一年级上语文教学设计《比一比》第一课时1_人教新课标_第1页
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文档简介

1、.?比一比?第一课时教学设计1课前预习要求：1在文中找出本课要学的生字，做上记号。2借助拼音认读生字。3借助拼音朗读课文，读熟为止。设计说明：布置学生课前预习，有助于培养学生良好的学习习惯，保障每个学生都有充足的时间完成预习任务。 课前准备：1. 本课挂图2. 词语卡片：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣熟字卡片：棵3. 录音带：儿歌?一边大，一边小?4. 把本课生字卡片贴于黑板上。拼音部分折叠起来。一、认读生字词1. 昨天你们在家预习时都作了哪些工作？本课的生字都会认了吗？老师把生字上的拼音都去掉，再把他们从书上搬到黑板上，你们还会认吗？自己认认看。哪些字你记不起来了，你可以看看

2、书，或者向你的同座请教一下。设计说明：让学生通过自己的检查，发现缺乏之处及时弥补。老师向学生提示学习方法，鼓励学生互相学习，初步培养遇到困难主动查找资料，解决问题的才能。 2. 你再读这些生字时发现那些字音不容易读准？提示一下同学们。设计说明：从学生实际出发，鼓励学生自己找出难点，并提示其他同学，培养其成就感 3. 认读生字卡片。4. 这些生字组成词语以后，你还会认吗？读词语卡片，读完后贴于黑板上设计说明：初步建立字词概念；给生字变换语言环境，稳固识字。 5. 出示挂图这幅图上画的是什么地方？你是怎么看出来的？设计说明：初步浸透看图方法从整体到部分 6. 对照图，再读词语卡片，看看他们之间有什

3、么联络？引导学生把词语卡片贴于对应的事物旁边。设计说明：引导学生探究、发现，并从中体验成功的乐趣；文字与图画相对应，词义自然理解。 7. 用一句话说说，图中都有些什么？设计说明：进展初步的语言训练 二、学习量词1. 图中的这些事物各有多少呢？1当学生用上“群、堆时，先引导学生从生字卡中找出来，再相机点拨，理解他们表示的数量较多。2当学生说到“一棵红枣树时，出示“棵字，引导学生说出“一颗枣后，比较“棵与“颗。设计说明：老师的提问中防止了“数量词的术语；充分利用图画帮助理解课文，进展语言训练；在说句的过程中不断复现生字，加强语言和文字的联络。 2. 我们的课本把这些都编进了一首有趣的儿歌里，不信，

4、你读读看。学生自由朗读三、指导读文1. 指名读短文。访问其中一名学生：是看汉字读的还是看拼音读的？提示学生读书时，会读得要看汉字读，遇到困难再借助拼音读。设计说明：主要目的是读准字音，培养良好的读书习惯。 2. 听儿歌录音，煽动学生随着节奏做拍手游戏。设计说明：既可作为课中游戏活动，又营造了儿歌的朗读气氛，出示了朗读样板 3. 这个孩子指录音读的好吗？你们可以比她读得更好。同做同学互相读读看。设计说明：激发朗读欲望，促进合作学习 4. 指名读、齐读，老师、学生拍手伴奏。设计说明：拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣，又可帮助学生掌握朗读节奏，符合本课特点。 四、理解短文，指导说句1. 看看课题“比一比，到底在比什么呢？设计说明：在充分的读文后，学生很容易找到答案比大小，比多少。

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