2017年最新环境教育生活教案

1、第三课纸的生活实录教学设计方案教学内容：环境教育（洛阳版）四年级第14-24页内容。教材分析：在上一节课学生们已经学到了纸是怎样制作的以及纸的原料，而这节课是在日常生活中我们如何用纸的，浪费的现象及其严重。活动安排的内容有：调查我们在生活中是怎样用纸的，搜集、整理用纸量，借助计算器讨论节约用纸的意义等。活动主题的选取视角独特，贴进学生的生活。学情分析：本综合运用以“纸的生活实录”为主题，容易激发学生投入的积极性。共安排了四个层次的内容：导入小故事纸在生活中的用途，搜集、整理用纸的数量，借助计算讨论节约用纸的意义，向同学们提出倡议。教学目标知识与能力目标：1、在主动参与活动的过程中，学会调查的方

2、法，提高搜集信息、整理数据的能力。2、提高学生的观察力。情感目标：1、在交流、调查、计算的过程中，了解纸的用途，感悟节约用纸的重要意义。2、在解决问题过程中，鼓励学生独立思考，自主探究，使学生在活动中体验与他人合作，并在交流中密切同学之间的关系。教学准备分析：学生准备：1、利用多种方法调查了解纸与人们生活的密切关系。2、调查用的统计表、收集的资料和信息等。3、调查学校每个年级学生每天的用纸量。4、收集各种各样的纸。教师准备：1、收集纸制品。2、自制多媒体课件。教学要点分析：重点：在调查整理的过程中，学会调查方法，提高搜集信息、整理数据的能力。难点：利用所学的知识对搜集好的数据进行整理和计算。教

3、学过程活动一：郎飞支的日常用纸故事。1 .课件出示郎飞支的小故事图片。2 .用课件来读出这个小故事，引起学生兴趣，学生认真观看。学生看完后发出疑问？这样的生活方式是否正确？活动二：我和郎支飞比一比。1.课件出示我和郎支飞比一比的表格，学生念出来，试着去理解。2,填表：学生先自己填写完表格，注意：如果做到了就在空格中给自己画一张笑脸。3 .小组评比，看谁的笑脸多。二，统计与计算1, 如果我们学校每一个学生每天节约一张纸，那一年时间可以保护几棵大树呢？2, 小组计算，得出结论。3, 同学们感到惊讶。顺势导入下个环节，让我们继续进行调查三，调查与分析1,学生看清楚题目2,认真填写3,看着你急填写的数

4、字，有什么感想？你有什么建议给大家4,小组讨论并记录5,小组发言。6,教师给予评价并总结四，决策与行动、1,课件出示“一张纸小分队”2,师：这个团队为环保事业作出了哪些贡献呢？我们可以做些什么呢？3,小组讨论，并把我们可以做的事情列出来，写下来。4,小组发言5,教师评价总结五，总结课堂，指导活动小学四年级环境教育（洛阳版）4 .纸的兄弟姐妹教学设计教学目标：1 、通过研究性学习的活动开展，提高学生研究纸的兴趣，引导学生积极主动地科学选题进行研究。2、通过活动，引导走入生活，关注生活，培养学生搜集资料、处理资料的能力，培养学生的问题意识和科学探究能力，培养学生在活动中与人合作的精神。教学重点：创

5、设情境，激发学生研究纸的兴趣，引导学生围绕研究主题提出问题，整理问题，形成课题，并自主选择课题进行研究。教学难点：引导学生围绕主题提出问题，整理归类问题，形成课题，初步掌握科学选题的方法。教学时间：一课时教学准备：生：调查记录表。师：纸制品、课件、视频、活动表格等。教学过程：一、组织教学，课前交流。安排好座位，发下问题纸和小组汇总归类表格。同学们，很高兴我们能够相聚在环境教育课堂。咱们的环境教育课程就是专门研究我们最感兴趣的问题的，这里将是我们展示才华的舞台。还记得我们的口号吗？一起说（点击课件）：我自信，我发现，我研究，我展示，我精彩！二、创设问题情境，生成研究主题1、激趣，引入话题。同学们

6、，钱包里有什么？（点击课件：钱包）发票，车票，钱,同学们真聪明，都是纸制品。2、交流生活中的纸。课件出示地方？我的书包大人的办公室附近的超市。我看到了哪些纸做的东西？指名学生交流。并让学生填入书上表格中（评价：你真是生活的有心人，留心生活就会有所发现，同学们搜集了这么多非常有特色的纸，说明你们很善于观察。）看了刚才同学们搜集的各种各样的纸，你发现了什么，想说些什么呢？老师发现你们不仅善于观察，而且还善于发现，勤于思考，勇于表达。真不错！怎么样？纸的兄弟姐妹可真不少吧！3、走进纸的世界。游戏猜一猜手里是什么？猜的学生只能回答“是”或“不是”。这个学生只能问三个问题。1 .师与生共同先做一次游戏，

7、做个示范。2 .学生与学生做游戏。3 .进一步提升游戏一一不用眼睛看，只能用手摸，来判断是什么纸。从而引出餐巾纸，贺卡，纸币。4 .学生分小组来讨论他们的作用。5 .学生展示讨论成果。三，采访与记录1、采访老师2、拿出课前采访商店售货员的记录3、采访街坊邻里的记录4,小组共同填表。5 .小组总结发言：人们用手帕纸的多了，用手帕的少了。造成浪费和污染。6 .想象与表演：小组根据自己采访结论想象并表演餐巾纸与手帕的对话。突出对环境保护的担忧。7,教师鼓励并评讲。8,引出“过度包装”，是学生明白什么是“过度包装”。9,找出生活中的过度包装。学生根据生活中的实际情况填写表格。10,小组讨论：怎样才能减

8、少包装？11,签署倡议书五、总结课堂，指导活动。第一次课题小组活动老师发现大家都亲密配合，热情澎湃。希望今后的活动中大家继续发扬互助精神，服从组长的安排，团结合作，在研究的过程中共同成长，共享快乐！课后，大家还可以根据自己研究的需要，去聘请任课老师或家长当课题研究的指导老师。作业是请大家调查与统计：“除了用纸质贺卡表达人们的情感还可以用哪些方式呢？”这节课我们就上到这里，咱们下节课再见！全体起立，（点击课件）让我们一起高呼：我自信，我发现，我研究，我展示，我精彩！2,填表：学生先自己填写完表格，注意：如果做到了就在空格中给自己画一张笑脸。3.小组评比，看谁的笑脸多。二，统计与计算4, 如果我们学校每一个学生每天节约一张纸，那一年时间可以保护几棵大树呢？5, 小组计算，得出结论。6, 同学们感到惊讶。顺势导入下个环节，让我们继续进行调查三，调查与分析7,学生看清楚题目8,认真填写9,看着你急填写的数字，有什么感想？你有什么