弯道跑多媒体CAI课件在田径技术教学中的应用

1、弯道跑多媒体 CAI 课件在田径技术教学中的应用大同市同煤第一中学校郑德江摘要：在新课改的指导下， 本文通过对中学体育教学中提高学生 弯道跑成绩的方法进行探讨， 作者通过对学校田径代表队学生和体育 课堂体育教学班级两个方面的实践， 揭示了在体育教学中， 尊重学生 的主体地位，充分考虑不同学生接受能力及身体素质的差异性特点， 以及对教师的示范动作的要求。 体现了多媒体课件在体育课中的重要 性和不可替代性。 教师的示范动作如果做得优美、 大方、准确、轻松、 给学生以美的享受， 才能使学生建立起正确的身体动作形象。 但是往 往会出现这样的情况，教师由于身体素质、年龄等诸多的原因，有些 动作做不出来，

2、这时利用电脑多媒体技术就可以帮助我们解决这样的 难题。为了达到理想的教学效果，教师常常采用一些辅助教学手段， 如，挂图、幻灯片、模型、录像等手段。但这些都不能直观的说明技 术的关键问题。 随着电子计算机技术的运用， 把高科技技术融入体育 教学。现代教育是知识化、科技化、信息化的时代，而我校又是一所 以多媒体见长的山西省首批示范高中。 所以我们必须尽快的培养出一 专多能的复合型体育人才，随着新课程的不断深入 , 改革教学方法和手段势在必行。关键词：弯道跑 多媒体 体育教学应用2005年 10月我参加了大同市第五届教学能手教学比赛 , 并在此次 比赛中获得体育类一等奖 , 被认定为大同市“市教学能

3、手”。我在这次的比赛中抽取的是弯道跑。 下面我就比赛后的实践教学以及这些年 的教学、训练中运用多媒体优势做一论述。 弯道跑是中学体育课短跑 教学中的主要项目之一， 在短跑技术教学中大约占 4 个学时，而弯道 跑的技术教学在整个短跑教学过程中占主导地位。 由于弯道跑是技术 很强，动作较复杂，全身协调配合，对速度、力量、柔韧、灵敏、等 素质要求较高的项目， 4 个学时的学习要使学生完全掌握技术难度较 大。教师的示范动作如果做得优美、大方、准确、轻松、给学生以美 的享受，才能使学生建立起正确的身体动作形象。 但是往往会出现这 样的情况， 教师由于身体素质等诸多的原因， 有些动作可能自己也不 会，这时

4、利用电脑多媒体技术就可以帮助我们解决难题。 为了达到好 的教学效果，教师常常采用一些辅助教学手段，如，挂图、幻灯片、 模型、录像等手段。但这些都不能直观的说明技术的关键问题。随着 电子计算机技术的运用， 把高科技技术融入体育教学已势在必行。 例 如 2002 年我带高中短跑训练队时我就亲身体会了一次运用现代多媒 体的优势。 200 米 跑有一个弯道跑，技术难度大。我的示范最好 也比不上现代奥运上的世界冠军。 于是我就找来大量的有关短跑方面 的训练、比赛等项目的录像资料，和训练队学生一齐观看共同学习。我还把学生在做练习时的动作拍摄成录像通过剪辑与世界冠军的技 术动作录像放在一起，进行比较，从而找

5、出不足之处，给予纠正。通 过控制速度播放慢动作和暂停， 使运动队的学生真正了解技术动作的 结构、顺序以及动作的方向、 路线。很快地完成了弯道跑的动作技术， 并纠正了学生在训练时的错误技术动作。 由于采用了先进的教学、 训练手段，学生对弯道技术动作的学习兴趣高涨，自信心增强，训练中情绪高涨，不怕疲劳。结果每年在大同市中学生田径运动会上取得了好的成绩。下面就是这些年田径队专项取得成绩统计:2001年一一2002年我校短跑运动员达国家二级标准情况:姓名100米跑200米跑备注一年级二年级三年级一年级二年级三年级蔺艳芳13 4513 0212 6228 0127 4526 64国家二级朱煜12 451

6、1 4811 1224 0223 8923 02国家二级崔伟伟12 0411 3211 0324 0023 5322 21国家二级王海燕14 0113 5413 0129 0027 4526 88国家二级2005年一一2008年我校短跑运动员达国家二级标准情况:姓名100米跑200米跑备注一年级二年级三年级一年级二年级三年级王美娜13 5613 2412 7828 2327 5626 88国家二级刘洋12 2111 7811 2424 0023 5423 02国家二级张冈U12 0011 2011 0123 4523 2521 98国家二级姚尧13 8712 0110 8824 0023 45

7、22 86国家二级我校自2001年至今，始终保持全市中学生田径运动会团体总分 前三名的好成绩，并每年向高校输送人才 5-12人，我校短跑运动员 蔺艳芳在2001年、2002年大同市中学生田径运动会获 100米、200 米、400米、800米四项国家二级标准，朱煜、崔伟伟、王海燕等几 名同学在2002年也获得个人国家二级标准。蔺艳芳的400米 跑至今为止还是大同市高中女子组的最高纪录保持者。2002年蔺艳芳被山西财经大学录取。2005年王美娜首都师范大学录取、2006年张刚 四川师范大学录取、2007年刘洋考入北京体育大学、2008年姚尧被 北京体育大学单招录取。2013年我校陈子豪同学统招录取

8、北京体育 大学，专业分数为94分。2014年岳可心同学单招录取北京体育大学， 单招400米跑进49秒80的水平。在参加2014年的大同市中学生田 径运动会中200米跑出了 21秒82的水平达到国家一级运动员标准。 岳可心同学同时也是100米、200米、400米800米四项国家二级和 200米一项国家一级运动员。通过实践证明运用多媒体对提高教学水 平和训练成绩有很大的帮助。最后我干脆利用这些相应内容的素材制 作成了有关田径课件如短跑、接力跑、中长跑等等并挂在我们的校园 网上供同学们观看。现代教育是知识化、科技化、信息化的时代，而 我校又是一所以多媒体见长的山西省首批示范高中校。 所以我们必须 尽

9、快的培养出一专多能的复合型体育人才，随着新课程的不断深入 , 改革教学方法和手段势在必行。下面是我在 2008 年在班级上课时运 用多媒体进行教学采取的实践步骤：一、实验对象的抽取 :随机抽取 2006届目前高三年级的两个班的学生（ 50 人）。每个 班各 25 人，分为实验组和对照组。二、器材的配备 :笔记本电脑一部，具体配置：CPU-pentinmll/600mHz , 128MB存, 16GB硬盘，64X CD-Rom 1.44mB软驱一个。投影仪一部。弯道跑多 媒体 CAl 课件（我自己制作的 2005年参赛作品 ）光盘一张。多插头电 源一个。皮尺一个。秒表一个。三、实验方法 :实验前

10、首先查阅大量的有关资料并确定了 8 项与弯道跑技术相 关的身体素质指标， 最后对实验组和对照组的学生进行与弯道跑技术 极为相关的五项身体素质测试。 然后进行教学实验， 实验结束后进行 技术评定和弯道跑的成绩测试。四、教学实验的具体过程 :实验组和对照组的教学共 4 次课，每次课 45分钟，将 4 次课分 成不同的单元， 每个单元设定具体的目标。 实验组采用弯道跑 CAl 课 件辅助教学与常规教学法相结合的方法， 在教学的不同阶段分别施以 CAl 课件进行辅助教学。对照组则采用常规教学法进行教学。在实验 的最后阶段聘请有关专家对学生学习的动作技术进行技评。 并对反映 教学效果指标进行显著性检验。

11、五、实验结果与分析（一）实验组和对照组身体素质和身体型态的测试分析 在教学实验前， 考虑到身体素质和身体形态对教学实验效果的影响，首先对实验班和对照班的每个对象进行身体素质和形态测试， 确 定了与弯道跑技术紧密相关的 5 个指标，并对实验班和对照班进行了 T检验。（二）实验班与对照班实验后教学效果对比 为了验证实验班、对照班两种不同的教学方法对教学效果的影响，实验后对两班弯道跑技术水平得分和达标成绩进行测试和检验。（三）CAI课件对学生学习的作用为了更加准确的了解实验班的教学效果，以及学生对课件的看 法，实验结束后，对实验班的同学进行了问卷调查，调查结果表明， 实验班的大多数学生对弯道跑的 C

12、AI 课件的教学持肯定态度， 并表现 出极大的兴趣和积极的态度。 由此可以证明， 弯道跑 CAI 课件的技术 教学使学生易于接受， 直观性强适合教学实际情况， 深受学生的欢迎。六、结论：从教学实验得出的结论不难看出， 实验班技术水平和成绩提高的 幅度明显高于对照班。 这说明弯道跑的 CAI 课件的应用对学生正确掌 握动作产生了积极的影响取得了明显的教学效果。实验班的教学效果显示， 在进行常规教学的同时， 通过使用弯道 跑技术教学 CAI 课件进行有目的辅助教学， 明显地帮助学生建立了完 整的、正确的动作概念，使学生积极性充分调动起来，学习的积极性 有极大的提高。 CAI 课件把理论和实践紧密的结合，使学