各年级的心理特点及沟通方法

1、各年级的心理特点及沟通方法今日小编为大家收集收拾了关于各班级的心理特点及交流办法,希翼大家会喜爱,同时也希翼给你们带来一些参考的作用!学校一班级心理特征：对学校生活既新奇，又不习惯，因而一时难以适应，奇怪、好动、喜爱仿照，但很难做到用心听讲，特殊相信教师，并且有直观、详细、形象等思维特点。交流办法：此阶段以适应和培养习惯、培养学习爱好为主，引导孩子怎样开心地学习。家长可以从如何支配时光，如何用法高效引导语入手，培养孩子养成自立自主热爱学习的好习惯。学校二班级心理特征：此阶段是学校生形成自信念的关键期，心情不稳定简单冲动，自控力不强。交流办法：此阶段孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的

2、重要过渡阶段，逐步适应了学校生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良形为举行准时订正，培养学习爱好。要多鼓舞绝对孩子，随时注重孩子心态的变幻，学习上还是要注意习惯的培养和基础学问的掌握。学校三班级心理特征：此阶段是孩子情感发生变幻的转折时期，从情感外露、深奥、不自觉向内控、深刻、自觉进展。但在学习和人际交往中，心情控制能力有限。普遍浮现粗心大意，做作业磨蹭等不良习惯，需高度重视及耐烦订正。交流办法：因为交往范围扩大，熟悉能力不断提高，孩子碰到的各种困挠也随之而来，开头产生担心心情，需要家长悉心陪伴和耐烦引导，准时协助孩子解决问题。学校四班级心理特征：9-11岁是儿童成长的一个关键期，处于儿

3、童期的后期阶段，大脑发育正巧处在内部结构和功能完美的关键期，在学校教导中正巧处于从低向高的过渡期，生理和心理变幻显然，是培养学习能力、心情能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。孩子已经从被动学习向主动学习改变，有了自己的主意，但分辨是非的能力还有限，社会交往阅历缺乏，常常会碰到无数难以解决的问题，是担心的开头，假如不注意引导，孩子可能会由于一些小的困挠干扰了学习，逐渐对学习失去爱好，但通过正确的教导，这种担心可以转化成对自然和社会的探究激情和求知欲望，综合能力得到迅速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从今踏上胜利的人生之路。交流办法：此阶段孩子的学习学问点已经增多加深，孩

4、子开头浮现学校阶段第一分化，需准时协助孩子发觉问题，解决问题，树立信念。注重孩子上课时注重力的问题，书写习惯，培养孩子演算、检查的习惯。学校五班级心理特征：竞争意识增加，不甘落后。更关注学习成果，对于学习优秀的学生开头产生钦佩之情。自立能力增加，喜爱自发组成小团体。不轻信吹捧，自控能力逐步增加。交流办法：鼓舞做事情的坚持性，协助孩子建立进取的人生态度，促进自我意识进展。孩子已经开头进入小升初的储备期，家长要开头关注小升初信息。为孩子提供一些接触自然、社会的机会。学习中碰到的自然和社会的观看问题，没有实践操作能力，很难精确理解其中内涵，接触社会对培养学习爱好，保持主动学习的态度，迎接更复杂的挑战

5、有乐观作用。学校六班级心理特征：孩子开头进入青春早期，青春期是少年向成年过渡的阶段，相当于学校后期和囫囵中学阶段。同学的自想法识逐渐剧烈，喜爱用批评的眼光看待其他事物，有时还对师长的正值干涉感到抵抗抵制。心情不稳定。注重调整和控制自己的心情。人的记忆力增加，注重力简单集中，敏锐，特殊是因为抽象思维规律思维能力加强了，自我意识、评价和教导的能力也得到了充分进展，初步形成了个人的性格和人生观。但意志力仍不够坚决，分析问题的能力还在进展中，所以碰到困难和挫折简单灰心。交流办法：此阶段需要疏远关注孩子的心理变幻，关注学习的同时，还需有个健康的心理进展。 逐步为升出做预备，对心仪小学的考试范围和特点多做

6、了解。初中一班级心理特征：成熟性与稚嫩性的统一，进入少年期，身体形态发生显著变幻，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变幻，但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的，初一同学刚刚跨入少年期，理性思维的进展还有限，身体发育、学问阅历、心理品质方面依旧保留着学校生的特点。向上性与盲目性的统一，自我意识开头进展，有了一定的评价能力，也开头注重塑造自己的形象，希翼得到教师和学生的好评，在学习和纪律方面会仔细努力，力争给教师和学生留下好印象，但思维的自立性和批评性还处于萌芽阶段，神经系统调整能力较差简单受外界影响，顺当时盲目自满，遇挫折时盲目自卑，泄气，有从众心理。自立性与依靠性的统一，不肯让大人管，但学习和

7、生活中碰到详细困难希翼得到教师和家长的协助。新奇感和紧急感的统一，新环境新教师新学生新学科感到新奇。但不久后，因为学科增多，复杂性增加，课时延伸，考试增多，教法和学法与学校不同，使其感到紧急。加强养成教导，注重心理辅导自我意识的教导，心情辅导，青春期教导。开展学法指导，学习办法和学习习惯准时间分配等。还要注重不要放任不管不问，不要严管不解决问题。班级特点：从六班级刚刚升入初中一班级，无数同学还以学校的学习办法和态度对待初中的学习，有些孩子会浮现上课跟不上教师进度，显然感到学习任务加重，学习有些力不从心。总述：从学校进入到中学，对同学来说是一个飞跃，同学濒临着新的环境、教师、学生，对于新的适应速

8、度将会对初一同学产生很大的影响，新班级的初一新生，对一切既生疏又奇怪，心态比较放松。科目增多了，学问难度也比学校有了较大提高，已经不能再用学校或者初中的学习办法来学习，一定要准时调节，学习时光分配也是需要关注的问题。交流办法：1. 关注适应性——从学校生改变为中同学，对周围的环境、教学的办法、生活的节奏都需要适应，适应的快慢，在很大程度上打算着同学初一甚至囫囵初中阶段的成果，所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。2. 新的习惯养成——初一是打基础的班级，不仅要打好学问的基础，更要大号学习习惯的基础，重视养成教导，就是让同学尽快养成端正学

9、习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习办法，胜利的养成教导史同学咋初中阶段学习成果优秀的重要保证!3.重视基础学问——课程的难度是渐进的，所以通常刚开头的时候，同学都会觉得比较容易，初一不要追求难度和进度，要重视基本概念的学习、剖析和应用，惟独基础牢固，才有可能在囫囵中学阶段学得轻松而有成效。初中二班级心理特点：此阶段孩子已经进入青春期，不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变幻。但因为家长和社会对性学问教导实行闭锁甚至耻于议论的态度，致使学生们产生青春期苦恼。另一心理特点是表面什么都不在乎，事实上从众心理很重，既想独树一帜又不安脱离集体。于是有的同

10、学浮现了紧急焦虑自卑等不健康心理，因为心理进展与生理进展的严峻不平衡，就会浮现程度不同的对抗心情躲避说谎破坏暴力等不良行为。.自立性有较大的进展，自尊心增加。交流办法：青春期性成熟带来的奇怪心和探索欲，促进青少年性意识的进展，怎样去熟悉爱情处理对异性的好感需要正确引导。重视交流——初二的同学进入到了青春期，比较逆反，和家长的沟通逐渐变少，对一味地说教十分抵制，所以这段时光家长一定要多和孩子举行交流，随时了解孩子的心理变幻，准时给孩子需要的心理疏导和正确观念的引导，这样才干保证孩子在健康的心理轨道上进展。总述：不仅初二，连同高二也是一样，都处于学习承上启下的关键时期，普通

11、重点校都会把初三或高三的学问加到初二和高二下学期举行。初二和高二的学习任务和压力都很大，孩子要提高自己的学习效率，把握适合自己的学习办法养成良好的学习习惯(后面讲到高二不再总述)。学科内容加大加深，孩子此阶段学习上会浮现一个显然的分层，需引起高度重视并提前做预备，鼓舞孩子提前预习，做好迎接挑战的预备。初二要树立提前中考的概念，把初三的内容提前学习，减轻初三的压力，轻松、自信地迎接中考。由于初三系统复习的时光很有限，并且复习压力很大，所以在初二班级应强调准时发觉问题，解决问题的重要性，需协调好时光，辅导和增强薄弱学科补习频次。初中三班级心理特点：对立性获得较大进展，学习能力有了很大提高，他们喜爱

12、同教师平等的研究问题，喜爱自己自由自立地组织、开展一些活动。初三同学的成人感越发显然，自尊心大大增加，他们比初一、初二的同学更盼望老师和家长的敬重与理解。心理趋于定型，学习成果相对稳定，初三同学心理进展快速，开头趋向定型。观看力临近成人水平，意义识记占主导地位，思维活动已有抽象、概括的水平。学习爱好基本稳定，学习成果亦开头相对稳定。教导者要抓住一切有利的机会，促使同学的心理越发成熟，为未来的学习和生活做好心理素养的培养。同时，要继续对同学举行学习目的、学习态度的教导使每个同学都有很强的升学紧迫感，并重视补差工作，力争使每个同学都能进入抱负的高中。交流办法：需充分利用此阶段特点，培养和进展他们自

13、立学习、自立生活的能力,同时为中考做预备，与孩子一起了解当下学习状况和状态，设定目标，商议办法。初三关键词中考初三最主要的任务就是中考。中考是综合能力的考察，不能对单独学问点的考查，主要考查同学学问的融会贯穿能力和综合应用能力，初三既有新课的学习，又要举行系统的复习，同学常常抓不住重点、平均用力、手忙脚乱、效果欠佳。孩子需有方案、有重点地举行突破，不放弃、不懈怠，才干在中考中取得优异成果。初三最重要的事情1. 学好化学——初三新增化学学科，化学在囫囵初中阶段学习一册书，不管其他学科的学习情况如何，化学启蒙地好的话，很简单学得很好，新课程学好了，同学的自信念就提高了，对其

14、他学科的学习都能起到一个乐观促进的作用。反之，假如一开头不焦急、不重视，等到发觉问题的时候就要花双倍甚至几倍的时光去补，大大降低了复习效率，影响总体成果。2.紧追不舍——初三班级，为中考复习留出更多的时光，小学教师会赶进度，课程讲得比较快，稍有懈怠就会比较吃力，无数同学浮现旧账还没补上，又欠了新账的状况，整体忙于对付，无法针对自己的弱项举行强化，到了下学期综合复习的时候，就会是一锅粥。所以，一定要紧追不舍、准时复习，化解疑难问题。3.查缺补漏——初中的课程已经学完了2/3，自己要有方案地开头针对自己的弱科和薄弱学问点举行重点突破，不要把全部问题都

15、积累到中考前夕。利用开学初还不是最紧急的阶段，要把初一、初二各科的学问点在脑海中过一遍，把以前没有把握的选择出来，查缺补漏，为中考打下良好的基础。4.压力调整——随着中考的接近，同学和家长都会或多或少有一些压力，压力不全是坏事，但是压力过大就会影响同学的正常学习、生活，也影响考试时的正常发挥。家长要多关怀孩子，能够观看到孩子的变幻和担心，可以请这方面专业的人给孩子协助。总述：初三和高三考前冲刺期，整体学问框架的综合性梳理和灵便运用，同时提高应试能力，集中力气赶紧一切时光查漏补缺，扬长避短。高中一班级心理特点：高中生正处在心理上脱离父母的心理断乳期，随着身体的快速发育，自

16、我意识的显然增加，自立思量和处理事物能力的进展，高中生在心理和行为上表现出剧烈的自主性，迫切希翼从父母的束缚中解放出来。而他们的感情变得内隐，即内心世界活跃，但情感的外部表现却并不显然。这些特点常妨碍着父母与子女的互相了解。学科特点：高中的学习深度和难度较初中升高到新的台阶，跨度很大，特殊体现在数学、英语、和物理学科，无数同学都是上课能听懂，课后作业也仔细完成了，结果成果不抱负，无数同学甚至浮现了不及格的状况，这个时候家长和孩子都很困窘，其实症结就在于同学的学问牵引能力差，综合学习能力急需要提高，询问师一定要跟家长强调在高中阶段，孩子不能掉队，有问题不能拖，同时强调高中阶段，家长不能盲目信任孩

17、子自己就可以解决问题，由于高中的各科学习都是学问的延长，并且有很强的关联性，一个学问点或是学问模块浮现问题会导致这个科目的学习碰到瓶颈，应当趁月考之后对同学的问题举行收拾和有效解决，在期中考试中能考出好成果。高一关键词——难从初中到高中是个从量变到质变的过程，高中整体展现学问量增大、理论性增加、系统性增加、综合性增加、能力要求增强的5增趋势，而高一又是数学、物理、化学学科难点最集中的班级，所以对大多数同学来说，初三到高一不是个坡儿，而是个坎儿，必需要跳才干完成这个质变的过程。高一最重要的事情1.重视高一、成就高考——高一是囫囵高中阶段的开头，抓住

18、高一，让自己一开头就能占领率先位置，对同学高中阶段的进展至关重要，多年的高考阅历显示：对高一的重视程度和3年后的高考成果成正比关系，要想在高考中取得好成果，一定要从高一抓起!2.提前动手，从容应对——刚刚经受了中考，无数同学沉醉在紧急后的轻松李，但是学习确如逆水行舟，不进则退，稍一放松，可能就会给自己的高一学习创造棘手，抓住高一伊始，让自己的高中学习风平浪静!3.发觉漏洞、准时弥补——高中学习比较紧急，发觉漏洞千万不要以太忙、太累为由任其存在和进展，由于学问之间是有内在联系的，漏洞不补，会影响其他学问的学习和综合应用，并且堆积得太多，会觉得无从下

19、手，只好放弃，给高考造成很大的损失!4.成果波动、正确看待——高一学习成果波动是十分正常的事情，普通来说，只要适应了高中教师的讲课方式、把握了高中学问的学习办法，成果都会逐步升高并且趋于稳定的。由于成果的临时下降而失去自信或对某个学科失去爱好，是得不偿失的。高中二班级心理特点：此阶段因为无数同学目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有濒临高考的紧迫感，是一个简单浮现动荡和茫然的时期。一旦碰到挫折，特殊是考试中受到打击，就会自我疑惑，产生焦虑。有调查显示：一半以上的同学感到囫囵高中阶段有成果显然退步的阶段，其中大部分同学感到这个阶段在高二：1、在学习上两极分化日益显然。

20、2、偏科现象严峻。3、孤单感和焦虑感较强。 班级特点：高二关键词——分化，高二是一个比较特别的班级，一方面已经适应高中的学习生活，另一方面紧急的高三还没有来临，所以心里上比较轻松;同时，高二还要面向多个科目的会考，会簇拥高考科目的注重力;另外，无数家长理解上有误区：高二先轻松一下，要不高三就没有轻松的时候了。这种主意十分错误，结果就是高二轻松了，到高三也紧急不起来。以上各种因素综合起来，造成了严峻的分化，一些同学到高三再想努力的时候，发觉为时已晚!一、学习方面：1.两极分化日益显然，导致不同心理状态。高一一年下来，同学群体在学问把握程度方面已较显然的分出层次，即所谓优生

21、和差生。对优生来说，他们的乐观心理得到一步步进展，如爱好升高为乐趣，奇怪转化为求知欲和探究欲。他们弥漫自信，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到胜利的心理体验。另一部分同学在一年学习中(尤其是在考试中)屡遭挫折，对学习的灰心，自卑甚至胆怯等心态已慢慢固化，浮现爱好转移，偏科等倾向。学习成果进一步下跌，自信念进一步被冲击，造成恶性循环。对中等水平的同学来说，学习热烈不高，学习目的仅希翼在会考中获得通过，处于一种淡漠的被动状态。2.归因心理发生很大变幻，学习的主动意识显然增加。人总是在不断总结阅历中前进的。学习成败归因心理，影响着同学对待学习的态度和学习行为。高二同学的当今的同学对于学习成败的归因

22、，更重视个体学习行为的影响，而不是客观条件。对于学习成果的提高，他们更多地寄希翼于改进自己的学习行为、学习情感、学习过程，如学习态度的端正、办法的改进、良好习惯的养成、时光利用率的提高、学习毅力的增加等，而不是客观条件的转变，如学习环境的充实，教师的教学水平等。同学抓住了学习活动中冲突的主要方面，更重视个体学习行为的影响，则会使同学更乐观主动地改进学习办法，调节行为模式。这正是当今同学个体主动意识增加的详细体现。3.对高考的期盼与恐惊高二，要说离高考很远吗?不是，高三的一毕业就到自己了!很近?也不是，还有高三的没毕业呢!这时无数同学就出一种期盼和恐惊的心理现象。他们详细表现在上课和学习的时候简

23、单走神和分心、不能集中精力学习、易受干扰、常常梦想未来等。他们感到很紧急，有的同学恨不得现在就高考，不用再这样担惊受怕，这种期盼简单浮现焦虑心理;但是，他们一想到要真正高考又感到莫名的恐惊，怕自己考不上好的、抱负的高校，所以他们的潜意识有时宁愿在梦想中满足。从而在上课和学习时简单走神和分心，在他们回过神之后又感到很内疚和懊悔当时为什么会这样，他们唯恐这次走神和分心会影响自己的学习，而学生不这样，他们在下次考试就会比自己好。他就想，假如考不上高校感到自己很没面子和愧对家里人，特殊是一些自责心较强的同学。这样他们显得过分紧急，又影响下面的学习，就是这样恶性循环下去，导致各种心理行为的浮现。二、越发

24、自觉地熟悉、观看、解剖自己，但有时陷入抱负与现实，绝对与否定的自我冲突中，产生孤单与自卑三、对集体适应性增加，恋爱现象剧增，择友有较高原则性。1.恋爱现象剧增，但大部分同学恋爱动机非常荒谬恋爱是人在成长过程中必定会浮现性心理现象，随着我国人们生活水平的不断提高，青少年的养分也提高，这必定会导致身体的发育加快，这种身体的早熟也必定包含性机能的早熟。另一方面，高二的同学认识环境，认识了教师和学生，又还不用高考;同时，他们所要承受来自社会方方面面的压力越来越多，他们十分需要理解和关怀。然而，因为家庭、小学、老师对同学只关怀同学的学习成果，对同学的心理需要不关注，导致他们只能从外界获得体贴的感觉。详细

25、表现为：无数同学想恋爱，但是没有找对象，或者是单相思;有的同学不想恋爱，但是却有无数异性喜爱;也有不少已经堕入爱河的。他们想恋爱，但是大人们不同意他们有这样的行为，所以无数已经恋爱和预备恋爱的同学感到很大的压力。不管是哪种现象，都可以说他们的日子都不好过。这种因为在成长中浮现的性机能成熟和性心理觉醒，给青少年身心健康成长和学习生活带来了极大的障碍。但是，青少年的心理进展却跟不上性心理的过早浮现。这主要表现在其恋爱动机上，其缘由有：a：就是要寻觅一种被爱、被重视、被珍惜的感觉;b：受电视、电影、网络等影响，认为恋爱是为了有趣，不知道要负的责任和义务;c：把是否有男(女)伴侣作为是不是有面子的标准;d：显耀心理;攀比心理。为了解释我对异性有很大的吸引力，我是优秀的;认为别人有异性伴侣我也要有等等一些我们听来很谎谬的说法却都成为了他们早恋的理由。2.择友有较高原则性因为自我意识的进展，高二同学在挑选伴侣时的盲目性逐渐削减，不再为了需求归属感