2019最新青岛版三年级科学单元教案

1、阜盛小学优效单元教学方案说明：1、所有字都采用宋体，小四号。2、行距：20磅。3、可根据内容调整空间，请不要随意改变表格样式单元主题第二单元植物的生活时间2019年12月授课课时4授课三年级班级姓名课标相关要求描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。说出植物的某些共同特征。单元教材分析本单元呈现植物图片，目的是引导学生了解植物的身体特征，暗示本单元研究的重点是植物，引导学生在生活中要注意观察身边的植物，使学生逐步养成良好的观察习惯，激发学生深入开展科学探究的兴趣。教法建议教学过程中米用情景教学、演示法、操作法、观察法和讨论法、通过情境的创设使学

2、生想学、乐学；注重学生的学习体验过程。学情分析学生对于植物的各部分组成及其功能具E富的生活经验。单元学习目标1、掌握植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。2、说出植物的某些共同特征。单元重点物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。单元难点植物的某些共同特征单元学习评价单元教后反思阜盛小学优效课时教案说明：1、所有字都采用宋体，小四号。2、行距：20磅。3、可根据内容调整空间，请不要随意改变表格样式课题5、植物的“身体”执教时间2019年10月年级三年级主备人袁铁柱二次备课教材分析（义木解读）描述植物一般

3、由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。说出植物的某些共同特征。学情分析学生对于植物的各部分组成及其功能具E富的生活经验。教学目标1、了解植物“身体”的构成部分2、通过观察实物和图片，知道植物的“身体”由根茎叶花果实种子构成，有的植物只具备其中的几部分。3、能在好奇心的驱使下，对植物“身体”的结构表现出探究兴趣。4、懂得珍爱生命，爱护植物，树立保护环境的意识。教学重点植物“身体”的构成部分教学难点指认植物的“身体”各个组成部分教法教学过程中采用情景教学、演示法、操作法、观察法和讨论法、通过情境的创设使学生想学、乐学；注重学生的学习体验过程。学法小组合作、观

4、察法教学过程集体备课二次备课教师活动学生活动教师活动学生活动一、导入新课世界上的植物种类繁多，植物的“身体”是怎么样构成的？不同种类植物的“身体”有相似的地方吗？二、探究活动1、观察凤仙花的“身体”构成说一说生活中见到的植物。提出问题：凤仙花身体由几部分组成？总结：由根、茎、叶、花、果实、种子组成。2、其他植物的身体由几部分组成？出示苹果树、向日葵、蕨类植物、苔薪植物的图片、视频：提出问题：这些植物后哪些相同和/、同的地方？身体由几部分组成？总结：有的植物身体由根、茎、叶、花、果实、种子构成；有的植物则只具备其中的几部分。3、你知道周围的植物身体由几部分组成？三、拓展活动观察周围植物，找找植物

5、身体的各个部分。渗透德育内容，树立爱护植物、保护环境的意识。学生观察、思考。学生观察，思考。学生利用已有生活经验说出周围植物的构成部分。学生记录观察手册当堂达标检测优化题解板书设计植物的身体凤仙花的“身体”：根、茎、叶、花、果实、种子有的植物“身体”六部分都具有有的植物则只具备其中的几部分教学反思阜盛小学优效课时教案说明：1、所有字都采用宋体，小四号。2、行距：20磅。3、可根据内容调整空间，请不要随意改变表格样式课题6植物的根执教时间2019年10月年级三年级主备人袁铁柱二次备课教材分析（义木解读）描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。说出

6、植物的某些共同特征。学情分析学生对于植物的各部分组成及其功能具E富的生活经验。教学目标1、知道植物的根有固定植物、吸收水分等作用2、在教师指导下，能正确讲述探究植物根的作用的过程3、能乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法自行设计探究植物根的作用活动4、树立保护植物的意识教学重点对植物根进行探究教学难点对植物根的特点和作用进一步理解教法教学过程中米用情景教学、演示法、操作法、观察法和讨论法、通过情境的创设使学生想学、乐学；注重学生的学习体验过程。学法实验法，举例子教学过程集体备课二次备课教师活动学生活动教师活动学生活动一、导入新课出示课件：小朋友在浇树提出问题：为什么要把水浇到树的根部？二、

7、活动过程1、观察植物的根要求：对比观察植物，记录植物的名称、根的形状、根的长度、小根的数量。引导学生发现根的/、同，说出特点并进行分类。根据分类结果介绍直根系、须根猜测：植物用根吸收水分分组进行观察交流观察结果引导学生比较、系，并课件或图片展示两种根系特点。2、根对植物的生存有哪些作用？出示卡通图或视频：狂风吹大树和小朋友用力拔草-根有固定植物的作用。出示灌溉植物的图片学生进行实验，教师强调：只有把植物的根全部浸入水中，想办法防止瓶中水分蒸发。引导学生分析实验现象，结论：根具有吸收水分的作用。三、拓展活动观察园林工人移栽植物时怎样保护植物根部。观察萝卜、红薯属于植物的哪一部分-也是植物的根-义

8、态根学生根据生活经验说一说植物根的作用？引导学生猜想-根具有吸收水分的作用。学生实验学生课卜搜集资料，进行记录。当堂达标检测优化题解板书设计植物的根直根系-菠菜等须根系-葱等教学反思阜盛小学优效课时教案说明：1、所有字都采用宋体，小四号。2、行距：20磅。3、可根据内容调整空间，请不要随意改变表格样式课题7植物的茎执教时间2019年10月年级三年级主备人袁铁柱二次备课教材分析（义木解读）描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。说出植物的某些共同特征。学情分析学生对于植物的各部分组成及其功能具E富的生活经验。教学目标1、知道茎的特点和运输水分的作

9、用2、在教师引导下，能做茎的运输水分实验，并用自己喜欢的方式表述研究成果3、能在好奇心的驱使卜，对茎的作用表现出浓厚的探究兴趣4、能树立保护之物的意识教学重点知道茎的特点和运输水分的作用教学难点做茎的运输水分实验教法教学过程中米用情景教学、演示法、操作法、观察法和讨论法、通过情境的创设使学生想学、乐学；注重学生的学习体验过程。学法实验法，举例子教学过程集体备课二次备课教师活动学生活动教师活动学生活动一、导入新课课件或视频展示人们种树、种庄稼并向根部浇水的W景，引发学生思考并提问：根吸收的水哪里去了？二、探究过程1、观察/、同植物的茎柳树、竹子、玉米等常见形态的茎比较，总结植物茎的特点猜一猜学生

10、思考：它们哪部分是茎？茎上常启什么？认识表态茎-洋葱、马铃薯、姜、莲藕2、茎对植物的生存有什么作用？提出问题引导学生设计验证试验利用课件引导学生认识导管，理解植物体内根部、叶部匕茎部的导管都是相同的，使学生知道茎有运输水分的作用。三、拓展活动了解树上的树瘤是怎样形成的学生对问题进行思考与假设学习解剖、观察植物茎的方法：先横切、再纵切借助放大镜进行观察剖面学生明确：把凤仙花的茎横切、纵切，了解茎的内部，就是观察。当堂达标检测优化题解板书设计植物的茎柳树、竹子、玉米洋葱、苧葬、莲藕支撑植物运输水分横切纵切-观察教学反思阜盛小学优效课时教案说明：1、所有字都采用宋体，小四号。2、行距：20磅。3、可

11、根据内容调整空间，请不要随意改变表格样式课题8叶的蒸腾作用执教时间2019年10月年级三年级主备人袁铁柱二次备课教材分析(义木解读)描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。说出植物的某些共同特征。学情分析学生对于植物的各部分组成及其功能具E富的生活经验。教学目标1、知道植物叶的蒸腾作用及蒸腾作用的意义2、在教师引导下，能做叶的蒸腾作用的实验，并能对观察到的现象进行合理解释3、在好奇心驱使卜，对叶的蒸腾作用表现出探究兴趣4、能树立保护植物的意识教学重点植物叶的蒸腾作用及蒸腾作用的意义教学难点能做叶的蒸腾作用的实验教法教学过程中米用情景教学、演示法

12、、操作法、观察法和讨论法、通过情境的创设使学生想学、乐学；注重学生的学习体验过程。学法实验法，举例子教学过程集体备课二次备课教师活动学生活动教师活动学生活动一、导入新课走进树林时，会感到空气比较湿润，为什么？二、活动过程(-)植物体内的水分是怎样排出去的做叶的蒸腾作用实验：实验中相同条件和不同条件是什么？应该注意什么？“塑料袋是密封的，内壁上的小水珠是怎么来的？”认识叶的气孔学生根据生活经验，进行假设性解释学生画图表达猜想学生操作，观察小结：植物叶的表面有气孔。植物体内的水分通过气孔散失到空气中，这是叶的蒸腾作用。（二）叶的蒸腾作用有什么意义？讨论叶的蒸腾作用对植物自身的生存意义？为什么走在树林里会感觉比较凉爽，空气比较湿润？小结：叶的蒸腾作用/、仅能降低植物自身的温度，还能促进植物不断吸收水分和养分；同时，还能使空气变得凉爽、湿润。三、拓