常考常错试题成因分析及应对策略

1、舟山舟山定海一中定海一中 王王 波波1 1、概念不清、概念不清例例1：下列关于人类遗传病的叙述，错误的是：下列关于人类遗传病的叙述，错误的是 一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病 一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病 携带遗传病基因的个体会患遗传病携带遗传病基因的个体会患遗传病 先天性疾病是遗传病，后天性疾病不是遗传病先天性疾病是遗传病，后天性疾病不是遗传病 A B C D 分析：本题考查的是遗传病的概念。学生易将分析：本题考查的是遗传病的概念。学生易将先天性先天性疾病、后天性疾病、家族性疾病、遗传病疾病、后天

2、性疾病、家族性疾病、遗传病等概念混淆。等概念混淆。1 1、概念不清、概念不清例例2：下列各项中可视为物质进入内环境的实例是：下列各项中可视为物质进入内环境的实例是 精子进入输卵管腔精子进入输卵管腔 牛奶被饮入胃中牛奶被饮入胃中 氧进入血液中的红细胞里氧进入血液中的红细胞里 胰岛素被注射到皮下组织中胰岛素被注射到皮下组织中分析：学生对于内环境这一概念一知半解，因而碰到分析：学生对于内环境这一概念一知半解，因而碰到实际问题就不能正确解答。实际问题就不能正确解答。胃液、唾液、尿液、细胞胃液、唾液、尿液、细胞内液等内液等特殊例子需要强化。特殊例子需要强化。1 1、概念不清、概念不清例例3：对性腺组织细

3、胞进行荧光标记，等位基因：对性腺组织细胞进行荧光标记，等位基因A、a都被标记都被标记为黄色，等位基因为黄色，等位基因B、b都被标记为绿色，在荧光显微镜下观察都被标记为绿色，在荧光显微镜下观察处于四分体时期的细胞。下列有关推测合理的是处于四分体时期的细胞。下列有关推测合理的是A若这若这2对基因在对基因在1对同源染色体上，则有对同源染色体上，则有1个四分体中出现个四分体中出现2个黄色、个黄色、2个绿色荧光点个绿色荧光点B若这若这2对基因在对基因在1对同源染色体上，则有对同源染色体上，则有1个四分体中出现个四分体中出现4个黄色、个黄色、4个绿色荧光点个绿色荧光点C若这若这2对基因在对基因在2对同源染

4、色体上，则有对同源染色体上，则有1个四分体中出现个四分体中出现2个黄色、个黄色、2个绿色荧光点个绿色荧光点D若这若这2对基因在对基因在2对同源染色体上，则有对同源染色体上，则有1个四分体中出现个四分体中出现4个黄色、个黄色、4个绿色荧光点个绿色荧光点分析：考查的是学生对分析：考查的是学生对等位基因等位基因的理解。基因在染色体上学生的理解。基因在染色体上学生能理解，能理解，等位基因在同源染色体、四分体、姐妹染色单体上的等位基因在同源染色体、四分体、姐妹染色单体上的位置关系位置关系学生容易混淆。学生容易混淆。1 1、概念不清、概念不清例例4 4：果蝇的灰身和黑身是一对相对性状：果蝇的灰身和黑身是一

5、对相对性状, ,基因位于常染色体上基因位于常染色体上, ,将纯种的灰身果蝇和黑身果蝇杂交将纯种的灰身果蝇和黑身果蝇杂交,F,F1 1全部为灰身全部为灰身, ,让让F F1 1自由交自由交配配, ,产生产生F F2 2, ,将将F F2 2的灰身果蝇取出的灰身果蝇取出, ,让其自由交配让其自由交配, ,后代中灰身和黑后代中灰身和黑身果蝇比例子为身果蝇比例子为 A.1:1 B.3:1 C.5:1 A.1:1 B.3:1 C.5:1 D.8:1D.8:1 变式变式 豌豆的紫花和白花是一对相对性状豌豆的紫花和白花是一对相对性状, ,基因位于常染色体上基因位于常染色体上, ,将纯种的紫花豌豆和白花豌豆杂

6、交将纯种的紫花豌豆和白花豌豆杂交,F,F1 1全部为紫花全部为紫花, ,让让F F1 1自交自交, ,产产生生F F2 2, ,将将F F2 2的紫花豌豆取出的紫花豌豆取出, ,让其自交让其自交, ,后代中紫花和白花比例子后代中紫花和白花比例子为为 A.1:1 B.3:1 A.1:1 B.3:1 C.5:1 C.5:1 D.8:1 D.8:1 分析：分析：自交和自由交配自交和自由交配，学生容易搞错甚至将其等同。，学生容易搞错甚至将其等同。学生易混淆的概念：学生易混淆的概念： 滋养层、滋养层、 饲养层；饲养层； 基因库、基因库、 基因文库；基因文库； 生长素、生长素、 生长激素；生长激素； 基因

7、频率、基因频率、 基因型频率；基因型频率； 基因重组、基因重组、 基因自由组合；基因自由组合； 单倍体育种、单倍体育种、 花药离体培养；花药离体培养； 种群增长率、种群增长率、 种群增长速率；种群增长速率； 2 2、过程不明，原理不清、过程不明，原理不清 例例1 1：用：用1515N N同位素标记细菌的同位素标记细菌的DNADNA分子，再将它们放入含分子，再将它们放入含1414N N的培养基上连续繁殖的培养基上连续繁殖4 4代，代，a a、b b、c c为三种为三种DNADNA分子：分子：a a只含只含1515N N，b b同时含同时含1515N N和和1414N N，c c只含只含1414N

8、 N。下图中这三种。下图中这三种 DNADNA分子的比例正确的是分子的比例正确的是 A B C A B C D D思考：思考：1 1、1515N N标记标记1 1个个DNADNA，连续有丝分裂。，连续有丝分裂。2 2、1515N N标记标记1 1对同源染色体，连续有丝分裂。对同源染色体，连续有丝分裂。3 3、1515N N标记标记1 1个个DNADNA，进行减数分裂。，进行减数分裂。4 4、1515N N标记标记1 1对同源染色体，进行减数分裂。对同源染色体，进行减数分裂。5 5、1515N N标记标记2 2对同源染色体，进行减数分裂。对同源染色体，进行减数分裂。 2 2、过程不明，原理不清、

9、过程不明，原理不清 例例2 2：将某绿色植物放在待定的实验装置中，研究温度对光合作用与呼吸作：将某绿色植物放在待定的实验装置中，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响（其余的实验条件都是理想），实验以用的影响（其余的实验条件都是理想），实验以COCO2 2的吸收量与释放量为指的吸收量与释放量为指标。实验结果如下表所示，标。实验结果如下表所示，下列对该表数据分析正确的是下列对该表数据分析正确的是温度温度5 5101015152020252530303535光照下吸收光照下吸收COCO2 2（mg/hmg/h）1.001.001.751.752.502.503.253.253.753.753.503.

10、503.003.00黑暗下释放黑暗下释放COCO2 2（mg/hmg/h）0.500.500.750.751.001.001.501.502.252.253.003.003.503.50 A A昼夜不停地光照，温度在昼夜不停地光照，温度在3535时该植物不能生长时该植物不能生长 B B昼夜不停地光照，该植物生长的最适温度是昼夜不停地光照，该植物生长的最适温度是3030 C C每天交替进行每天交替进行12h12h光照、光照、12h12h黑暗，温度保持在黑暗，温度保持在2020的条件下，该的条件下，该 植物积累有机物最多植物积累有机物最多 D D每天交替进行每天交替进行12h12h光照、光照、12

11、h12h黑暗，温度保持在黑暗，温度保持在3030时，该植物积时，该植物积 累的有机物是温度在累的有机物是温度在1010时的时的2 2倍倍例例3:3:某同学欲测定植物叶片叶绿体的光合作用速率，作如图所示实验。某同学欲测定植物叶片叶绿体的光合作用速率，作如图所示实验。在叶柄基部作环剥处理在叶柄基部作环剥处理( (仅限制叶片有机物的输入和输出仅限制叶片有机物的输入和输出) )，于不同时间，于不同时间分别在同一叶片上陆续取下面积为分别在同一叶片上陆续取下面积为1cm1cm2 2的叶圆片烘干后称其重量，测的叶圆片烘干后称其重量，测得叶片的叶绿体光合作用速率得叶片的叶绿体光合作用速率=(3y-2z-x)/

12、6 gcm=(3y-2z-x)/6 gcm-2-2hh-1-1( (不考虑取不考虑取叶圆片后对叶生理活动的影响和温度微小变化对叶生理活动的影响叶圆片后对叶生理活动的影响和温度微小变化对叶生理活动的影响) )。则则MM处的实验条件是处的实验条件是A A下午下午4 4时后将整个实验装置遮光时后将整个实验装置遮光3 3小时小时 B B下午下午4 4时后将整个实验装置遮光时后将整个实验装置遮光6 6小时小时C C下午下午4 4时后在阳光下照射时后在阳光下照射1 1小时小时DD晚上晚上8 8时后在无光下放置时后在无光下放置3 3小时小时2 2、过程不明，原理不清、过程不明，原理不清 2 2、过程不明，原

13、理不清、过程不明，原理不清 例例3 3：某实验小组以某实验小组以COCO2 2吸收量与释放量为指标，在光照等条吸收量与释放量为指标，在光照等条 件适宜的情况下，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作件适宜的情况下，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作 用的影响，他们将某植株放在特殊的装置内，实际测得的数用的影响，他们将某植株放在特殊的装置内，实际测得的数 据如图所示。下列对这一结果的叙述，正确的是据如图所示。下列对这一结果的叙述，正确的是 A.A.光照相同时间，光照相同时间，3535时光合作用制时光合作用制 造的有机物的量与造的有机物的量与3030时相等时相等 B.B.光照相同时间，在光照相同时

14、间，在2020条件下植物条件下植物 积累的有机物的量最多积累的有机物的量最多 C.C.温度高于温度高于2525时，光合作用制造的时，光合作用制造的 有机物的量开始减少有机物的量开始减少 D.D.两曲线的交点表示光合作用制造两曲线的交点表示光合作用制造 与呼吸作用消耗的有机物的量相等与呼吸作用消耗的有机物的量相等3 3、获取信息能力弱获取信息能力弱 例例1 1：基因型为（两对等位基因位于两对同源：基因型为（两对等位基因位于两对同源染色体上）的染色体上）的一个一个精原细胞经减数分裂形精原细胞经减数分裂形成的精细胞种类有成的精细胞种类有种种 种种 种种 种种 分析：许多同学错解为项，其原因是在审题时

15、只注意到本题涉及分析：许多同学错解为项，其原因是在审题时只注意到本题涉及AaBbAaBb两对两对等位基因且位于两对同源染色体上，符合基因的自由组合定律而忽视了本题等位基因且位于两对同源染色体上，符合基因的自由组合定律而忽视了本题的一个限定条件是指一个初级精母细胞的一个限定条件是指一个初级精母细胞 归纳：归纳：1 1个精原细胞个精原细胞 4 4个精子个精子 2 2种种（交叉互换后（交叉互换后4 4种种） 1 1个卵原细胞个卵原细胞 1 1个卵细胞个卵细胞 1 1种种 1 1个生物体，含个生物体，含n n对同源染色体，其配子类型为对同源染色体，其配子类型为2 2n n种种3 3、获取信息能力弱获取

16、信息能力弱 例例2 2：某研究性学习小组采用盆栽实验，探究土壤干旱对某：某研究性学习小组采用盆栽实验，探究土壤干旱对某 种植物叶片种植物叶片 光合速率的影响。实验开始时土壤水分充足，光合速率的影响。实验开始时土壤水分充足， 然后实验组停止浇然后实验组停止浇 水，对照组土壤水分条件保持适宜，实验结果如下图所示。下列有关水，对照组土壤水分条件保持适宜，实验结果如下图所示。下列有关 分析不正确的有分析不正确的有A A叶片光合速率随干旱时间延长而呈下降趋势叶片光合速率随干旱时间延长而呈下降趋势B B叶片光合速率下降先于叶片叶绿素含量下降叶片光合速率下降先于叶片叶绿素含量下降C C实验实验2-42-4天

17、，光合速率下降是由叶片叶绿素含量下降引起的天，光合速率下降是由叶片叶绿素含量下降引起的D D实验实验2-42-4天，光合速率下降可能是由叶片内天，光合速率下降可能是由叶片内COCO2 2浓度下降引起的浓度下降引起的3 3、获取信息能力弱获取信息能力弱 例例3 3：从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽）。自茎：从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽）。自茎段顶端向下对称纵切至约段顶端向下对称纵切至约3/43/4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生长素后，观察到半

18、边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请仅根据会升高。请仅根据生长素的作用特点生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。测出现该现象的两种可能原因。 原因原因1 1是。是。 原因原因2 2是。是。分析：分析：1 1、内侧细胞中的生长素浓度比外侧高，所以内侧细胞生长较快。、内侧细胞中的生长素浓度比外侧高，所以内侧细胞生长较快。 2 2、内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但内外

19、侧细胞对生长素敏感、内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但内外侧细胞对生长素敏感 性不同，该浓度的生长素更有利于内侧细胞的生长性不同，该浓度的生长素更有利于内侧细胞的生长 4 4、知识迁移、应用能力弱、知识迁移、应用能力弱 例例1 1：向日葵和番茄都能产生果实和种子，在上述两种植物开花期间，遇到：向日葵和番茄都能产生果实和种子，在上述两种植物开花期间，遇到 了连续的阴雨天，影响了植物的授粉。管理人员及时喷洒了一定浓度的了连续的阴雨天，影响了植物的授粉。管理人员及时喷洒了一定浓度的 生长素。下列叙述正确的是生长素。下列叙述正确的是 两种植物都能形成无籽果实，产量均未受影响两种植物都能形成无籽果实，产

20、量均未受影响 番茄形成无籽果实，产量未受影响；向日葵形成无籽果实，产量下降番茄形成无籽果实，产量未受影响；向日葵形成无籽果实，产量下降 两种植物都能形成无籽果实，产量下降两种植物都能形成无籽果实，产量下降 番茄形成有籽果实，产量上升；向日葵不能形成无籽果实番茄形成有籽果实，产量上升；向日葵不能形成无籽果实分析：学生会错选分析：学生会错选A A，本题的陷阱就是生长素的功能之一：生长素促进果实发，本题的陷阱就是生长素的功能之一：生长素促进果实发 育。由于受到思维定式的影响，很容易错选。生长素虽然促进果实发育，育。由于受到思维定式的影响，很容易错选。生长素虽然促进果实发育， 但无法促进种子的形成。但

21、无法促进种子的形成。教师归纳：教师归纳：收获种子常见的有收获种子常见的有 油菜种子油菜种子( (油作物油作物) ) 向日葵种子向日葵种子( (瓜子瓜子) ) 4 4、知识迁移、应用能力弱、知识迁移、应用能力弱 例例2 2：下面坐标是某绿色植物在：下面坐标是某绿色植物在2525时氧气释放量与光照强度的时氧气释放量与光照强度的 关系关系, ,对其不恰当的解释是对其不恰当的解释是 A. A. 在在C C点往左，随光照强度增强，光合作用增强点往左，随光照强度增强，光合作用增强 B. B. 光照强度为光照强度为b b时，叶肉细胞的光合作用强度与呼吸作时，叶肉细胞的光合作用强度与呼吸作 用强度相等用强度相

22、等 C. C. 光照强度为光照强度为C C时的表观光合作用强度就是虚线的高度时的表观光合作用强度就是虚线的高度 D. D. 在坐标所示各阶段该植株始终进行着呼吸作用在坐标所示各阶段该植株始终进行着呼吸作用4 4、知识迁移、应用能力弱、知识迁移、应用能力弱 例例3 3：已知牛的有角和无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因：已知牛的有角和无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A A和和a a控控制。在自由放养多年的牛群中，无角的基因频率与有角的基因频率相等，随机制。在自由放养多年的牛群中，无角的基因频率与有角的基因频率相等，随机选选1 1头无角公牛和头无角公牛和6 6头有角母牛，分别交配每

23、头母牛只产一头小牛，在头有角母牛，分别交配每头母牛只产一头小牛，在6 6头小牛头小牛中，中，3 3头有角，头有角，3 3头无角。头无角。1 1）根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推理过程。）根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推理过程。2 2）为了确定有无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群（假）为了确定有无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群（假设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？（简要写设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？（简要写出杂交组合，预期结果并得出结论）出杂交组合，预期

24、结果并得出结论）分析：分析：第（第（1 1）题常见错误：）题常见错误：没有假设；没有假设；假设错误，如假设假设错误，如假设a a为显性，为显性，A A为隐性；为隐性；子代有角（子代有角（AAAA）：无角（）：无角（AaAa）=1=1：1 1；没有写出亲本的基因型；没有写出亲本的基因型；公牛和公牛和母牛的基因型写反；母牛的基因型写反；误解为伴性遗传；误解为伴性遗传；用用R R、r r代替代替A A、a a写基因型。写基因型。第（第（2 2）题常见错误：）题常见错误：出现出现“有角牛有角牛x x 无角牛无角牛”或或“Aa x aa”Aa x aa”；“多对多对”漏写；漏写；结论没有意义，如结论没有

25、意义，如A A为显性，为显性，a a为隐性；为隐性；结论与正确答案相反；结论与正确答案相反；误误解为伴性遗传；解为伴性遗传；将将“牛牛”写成写成“羊羊”。策略一、学生层面策略一、学生层面1 1、预防错题的发生、预防错题的发生 做到上课认真听讲，勤做笔记，做题时杜绝马虎大做到上课认真听讲，勤做笔记，做题时杜绝马虎大 意，降低错题出现的概率。意，降低错题出现的概率。2 2、分析错误的成因、分析错误的成因 可以从知识上的欠缺、能力上的不足、心理上的马可以从知识上的欠缺、能力上的不足、心理上的马虎大意，或者从审题上、解题上、书写笔误上等入手。虎大意，或者从审题上、解题上、书写笔误上等入手。得出结论后在

26、错题上标注：概念不清、思路错误、理得出结论后在错题上标注：概念不清、思路错误、理解错误、审题马虎、书写笔误等原因，再思考预防类解错误、审题马虎、书写笔误等原因，再思考预防类似错误出现的方法，让自己的习惯思路，过渡到正确似错误出现的方法，让自己的习惯思路，过渡到正确的解题思路。的解题思路。策略一、学生层面策略一、学生层面3 3、进行错题整理、进行错题整理常见的常见的“错题集错题集”有三种类型：有三种类型： A A、订正型，即将所有做错题目按照时间先后顺序都、订正型，即将所有做错题目按照时间先后顺序都抄下来，并做订正；抄下来，并做订正； B B、汇总型，将所有做错题目按课本的章节循序进行、汇总型，将所有做错题目按课本的章节循序进行分类整理；分类整理； C C、纠错型，即将所有做错的题目按错误类型的原因、纠错型，即将所有做错的题目按错误类型的原因进行分类整理。进行分类整理。策略二、教师层面策略二、教师层面1 1、建立学生的错题档案、建立学生的错题档案 教师建立学生错题集，能够帮助教师对学生产生错教师建立学生错题集，能够帮助教师对学生产生错题的原因做到胸有成竹，并反思哪些是自己没有讲清题的原因做到胸有成竹，并反思哪些是自己没有讲清楚的、没强调的，从而选择性地给学生作恰当的分析楚的、没强调的，从而选择性