七年级音乐下册第五单元民歌(二)教案2湘教版

1、1 1 教学目标 聆听藏族民歌年轻的朋友，蒙古族民歌银杯，感受藏族与蒙古族酒歌、民歌的音乐特点与风格。能用柔美、圆润的声音，有表情的演唱藏族民歌年轻的朋友。能够认真的参与课堂中的各种音乐活动，积极发表个人见解。2 2 重点难点认知藏族、蒙古族民歌音乐特点与风格。3 3 教学过程活动 1 1【导入】一、导入Ki师：在课前。同学们已经自主的搜集了关于藏族和蒙古族音乐和风俗人情，老师了解了同学们所搜集的资料，看得出大家都非常用心。我也跟课代表同学进行了交流，接下来，就有请课代表同学组织小组进行展示。、 *活动 2 2【讲授】新课教学藏族藏族视频课代表：同学们，请大家看一段视频，同时，请小组讨论，思考

2、导学案问题导学的第一个问题。课代表：请大家整理手中的资料，说一说这是什么民族，和关于这个民族的一些相关文化。（播放视频）课代表：请各位同学抢答！生 1 1:刚刚这段视频是描写藏族的，藏族人大多生活在西藏地区，我所了解在西藏有很多著名的景点，布达拉宫、纳木错、珠穆朗玛峰、大昭寺、小昭寺、等等，我觉得最喜欢的就是纳木错湖，觉得它非常的美丽，很向往。课代表：谢谢！还有吗？生 2 2:藏族的饮食主要由糌粑、酥油、干肉、藏面各类面点等为主，藏族服饰的最基本特征是肥腰、长袖、大襟、右衽、长裙、长靴、编发、金银珠玉饰品等，但不同地方的服饰在颜色、面料上也有所差异。民歌（二）2称六弦琴。常用于歌舞和弹唱伴奏，

3、也用于器乐合奏或独奏。师：那同学们就来听听札木聂的声音。大家知道吗？在藏语中，“札木”是声音的意思。“聂”为悦耳好听之意，“札木聂”意为声音悦耳的琴。不知道同学们喜欢这美妙的声音吗？请同学们继续。生 4 4:藏族人民能歌善舞。我为大家准备了一段藏族舞蹈。课代表：感谢同学精彩的舞蹈。还有吗？生 5 5:我所搜集的是一些藏族的礼仪礼节，按照藏族习俗，客人来了，豪爽热情的主人要端起酒壶或酒瓶，斟三杯酒敬献客人，前两杯酒，客人按自己的酒量，可喝完，也可剩一点，但不能一点也不喝。 第三杯斟满后则要一饮而尽，以示尊重。藏族同胞在劝酒时， 经常要喝酒，歌词丰富多彩，曲调优美动人。课代表：刚才这位同学说到了酒

4、歌，不如让我们马上来感受一下酒歌带给我们的热情。2 2、年轻的朋友（播放音乐）师：你们觉得这首歌曲应该以怎样的情绪来演唱呢？生 6 6:应该以热情、奔放、情感真挚的状态来演唱。师：为什么呢？生 6 6:就像藏族的高原、藏族人民的性格一样。师：结合藏族的地理位置和风俗人情，说说藏族民歌为什么会有这样的特点呢？生 6 6:藏族多生活在高原地区，在加上藏族同胞热情的个性，所以他们的民歌就像他们这个民族一样奔放高亢。h师：非常好！请坐！刚才老师看到 xxxxxx 一直在跟着唱。下面请 xxxxxx 同学分享她是怎样学唱这 首歌曲的。XxxXxx：同学们好，我在预习的时候学习了这首歌曲。同学们在演唱的时

5、候，要注意第一小节有延长记号，我在唱这个地方的时候差不多延长到了2 2 拍，后面还有很多的装饰音， 都需要反复听和反复的练习才可以熟练的唱出来。请罗老师再跟我们讲一讲唱歌时的发声方法。师：xxxxxx 同学已经说的非常的准确了，要想唱好一首歌曲，必须要反复听和反复的练习，唱的时候一定要打开口腔，直起腰，用上气息。来，一起跟着老师学唱一遍！（老师弹琴，教唱）师：现在请课代表组织下一个环节。生 3 3:我今天给大家介绍一件藏族乐器札木聂。是藏族的弹拨乐器，因其设六弦，故又31.1. 银杯 课代表：蒙古人民和藏族同胞一样，每当有贵客到来，热情好客的蒙古人民总会手捧银杯，唱着优美动听的酒歌给客人们敬酒

6、， 以表达他们的一片盛情。 下面我们一起来聆听来自蒙古 族的酒歌银杯。听听它与藏族酒歌有什么不同。（播放银杯） 课代表：同学们觉得这一首蒙古的酒歌有什么特点？生 7 7：感觉很舒展。 课代表：这一首银杯旋律宽广而悠长具有蒙古长调的特点。 课代表： 由于藏族和蒙古族所在地理位置的不同， 他们的民歌风格也是不一样， 通过这两首 酒歌，请同学们讨论并完成导学案上最后的表格。课代表：请同学回答，先说节拍。生 8 8：通过欣赏并学唱这两首酒歌，在节拍上，藏族民歌很自由，就像高原上腾飞的雄鹰一 样。蒙古族的节拍很舒展，像一望无际的草原。课代表：请坐 , , 那么速度上呢？生 9 9：在速度上，藏族民歌很欢

7、快，就像它的舞蹈，而蒙古族很舒缓，向天上的云朵。 师：请坐，那旋律上呢？生 1010 ：藏族明朗、宽广、高亢，就像它的地形，而蒙古族就显得深沉、悠远。 师：通过同学们的自学、对比欣赏、互助学习，得出了藏族民歌与蒙古族民歌的不同特点。 同学们请坐，接下来请再看一段视频，让我们再次感受蒙古族的魅力。2.2. 播放视频内蒙古风光师：（不断的暂停视频，学生抢答，教师补充）1 1（6060 秒）师：从这一段视视频中，看到了什么？生 1111 ：我在这段视频中看到了草原、骏马、蒙古人的服饰、蒙古包，还听到了蒙古长调。 师：你是如何判断它是蒙古长调的？生 1212 ：蒙古族民歌分为长调和短调，长调非常的悠长

8、舒缓。 师：看来同学们是做足了功课，蒙古民歌分长、短调两种体裁，长调旋律悠长舒缓，节奏自 由。短调泛指那些曲调短小、具有明确节奏节拍的歌曲。我们继续。2 2（1 1 分 2929 秒）师：看到了什么？生 1313 ：觉得那里的人们无忧无虑游牧生活，与自然融为一体，让我非常向往。 师：与我们重庆山城相比，那么是多么的平坦、宽广、辽阔，确实是让人向往的一片乐土。继续。3 3 （1 1 分 4141 秒）师：听到了什么？生 1414:以前在电视上看到过，这是蒙古的呼麦。师：你对呼麦还有更多的了解吗？4生 1515:摇头师：一种藉由喉咙紧缩而唱出“双声”的泛音咏唱技法。指一个人在演唱时能同时发出两个高低不同的声音，一种有金属般质地的音。我们再来体会一下。4 4（2 2 分 4747 秒）师：听到了什么，看到了什么？生 1616:这应该是蒙古族套马的情景。师：对！蒙古族是马背上的民族，祖祖辈辈传承着最原始古老的驯马方式一一蒙古驯马法。不知大家除了看到还听到了些什么了么？生 1717：马头琴！师：对！马头琴是蒙古最主要的民间拉弦乐器。在琴柄的顶部是一个马头的形状，因此而得名。活动 3 3【活动】二、拓展研究师：草原造就了蒙古族民歌舒展悠扬深沉的特点，而高原造就了藏族民歌自由高亢热情的特点。同学们通过自己的自学，互相学习，自我展示，深刻的感受了藏族民歌和蒙古族民歌。