中学生课外阅读情况调查报告(完整版)

1、中学生课外阅读情况调查报告（完整版）After COmPIeting The TaSk ACCOrding TO The Original PIanf A RePOrt WiIl Be FOrmed Ib RefIect The BaSiCSitUatiOn EnCOUntered, ReVeal The EXiSting PrObIemS And PUt FOrWard FUtUre IdeaS互惠互利共同繁荣中学生课外阅读情况调查报告（完整版）备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得 的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提岀今后设想。

2、文档可根据实际情况进行 修改和使用。中学生课外阅读情况调查报告10国际一班第六研究小组书籍是人类进步的阶梯。课外阅读作为开拓学生 视野发展学生智力的重要途径，对于我们学生极其重 要，而我校学生课外阅读情况如何呢？针对这一问题, 我小组以“中学生课外阅读情况调查”为课题，开始 了此次研究性学习。一、课题研究的意义：作为高二最后一次的研究性学习，我们很珍惜这 次机会，所以课题的选取充分考虑了学生学习的实际, 严密审查与论证，确定了此次课题。作为即将步入高 三的高二学生，我们深刻的感受到课外阅读与学习之 间的矛盾，怎样正确处理这个矛盾？什么因素影响了 学生的课外阅读？我们想通过这次研究，了解我校学

3、生课外阅读的现状与存在的问题，进而提出合理化建 议。我们此次课题的指导老师刘辉老师在开题伊始曾 说:“本课题研究可继续为中学生课外阅读提供充分依 据。课题设计合理，方向正确，具有一定的研究基础， 能达到预期目标。”在采访谢校长时他对我们的课题提 出了充分肯定（我们学校课外阅读整体上说做了很多 工作，但是还不尽人意，我想你们通过这个研究性学 习，对同学们应该组织号召启发大家，在这个一辈子 中，每年每人订一份报纸，常年的报纸，应该订一份 杂志，自己喜爱的杂志，这是对一个家庭、一个人终 生学习的最好的途径，你们做这个研究性学习非常有 意义，一定好好地把它做下去！”我想通过此次研究, 同学们也会从中有

4、所启发。二、课题的成员分工及活动步骤：成员分工：我们此次研究性学习小组共有7人，我作为组长 主要负责整体规划和报告撰写，邱强强和王瑞负责调 查问卷的分发和结果的统计，段宏昭和景浩负责访问 校内外老师和书店，刘一帆负责制作幻灯片及对影像 资料的处理制作，李思强负责拍照与录像。值得说明 的是，任务分工仅仅是每一个人工作的主体，组员之 间还互相协作，共同完成其所属任务。此次课题刘辉 老师担任我们的指导老师。活动步骤：第一阶段:XX年05月27日课题的提出与确立；第二阶段：XX年05月28日访问老师此次课题 的研究方向及注意事项；第三阶段：XX年05月29 0-05月30日调查问 卷的制作与分发，调查

5、采访老师和同学；第四阶段：XX年05月31 0-06月2日对调查问 卷回收统计，分析结果；第五阶段：XX年06月03 0-06月09日撰写结 题报告及电子文档、幻灯片制作。第六阶段：XX年06月10 0指导老师对研究成果进行指导研究过程中,皋木按照预怎计划顺利进行。三、调查方法及范围：此次调查我们主体上采用发放调查问卷进行调查, 因此我们针对不同人群设计了五类调查问卷: 中学生课外阅读情况调查问卷（学生卷） 班级图书角概况调查问卷 教师对中学生阅读情况看法的调查问卷（语文 与英语阅读） 书店销售情况调查问卷 学校图书馆概况调查此次我们主要调查对象为我校学生与老师，以及 本市的部分书店，课题研究

6、相对比较容易开展。四、调查结果分析汇总：通过组员间的协作，我们完成了对调查结果的统 计与分析。本来是我一个人总揽全局完成这份报告， 但是作为一个研究小组，我们是一个整体，因此，报 告的撰写应该每一个人都参与，这样的报告才有意义、 有价值。以下是小组成员所做的总结：中学生课外阅读情况调查问卷（学生卷）情况汇 总袁海龙、李思强、段宏昭按照预定的计划，在5月31日到6月2日，组员 在高一、高二以及国际部分校随机发放调查问卷60份, 有效收回54份,并且咨询调查学生13人，除此之外， 我组还利用qq等聊天工具在网上发放调查问卷，共有 6人参与了此次调查,随机选取3人将结果纳入统计。 综上所述，有效统计

7、结果共计70份，涉及全校23个 班，涉面广、代表性强，可以真实的反映问题。现对 统计结果分析如下：1.你对课外阅读的态度（）a. 热爱 26. 7% b.喜欢 56. 7% c. 一般 15% d.讨厌 1. 7%超过80%的学生喜爱读书，但仍有15%的学生对课 外阅读兴趣一般，甚至有的学生讨厌课外阅读，这部 分学生主要缺乏阅读引导，没有正确的阅读观念。2 阅读时间段（）a. 双休日10% b.完成学习任务后51.7% C随时 读 38. 3%近一半学生完成学习任务后进行课外阅读，约40% 的学生随时阅读，这部分学生比较喜爱读书，但是可 能没有正确安排好阅读时间，影响休息与学习时间。3. 通常

8、每天阅读课外书和报刊的时间有多少（）a. 2小时以上13. 3% b. 1小时至2小时25%c.半小时至1小时38. 3% d.半小时以内20%e.没有3. 3%有近四分之三的学生每天阅读时间在半小时以上, 但也有部分学生阅读时间超过2小时，在休息和上课 时间看课外书的可能性较大，其余的阅读时间小于半 小时，甚至个别学生没有阅读习惯。4. 以下哪一种是你最常用的阅读方式？（）a. 纸质书籍71. 7%b. 手机、mp4、电纸书等电子工具28. 3%c. 电脑0有71. 7%的学生阅读纸质书籍，其余用手机、mp4、 电纸书等电子工具，这反映出我校学生产品普及率比 较高，对这部分学生如果不加以正确

9、引导，势必会影 响学习。5以下各种获得书籍的方式中，你属于？（）a. 书店购买（不包括二手书籍）53. 3%b. 在二手市场选购5% c.图书馆借阅37. 7%d. 他人赠送6. 7% e.网上购买1. 7%在书店购买课外书籍的学生仍占主流，其次便是 图书馆借阅，有5%的学生选择了购买二手书籍，这也 不失为一种好的阅读方式，价钱便易，还能获得相应 的只是，我们认为值得提倡。6 学期阅读量有多少？（）a.IO 本以上 11.7%b. 5-10 本 31. 6%c. 1-4 本 48. 3% d . 0 本 8. 3%有近一半学生一学期阅读量在-4本之间，40%的 学生在4本以上，但是还有8. 3

10、%的学生每学期不能完 整的阅读完一本书。7 你在暑假或寒假一般会读几本课外书？（）a10 本以上 83%b. 5-10 本 25%c 14 本 48. 3% d . 0 本 10%假期阅读的情况与上学期间差不多，这说明学生 在假期主要以玩为主，缺乏约束与自制力。8你平均每学期花在购买期刊或书籍上的金额 大约为（）a. 10 元以下 30% b. 1050 元 26. 7%C. 50 100 兀 12. 3% d. 100 兀 200 兀 11. 7%e. 200 元300 元 6. 7% f. 300 元以上 11. 7%在每学期的购书金额方面，30%的学生在十元以下, 导致学生课外书籍资源匮

11、乏，课外书籍的昂贵可能是 造成这一问题的主要原因。9 你去书店或图书馆的次数多吗？（）a.经常去36. 7% b偶尔去18. 3% c.从来不去45%在这一方面表现的问题比较突出,45%的学生从来 不去书店或图书馆，使知识仅限于课内阅读，知识层 面很难有效提升。10你通常比较感兴趣的题材是：()a. 文史25% b.革命11. 7% c.娱乐20%d. 军事10% e.武侠6. 7% f.言情11. 7%g.其他 26. 7%以上选项分析，中学生阅读最多的书籍主要以文 史类为主，其次便是娱乐类，比重较少的为武侠小说 和言情故事，还有军事革命题材的作品，这些书籍往 往无人指导，学生只是凭兴趣阅读

12、。中学生该读什么 书籍，如何选择健康有益的书籍，以及什么时候去读、 如何读等问题亟待解决。11. 平时你是如何进行阅读的：()&随便翻翻，了解大意就够了 11.7%b. 只挑选有趣的地方读26. 7%c能有选择性的精读、细读，反复品味40%d.摘抄好词佳句3. 3%e能有自己的独特感受、启发，并写读感和赏析 16. 7%f. 能对文章的思想观点质疑，并提出自我独特见解 1. 7%近一半的学生阅读兴趣浓厚，能很好的利用手头 阅读资源养成良好的阅读习惯：精读、摘抄、写读后 感、质疑等。可以利用这一优势，引导学生开展课外 阅读活动，积累知识，提高其文化素养与写作能力。12. 在文学作品中，你

13、对以下哪些较有兴趣？（）a.小说40% b.散文30% c.诗歌8. 3%d.人物传记18. 3% e.戏剧1. 7% f.其它8. 3%有40%的学生对小说有兴趣，如何正确的筛选， 正确的对待这些小说，都是当前需要解决的问题。13你是否有阅读英语书籍的习惯（）a. 是 35% b.否 65%阅读对于学习一门语言是极其重要的，英语也是 如此，但是仅有35%的学生有阅读英语书籍的习惯， 这对于我们学习英语非常不利。14对课外阅读目的的认识（）a认为课外阅读分散精力、影响学习0b. 认为课外阅读是为了消遣、解闷调节学习张驰度 28. 3%c. 认为课外阅读对学习有促进作用13. 3%d认为课外阅读

14、是学习中不可缺少的组成部分43. 3%e其它5%这一道问题上的选择比较理性与健康，只有正确 的认识课外阅读的重要性，才能搞好课外阅读。通过以上分析后，我小组成员认为当今中学生阅 读还存在很多问题。同学们都认为阅读对于自身的消 遣娱乐和素质培养是很重要的。数据显示，中学生十 分喜爱小说，因为它故事性强、内容更新频繁且迎合 了中学生对于流行的追求心理。中外名著虽然内容充 实、文化底蕴颇深,对中学生素质培养有良好的效果， 但因为书中所讲内容通常离同学们生活甚远，难以引 起同学们的共鸣。中学生正处于身心发展的黄金时期, 对于课外阅读要正确的加以引导，避免沾染低俗书刊。通过调查，我们总结了中学生课外阅读

15、所存在的 问题:阅读多是为了娱乐，不能正确利用课外阅读的对我们学习的帮助；阅读范围比较广，但数量有限，尤其是对名著经典的阅读更是有限；学习压力大，课程多，缺乏时间阅读；阅读方式缺乏正确引导，不知道应该看什么，如何看，盲目阅读势必难有所收获。班级图书角概况总结景浩近期在学校的支持下，高一、高二各班均建立了 读书角，在此次调查中我们共对高一、高二五个班发 放了调查问卷。在所调查的5个班中，图书角书籍的 数量波动很大，其中最少的为高二一个班，现有书籍 60本，仅为学校发放，学生无主动捐献，最多的为高 一一班,现有书籍250本，其它班为100-200本不等， 图书角开放时间为全天，仅有一个班为每天早餐

16、时间。 在调查中所反映出的问题：大部分学生都对小说感兴趣，借阅量大，但对 其他文学类书籍兴趣就不大了；仅有一部分学生经常借阅，其余借阅很少甚至 没有；看书时间，集中在休息时间和课间，其中有一 小部分学生上课、上自习看课外书，影响学习；借阅时不登记，不注意书籍保护，有时借阅时 间太长；学习任务重，无时间阅读。教师对中学生课外阅读情况的看法的总结邱强强通过对老师发放调查问卷，以及对它们回收分析, 从中主要反映出以下几个问题：、阅读时间无法保障，学生学习任务重，作业 多，导致部分学生上课阅读课外书籍，影响正常的课 业学习；、阅读的书籍层次太低，有低俗化倾向，缺乏 对中外名著的阅读，很难提高中学生的思

17、想境界；(3)、对课外阅读缺乏兴趣，只有一部分学生有课 外阅读的爱好。因此，造成学生的知识层面具有局限性，虽然有 时老师会要求学生读一些课外书，但很少有学生去读, 使知识得不到拓展，很难进步。老师们一致认为学生 应多读一些课外书，有利于增长自身的知识，但也应 该合理的分配时间，不能沉迷于其中。教师对中学生英语课外阅读情况的看法刘一帆为调查中学生英语课外阅读情况，我组调查了国 际部部分英语老师，并发放了调查问卷。老师们都认 为英语课外阅读对学生有好处，他可以开拓学生的视 野，扩大学生的词汇量，提高学生的认知能力，从而 提高学生的英语学习成绩。老师指出，在倡导学生阅 读时，面临如下问题：学生的词汇

18、量太少，以及可供阅读的英语书籍 太少；没有养成良好的阅读习惯，没有认识到英语阅读的重要性;学习时间紧，没有阅读时间，等等。还有老师提出，应该在图书角设立一个英语阅读 区，供学生课外阅读，帮学生养成一个良好的阅读情 况。图书馆、书店调查总结王瑞在此次调查中，我组成员主要对学校图书馆和校 外的部分书店进行了实地性的考察，也随机采访了那 里的学生，从中反映出中学生课外阅读的几个问题。一、学校图书馆本校图书馆开放时间为周一到周五，由于学生的 课程紧张，作业量大，很多同学只能在周内安排的活 动课在阅览室阅读，每天的人数大约是200-300人， 不到全校总人数的十分之一。限制本校学生课外阅读 的因素：每天

19、学习的课程太多，作业量大，没有时间去 阅读课外书籍；很多学生的主观因素，认为阅读课外书籍会影响学习成绩；老师不允许，家长不允许，认为阅读课外书籍 会占用学生的休息时间，干扰学生的正常休息；书籍种类单一，学生可供阅读的书籍种类太少。二、校外书店在校外的很多书店都会看到一些学生专心致志的 看书，或者买书，只是买书的人数大于看书的人数。 我们从书店管理员那了解到一些书店销售的情况：销售对象以中学生为主，其次还有一部分老师和 下岗老职工。中学生买教辅书的比例较大，其次就是 小说，文学名著的销量远低于前者,据部分同学陈述， 网络小说也吸引着大部分中学生。限制中学生课外阅读的因素：书籍价格昂贵，许多学生负

20、担不起；学习任务重，很多学生在书店阅读的时间有限;书店的气氛差，影响学生阅读心情。五、思考与建议：我组成员对以上问题进行了认真分析思考，经过 大家讨论汇总后，我们提出了三方面的针对性建议：对书店：对在校学生凭身份证及配照学生证可以采取相 应折扣优惠的方式，适当降低课外书籍的售价，这样 既解决了学生买书难的问题，同时也提高了书店的销 量，毕竟读书人群在西峰主要还是学生：对于新书应有一个新书推荐区，对一些积压较 久文学名著，定期打折销售；抵制低俗化书籍，净化阅读环境。对学校：教师对学生课外阅读应给予引导和鼓励，应在 平时多推荐学生读一些有益的又适合中学生阅读的书 耒昔O学校应该给予学生更多的课外阅

21、读时间，比如 在高一、高二开设课外阅读选修课，开展阅读经验交 流会；图书馆方面，应多购买一些符合中学生阅读的 课外书籍，学校应该给予资金支持；加强学生日常规范管理，避免上课、休息时间 看课外书，影响正常的课业学习。对学生：作为一名中学生要积极、主动地去接受先进的、 优秀的文化作品，拒绝、抵制腐朽、落后的作品；要在阅读中多思考、多记笔记，虚心向老师、 家长请教，在阅读中学习，开拓视野，学习新知识；严于律己，不在上课时间看课外书籍；保证自己每天阅读时间不少于半小时，时间是 挤出来的；将自己家里读完的书放在班上的图书角，同学 之间互相阅读。六、结果的处理：针对研究过程中所反映出的问题以及我们所提出

22、的建议，对于书店和学校，我们将以建议信的形式将 结果反映给相关负责人与领导，我们还准备向校报、 校刊以及校园网投稿，以倡议书的形式向同学们宣传 课外阅读的重要性。七、收获与体会：通过本次的研究性学习，我学到了很多东西。作 为组长，我深刻地认识到团队精神的重要性，在此次 课题研究过程中，组员之间齐心协力，团结一致共同 完成了这项课题。当然此次研究过程中也并不是那么 帆风顺，比如在图书馆进行问卷调查时，就遇到了 很多挫折，最后在刘辉老师的帮助下，我们才完成了 对图书馆的调查。正因为有刘老师的帮助与指导，同 学们的热心参与，以及谢校长的鼓励与支持，给予了 我们极大的动力，因此才能顺利的完成此次课题。

23、我 在这里代表全组成员向参与和帮助我们完成此次课题 的老师和同学致以诚挚的谢意！八、对此次课题研究的评价：本次课题研究，我们实现了老师由带着知识走向 学生到老师带着学生走向知识的这样一个重大的转化。 大家的创新精神和实践能力都得到了相应的培养。尤 为重要的是小组成员的收集资源的能力得到了初步的 锻炼，运用资料分析问题的能力也得到了提高，同时 小组成员在与人交流，合作学习上表现最为突出，值 得表扬。所以对于该小组的研究性课题报告，作为指 导老师的我给他们给出优秀的评价！刘辉附录：1、有关“我校学生课外阅读情况”的访谈录；2、有关加强学生课外阅读的倡议书。附一：有关“我校学生课外阅读情况”的访谈录

24、袁海龙课外阅读是开拓学生视野发展学生智力的重要途 径之一，所以课外阅读对于我们学生极其重要，而我 校学生课外阅读情况如何呢？针对这一问题，我们采 访了我校的谢校长。问：谢校长，您觉的我们学校学生课外阅读情况 如何呢？答：我们学校课外阅读整体上说做了很多工作， 但是还不尽人意，我们学生没有阅读的习惯，没有阅 读的时间，没有阅读的书籍，最重要的还是没有阅读 的习惯。问：我们在调查过程中发现有很多同学很少看课 外书，看的多是小说等等一系列，有的同学甚至在课 堂上看课外书，您对此有什么看法吗？答：一个人的阅读量决怎了一个人一的的命运， 决定了一个人一生的前途，没有一怎的阅读量他知识 功底就不扎实。我们

25、学校有些学生在课堂上看课外书 籍，看书这个事应该提倡，但课堂上看课外书籍，应 该禁止，批评，在什么时候干什么事情，该睡觉就睡 觉，该吃饭就吃饭，该上课就上课，该上自习就上自 习，阅读要挤时间，但不能挤上课时间，比如上数学 课，你看三国演义，这显然就不对。问：您觉得课外阅读对我们学习有什么帮助吗？答：开拓视野，增加知识功底，课外阅读非常重 要，我们学校现在给每一个班配了书架子，配了中外 名著，也号召学生自己把家里读完的书能够放在书架 上同学们互相阅读，也组织班与班之间，级与级之间 互相调换书架，我想的话，一个小学生至少对世界著 名童话、世界一些小的小说应该有所了解，对启蒙教 材应该有所了解，在初中的时候，对我们的四大名著 应该有所涉猎，在高中的话，应该对一些中外名著、 我们国家文化积淀、几千年的文化瑰宝应该知道，现 在好些学生知识狭窄、阅读量小，主要是他家长没有 指导好，老师指导不够，学生不知道读什么书，我想 你们通过