小学五六年级实心球

1、正面双手投掷实心球（一）教学设计一、 指导思想本课根据体育新课程标准的精神和理念，始终以“健康第一”为指导思想，同时坚持教师为主导，学生为主体的思路。在教学过程中，通过改变教学策略和学生的学习方式，在游戏过程中、在互帮互学的热身激趣中，充分发展学生的身体、心理以及社会适应等能力的综合素质，营造一种积极向上，欢快而愉悦的课堂环境，使学生在体育课堂上体会到成功的乐趣，加深对体育课的热爱。二、 教材分析实心球是一种传统的体育投掷器材。适当的练习实心球投掷能增进人的爆发力和全身协调性，在体育教学中占有举足轻重的作用。然而，实心球的教学也被学生和教师认为是比较乏味、枯燥的教学内容，学生学起来感到机械，练

2、起来又比较的辛苦。如何才能激发学生的兴趣和调动学生的学习积极性就是成为本堂课教学关键。因此，在本课的设计中用游戏引导学生，用“海底隧道、青藏铁路”、“打豆腐”和“抱西瓜”等一系列的情景游戏来取代枯燥烦闷的投掷力量练习，从而更好的完成实心球的教学内容。同时，实心球的投掷是一个很复杂的技术过程，在充分考虑教材的基础上我把实心球分为技术动作的的学习（课时一），蹬地发力上步跳步投掷（课时二）两个部分，本课就是以学习技术动作为主的（课时一）。三、 学情分析 本次授课的对象是小学五年级的学生，正处于水平三阶段，他们在心理上更加注意教师和学生对自己的态度，团队意识逐渐加强，对集体性的游戏项目产生浓厚的兴趣，

3、通过在类似“海底隧道、青藏铁路”的集体游戏项目的练习证明自我，达到增强学生自信，也更好的融入到集体中。同时他们的生活条件较好，受到父母的关爱比较多，没吃过苦让他们在学习实心球的时候更加显得怕脏、怕重，本课在教学设计上充分运用循序渐进的诱导试学习，让学生在不知不觉中掌握一系列的实心球学习任务。四、 教学目标1、增进投掷知识的了解，掌握实心球的投掷方法2、发展上肢力量及身体协调、灵敏性，游戏中增进团队合作意识3、发扬体育精神，形成积极进取顽强拼搏的生活态度五、教学重难点重点：持球成反弓姿势、投掷步伐（上步、跳步）难点：动作连贯协调课的流程与特色：本课在遵循体育课堂要求的前提下，大胆运用游戏激趣，让

4、学生在一种欢快、愉悦的课堂氛围里“学”“乐”。游戏的激趣，协同准备活动“打豆腐”更是把学生的学习气氛推向高潮。接下来教师的投掷示范，让学生在教师身上找到一种钦慕的学习感觉。然而，教学过程也并不是直入主题，而是采用先无球投掷动作学习，然后有球（皮球）练习，最后是引导下节课的的学习内容实心球的蹬地发力上步跳步投掷，达到承上启下，也达到课课练的效果。自编实心球持球顺口溜：大西瓜变小西瓜，抱的手形没变化。自编实心球投掷顺口溜：持球后仰成反弓， 蹬地收腹手前挥， 低头鞭打球出手，理想成绩任你秀。课型：实践课 年级：五年级 学生人数：40 本课教学内容1、 正面双手投掷实心球（课时一）2、 关节操，“海底

5、隧道、青藏高原”教材重难点重点：持球成反弓姿势、投掷步伐（上步、跳步）难点：动作连贯协调本课教学目标1、 增进投掷知识的了解，掌握实心球的投掷方法2、 发展上肢力量及身体协调、灵敏性，游戏中增进团队合作意识3、 发扬体育精神，形成积极进取顽强拼搏的生活态度本科重点领域运动参与1、 让绝大多数同学掌握正确的持球姿势和投掷步伐2、 在游戏中发展综合能力，感受快乐运动技能身体素质心理素质社会适应 时间 教学内容与要求教学方法、措施次数预计问题与处理方法组织形式、场地布置2课堂常规：1、 体育委员整队集合，清点人数，检查服装2、 师生问好3、 导入课时内容，提出学习要求1预计问题：部分学生对实心球的学

6、习内容感到枯燥，学习动力不足处理方法：教师语言激励5引入游戏：“海底隧道、青藏铁路”传球游戏规则：学生按教师示范要求进行胯下到肩上的传球游戏1、 讲解规则，注意安全2、 提示团队协作的重要性3、 评价、总结游戏2-3预计问题：学生不能按教师要求进行游戏处理方法：教师讲解示范，强调方法6“打豆腐”等关节操：教师请出体育骨干，体育骨干与教师配合完成关节操示范1预计问题：动作不大方，拘束，练习时节奏感不好处理方法：教师语言激励，口令帮助14教师投掷实心球，学生欣赏讲解示范持球手型，反弓姿势，投掷步伐（上步、跳步）1、 教师讲解示范完整的投掷动作。持球手型口诀：大西瓜变小西瓜，抱的手型没变化。2、 学生跟随教师示范，做无球手型练习3、 分组投掷篮球，体会动作34预计问题：1、教师示范讲解时学生注意力不够集中，练习动作不到位2、有球练习时秩序混乱，动作不连贯处理方法：1、 教师语言提示，巡视纠正2、 多次练习，巩固动作 （一） （二）10拓展投掷联系：比比谁投得远学生练习投掷实心球，体会下节课学生内容，教师示范（出示顺口溜）1、 教师分组，强调安全2、 学生练习。互帮互学，教师巡视3、 评价练习情况45预计问题：学生练习秩序混乱，动作练习不到位处理方法：教师口令纠正，示范动作 31、 整理放松：按摩上肢，调整呼吸2、 小结课堂，师生畅谈感受3、 归还器材