《雨巷》教学设计一PPT

1、2 雨 巷-2-3-学习目标学习目标一、知识和能力：1. 分析、理解本诗的意象和象征意味。2. 能有感情地诵读诗歌。二、过程和方法：1. 通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。2.通过学生自读评析诗歌，培养学生自主阅读诗歌的能力。三、情感态度价值观：领悟作者的思想情感，感受诗歌的音乐美。-4-特别注意以下词语特别注意以下词语彷徨彷徨 寂寥寂寥 彳亍彳亍颓圮颓圮 撑着撑着 惆怅惆怅-5- 戴望舒（戴望舒（1905-1950），浙），浙江杭县人，江杭县人， 中国现代派象征主中国现代派象征主义诗人。义诗人。1929年年4月，出版诗月，出版诗集集我的记忆我的记忆，其中最为著，其中最为著名的诗篇就是名的诗

2、篇就是雨巷雨巷，叶圣，叶圣陶盛赞它陶盛赞它“替新诗的音节开了替新诗的音节开了一个新纪元一个新纪元”， 雨巷雨巷 成成为传诵一时的名作，诗人也因为传诵一时的名作，诗人也因此作被称为此作被称为“雨巷诗人雨巷诗人”。 -6-朗读并思考朗读并思考1.通过读诗歌，你能看出诗人是一种什么心情？通过读诗歌，你能看出诗人是一种什么心情？ 2.诗中写了哪几个诗中写了哪几个“意象意象”？ 3.你最喜欢这首诗中的哪句诗？说一说理由。你最喜欢这首诗中的哪句诗？说一说理由。-7- 诗人是一种什么心情？ 忧郁 孤寂 彷徨 哀怨 惆怅 迷茫-8-诗文中出现了哪些具体意象？雨巷 油纸伞 丁香 姑娘 颓圮的篱墙 -9-“她是有

3、丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁,在雨中哀怨，哀怨又彷徨。”“撑着油纸伞，独自 / 彷徨在悠长、悠长 / 又寂寥的雨巷 / 我希望逢着 / 一个丁香一样地 / 结着愁怨的姑娘。”“我希望飘过 / 一个丁香一样地 / 结着愁怨的姑娘。” “她飘过，像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫，像梦中飘过，一枝丁香的，我身旁飘过这女郎，她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。 ”运用了排比的手法，写出了丁香姑运用了排比的手法，写出了丁香姑娘美丽的外貌、高尚的品格，忧愁娘美丽的外貌、高尚的品格，忧愁的心境。的心境。“彷徨彷徨”写出了诗人在黑写出了诗人在黑暗的现实中对理想的憧憬和追求。暗的现

4、实中对理想的憧憬和追求。 写出了写出了“我我”的渴望，的渴望，同时也写出了同时也写出了“我我”的的哀怨忧愁的感情。这句哀怨忧愁的感情。这句中出现了很多意象，油中出现了很多意象，油纸伞、我、雨巷、纸伞、我、雨巷、 丁香丁香花、丁香姑娘都有哀怨花、丁香姑娘都有哀怨忧愁的特点。忧愁的特点。丁香姑娘远去的背影，包含了作者美好理想幻灭的痛苦。 -10-小组合作小组合作 探究一：探究一： “我我”为什么会忧郁、孤寂、彷为什么会忧郁、孤寂、彷徨、哀怨、惆怅、迷茫？徨、哀怨、惆怅、迷茫？ -11-2、雨巷：沧桑、凄清悠长、寂寥-12-巷 他从小就流连于小巷之中，巷本身就给人一种悠长、寂寥、压抑之感。 雨巷的铺

5、展使诗歌萦绕着幽怨、愁郁的哀曲。雨雨迷蒙的细雨是创作的催化剂，契合了人生际遇中的失落和惆怅 。那绵延的雨丝带来的是无穷的惆怅和感伤。-13- 探究二探究二：为什么用丁香来比喻姑娘？而不为什么用丁香来比喻姑娘？而不说成梅花姑娘或菊花姑娘呢？说成梅花姑娘或菊花姑娘呢？ -14-美丽、高洁、愁怨三位一体的象征-15-唐唐李商隐李商隐代赠代赠 芭蕉不展芭蕉不展丁香结丁香结， 同向春风各自愁。同向春风各自愁。南唐南唐李璟李璟浣溪沙浣溪沙 青鸟不传云外信，青鸟不传云外信， 丁香空结丁香空结雨中愁。雨中愁。 丁香结-16- 丁香姑娘象征着什么 ？理想中的爱人理想中的爱人人生理想的象征人生理想的象征 -17-

6、18-雨巷雨巷 江涛江涛独自撑着雨伞独自撑着雨伞,徘徊在悠长的雨巷徘徊在悠长的雨巷,多希望遇见一个多希望遇见一个结着愁怨的姑娘结着愁怨的姑娘,她有丁香一样的颜色她有丁香一样的颜色,她有丁香一样的芬芳她有丁香一样的芬芳,她像我一样撑着油纸伞她像我一样撑着油纸伞,而彷徨在雨巷而彷徨在雨巷,蓦然一位姑娘蓦然一位姑娘,出现在寂寥的雨巷出现在寂寥的雨巷,梦一般凄婉迷茫梦一般凄婉迷茫,有着叹息的眼光有着叹息的眼光,她有丁香一样的颜色她有丁香一样的颜色,她有丁香一样的芬芳她有丁香一样的芬芳,我身旁飘过匆匆的女郎我身旁飘过匆匆的女郎,走到那竹篱墙走到那竹篱墙.这女郎这女郎像梦一样像梦一样,冷漠凄清又惆怅冷漠凄清又惆怅,我多希望我多希望送她一枝丁香花送她一枝丁香花,消散那眼光里面迷茫消散那眼光里面迷茫的忧伤的忧伤.独自撑着雨伞独自撑着雨伞,徘徊在悠长的雨巷徘徊在悠长的雨巷,多希望遇见一个多希望遇见一个结着愁怨的姑娘结着愁怨的姑娘,她有丁香一样的颜色她有丁