有几瓶牛奶备课笔记

1、时间2006年月日第周星期下午主讲人潘邦燕集备内容有几瓶牛奶教材简析有几瓶牛奶（9加几的进位加法）是20以内进位加法的一堂非常关键的课，是学生学习进位加法的基础。教材安排了一些学生非常熟悉的情境，根据学生已有的生活经验让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。设计理念让学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学，理解数学和发展数学。由于学生的生活经验不同。学生的计算方法就会有所不同，因此，要鼓励学生有个性学习，培养学生各方面的能力，注意学生的个别差异。教学目标让学生学会9加几的进位加的算法，体会算法的多样性，培养思维的灵活性与独立性。教学重点初步掌握9加几的进位加

2、的算法教学难点几的进位加的算初步掌握9加法教具学具课件，9加几的卡片教学设计教师补充主讲教师设计方案活动一：借助童话故事，创设问题情境   师：动物王国今天可热闹了，原来是小羊嘟嘟在过生日。小羊嘟嘟特意安排了一个庆祝会。小羊嘟嘟的好朋友来了。它们有的送来了蛋糕，有的送来了鲜花。小兔白白把家里的所有的牛奶都带来了。小狐狸点点看到其他小动物都带来了礼物，而自己却两手穿空空，觉得不好意思，也赶紧跑回家去把家里剩下的牛奶全都拿来了，不好意思地说：“小羊嘟嘟，我没有准备礼物，这几瓶牛奶送给你。”小羊嘟嘟开心地笑了：“谢谢！”看着小兔白白和小狐狸点点送的牛奶，小羊嘟嘟想：现在我有几瓶牛

3、奶呢？活动二：组织手操作，小组讨论反馈1、看画面说图意。指导学生根据画面复述图意：小兔白白送来9瓶牛奶，小狐狸点点送来5瓶牛奶。一共有几瓶牛奶？ 左边有9瓶牛奶，右边有5瓶牛奶，一共有几瓶牛奶？2、根据复述的图意，引导学生列出等式：9+5=3、探讨算法。师：你用什么办法来帮助小羊嘟嘟算一算到底有几瓶牛奶呢？   引导学生用自己喜欢的方法来解决。可以通过直接看算式用凑十的方法，也可以用学具（小棒等）代替牛奶瓶进行操作。   先自己说一说、摆一摆，再小组合作，汇报自己的想法。小组汇报时要求学生做到：   （1）仔细听其他同学的算

4、法，如果不同的意见可以提出来。   （2）在汇报时如果用到小棒，最好能边摆边说，而且要认真听取同学们的意见。     集体汇报后，与以前学的不进位加法进行比较。学生可能会出现以下几种解题策略：   （1）逐个数数。如从9开始一个一个地数，一直数到14。   （2）半按群数数。如从9开始数，接着10、12、14跳到数数。   （3）用凑十法计算。这部分学生的直觉思维能力较好，数感比较强。   （4）圈十按群计数：

5、60;   把5根小棒分成1根和4根，1根和9根凑成10，10根加4根合起来是14根。    把9根小棒分成4根和5根，5根和5根凑成10，10根加4根合起来是14根。    活动三：故事延伸，方法迁移刚才小朋友们帮助小羊嘟嘟解决了问题，小动物们都很高兴。长颈鹿哥哥还想请你们帮帮忙，算一算：9+3=、7+9=。分小组活动，先用自己喜欢的方法说一说或摆一摆，做好后再小组汇报交流。教师要了解学生掌握的情况，特别地逐个数数的同学通过练习是否掌握了凑十法。  活动四：实践运用  1、圈一圈、算一算。&#

6、160; 师：长颈鹿哥哥的问题没有难倒我们。小鸟姐姐又送来了一封信，里面有四道题，要求四人小组合作，每个人用自己喜欢的方法选做一题，并把你的算法说给小组的同学听一听，四人全部完成后算顺利通过。  2、小猫钓鱼。  师：猫妈妈带着小猫到河边去钓鱼，这一次小猫钓鱼可认真了。猫妈妈钓的鱼放在大鱼缸里，小猫钓的鱼放在小鱼缸里。小猫心里可高兴了，它在想些什么呢？  引导学生说说大鱼缸里有几条鱼，小鱼缸里有几条鱼。学生可能出现以下几种说法：  猫妈妈和小猫一共钓了几条鱼？  猫妈妈比小猫多钓了几条鱼？  小猫比猫妈妈少钓了几条鱼？

7、60; 小猫再钓几条鱼就和猫妈妈同样多？活动五：游戏活动   事先准备110的卡片，游戏时教师先组织学生示范做，然后再分小组活动。在活动中要注意学生之间的合作与交流。对 应 训 练 补 充巩固性训练(知识点考点)书本72页试一试，73页第1题。综合性训练书本73页第2题。创新提高训练看谁想得又对又多。9板书设计有几瓶牛奶951、9514 2、10515 9514 3课后反思1、对学习有困难的学生，教师要保护并激发其学习愿望和兴趣，学生回答得地否正确，语言是否完整，教师可以延缓评价，要多鼓励。特别要注意的是，不要用统一规范的语言来训练学生。   2、培养学生小组合作的能力。让学生通过观察、操作、试验、思考、交流等活动来完成学习任务，提高学生听、说、想的能力，体现学生学习的主体、差异性和活动性，达到“人人求进步、人人求发展、人人求成功”的境界。