幼儿园多媒体课件设计与制作教案2011版

1、多媒体课件设计与制作课程教案（幼儿园多媒体课件制作）授课专业 12级幼师任课教师 XXXXXX宿迁经贸高等职业技术学校（2013版）多媒体课件设计与制作（幼师类）课程教案第一章 概论课题： 课程简介 教学目的：1.了解多媒体辅助教学的课程结构； 2.明确多媒体辅助教学课程的目标与意义； 3.理解学好多媒体辅助教学课程的方法。教学重点：多媒体辅助教学的课程结构。教学难点：学好多媒体辅助教学课程的方法。教学内容：一、 多媒体辅助教学的课程结构1基础篇：（1）多媒体教学概论 （2）常见课件类型 (3) 课件开发概述 （4）多媒体技术基础(5) 课件评价与发展方向教学形式：讲授与演示（教室2×

2、;5=10学时）2实用篇：（1）PowerPoint (6学时) （2）Authorware (10学时) （3）Frontpage (4学时) （4）Flash (6学时) 教学形式：讲授与上机（机房2×13=26学时）二、 多媒体辅助教学的教学目标1、了解多媒体辅助教学的基本概念、基本理论和基本知识。2、了解课件的设计、开发过程，学会采用几种课件写作工具，制作多媒体课件。三、多媒体辅助教学的教学意义1、CAI是大学计算机教育的第三层次-计算机应用。2、CAI是师范教育专业学生必须掌握的内容之一。3、社会上需要大量研究开发CAI课件的复合型人才。四、学好多媒体辅助教学课程的基本方法

3、1、 认真听课做好笔记； 2勤动脑筋勤上机。教学方法： 多媒体辅助教学的理论部分采用多媒体教学形式，而实践部分则采用在微机房实施网络教学与个别辅导相结合的教学形式。课外作业：1、 为什么要学习多媒体辅助教学课程？2、 怎样才能学好多媒体辅助教学？第一章 概论课题： 多媒体辅助教学概述 (2学时) 教学目的：1.理解计算机辅助教学的基本概念； 2.了解计算机辅助教学发展简况； 3.理解计算机辅助教学基本过程与教学模式。教学重点：多媒体辅助教学的基本概念。教学难点：计算机辅助教学基本过程与教学模式。教学内容：一、 计算机与教育训练计算机教育是计算机应用的重要课题1 计算机在教育中的应用（1） 在管

4、理方面的应用；（2） 在教学和训练中的应用；（3） 在科研、创作中的应用；（4） 在教师个人备课中的应用。2 计算机辅助教育计算机辅助教育（Computer Based Education,简称CBE）是教育领域进行信息革命的最有代表的产物，CBE有三种主要形式：(1) Computer Assisted Instruction (CAI)；(2) Computer Managed Instruction (CMI)；(3) Computer Managed Educational Administration (CMEA)。3 教育改革需要计算机辅助教育(1). 信息社会提出了继续教育乃至终

5、身教育的要求；(2).正规的学校教育改革离不开计算机辅助教育；教育改革的关键是教育观念的更新与教育手段的改革。4 CBE是计算机教育的主要内容计算机教育的三个方面：（1） 学习计算机的基本知识及技能；（2） 开展计算机辅助教学，即用计算机学习；（3） 培养学生综合应用计算机的能力。二、 计算机辅助教学发展简况1 国外计算机辅助教学发展简况2 我国计算机辅助教学发展简况三、 计算机辅助教学的基本过程和教学模式1 CAI的基本过程基本设备：计算机和教学软件工作方式：键盘输入显示器输出教学流程：登录教学提问回答评价转入2 CAI的教学模式（1） 练习测试（Drill and Test）（2） 个别辅

6、导（Tutorial）（3） 模拟型演示（Simulation and Demonstration）（4） 游戏型（Game）（5） 咨询（Consultation）（6） 问题求解型（Problem Solving）四、 计算机辅助教学系统的组成CAI系统由硬件、系统软件和课件组成。1 CAI系统的硬件组成：（1） 服务器；（2） 工作站；（3） 输入/输出设备。2 CAI系统的软件组成（1） 系统软件；（2） CAI控制程序；（3） 写作工具；（4） 课件；（5） 应用程序。 四、计算机辅助教学的优势和问题1 计算机辅助教学的优势（1） 可以针对不同水平的学生进行教学，实现因材施教；（2）

7、 及时了解学生的接受程度，及时强化；（3） 激发学生的学习兴趣，促进学生积极思维；（4） 可以进行高强度的训练、见效快；（5） 节省教师，便于自教自学。2 CAI存在的问题（1） 设备较贵、一次性投资较大；（2） 适应的范围有限；（3） 智能水平不够高；（4） 缺乏系统的教学理论指导；（5） 开发研制工作缺乏必要的组织、协调和合作；（6） 开发工具功能不够强大，开发效率低。教学方法：采用讲授、讨论与多媒体演示等教学形式， 课外作业：1 计算机辅助教学的硬件和软件由什么组成？2 计算机辅助教学的教学模式有那些？3 试论述计算机辅助教学的优势与问题。第二章 常见课件类型课题： 常见课件类型 (2学

8、时) 教学目的：1.了解课件的分类； 2.理解各种课件的教学特点、教学过程及基本结构； 3.会根据教学实际选择课件类型。教学重点：各种课件的教学特点、教学过程及基本结构。教学难点：根据教学实际选择课件类型。教学内容：一、练习测试型课件1 教学特点（1） 教学目标：让学生通过反复练习来巩固所学知识或测试对所学知识的掌握程度。（2） 分类：练习型课件和测试型课件2 教学过程（1） 遵循的原则：小步子原则、积极反馈原则、及时强化原则、自定步调原则。（2） 基本流程：3 基本结构（1） 选题模块：包括题目的生成和题目的选择。（2） 评价模块：包括成绩的统计评价；分析测试的效度、信度及区分度等4 课件实

9、例：二、个别辅导型课件1教学特点（1） 教学目标：实现学习的个别化和教学的最优化。（2） 重点：知识的传授，采用“人机对话”方式。2教学过程 （1） 模式：教师与学生一对一地进行“家庭教师式”教学（2） 基本流程：3基本结构（1） 基本部分：教学信息；教学策略；测试评价；信息提示；学生反应的识别与处理机构。（2） 基本组成模块：主学习模块；支援学习模块；矫正学习模块；课前学习模块；补充学习模块；提高学习模块；测试模块。5 实例：三、 模拟演示型课件1教学特点（1）教学目标：利用计算机来模拟某种真实的自然现象或社会现象，在交互控制下揭示其中的客观规律，引导学生通过发现式学习去掌握科学知识。（2）

10、模型：对自然实体、过程、情景、进程和形态、特征和规律的刻画。（3） 模拟演示型课件的特点：1 激发学习动机；2 时效性；3 安全性和经济性；4 广泛的适用性。2教学过程（课件分类）：（1）操作模拟：通过模拟样化的操作练习，使学生掌握一定的操作技能；（2）实验模拟：让计算机模拟真实的实验环境；（3）管理模拟：模拟实际的管理环境，训练学生的决策能力；（4）演示模拟：用计算机图形模拟某种动态变化现象；3基本结构（1） 境态再现部分形象模型（2） 解法部分 操作模型4实例四、 游戏型课件1教学特点（1） 教学目标：利用计算机创建一种竞争性情景，将教学内容和教学目标都蕴藏于游戏之中。（2） 特点：教学目

11、标的明确性；游戏规则的确定性；竞争性；挑战性；幻想性；娱乐性。2教学过程（1） 学生与对手在游戏规则的制约下开展竞争；（2） 学生运用分析、综合及有关知识克服障碍与困难。3基本结构（1） 引论：向学生说明游戏的目标和规则，使他懂得做什么和怎样做；（2） 游戏体：包含呈现、学生动作系统反应三个步骤组成的循环；（3） 结尾：游戏的结束、包括确认胜利者、授奖和提供善后信息。4实例五、咨询型课件1教学特点通过与学生频繁对话不达到个别教学的目的。2基本功能（1）它一般需要有较大的数据库；（2）它应具有良好的检索功能。3基本结构（1）一个满足需要的数据库；（2）一个友好的查询界面。4课件实例：六、积件型课

12、件1教学特点（1）积件型课件从教学目标、教学策略及教学评价等方面解决好“教什么”，“怎样教”以及“教得怎样”等问题；（2）积件型课件的具体内容既严格按教学大纲在要求，以适应不同类型学校，不同学生水平的需要；（3）积件型课件要考虑到教学全过程和需要；（4）积件型课件为教师选择、组织、使用教学资源提供了很大的自由度。2积件的特征（1）基元性；积件的基材以知识点为基础，每个知识点为一基元。（2）可积性；积件库以积累的形式不断发展。（3）重组性：积件的过程是一个重组的过程。五、 基本结构1 积件库：教学资料和表达方式的集合；包括五个部分。多媒体资料库； 教学内容库实库。微教学单元库；虚拟积件资源库；

13、知识获取与表达运用形式虚库。资料呈现方式库存；教学策略库。2 积件平台：提供教师和学生使用组合积件库并最终用于教学的软件环境。六、 课件实例：教学方法：采用讲述与多媒体课件演示相结合的教学形式， 课外作业：1 练习测试型的教学目标是什么？用框图画出其基本过程。2 模拟型课件分为哪几类？模拟型课件有什么教育意义？3 积件型课件在教学上有哪些特点？怎样才能充分发挥其功能？第三章 课件开发概述课题： 课件开发概述 (1学时) 教学目的：1.了解课件开发的过程； 2.理解课件的结构类型； 3.知道课件开发的教学指导原则及开发队伍的组成。教学重点：课件开发的过程。教学难点：课件开发的教学指导原则。教学内

14、容：一、课件开发的过程1课件：记录在各种不同介质上的用以更有效地使用信息技术来开发和实现教育和训练环境的资源（包括软件及说明文件）2课件开发过程（1） 选择课题，确定目标；（2） 教学设计、创作脚本；（3） 采集素材、生成课件；（4） 测试修改、评价发行。3课件开发流程二、课件的结构类型课件的结构指的是课件内容（教学材料）的组织、教学流程的控制方式及其在计算机内的实现。1固定结构型：教学内容和教学控制策略是固定不变的。2生成型：教学内容和控制策略都可以随机或根据学生情况来生成。3数据库型：大量教学信息存入数据库构成数据库CAI系统。4智能型：把人工智能技术应用于CAI构成ICAI三、教学理论和

15、教学原则1程序教学（1）代表人物：美国心理学家普来西。（2）基本思想：认为人类的行为是一个有序的过程，因而可以把学习分为很多小步，进行合乎逻辑的、程序化的安排。（3） 基本原则：逐步前进、经常反馈、及时强化个别对待。（4） 实现方法：线性模式和分支模式。（5） 缺点：以教师为中心；教学单调；只反映低级认识过程；缺少师生间情感交流。2积累学习（1） 代表人物：加涅。（2） 基本思想：教学是有目的，有计划地发动、激化、维持和促进学习者学习的一整套条件，它包括八个学习阶段：动机、了解、掌握、保持、回忆、概括、作业、反馈等。3发现法学习（1） 代表人物：美国心理学家布鲁纳。（2） 基本思想：认为学习的

16、内部动机而不是外部动机才是持续深入学习的真正动力。（3） 基本过程：创建问题情景、树立假设、进行逻辑操作与以证假设、总结提高得出结论。（4） 优缺点：树立信心、迁移能力强、培养创造思维、但适应范围窄、不能只用发现法学习，实施困难。4现代认知理论和建构主义教学法（1） 建构主义理论：A认知过程的两个作用：同化：是指导把外部环境的有关信息吸收并结合到原有的认知结构中。顺应：是指导外部环境发生变化，原有认知结构无法同化新信息所引起的认知结构改造，重组，从而创造新的认知结构的过程。B学习的要素：情景、协作、会话、意义建构。（2） 教学模式：以学生为中心，教师为组织者、指导者、帮助者和促进者，利用情景、

17、协作、会话、充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神、达到使学生有效地建构所学知识的意义的目的。（3） 教学方式：支架式教学、抛锚式教学、随机访问教学。6 教学基本原则（1） 教学的适用性原则；（2） 适应差异和统一要求相结合的原则；（3） 以学生为主体与以教师为主导相适合的原则；（4） 适当分段与系统完整相结合的原则；（5） 先进性与实用性相结合的原则。四、课件开发队伍的组成1 大型课件开发队伍的组成：由教育专家、学科教育专家、计算机专家、计算机教育专家组成。2 最佳组织者：为既懂教育科学、以懂计算机科学和CAI的计算机教育专家。3 一般课件开发队伍的组成：由学科专家和计算机教育专家组成。教学

18、方法：采用多媒体教学形式， 课外作业：1 课件有哪几种结构类型？各有什么特点？2 计算机辅助教学的教学原则有哪些？第四章 课件设计方法课题： 课件设计方法 (1学时) 教学目的：1.了解课件设计的基本要求； 2.理解课件设计的三大步骤；教学重点：课件设计的三大步骤。教学难点：教学需求分析的过程与方法。教学内容：一、课件设计的基本要求1 课件设计的教育性要求：（1） 要有明确的教学目标与对象；（2） 教学形式要符合视听教育的特征。（3） 教学过程要符合教学规律。2 课件设计的科学性要求：（1） 课件教学内容的科学性；（2） 课件设计方法的科学性。3 课件设计的艺术性要求：（1） 教学的艺术：是指

19、教学的系统性和内容组织的合理性能处理处理内容与预备知识，后继知识的关系等。（2） 呈现信息的艺术：是指文字、语言、图像、以及各种媒体的配合的艺术。4 课件设计的技术性要求：（1） 硬件环境的选择：（2） 软件运行环境的选择；（3） 软件的安装、运行与卸载。二、教学需求分析主要任务：是论证课件开发的必要性和可行性1 提出问题、进行初步调查研究；2 确定课件开发目标；3 确定教学对象；4 确定课件的规模和复杂程度；5 确定开发队伍的组成；6 确定所需要经费，解决资金来源；7 拟定开发日程表；8 确定评价策略。三、教学逻辑设计主要任务：按照教学需求分析所确定的开发目标，从所选择的教材蓝本出发，对课件

20、进行教学方面的总体设计，其设计工作可分为教学设计和风格设计两部分。1 教学设计（1） 确定教学目标；（2） 划分教学单元；（3） 编排教学顺序、绘制教学单元流程图；（4） 确定课件教学方式和结构类型；（5） 确定学生信息模型。2 风格设计指课件在展现教学内容、人机交互活动、调度控制方式等有关问题的处理时所遵循的某种格调和默契。（1） 教学单元课时的长短；（2） 人机交互界面；（3） 交互活动层次；（4） 教学单元的调度方式；（5） 课件运行的系统环境；（6） 课件发行的文字资料。3选择；写作工具四、教学单元设计主要任务：确定单元结构、划分框面、确定框面的顺序及调度方式，绘制教学流程图详细设计。

21、（1） 确定教学单元结构：确定每一单元的子目标及结构；（2） 进行框面设计：即脚本设计，要具体确定需要呈现的文本信息，图形信息及其参数，提出的问题，应答的处理、框面的连接和高度等。教学方法：采用多媒体教学形式， 课外作业：1 教学需求分析的目的是什么？其实现步骤如何？2 教学逻辑设计要解决什么问题？如何进行教学逻辑设计？3 教学单元设计要解决什么问题？如何进行教学单元设计？第五章 多媒体技术与MCAI系统课题： 多媒体技术与MCAI系统 (1学时) 教学目的：1.了解多媒体技术的基本概念； 2.了解多媒体素材的采集和编辑； 3知道MCAI系统的组成。教学重点：多媒体技术的基本概念。教学难点：多

22、媒体素材的采集和编辑。教学内容：一、多媒体技术的基本概念1多媒体与多媒体技术（1）多媒体（Multimedia）：是指将多种媒体综合集成、交互式处理而生成的一种传播和表现信息的全新载体。（2）多媒体的特性：a)多样性：多媒体是多种单媒体，如文本、图形、图像、视频、声音、动画等的复合。b)集成性：指的是将多种媒体信息统一进行数字化处理，建立它们相互间的逻辑关系，集成为一个整体。c)交互性：指的是用户可以干预、控制信息处理和表现。如信息的检索，参与或控制信息的组织或表现过程，用户进入到与信息环境一体化的虚拟现实中等。（2）多媒体技术：是指利用计算机将文字、声音、图形、图像等多种媒体综合集成，实现多

23、媒体的人机交互的手段和方法。2听觉媒体（1）声音的特性 ：a)声音的三要素：音调、音强和音色。b)听觉媒体的分为波形声音、音乐和语音三类。（2）波形声音采样与数字化将波形声音的模拟信号转换成数字信号是必须在录音时以固定的时间间隔对声波采样，以便捕捉采样的波形的振幅值，并决定采样的信息量。这个过程称为声音的离散化和数字化。数字化声音的质量主要取决于采样的频率和采样点的测量精度。a)采样频率：每秒钟的采样数。采样频率越高，则将声波等分得越细，经过离散化的声波越接近于原始的波形，声音的保真度越高。根据奈奎斯特采样定律：只要采样频率高于输入的声音中最高频率的两倍，就可以从采样中恢复原始波形。高质量的声

24、音的采样标准为44.10kHz,通用的采样标准还有22.05kHz和11.02kHz.b)采样点精度：在每个采样点记录的是波形在该点振幅的值，采样点的测量精度是通过将每个波形采样垂直等分而形成的。8位采样将每个采样划分为256等份。16位则划分为65536等份。信息存储量越大，则采样得到的声音的质量越好。c)声道数：影响声音的质量又一因素是声音的通道数。WAV（数字化的波形声音的文件存储格式）的存储容量：采样频率×样本精度（位数×声道数/8=字节数例题用44.10kHz有采样频率，每个样本值用16位的精度存储，则一分钟的立体声节目，其WAV文件的存储量为： 44100

25、15;2×16/8=10584000（字节）（2）FM音乐（3）MIDI音乐：一种由符号产生的音乐。MIDI消息由音符序列、定时和乐器定义所组成。MIDI音乐的优点是占用的存储空间小。3.视觉媒体（1）视觉媒体的种类凡是通过视觉传递信息的媒体都有属于视觉媒体。a）位图图像：对视觉信号直接量化得到的一种视觉媒体。它将原始的视觉信号离散化为空间的点（像素），对像素的颜色、亮度加以数据描述，得到的图像数据作为文件存储。b）适量图形：依据某个标准对图像进行分析，抽取体特征，形成产生图形的算法，并以一组指令的形式存储。显示时执行指令，即可产生屏幕图形。图形的点的位置通常用适量来描述，故称为适量

26、图形。它所占用的存储空间对位图图像小得的多，但显示时要花费较多的计算时间。c）动态图像：d）符号：信息的一种抽象的表示形式。e）体图：运用科学计算可视化技术，将三维空间数据转换为可视图像而产生的一种新的视觉媒体。(2)位图图像参数：a)分辨率：影响位图质量的重要指标。通常使用三种分辨率即：屏幕分辨率：指在某种显示模式下，计算机显示屏幕的最大区域的水平方向和垂直方向的像素个数。如VGA的分辨率640×480.图像分辨率：指图像数字化时，在水平方向和垂直方向表示图像的像的像素的个数。像素分辨率：指像素宽度和长度的比例。通常也用点距不刻画屏幕分辨率，电视机的显像管的点距平均为0.76mm，

27、而计算机的显像管的点距目前一般为0.28mm,甚至为0.26mm。b)颜色数：是指每个像素用多少存储位数（bit）来存储颜色信息，颜色数也称为图像深度。通常有8位（28=256种颜色）、24位（224=16777216种颜色）称为真彩色。c)调色板：是包含不同颜色的颜色表。d)数据量：位图图像的数据量即所需存储空间的度量，它反映了图像的大小、所使用的分辨率以及颜色深度等情况的综合。例如VGA显示系统，屏幕分辨率为640×480，颜色数为8位，则满屏图像的数据量为：640×480×8/8=307200（字节）(3)位图图像文件的格式位图图像文件一般由两部分组成：图像

28、说明部分和图像数据部分。多媒体PC常用的格式有 PDX（画笔），BMP（windows图像资源），GIF（www的重要文件格式），TIFF（用于扫描仪和桌面排版），PCD（PhotoCD），DIB(同BMP)等。（4）适量图形的特点和文件格式适量图形有如下特点：a)不是自然图像的逐点描述，而是视觉重点的抽象表达，因此是图像的信息子集。b)可以用数学方法描述和变换，能够对图形元素分别控制，实施规则化的灵活变换。 c)占用的存储空间比位图图像小得多，易于保存和传输。常用的格式有：DXF/DXB(AutoDesk AutoCAD)、DRW(Lotus Freelance/Micrograf

29、x)、GL(HP)、PIF(IBM Picture Interchange Format). (5)数字视频图像的特点与处理动态图像是由多幅单帧图像序列连续显示构成的。它有三个基本的特点：时间的连续性、帧与帧之间的相关性（10%以下的像素亮度变化，1%以下的色度变化）和实时性（必须在0.01 秒至0.1秒内完成画面更换），因而数据量大，要求通讯频带宽。彩色电视的三种制式：PAL（中国）、NTSC（美国）和SECAM制。分辨率：PAL和SECAM制：640×480，NTSC制：768×576播放速度：25帧/秒以上 ， 颜色：至少256色。常见的视频文件格式有：AVI（Win

30、dows音频-视频交错文件）、MOV（Apple 数字化影视作品）MPG（MPC机上按照MPEG标准压缩的全屏幕视频的标准文件）DAT（用Video CD的数据文件）。4超文本和超媒体（1）超文本和超文本系统：超文本是采用非线性的网状结构组织的信息系统。按照文本内容的独立性和相关性，将文本划分为不同的基本信息块（文本块）根据文本的内在联系，用指针从一个文本块指向有联系的其他文本块。将文本抽象为“节点（Node）”指针抽象为“链（Link）”超文本系统的特点：a)在任何节点都可以速地转到有联系的节点上去。b)典型的超文本系统有一个用于防止迷路方便浏览的交互式工具（游览器工导航图）。c)用户可以根

31、据需要动态地改变网络中的节点和链，以便对网络中的信息进行更为灵活、快速的访问。d)交互式操作，良好的窗口环境和程序员接口。（2）超媒体：（Hypermedia）：如果超文本的节点数据不仅是文字和数值，还包含图形、图像、视频、动画、声音、计算机程序等多媒体信息，则称为超媒体。（3）超文本与超媒体的应用：联机手册、字典、旅游指南、审计、娱乐、软件工程等。二、多媒体素材的采集和编辑1声音素材的采集和编辑获取声音首先要采集数字化音频信号。可以使用以下方法：（1）引用.WAV和.MID文件：直接获取数字化音频信号的方法。（2）同期录音：在实况摄像时将声音也录制到影像素材中，一般将得到的素材编辑成AVI可

32、MPG格式文件，然而集成到多媒体课件中。（3）录音机录音：使用声音卡附带的录音软件或其它软件进行录音。录音后得到的是WAV格式的波形文件。（4）从CD盘采集：使用声音卡附带的录音软件或其它软件（如解霸五等）可以在播放CD光盘的语音或音乐时将声音采集成WAV文件。录音大师等软件可以在环境下录制、播放和编辑8位或者说16位波文件的数据。编辑工作通常有混合、反向、回音、插入静音、强制静音、淡入和淡出、调节音量、修改频率等。2图形和图像素材的采集和编辑获取图形和图像有如下方法：（1）多现有图片库中获取图形和图像：（2）用扫描仪扫描输入图形和图像：（3）用计算机产生图形和图像：（4）用数码照相机拍摄实物

33、图像，形成数字化图像文件：常用的图形编辑软件有PhotoShop,CorelDRAW,PhotoStylert和Picture Publisher等。基本的编辑功能有：剪切、复制、粘贴、翻转、变形、调整、模糊、放大和缩小、裁剪、滤镜等。3视频图像素材和采集和编辑采用视频采集卡及所带软件进行采集和编辑。低档的用于制作VCD的视频采集卡（如Video-King）其分辨率为352×288（PAL制式）高档的如PVR卡其分辨率为720×576（PAL制式）视频采集后常用 MPG或AVI格式文件存储。视频图像处理软件有Vidoe For Windows(VFW),Premiere等。

34、主要的编辑功能有：剪辑、叠加、添加字幕、音频编配、过滤、调色板、放大和缩小、帧编辑、视频与音频同步、格式转换等。三、MCAI系统其所谓MCAI系统即是多媒体计算机辅助教学系统。其基本要求是计算机系统具备处理多媒体信息的能力。1MCAI系统的基本硬件配置MPC4标准：内存：CPU：硬盘驱动器：光盘驱动器：声效卡：图形显示卡：视频卡：显示器：MCAI系统的基本部件：（1）光盘驱动器：（2）音频处理子系统：声音卡、MIDI合成器、音频播放设备、立体声音箱等。（3）视频处理子系统：显示卡、摄像机、录象机、影碟机、电视机等。除此以外还有以下设备：扫描仪，视频压缩卡、光盘刻录机、网卡工调制解调器等。2MC

35、AI系统的软件层次结构：（1）多媒体驱动软件：（2）多媒体操作系统或操作系统：（3）多媒体编辑创作软件：（4）课件：3多媒体网络教学系统：教学方法：采用多媒体教学形式， 课外作业：1 什么是波形声音，试述波形声音采样和数字化的基本原理。2 什么是位图图像的屏幕分辨率、图像分辨率和像素分辨率，如何计算位图图像的数据量。3 什么是超文本和超媒体，超文本和超媒体有CAI中有哪些应用。4视频图像的采集有哪些方法，试列举常用的视频软件的编辑功能。第五章 课件的评价及发行课题： 课件的评价及发行 (1学时) 教学目的：1.了解课件评价的目的和准则； 2.了解课件支持文件的编写方法； 3.了解课件版权及发行

36、的有关知识。教学重点：课件评价的目的和准则。教学难点：课件支持文件的编写方法。教学内容：一、课件评价的目的和准则1 课件评价的目的：确定课件质量的优劣，促进课件质量的提高，同时为课件的发行提供必要的资料。2 课件评价的标准（1） 教育功能性：包括科学性、教学目标的明确恰当、符合教学规律、教学的条理性、及时反馈等。（2） 可用性：包括程序的可靠性和使用的方便性。（3） 技术性：指课件能较好地利用计算机系统的软硬件资源，充分，充分发挥计算机的特点和技术优势来实现的教学目标，取得特定的教学效果。3 课件评价方法（1） 观察分析法；（2） 实验对比法：4 课件评价的步骤（1） 申报；（2） 筛选；（3

37、） 评审；（4） 深入评价；二、支持文件的编写1 支持文件：为了能让评审者和使用者顺利使用课件，课件开发者必须用自然语言编写出程序使用方法的文字资料。2 支持文件的编写（1） 课件简介（2） 操作说明3 教师用书和学生用书三、课件版权1 版权：是由法律所肯定的，公民对自己创造的脑力劳动成果所拥有的所有权。2 软件开发者享有的权利：发表权、开发者身份权、使用权、使用许可权和获得报酬权、转让权等。第六章 计算机辅助教学的研究发展方向课题： 计算机辅助教学的研究发展方向 (1学时) 教学目的：1.了解计算机辅助教学的研究的几个方面； 2.了解计算机辅助教学的发展方向； 3.了解课件版权及发行的有关知

38、识。教学重点：计算机辅助教学的发展方向。教学难点：智能教学系统与协作学习。教学内容：一、CAI的发展的主要方向1使用虚拟现实技术，模拟真实环境； 2. 使用网络技术，实施远程实时教育；3使用人工智能技术，进行智能化教学。二、远程计算机辅助教学1 远程计算机辅助教学的形式：（1） 电视实况教学；（2） 电子邮件授课；（3） 因特网CAI教学；2 远程计算机辅助教学网的构成：三、智能计算机辅助教学1 智能CAI：用人工智能技术来支援和实现教学过程的CAI系统。2 智能CAI的结构：由专家模块、学生模块和教师模块构成。四、协作学习一种新的计算机辅助教学模式1 协作学习的类型：（1） 支持多个学习者的

39、网络协作学习系统；（2） 支持单个学习者的单机协作学习系统。2 协作学习的实现模型（1） 商模型：学习小组成员针对某个问题进行讨论，最终成一致。（2） 辩论模型：甲、乙两方通过辩论实现学习目标。（3） 合作模型；小组成员在共同的目标下相互促进共同提高。（4） 竞争模型；学习者通过竞争作为有力动机，实现学习目标。（5） 远距离协作模型。是基于因特网建立的学习系统。教学方法：采用多媒体教学形式， 课外作业：1 计算机辅助教学主要向哪能方向发展？2 远程计算机辅助教学具有什么特点？目前主要的远程教学方式有哪几种？3 协作学习的有哪些类型？具体实现有哪些模型或方式？第七章 幻灯片型课件制作（Power

40、Point）课题： PowerPoint的功能、优点及基本操作 (1学时) 教学目的：1.了解PowerPoint的基本功能； 2.掌握PowerPoint的启动与退出方法； 3.认识PowerPoint的界面。教学重点：认识PowerPoint的界面。教学难点：PowerPoint的启动与退出方法。教学内容：一、PowerPoint简介PowerPoint是Microsoft Office家族中的一员，广泛用于学校教学内容、各种会议资料、商业产品的广告等演示幻灯片的制作。1 特点：能轻松、快速、简单地将文字、图像、声音、动画以及多媒体视频电影等各种多媒体信息集成于一身，并以画的形式将其演播出

41、来。2 优点：制作简单、使用方便。3 缺点：动画不够丰富、交互性不够好。二、PowerPoint的启动单击菜单“开始”“程序”“Microsoft PowerPoint”三、PowerPoint的界面菜单栏包括标题栏、菜单栏、工具栏、工作区和绘图工具栏等，如下图所示。标题栏工具栏工作区绘图工具栏四、PowerPoint退出1 单击菜单“文件”“退出”教学方法：采用多媒体教学、网络教学与个别辅导相结合的教学方式。 课堂作业：1启动计算机进入Microsoft PowerPoint。2退出Microsoft PowerPoint。课题： 演示文稿的创建（上） (1学时) 教学目的：1.学会新建Po

42、werPoint幻灯片方法； 2.掌握插入“艺术字”和文本的方法； 3.掌握插入“图片”对象。教学重点：新建PowerPoint幻灯片。教学难点：插入“艺术字”和文本的方法。教学内容：一、新建PowerPoint幻灯片（1）启动 PowerPoint后，出现界面时，选择“空演示文稿”然后单击“确定”。（2）接下来在界面中选择新建幻灯片的版式（12种），我们这里选择“空白”版式。二、幻灯片背景的设置（1）单击菜单“格式”>“背景”>选择“填充效果”（或者选择一种颜色。（2）在“填充效果”中，单击“过渡”> “双色”>选择“颜色1”> “颜色2”> v“横向&g

43、t; “确定”。（3）在图中单击“全部应用”，对本课件中的每一张幻灯片都起作用，如果选择“应用”则只对当前的一张幻灯片起作用。三、插入“艺术字”（1） 单击菜单“插入”>“图片”>“艺术字”；（2） 单击选择一种“艺术字”文字对话框中输入文字内容，设置字体、字号单“确定”；（3） 单击“绘图工具栏”设置，填充颜色，阴影、三维效果等。四、插入文字（1）单击“绘图工具栏”中“文本框”图标；（2）在幻灯片上拖动形成文本框，输入文本；（3）设置文本的字体，字号；（4）单击“绘图工具栏”中“填充颜色”、“线条颜色”、“字体颜色”设置文本框与文本的属性；（5）适应调理文本框的大小、位置。五、插

44、入“图片”对象（1） 单击菜单“插入” > “图片” > “来自文件”；（2） “查找范围”>“文件夹”>“文件”>单击“插入”；（3） 调整图象位置、大小等属性。（右击>显示“图片”工具栏）课堂作业：1新建一张幻灯片并设置幻灯片的背景。2制作一张包含“艺术字”、“文本”和“图片”的幻灯片。课题： 演示文稿的创建（下） (2学时) 教学目的：1.掌握插入“图片”和“图表”对象的方法。2.掌握插入“视频”和“声音”对象的方法； 3.学会演示文稿的运行、调试和保存。教学重点：“图片”对象的插入。教学难点：“图表”的插入与设置。教学内容：一、插入“图片”对象1单击

45、菜单“插入”>“图片”> “来自文件”；2“查找范围”>“文件夹”>“文件”>单击“插入”；3调整图像位置、大小等属性。（右击显示“图片”工具栏）二、插入“视频”对象1 单击菜单“插入”>“影片和声音”>“文件中的影片”；2 在“查找范围”下拉框中找到文件中的影片文件，单击“确定”；3 在出现的对话框中，选择“是”；4 在幻灯片上单击，激活视频图像，移动光标至图像四周的小亮点，待光标变为双箭头时，拖动调整视频图像的位置、大小。三、插入“声音”对象：方法与插入“视频”对象大体相同。四、插入“表格”对象1 单击菜单“插入”>“表格”；2 在“插入表格

46、”对话框中，输入表格的行列数>“确定”；3 在表格中分别输入文字内容、设置其字体、字号等；4 调整表格宽度、大小和位置。五、插入“图表”对象：方法与插入“表格”对象大体相同七、 运行、调试和保存1运行：单击 图标，或快键。2调试与修改（1） 单击菜单“视图”>“普通”（2） 单击工作区左边需要修改的幻灯片的图标，使其在工作区的右边打开；（3） 在工作区右边的幻灯片上进行修改。3保存（1） 单击菜单“文件”>“保存”；（2） 选择课件存放文件夹，输入课件名，单击“保存”；教学方法：采用多媒体教学、网络教学与个别辅导相结合的教学方式。课堂作业：1新建一幻灯片并插入“文本”、“图片

47、”和“图表”对象。2给以上幻灯片加入“视频”和“声音”文件。3制作好的幻灯片运行调试并保存上电脑中。课题： 动画设置 (2学时) 教学目的：1.掌握幻灯片切换方式的设置；2.掌握多媒体对象呈现方式的设置； 3.学会设置交互功能。教学重点：“图片”对象的插入。教学难点：“图表”的插入与设置。教学内容：一、幻灯片切换方式的设置在每张幻灯片切换时加上一些动画过渡效果，如渐入渐出、百叶窗等，以增加其吸引力。1 单击左边工作区的图标，选中第一张幻灯片；2 单击菜单“幻灯片放映” >“幻灯片切换”；3 单击“效果设置下拉框”>过渡“效果”>“垂直百叶窗”>“慢速”；4 设置“换页方

48、式”>“单击鼠标换页”；5 设置“声音”>“单击风铃”6 单击“应用”（或全部应用）。 二、多媒体对象呈现方式设置 对同一张幻灯片中每一对象出现的先后及其出现的动画效果分别进行设置。1 单击左边工作区的图标，选中第一张幻灯片；2 单击菜单“幻灯片放映”>“自定义动画”；3 单击“顺序和时间”设置各对象出现顺序和控制方式；（1） 在“检查动画幻灯片对象”中选中对象，单击“动画顺序”框右边的按钮，调整对象的顺序；（2） 设置对象出现的控制方式；（3） 单击“预览”，试看效果，满意后单击“确定”。4 单击“效果”设置各对象和动画效果；（1） 单击需要设置动画效果的对象；（2） 设置

49、“动画和声音”效果；（3） 单击“预览”试看其效果，然后单击“确定”。5 用同样的方法，设置其几张幻灯片各对象的出现效果。二、交互功能的设置在幻灯片中设置“按钮”或“热键”控制幻灯片的切换和对象出现。1“按钮”的设置（1） 单击左边工作区的图标，选中一张幻灯片；（2） 单击菜单“幻灯片放映”>“动作按钮”；（3） 设置动作方式。课题：幻灯片型课件制作与打包(2学时) 教学目的：1.掌握幻灯片课件制作方法；2.掌握幻灯片打包方法； 3.学会设置交互功能。教学重点：幻灯片课件制作。教学难点：“幻灯片打包。教学内容：一、幻灯片课件制作过程1 教学需求分析；2 教学逻辑设计；3 教学单元设计；4

50、 课件生成：（1） 制作单个幻灯片：A设置幻灯片的背景或模板；B在幻灯片中添加文字、图形、图像等对象；C对幻灯片中的对象设置动画效果；D在幻灯片中添加动作按钮实现交互控制。（2） 将多张幻灯片组编成课件；（3） 设置各幻灯片之间的交互。5 评价与试用；6 修改与发行。二、幻灯片的打包将演示文稿打包到几张软盘中，然后再安装到其它计算机上进行演示（打包后的文件可脱离PowerPoint环境运行）。1 启动PowerPoint；2 打开演示文稿；3 单击“文件”>“打包”，出现“打包向导”对话框；4 单击“下一步”；5 选择“当前演示文稿”单击“下一步”；6 选择将文件复制到“驱动器A：”、单

51、击“下一步”；7 选择“包含链接文件”“嵌入True Type字体，”单击“下一步”；8 选择PowerPoint播放器，单击“下一步”；9 单击“完成”；10系统打包演示文稿；11当一张软盘装满之后，系统要求我们重新插入另一张软盘；12完成后单击“确定”。课堂作业：1设计制作一个由若干幻灯片构成的教学课件； 2对制作的幻灯片型教学课件进行打包。第八章 流线型多媒体课件的制作（Authorware）课题：Authorware的功能、特点及基本操作 (1学时) 教学目的：1. 掌握进入Authorware创作环境的方法； 2. 了解Authorware多媒体开发环境； 3.学会打开、运行和关闭课

52、件。教学重点：认识Authorware多媒体开发环境。教学难点：进入Authorware创作环境的方法。教学内容：一、Authorware及其特点Authorware是Macromedia公司推出的多媒体制作软件经过最近几年的不断完善，已经越来越受到广大用户的喜爱。Authorware与传统的基于程序设计语言为基础的多媒体设计工具不同，它是一种面向对象并基于图标和流程线的多媒体开发工具，使用方便，广泛应用于教学、各种演示会和商业领域。总的来说，Authorware具有以下主要特点：1 它是为非程序员而设计的；2 丰富的文字和图片处理能力；3 丰富的动画设计功能；4 声音、动画及视频的集成；5

53、交互工的程序设计；6 模块化的设计思想；7 动态链接库功能；8 丰富的系统变量和系统函数。9 多媒体的网络传输技术。二、运行Authorware1单击“开始”>“程序”>“Macromedia Authorware6”> “Authorware6”；2启动后，屏幕上出现Authorware6.0的欢迎画面；3单击画面上任何地方，该画面消失，出现“New File”对话框。三、认识Authorware的集成开发环境由标题栏、菜单栏、工具条、设计窗口、流程线和设计图标栏组成。标题栏菜单栏工具栏图标栏设计窗口知识对象窗口1 菜单栏（1）“File”：文件菜单；（2）“Edit”：编辑菜单；（3）“View”：查看菜单；（4）“Insert”：插入菜单；（5）“Modify”：修改菜单；（6）“Text”：文本菜单；（7）“Con