高中生物实验设计公开课浙江省

1、会计学1高中生物实验设计公开课浙江省高中生物实验设计公开课浙江省第1页/共38页（0 09浙江）浙江）30. II30. II（1212分）给正常成年实验兔注射甲药物后，使分）给正常成年实验兔注射甲药物后，使其患了高血压病，注射乙药物可使高血压症状缓解。为了验证甲、其患了高血压病，注射乙药物可使高血压症状缓解。为了验证甲、乙两种药物的上述作用，请您根据以下提供的实验材料与用具，设乙两种药物的上述作用，请您根据以下提供的实验材料与用具，设计实验步骤，并在下面的坐标中画出实验过程中该组图的血压变化计实验步骤，并在下面的坐标中画出实验过程中该组图的血压变化示意曲线，标注注射药物的时间点。示意曲线，标

2、注注射药物的时间点。材料与用具：一组正常成年实验兔、血压测定仪、适宜浓度的甲药材料与用具：一组正常成年实验兔、血压测定仪、适宜浓度的甲药物、适宜浓度的乙药物、注射器等。物、适宜浓度的乙药物、注射器等。（要求：答题时对该组实验兔不再分组；对动物的手术过程与药物（要求：答题时对该组实验兔不再分组；对动物的手术过程与药物的具体注射剂量不做要求）的具体注射剂量不做要求）（1 1）实验步骤：）实验步骤： （2 2）在下面的坐标中画出实验过程中该组兔的血压变化示意曲线）在下面的坐标中画出实验过程中该组兔的血压变化示意曲线，并标注注射药物的时间点。，并标注注射药物的时间点。 浙江省历年高考实验真题回顾：浙江

3、省历年高考实验真题回顾：第1页/共38页第2页/共38页平均分平均分6.27第2页/共38页第3页/共38页（1010年浙江）年浙江） 29. II29. II（1212分）为研究兔红细胞在不同浓度分）为研究兔红细胞在不同浓度NaClNaCl溶液中的形态变化，请根据以下提供的实验材料与用具，溶液中的形态变化，请根据以下提供的实验材料与用具，写出实验思路，设计记录实验结果及原因分析的表格，并填入写出实验思路，设计记录实验结果及原因分析的表格，并填入相应内容。相应内容。材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为1.5% NaCl1.5% NaCl溶液、蒸溶液、蒸馏

4、水、试管、显微镜等。馏水、试管、显微镜等。（要求：答题时对（要求：答题时对NaClNaCl溶液的具体配置、待观察装片的具体制溶液的具体配置、待观察装片的具体制作不作要求）作不作要求）（1 1）实验思路：）实验思路：（2 2）设计一张表格，并将预期实验结果及原因分析填入该）设计一张表格，并将预期实验结果及原因分析填入该表中表中浙江省历年高考实验真题回顾：浙江省历年高考实验真题回顾：第3页/共38页第4页/共38页实验思路：实验思路：(1)_ _。_ _。 _ _。(2)设计一张表格，并将预期实验结果及原因设计一张表格，并将预期实验结果及原因分析填入该表中。分析填入该表中。 配制一系列质量分数由配

5、制一系列质量分数由0到到1.5%的的NaCl溶液，分别等量加入各支试管中溶液，分别等量加入各支试管中向上述各支试管中分别加入等量的兔红向上述各支试管中分别加入等量的兔红细胞稀释液，放置一定时间细胞稀释液，放置一定时间 取兔红细胞稀释液和上述试管中的红细胞取兔红细胞稀释液和上述试管中的红细胞稀释液制作装片，用显微镜观察并比较红细胞稀释液制作装片，用显微镜观察并比较红细胞形态的变化形态的变化 第4页/共38页第5页/共38页【答案】第5页/共38页第6页/共38页（20112011浙江）为了探究某物质（浙江）为了探究某物质（X）的作用，研究者提出了以下）的作用，研究者提出了以下实验思路：实验思路：

6、（1）实验分组：）实验分组：甲组：培养液甲组：培养液+Y细胞细胞+3 3H-TdR(H-TdR(3 3H H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)+生理生理盐水盐水乙组：培养液乙组：培养液+Y细胞细胞3 3H-TdR+XH-TdR+X（用生理盐水配制），每组设置若（用生理盐水配制），每组设置若干个重复样品。干个重复样品。（2）分别测定两组的）分别测定两组的CRD（细胞内的放射性强度），求每组的（细胞内的放射性强度），求每组的平均值。平均值。（1 1） 将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定CRDCRD，求每，求每组平均值并进行统计分析。组平均值

7、并进行统计分析。 （要求与说明：答题时用（要求与说明：答题时用X X、CRDCRD、3 3H-TDRH-TDR表示相关名词：表示相关名词：Y Y细胞细胞是能增殖的高等动物体细胞）请回答：是能增殖的高等动物体细胞）请回答：（1 1）实验目的：）实验目的： （2 2）预测实验结果及结论：）预测实验结果及结论： (3) (3) 实验中采用实验中采用3 3H-TDRH-TDR的原因是：的原因是： 第6页/共38页第7页/共38页探究探究X X对对Y Y细胞增殖（细胞增殖（DNADNA合成）的影响合成）的影响如果乙组如果乙组CRDCRD明显高于甲组，说明明显高于甲组，说明X X对对Y Y细胞增殖（细胞增

8、殖（DNADNA合成合成）有促进作用。）有促进作用。如果乙组如果乙组CRD与甲组基本相同，说明与甲组基本相同，说明X对对Y细胞增殖（细胞增殖（DNA合成）无影响。合成）无影响。如果乙组如果乙组CRD明显低于甲组，说明明显低于甲组，说明X对对Y细胞增殖（细胞增殖（DNA合成）有抑制作用。合成）有抑制作用。是是DNA合成的原料之一，可根据合成的原料之一，可根据CRD变变化来判断细胞增殖（化来判断细胞增殖（DNA合成）合成）第7页/共38页第8页/共38页(2012浙江浙江)3131、（、（1212分）请根据下列提供的实验材料，完善生物制分）请根据下列提供的实验材料，完善生物制剂剂W W对动物不同细

9、胞的分裂具有促进作用的实验思路，并预测实对动物不同细胞的分裂具有促进作用的实验思路，并预测实验结果。验结果。实验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、实验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、W W、胰蛋白酶、胰蛋白酶（要求与说明：答题时不考虑加入（要求与说明：答题时不考虑加入W W后的体积变化等误差。提供后的体积变化等误差。提供的细胞均具有分裂能力，只进行原代培养且培养条件适宜）的细胞均具有分裂能力，只进行原代培养且培养条件适宜）请回答：请回答：实验思路：实验思路：培养瓶若干个，分组如下：培养瓶若干个，分组如下： 每每组组设置若干个重复样品。设置若干个重复样品。各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后

10、，各取其中的几个样各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后，各取其中的几个样品，加入品，加入 ，摇匀，在显微镜下用血细胞计数，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记录细胞数。板分别计数并记录细胞数。重复若干次重复若干次 。预测实验结果（用坐标系和细胞数变化曲线示意图表示）：预测实验结果（用坐标系和细胞数变化曲线示意图表示）：浙江省历年高考实验真题回顾：浙江省历年高考实验真题回顾：第8页/共38页第9页/共38页第9页/共38页第10页/共38页（2013浙江卷）浙江卷）31（12分）某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思分）某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：路：将若干只未成年小鼠

11、分为将若干只未成年小鼠分为2组：组：甲组：不切除甲状腺（假手术）甲组：不切除甲状腺（假手术）乙组：切除甲状腺乙组：切除甲状腺实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。并记录。对测得的数据进行统计分析。对测得的数据进行统计分析。（要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消（要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜）耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜）请回答：请回答：（1）实验目的）实验目的_。（2）预测实验结

12、果（在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示）预测实验结果（在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示）第10页/共38页第11页/共38页（3）分析与讨论）分析与讨论用耗氧量作为检测指标的依据是用耗氧量作为检测指标的依据是_。切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是_。上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：_。（1）探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育（或耗氧量和体长）的）探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育（或耗氧量和体长）的影响影响A 甲组耗氧量甲组耗氧量B乙组耗氧量乙组耗氧量CC甲组体长甲组体长D：

13、乙组体长：乙组体长3）甲状腺激素促进新陈代谢，此）甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧过程需消耗氧甲状腺激素缺乏，甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞小鼠生长发育停滞切除甲状腺、切除甲状腺、给予甲状腺激素（或不切除甲状腺、给予甲状腺激素（或不切除甲状腺、给予甲状腺激素）给予甲状腺激素）第11页/共38页第12页/共38页（2014浙江卷）浙江卷）31.（12分）为验证反射弧的组成与作用，某同学提出了以下实验思路：取蛙1只，捣毁该蛙的脑，将其悬挂起来。用1%H2SO4溶液刺激该蛙左后肢的趾端（如图），观察是否屈腿。洗去H2SO4，再用1% H2SO4溶液刺激该蛙左后肢的趾端，测量该刺激与屈腿是否同

14、时发生。分离得到该蛙左后肢的坐骨神经腓肠肌标本，用电刺激直接刺激腓肠肌，观察其是否收缩。用电刺激直接刺激上述标本的腓肠肌肌细胞，在坐骨神经上是否能测量到电位变化。（说明：实验条件适宜；实验中的刺激强度足够；屈腿反射属于屈反射）请回答：（1）设计表格，并将预测的实验结果与结果的原因分析填入表中。（2）为了验证屈腿反射中的反射中枢所在部位，在上述实验的基础上写出第项实验思路。第12页/共38页第13页/共38页组别组别预测结预测结果果屈腿屈腿不同时发生不同时发生收缩收缩不收缩不收缩原因原因屈反射中枢屈反射中枢在脊髓，所在脊髓，所以反射弧完以反射弧完整，可以完整，可以完成反射，所成反射，所以能够屈腿

15、。以能够屈腿。从刺激到发出从刺激到发出反应需要经过反应需要经过兴奋的传导与兴奋的传导与传递，这需要传递，这需要一定的时间，一定的时间，所以不同时收所以不同时收缩。缩。直接刺激直接刺激效应器，效应器，效应器也效应器也可以兴奋，可以兴奋，所以能够所以能够收缩。收缩。由于传出神经和腓肠由于传出神经和腓肠肌细胞间相当于突触肌细胞间相当于突触结构，兴奋的传递只结构，兴奋的传递只能单向而不能反过来能单向而不能反过来传递，所以刺激腓肠传递，所以刺激腓肠肌的兴奋不能传到神肌的兴奋不能传到神经。经。（2）用针捣毁该蛙的脊髓，再用）用针捣毁该蛙的脊髓，再用1%H2SO4溶液刺激该蛙的左后溶液刺激该蛙的左后肢趾端，

16、观察是否屈腿。肢趾端，观察是否屈腿。第13页/共38页第14页/共38页2015 2015 实验设计专题复习实验设计专题复习准确书写实验步骤（思路）准确书写实验步骤（思路）第14页/共38页第15页/共38页实验步骤：实验步骤：1 1、取材、分组、编号（、取材、分组、编号（前测前测）2 2、操作自变量、操作自变量, ,控制无关变量控制无关变量3 3、培养、观察或记录（因变量观测指标）、培养、观察或记录（因变量观测指标）4 4、统计、处理、分析结果，得到实验、统计、处理、分析结果，得到实验结论结论最关键最关键第15页/共38页第16页/共38页实验步骤的准确书写：实验步骤的准确书写：例例1 1：

17、为研究兔红细胞在不同浓度：为研究兔红细胞在不同浓度NaClNaCl溶液中的形态变化，溶液中的形态变化，请根据以下提供的实验材料与用具，写出实验思路，设计请根据以下提供的实验材料与用具，写出实验思路，设计记录实验结果及原因分析的表格，并填入相应内容。记录实验结果及原因分析的表格，并填入相应内容。材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为1.5% NaCl1.5% NaCl溶液、溶液、蒸馏水、试管、显微镜等。蒸馏水、试管、显微镜等。（要求：答题时对（要求：答题时对NaClNaCl溶液的具体配置、待观察装片的具溶液的具体配置、待观察装片的具体制作不作要求）体制作不作

18、要求）（1 1）实验思路：）实验思路：准确分组准确分组操作自变量操作自变量1 1、分析实验目的、分析实验目的确定自变量确定自变量第16页/共38页第17页/共38页(1)(1)取三支试管，分别加入等量的红细胞稀释液，编号取三支试管，分别加入等量的红细胞稀释液，编号A A、B B、C C。(2)(2)配置质量分数分别低于配置质量分数分别低于0.9%0.9%、等于、等于0.9%0.9%，高于，高于0.9%0.9%的的NaClNaCl溶溶液，分别等量的加入到液，分别等量的加入到A A、B B、C C三支试管中。三支试管中。(1)(1)取若干支试管，分别加入等量的红细胞稀释液，编号取若干支试管，分别加

19、入等量的红细胞稀释液，编号A A、B B、C C、D D、E E(2)(2)配置质量分数由低到配置质量分数由低到1.5%1.5%的的NaClNaCl溶液，分别等量的加入到溶液，分别等量的加入到各支试管中。各支试管中。准确分组准确分组操作自变量操作自变量1 1、分析实验目的、分析实验目的确定自变量确定自变量设置各种对照实验设置各种对照实验相互对照相互对照参考答案：参考答案：第17页/共38页第18页/共38页练习练习1 1：生长素对植物生长的作用，往往具有两重性。请根：生长素对植物生长的作用，往往具有两重性。请根据右图反映出的生长素对植物根生长的作用，以长出幼根的据右图反映出的生长素对植物根生长

20、的作用，以长出幼根的种子为实验对象，设计实验验证这一结论。种子为实验对象，设计实验验证这一结论。配制生长素溶液：配制生长素溶液：_（1 1）实验材料用具：刚生出幼根、生长状）实验材料用具：刚生出幼根、生长状况相同的某种植物种子若干、各种浓度的况相同的某种植物种子若干、各种浓度的生长素溶液、蒸馏水、移液管、培养皿、生长素溶液、蒸馏水、移液管、培养皿、刻度尺、滴管、吸水纸等。刻度尺、滴管、吸水纸等。分别配制分别配制1010-6-6moLmoLL L-1-1（或（或1010-4-4moLmoLL L-1-1）、）、1010-8-8moLmoLL L-1-1、1010-10-10moLmoLL L-1

21、-1的生长素溶液；的生长素溶液；（2 2）实验步骤：）实验步骤：材料处理：将所给植物发芽种子材料处理：将所给植物发芽种子幼根幼根尖端剪去尖端剪去。将培养皿底部垫上吸水纸。将培养皿底部垫上吸水纸。准确分组准确分组操作自变量操作自变量1 1、分析实验目的、分析实验目的确定自变量确定自变量第18页/共38页第19页/共38页分几组？分几组？条件对照、空白对照条件对照、空白对照变式变式1：已知已知2H2H2 2O O2 2=2H=2H2 2O OO O2 2可以通过观察反应过程中可以通过观察反应过程中O O2 2的生成速的生成速度度( (即气泡从溶液中释放的速度即气泡从溶液中释放的速度) )来判断来判

22、断H H2 2O O2 2分解反应的速度。请用分解反应的速度。请用所给的实验材料和用具设计实验，使其能同时验证过氧化氢酶具有所给的实验材料和用具设计实验，使其能同时验证过氧化氢酶具有催化作用和高效性。要求写出实验步骤、预测实验结果、得出结论，催化作用和高效性。要求写出实验步骤、预测实验结果、得出结论，并回答问题。并回答问题。实验材料与用具：适宜浓度的实验材料与用具：适宜浓度的H H2 2O O2 2溶液，蒸馏水，溶液，蒸馏水，3.5%FeCl3.5%FeCl3 3溶液，溶液，0.01%0.01%过氧化氢酶溶液，恒温水浴锅，试管。过氧化氢酶溶液，恒温水浴锅，试管。请写出实验步骤：请写出实验步骤：

23、准确分组准确分组操作自变量操作自变量1 1、分析实验目的、分析实验目的确定自变量确定自变量双自变量实验双自变量实验设置各种对照实验设置各种对照实验第19页/共38页第20页/共38页变式变式2 2：（：（0909海南）为了验证海南）为了验证“植物主茎顶芽产生的植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下，某同学进行了以下实验：实验： 实验材料：健壮，生长状态一致的幼小植株，适实验材料：健壮，生长状态一致的幼小植株，适宜浓度的生长素溶液等实验需要的材料用具宜浓度的生长素溶液等实验需要的材料用具分几组？分几组？双自变量实验双自变量实验准确分组准确分组操作自变量

24、操作自变量1 1、分析实验目的、分析实验目的确定自变量确定自变量设置各种对照实验设置各种对照实验第20页/共38页第21页/共38页练习练习2 2某同学设计了一个验证某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素，生长幼嫩叶片可以产生生长素，生长素能阻止叶柄脱落素能阻止叶柄脱落”的结论的实验。的结论的实验。材料：如图所示健康植物若干，不含（或含）生长素的羊毛脂，剪材料：如图所示健康植物若干，不含（或含）生长素的羊毛脂，剪刀等刀等A A叶柄叶柄叶片叶片C CB B步骤：步骤：第一步：取两盆长势相同的植物，去除顶芽，分第一步：取两盆长势相同的植物，去除顶芽，分别标号甲、乙。别标号甲、乙。第二步：用剪

25、刀剪去甲盆植物叶片第二步：用剪刀剪去甲盆植物叶片C C，在叶柄断，在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂；乙不作处理。口敷上不含生长素的羊毛脂；乙不作处理。第三步：甲乙两植物置于相同条件下培养一段时第三步：甲乙两植物置于相同条件下培养一段时间，观察叶柄间，观察叶柄C C的情况。的情况。请指出实验步骤中的不正确的地方，并改正请指出实验步骤中的不正确的地方，并改正双自变量实验双自变量实验准确分组准确分组操作自变量操作自变量1 1、分析实验目的、分析实验目的确定自变量确定自变量设置各种对照实验设置各种对照实验第21页/共38页第22页/共38页（1 1）实验材料的处理：选择若干长势一致的小麦幼苗，切取图）

26、实验材料的处理：选择若干长势一致的小麦幼苗，切取图中中 （字母）对应的胚芽段，且每个胚芽鞘切段的长度应保持（字母）对应的胚芽段，且每个胚芽鞘切段的长度应保持一致，放入一致，放入 中浸洗，作为实验材料。中浸洗，作为实验材料。（2 2）实验步骤：）实验步骤： 。练习练习3 3：适宜浓度的生长素能促进细胞的纵向伸长，对：适宜浓度的生长素能促进细胞的纵向伸长，对其作用机理的解释之一是其作用机理的解释之一是“酸生长酸生长”学说。学说。“酸生长酸生长”学说认为：生长素通过促进细胞分泌学说认为：生长素通过促进细胞分泌H+H+，进而促进细，进而促进细胞伸长。为了验证生长素是通过酸化细胞壁的方式来胞伸长。为了验

27、证生长素是通过酸化细胞壁的方式来促进细胞伸长生长的。现提供黑暗中萌发的小麦幼苗促进细胞伸长生长的。现提供黑暗中萌发的小麦幼苗（如图）若干、适宜浓度的生长素溶液，酸性缓冲液，（如图）若干、适宜浓度的生长素溶液，酸性缓冲液，中性缓冲溶液（缓冲溶液能维持酸碱度的恒定）、蒸中性缓冲溶液（缓冲溶液能维持酸碱度的恒定）、蒸馏水、镊子、刀片、刻度尺、带盖的小瓶若干等材料馏水、镊子、刀片、刻度尺、带盖的小瓶若干等材料器具，请完成相关实验设计并回答有关问题：器具，请完成相关实验设计并回答有关问题：准确分组准确分组操作自变量操作自变量1 1、分析实验目的、分析实验目的确定自变量确定自变量双自变量实验双自变量实验b

28、 b蒸馏水蒸馏水第22页/共38页第23页/共38页（1 1）实验材料的处理：选择若干长势一致的小麦幼苗，切取图）实验材料的处理：选择若干长势一致的小麦幼苗，切取图中中 （字母）对应的胚芽段，且每个胚芽鞘切段的长度应保持（字母）对应的胚芽段，且每个胚芽鞘切段的长度应保持一致，放入一致，放入 中浸洗，作为实验材料。中浸洗，作为实验材料。（2 2）实验分析：）实验分析：如果要实现实验目的，最少需要设置如果要实现实验目的，最少需要设置 组实验。组实验。练习练习2 2：适宜浓度的生长素能促进细胞的纵向伸长，对：适宜浓度的生长素能促进细胞的纵向伸长，对其作用机理的解释之一是其作用机理的解释之一是“酸生长

29、酸生长”学说。学说。“酸生长酸生长”学说认为：生长素通过促进细胞分泌学说认为：生长素通过促进细胞分泌H+H+，进而促进细，进而促进细胞伸长。为了验证生长素是通过酸化细胞壁的方式来胞伸长。为了验证生长素是通过酸化细胞壁的方式来促进细胞伸长生长的。现提供黑暗中萌发的小麦幼苗促进细胞伸长生长的。现提供黑暗中萌发的小麦幼苗（如图）若干、适宜浓度的生长素溶液，酸性缓冲液，（如图）若干、适宜浓度的生长素溶液，酸性缓冲液，中性缓冲溶液（缓冲溶液能维持酸碱度的恒定）、蒸中性缓冲溶液（缓冲溶液能维持酸碱度的恒定）、蒸馏水、镊子、刀片、刻度尺、带盖的小瓶若干等材料馏水、镊子、刀片、刻度尺、带盖的小瓶若干等材料器具

30、，请完成相关实验设计并回答有关问题：器具，请完成相关实验设计并回答有关问题：为了验证生长素是通过促进细胞分泌为了验证生长素是通过促进细胞分泌H+H+ 来促进细胞伸长来促进细胞伸长的，且酸性越强促进作用就越明显的，且酸性越强促进作用就越明显准确分组准确分组操作自变量操作自变量1 1、分析实验目的、分析实验目的确定自变量确定自变量双自变量实验双自变量实验b b蒸馏水蒸馏水3 3第23页/共38页第24页/共38页参考答案：参考答案：（1 1）选取处理过的燕麦胚芽鞘切段若干，并分成）选取处理过的燕麦胚芽鞘切段若干，并分成等量的三组，编号等量的三组，编号A A、B B、C C。（2 2）取带盖的小瓶三

31、个，标号）取带盖的小瓶三个，标号1 1、2 2、3 3，1 1号瓶加号瓶加入含一定量适宜浓度的生长素的适量的中性缓冲入含一定量适宜浓度的生长素的适量的中性缓冲和和A A组材料，组材料，2 2号瓶加入等量的酸性缓冲溶液和号瓶加入等量的酸性缓冲溶液和B B组组材料，材料，3 3号瓶加入与号瓶加入与1 1号瓶等量的含等量生长素的号瓶等量的含等量生长素的蒸馏水和蒸馏水和C C组材料。组材料。条件对照条件对照第24页/共38页第25页/共38页例例2 2：为为探究环境因素对光合作用的影响，探究环境因素对光合作用的影响，实验时可选择的实验时可选择的材料用具：黑藻或金鱼藻，水，冰块，碳酸氢钠，精密材料用具：

32、黑藻或金鱼藻，水，冰块，碳酸氢钠，精密PHPH试试纸，纸，100W100W聚光灯，温度计，大烧杯，不同颜色的玻璃纸。聚光灯，温度计，大烧杯，不同颜色的玻璃纸。相互对照相互对照分几组？分几组？准确分组准确分组操作自变量操作自变量2 2、根据实验材料、根据实验材料 分析实验目的分析实验目的确定自变量确定自变量第25页/共38页第26页/共38页练习练习3 3糖尿病号称威胁人类健康的第三大杀手，糖尿病号称威胁人类健康的第三大杀手，型糖尿病是型糖尿病是因为靶细胞对胰岛素的敏感性降低所致。山奈酚可有效降低因为靶细胞对胰岛素的敏感性降低所致。山奈酚可有效降低空腹血糖和胰岛素含量，对空腹血糖和胰岛素含量，对

33、型糖尿病有明显的缓解作用，型糖尿病有明显的缓解作用，且浓度越高越好，有望为且浓度越高越好，有望为型糖尿病人带来福音。某研究者型糖尿病人带来福音。某研究者以大鼠为材料予以验证。请您根据以下提供的实验材料与用以大鼠为材料予以验证。请您根据以下提供的实验材料与用具，设计实验步骤，并预测实验结果。具，设计实验步骤，并预测实验结果。材料：生理状态及体重、性别等相同的正常大鼠材料：生理状态及体重、性别等相同的正常大鼠5050只，用植物只，用植物油配置的低、中、高三种浓度的山奈酚、植物油、链脲佐菌油配置的低、中、高三种浓度的山奈酚、植物油、链脲佐菌素（素（STZSTZ），普通饲料、高糖饲料等。），普通饲料、

34、高糖饲料等。提示：只给予高糖饲料，喂养提示：只给予高糖饲料，喂养4 4周后腹腔注射周后腹腔注射STZSTZ可建立可建立型糖型糖尿病大鼠模型；给药方法及检测指标的测定方法不作要求。尿病大鼠模型；给药方法及检测指标的测定方法不作要求。 分几组？分几组？准确分组准确分组操作自变量操作自变量3 3、根据实验目的、根据实验目的 和实验材料和实验材料确定自变量确定自变量第26页/共38页第27页/共38页例例3 3：（：（20092009年浙江）年浙江）30. II30. II（1212分）给正常成年实验兔注射甲分）给正常成年实验兔注射甲药物后，使其患了高血压病，注射乙药物可使高血压症状缓解。为药物后，使

35、其患了高血压病，注射乙药物可使高血压症状缓解。为了验证甲、乙两种药物的上述作用，请您根据以下提供的实验材料了验证甲、乙两种药物的上述作用，请您根据以下提供的实验材料与用具，设计实验步骤，并在下面的坐标中画出实验过程中该组图与用具，设计实验步骤，并在下面的坐标中画出实验过程中该组图的血压变化示意曲线，标注注射药物的时间点。的血压变化示意曲线，标注注射药物的时间点。材料与用具：一组正常成年实验兔、血压测定仪、适宜浓度的甲药材料与用具：一组正常成年实验兔、血压测定仪、适宜浓度的甲药物、适宜浓度的乙药物、注射器等。物、适宜浓度的乙药物、注射器等。（要求：答题时对该组实验兔不再分组；对动物的手术过程与药

36、物（要求：答题时对该组实验兔不再分组；对动物的手术过程与药物的具体注射剂量不做要求）的具体注射剂量不做要求）（1 1）实验步骤：）实验步骤： 前后自身对照前后自身对照一定要在实施实验变量之前测量或观察，一定要有一定要在实施实验变量之前测量或观察，一定要有前测值前测值无需分组无需分组前测前测操作自变量操作自变量第27页/共38页第28页/共38页变式变式2 2为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析。

37、，预测实验结果，并作出分析。(1)(1)材料和用具：日龄相同，体重相近的雄性成年大白鼠两组。材料和用具：日龄相同，体重相近的雄性成年大白鼠两组。甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。动测定仪等。( (实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室温恒定试要求，室温恒定) )(2)(2)方法与步骤：方法与步骤：(3)(3)结果预测与分析：结果预测与分析：前后自身对照：前后自身对照：前测前测操作自变量操作自变量第28页/共38页第29页/共3

38、8页答案：答案：(2)方法与步骤：方法与步骤：将两组大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分别用给出的仪将两组大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分别用给出的仪器，测定与记录耗氧量与活动量。器，测定与记录耗氧量与活动量。每日用灌胃器给甲组鼠灌甲状腺激素溶液，给乙组鼠灌等每日用灌胃器给甲组鼠灌甲状腺激素溶液，给乙组鼠灌等量的蒸馏水，饲养一定时期。量的蒸馏水，饲养一定时期。测定与记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量。测定与记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量。(3)结果预测与分析：结果预测与分析：未给甲状腺激素时，甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量相近未给甲状腺激素时，甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量相近。给甲组鼠甲状腺激素后，其耗

39、氧量和活动量均大于乙组鼠给甲组鼠甲状腺激素后，其耗氧量和活动量均大于乙组鼠。结果表明甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化。结果表明甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性，从而使动物的耗氧量和活动量分解，提高神经系统的兴奋性，从而使动物的耗氧量和活动量增加。增加。第29页/共38页第30页/共38页准确分组准确分组操作自变量操作自变量1 1、分析实验目的、分析实验目的确定自变量确定自变量设置各种对照实验设置各种对照实验小结：小结：第30页/共38页第31页/共38页接种等量的摩西接种等量的摩西球囊霉菌菌种球囊霉菌菌种 不接种不接种适宜且相同适宜且相同干旱干

40、旱紫花苜蓿死亡率或存活率或存活天数紫花苜蓿死亡率或存活率或存活天数第31页/共38页第32页/共38页（3）分析与讨论）分析与讨论用耗氧量作为检测指标的依据是用耗氧量作为检测指标的依据是_。切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是_。上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：_。（1）探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育（或耗氧量和体长）的）探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育（或耗氧量和体长）的影响影响A 甲组耗氧量甲组耗氧量B乙组耗氧量乙组耗氧量CC甲组体长甲组体长D：乙组体长：乙组体长3）甲状腺激素促进新陈代谢，此

41、）甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧过程需消耗氧甲状腺激素缺乏，甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞小鼠生长发育停滞切除甲状腺、切除甲状腺、给予甲状腺激素（或不切除甲状腺、给予甲状腺激素（或不切除甲状腺、给予甲状腺激素）给予甲状腺激素）第32页/共38页第33页/共38页实验步骤的准确书写：实验步骤的准确书写：例例1 1：为研究兔红细胞在不同浓度：为研究兔红细胞在不同浓度NaClNaCl溶液中的形态变化，溶液中的形态变化，请根据以下提供的实验材料与用具，写出实验思路，设计请根据以下提供的实验材料与用具，写出实验思路，设计记录实验结果及原因分析的表格，并填入相应内容。记录实验结果及原因分析的表格

42、，并填入相应内容。材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为1.5% NaCl1.5% NaCl溶液、溶液、蒸馏水、试管、显微镜等。蒸馏水、试管、显微镜等。（要求：答题时对（要求：答题时对NaClNaCl溶液的具体配置、待观察装片的具溶液的具体配置、待观察装片的具体制作不作要求）体制作不作要求）（1 1）实验思路：）实验思路：准确分组准确分组操作自变量操作自变量1 1、分析实验目的、分析实验目的确定自变量确定自变量第33页/共38页第34页/共38页(1)(1)取三支试管，分别加入等量的红细胞稀释液，编号取三支试管，分别加入等量的红细胞稀释液，编号A A、B

43、B、C C。(2)(2)配置质量分数分别低于配置质量分数分别低于0.9%0.9%、等于、等于0.9%0.9%，高于，高于0.9%0.9%的的NaClNaCl溶溶液，分别等量的加入到液，分别等量的加入到A A、B B、C C三支试管中。三支试管中。(1)(1)取若干支试管，分别加入等量的红细胞稀释液，编号取若干支试管，分别加入等量的红细胞稀释液，编号A A、B B、C C、D D、E E(2)(2)配置质量分数由低到配置质量分数由低到1.5%1.5%的的NaClNaCl溶液，分别等量的加入到溶液，分别等量的加入到各支试管中。各支试管中。准确分组准确分组操作自变量操作自变量1 1、分析实验目的、分

44、析实验目的确定自变量确定自变量设置各种对照实验设置各种对照实验相互对照相互对照参考答案：参考答案：第34页/共38页第35页/共38页（1 1）实验材料的处理：选择若干长势一致的小麦幼苗，切取图）实验材料的处理：选择若干长势一致的小麦幼苗，切取图中中 （字母）对应的胚芽段，且每个胚芽鞘切段的长度应保持（字母）对应的胚芽段，且每个胚芽鞘切段的长度应保持一致，放入一致，放入 中浸洗，作为实验材料。中浸洗，作为实验材料。（2 2）实验步骤：）实验步骤： 。练习练习3 3：适宜浓度的生长素能促进细胞的纵向伸长，对：适宜浓度的生长素能促进细胞的纵向伸长，对其作用机理的解释之一是其作用机理的解释之一是“酸生长酸生长”学说。学说。“酸生长酸生长”学说认为：生长素通过促进细胞分泌学说认为：生长素通过促