 3:观察电流表所示的读数。探究活动 4 4:请同学们利用实验桌上的实验器材，练习使用电 流表测量电路电流。20042004 年 8 8 月，巴拉圭超市特大火灾就是因为电源短路三、巩固练习1 1.常见的家用电器， 关于它们正常工作时的电流，下列说法中合理的是（）A A .电风扇约 2 2 A AB B.电冰箱约 1 1 A AC C .电视机约 2 2A AD D.台灯约 1 1 A A2 2.实验室里，学生用的电流表有 _ 和_两个量程，分度值分另寸是 _禾廿_。某次测量时电流表的偏

10、转情况如图所示，则示数是让学生讨论思考、回答、交流学以致 用，加深理解。会正确使用电流表测量电路中的电流。、基本方法： 观察法、对比法 15154 4 电流的测量一、 电流的强弱1 1 电流（I I）:表示电流强弱的物理量。2 2.单位：（1 1）国际单位：安培（A A）（）（简称为“安”） 板书（2 2）常用单位：毫安（mAmA）、微安（S S） 设计（3 3）单位的换算关系：1 1 A A= 1 1 000000 mAmA、1 1 mAmA = 1 1 000000 甩二、 电流的测量1.1.测量工具一一电流表2.2.三接线柱两量程的电流表。五、 知识延展六、 布置作业思考题：讨论利用生物电（心电图）的测谎仪的工作原理?（可参照物理课本 P47P4