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文档简介

1、【第二课时】 时间的计算一、教学目标1通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2会进行一些简单的时间计算。 3养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。二、教学重点：通过活动，使学生能够正确进行时间单位的简单转换。三、教学难点：在活动中让学生体验一段时间和求经过时间的方法。四、教学具准备：时钟模型、投影仪、课件。五、教学过程（一） 游戏激趣，猜谜引入 1猜谜语：矮个子走一步，高个子走一圈。矮个子走一圈，高个子走半天。 2学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： “矮个子指的是什么”？“高个子指的又是什么？” “分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走 一大格的时间

2、是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ “1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？ 3教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6 时，9时50 分等。 4引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一 起学习“时间的计算”。（板书课题）（二）初步感知 1出示：2时=（     ）分 （1）教师：1时等于？（学生答）那2时呢？ （2）学生合作、自主探究。 60+60=120分  2时就是2个60分，即60×2=120分。 （3）教师小结。 2时、分、秒单位换算。(放手让学生自主探究) 师：这

3、三位好朋友想考考同学们，看谁能很快知道答案。 出示：3时=（ ）分 4分=（ ）秒 4时=（ ）分 7分=（ ）秒 5时=（ ）分 8分=（ ）秒 学生抢答，讲解方法。（交流想法后小结）3出示例题： （1） 教师投影情境图，学生说图意： 小明7时30分离家，7时45分到校。 （2）你们知道小明从家到学校用多长时间吗？（钟面演示） （3） 学生讨论回答，归纳计算时间的方法： 分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 4530=15（分钟），是15分钟。 （4）师补充小结。（多种方法，只要算对即可） （5）请两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。其他同学帮忙算一算。 4上午第一节课用多长时间？上

4、午9：40正在做什么？如果你早晨7：40到校， 你从家到校用10分钟，你最晚要什么时间起床？说理由？ 5取出作息时间表，学生独立计算，小组内互相说一说，集中反馈。 （1）3时至3时45分，经过几分？ （2）一节课是（  ）分，课间休息（  ）分，再加上（  ）分，就是1时。 （3）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。 （三）巩固提高 填、=。（每人做一题，看哪组做得又对又快） 9分 90秒 4时 24分 3分 180秒 5时 500分 答案：；=；。 出示课件： 学生独立完成再小组交流。答案：11：40；25分；12：05；4：15； 35分；4：50；35分；5：25。 投影情境图，学生叙述图意： 指同学到钟表上实际操作。 答案：60-40=20（分）答：还需要等20分。（四）全课总结 一节课4

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