七年级语文下册 第一单元导学案 人教新课标版

1、第一课 从百草园到三味书屋第一课时：预习课一、导学目标，明确任务：1、熟读课文，整体把握，梳理文章脉络，背诵第2、7两段。2、感受、体悟文章的语言，理解课文中写景与抒情的特点。3、结合课文内容，理解本文作者所表达的思想感情。（个性化，有理）【相关资料】；本文是一篇描写童年生活的散文，写于1926年9月18日，先是刊登在莽原杂志上，后收集在散文集朝花夕拾中，这个集子里共收录了鲁迅先生回忆童年生活的十篇文章。朝花夕拾原名叫旧事重提。（试比较这两个书名哪个更好）本文写景极为精妙，“景是儿童心理的景，情是儿童心理得情”。二、导学引领，自主学习：（一）基础知识学习与积累：1、回忆：在你的童年生活中有哪些

2、有趣的游戏或活动？请列举一、二。 2、阅读课文，认清、读准下面加点的字：（在横线上注音）攒 菜畦 蟋蟀 桑葚 确凿 珊瑚 收敛 秕谷 蝉蜕 人迹罕至 3、文章标题是一个介宾短语，你从中读出了哪些信息？ 4、熟读课文，背诵2、7两段（组内互查、互评）（二）自主探究下列问题：第一部分：1、 百草园在作者心目中是什么？为什么？ 2、文中哪个句式将儿童眼中的无限趣味全都包含其中了？这个句式强调的重点内容是什么？ 3、描写美女蛇的故事有什么作用？ 4、“这故事很使我觉得做人之险”讽刺的对象是哪一类人？ 5、描写百草园的冬天采用了怎样的写法？冬天的百草园同样充满了快乐与情趣，是通过哪件事表明的？这一个内容

3、有哪些动词用得好？ 6、“张飞鸟性子躁，养不过夜的”与“我费了半天力，捉住的不过三四只”这两处告诉我们一个什么道理？ 第一部分小结：描写在百草园的生活，主要抓住“ ”来写，无论是夏天的百草园还是冬天的百草园都充满了 ，因为在百草园里满溢着 。多角度、多方面描写春、夏、秋百草园景色的方法值得我们学习：从内容上看，有 ，有 ；有 ，有 ，有 ，有 。从观察角度看，有 ，有 ，有 。层次井然，条理分明也是这部分写景的特点：两个“不必说”写百草园的整体，一个“单是”写百草园的局部；第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物；整体上是从 写到 ，局部是从 写到 。妙哉，百草园！声色俱

4、佳，色味俱全，形神兼具，动静结合，真是活泼多姿，活力无限，趣味无穷。第二部分：1、 本文过渡段是哪一段？从中你读出了哪些信息？ 2、 描写三味书屋的读书生活，选取了哪几个片段？ 3、 你认为三味书屋的“先生”是怎样的一个人？ 4、“我”是怎样的一个学生？ 第二部分小结：虽然是封建教育下的私塾，但学生仍然是有很多自由的，这源于老师对学生的爱护。学生虽然调皮、贪玩，但对先生是很尊重爱戴的，乐于追求更多的新知识。第二课时：交流展示课一、交流展示目标：1、学习如何描写景物（抓住特点，从不同的角度多层次多侧面顺序井然地写景）。2、学习写文章要抓住要点（中心）多层面多方位的选取材料谋篇布局。3、认识学习景

5、为情生，情景统一与内容为思想情感服务的写作诀窍。二、交流展示流程课文朗读（针对交流的问题）组内问题交流（谈自己的理解和见解）存在的困惑互助解惑组内小结归纳全班交流（侧重解决小组存在的困惑）拓展延伸检测评价课后提升。（一） 组内交流展示：1、 我交流展示的问题是： 2、 请听我朗读这个问题所涉及的课文内容： 3、 我理解这个问题的思路和依据是： 4、 理解这个问题的关键和重点是： 5、 我对这个问题的探究结果是： 6、 我还存在的困惑是： （二） 集中交流展示：1、 小组汇报：我们小组在组内交流展示了哪些问题及存在的困惑： 2、 我现在代表我们小组交流展示的问题是： 3、 我们探究理解这问题的思

6、路和依据是： 4、 理解这个问题的关键和重点是： 5、 我们对这个问题的探究结果是： 6、 我们小组还存在一些问题需要援助： 三、及时巩固，自我完善1、本文是一片回忆童年生活的 （体裁），选自 ，作者鲁迅，原名 ，是我国现代伟大的 、 、 。2、对对子（拟对联）：请你认真揣摩下面一副对联的上联，然后结合课文内容，对出下联。上联：百草园赏景捕鸟听故事，其乐无穷。下联： 3、从文章题目来看，可以得知本文是按 顺序来组织材料的；同时，也点明了文章写的是作者在 和 的生活。课文主要通过 手法，含蓄地表达了作者对封建教育束缚儿童身心发展的不满。4、下列句子有语病的一项是（ ）a、这是闰土的父亲所传授的方

7、法，我却不大能用。 b、长妈妈曾经将给一个故事我听。c、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。d、先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。5、在下面句子中的横线上准确地填上动词。扫开一块雪，露出地面，用一只短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便罩住了。四、当堂测评，体验成功（一）阅读课文1、2段，回答下面的问题。1、“似乎确凿只有一些野草”一句中，“似乎”与“确凿”连用矛盾吗？为什么？ 2、明确句子描写顺序，弄清句子之间的关系：“不必说”与“也不必说”是有低处到 ，由植物到 ，由

8、静景到 ；“不必说”、“也不必说”与“单是”是由整体到 ，由略写到 ，又由动物到 。3、第二段景物描写扣住了景物各自的特点，写菜畦、桑葚突出它们的 ，写皂荚、木莲的果实和何首乌的根突出它们的 ，写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的 ，描写覆盆子则突出其 。4、第2段从多角度进行了描写，请按下面提示各找一个句子。从视觉角度进行描写的 从听觉角度进行描写的 从味觉角度进行描写的 （二）如果你参观了“”三味书屋请你根据下列情景设置完成相关任务。1、假如你看见了乱丢垃圾、乱折花木的不文明行为，你会怎么劝说？ 2、“三味书屋” 管理处为了提醒人们不要在墙上张贴广告或乱涂乱画，特设计了一条简明得体的提示语： （不超

9、过15字）3、在“三味书屋”简介中，有一段古语：“三味书屋”的“三味”取自“读经味如稻粱读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醯”。你从中得到了什么知识？ 五、中考练兵，幸福提升（精选中考题型）1、观察左边这幅漫画，回答问题。(共6分)爷爷，生日快乐，许个愿吧！(1)用说明性的语言介绍这幅漫画的内容。 (2)漫画中的老爷爷许的“愿”是什么? 2、读图表述。右图是2007恩施州民族民间文化艺术节标志图案，请仔细观察，并用精练的文字对标志图案的设计艺术 进行说明。 （3分）答: 第二课 爸爸的花儿落了第一课时 预习课一、导学目标，明确任务：1、多读，在反复的阅读中受到感动并感悟到文中“爸爸”那深沉又含而不

10、露的父爱。2、明确哪些是写眼前的事，哪些是写回忆的事，进而梳理文章脉络。3、把握本文的两条线索，感悟主人公起伏的思潮，学习插叙这一记叙方法。4、体会文章题目的双关意，认识“爸爸”这个人物，剖析本文的写作重点。【相关资料】本文节选自林海音的小说城南旧事的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩”。从本文题目来看，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。城南旧事简介：20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被

11、警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十

12、分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。二、导学引领，自主学习：（一）基础知识学习与积累：1、一读课文，在文中圈出下列字，然后查工具书注音。衣襟 肿胀 懒惰 挪动 鸡毛掸子 簪子 叮嘱 抽搭 骊歌 发出咻咻声 2、 二读课文，在文中标画出哪些是眼前的事，哪些是回忆的事。组织这些事件的线索是什么？ 3、 阅读课前“导语”，结合课文内容，说说你对文章题目的理解。 4、本文行文是“我”从爸爸对我说的三句话引出对往事的回忆和对眼前事的思考。请你三读课文，在文中将“爸爸”对“我”说的

13、三句话标出来，再分析文中哪些回忆是与这三句话一一对应的。第一句话： 与之相关的回忆： 第二句话： 与之相关的回忆： 第三句话： 与之相关的回忆： （二）自主探究下列问题：1、立足全文，将你对下面三句话的理解写在横线上。“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要你硬着头皮去做，就闯过去了。” “明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！” “没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？” 2、本文重点写的是爸爸对女儿的深情和盼望女儿快快长大、懂事的情感，写得深沉，含而不露，爸爸严厉但不失爱心。文章记叙的哪件事最能突出这个重点？这件事表明爸爸希望自己的

14、女儿成长为怎样一个人？文中那句话表明了这件事对我的影响深远？第一问： 第二问： 第三问： 3、文中写爸爸要我给在日本的陈叔叔汇钱时对我说“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈，你最大。”你是怎样理解这句话的？ 4、拿了毕业文凭后，“我”在心里催促自己“快回家去！快回家去！”这里运用反复手法刻画自己的心里，有什么作用？ 5、“我”从学校赶回家后，感受到家里的环境静悄悄的，而四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土。这些描写有什么作用？ 6、“旁边的夹竹桃不知道什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”。这一景物描写有什么作用？ 7、文中那句话表明12岁的“我”已经懂事

15、、长大？“我知道是什么事了”这句话的意思是什么？ 8、文章结尾“我默念着：爸爸的花儿落了”，文章以此为标题有何表达效果？“我已不再是小孩子了”所表达的意思是什么？ 9、文章没有正面提及爸爸病危、濒死，而是采用处处伏笔的方法，含蓄地暗示出爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。请你在文中将这些伏笔标画出来。自主探究小结：从全文看，爸爸是怎样一个人？ 第二课时：交流展示课一、交流展示目标：1、体会本文双线并举，运用顺叙与插叙将现实与回忆自然巧妙地串在一起的写作方法。2、明确什么是伏笔，并认识伏笔对刻画人物、推动情节的作用。3、体会在纷繁的材料中突出重点来体现父爱深情的谋篇之法。4、体悟文章标题的双关意

16、义，认识到标题是文章的眼睛这一特点。二、交流展示流程课文朗读（针对交流的问题）组内问题交流（谈自己的理解和见解）存在的困惑互助解惑组内小结归纳全班交流（侧重解决小组存在的困惑）拓展延伸检测评价课后提升。（一）组内交流展示：1、我交流展示的问题是： 2、请听我朗读这个问题所涉及的课文内容： 3、我理解这个问题的思路和依据是： 4、理解这个问题的关键和重点是： 5、我对这个问题的探究结果是： 6、我还存在的困惑是： （二）集中交流展示：1、小组汇报：我们小组在组内交流展示了哪些问题及存在的困惑： 2、我现在代表我们小组交流展示的问题是： 3、我们探究理解这个问题的思路和依据是： 4、理解这个问题的

17、关键和重点是： 5、我们对这个问题的探究结果是： 6、我们小组还存在一些问题需要援助： 三、及时巩固，自我完善1、重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，组内讨论完成下面两个问题：前一部分回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对我的成长有什么影响？ “我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的？ 四、当堂测评，体验成功1、下面对本文写作特色分析不正确的一项是（ ）a、文章的开头是倒叙手法。 b、文章以花喻人，具有象征意味。c、现实和往事的交错记叙，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。d、文章对“爸爸”的病危、辞世，写得含蓄，但文中处处有伏笔。2、文中写到“爸爸”给“我”送夹袄和

18、给“我”铜板说明了什么？ 3、解释下面一段话中加点的词语。于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧云天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，唯有别离多”骊歌： 徘徊： 知交： 零落： 五、中考练兵，幸福提升（精选中考题型）读下面的材料，然后完成后面的问题：材料一：“我只能做你们人生的亲戚，不能做你们人生的拐杖。”一位父亲对儿子说的心里话。材料二：美国石油大亨是亿万富翁，但他一分钱的遗产也不我给儿子留，他说：“如果他没能力，我给他钱有什么用，如果他有能力，我给他钱又有什么用。”1、两则材料中的两位父亲的话说明了一个什么道理？

19、2、请举出一个典型事例来证明这个道理： 第三课 丑小鸭第一课时 预习课（自主探究，小组合作探究）一、导学目标，明确任务：1、整体把握，抓住线索，梳理情节，认识丑小鸭最突出的特点，感悟童话的思想意义。2、了解安徒生的生活经历，认识丑小鸭形象就是作者自身生活的写照。3、抓住丑小鸭的生活遭遇，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的不懈追求的道理。4、结合自身实际，谈谈丑小鸭给了我们哪些启示。【相关资料】安徒生，18051875，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。然而，他一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现

20、。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。“是金子总会发光”，“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”。二、导学引领，自主学习：（一）基础知识学习与积累：1、解释下面的词语，给加点字注音：丑陋 讪笑 嫉妒 来势汹汹 2、我们曾学过安徒生的童话皇帝的新装，讲述的是一个 的故事。你还读过安徒生的那些童话？列举一、二： 3、从文章标题中你读出了哪些信息？ （二）自主探究下列问题：1、阅读课文，复述情节，理出贯穿全文的线索： 2、再读课文，明确（请分别找出来）全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ （明结构） 3、简要概括

21、它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。（知内容） （在文中做好标记） 在鸭群、鸡群中： 沼泽地： 老太婆家：      灌木林里：   老农家： 花园里： 在这些打击面前，丑小鸭始终 他相信即使身处逆境， 当变成天鹅后 。4、 找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。（ 辨形象）示例：农夫充满仁爱，有一颗乐于助人的善良仁慈之心。 5、 你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析 （悟主题） 对上述语句点拨分析：（在文中相

22、应处做好笔记）对自己有一个清醒的认识，不满足现状，不贪图安逸，要执着追求美好的境界丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。6、丑小鸭形象留给我们什么样的启示呢？ （三）小组合作研读重点语段研读“要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难”一直到结尾部分，解决下列问题。1、 选文第段话在

23、全文中有什么作用？ 2、选文第段写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出来的难过” 3、选文第段写丑小鸭为什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅？ 4、 找出选文第段中描写自然景物的句子，并说说这样描写的作用是什么？ 5、 怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。”这句话？ 6、丑小鸭变成天鹅后，处境有怎样的变化？ 7、面对赞誉，丑小鸭表现如何？ 【探究学习小结】这节课我们知道了一只丑小鸭处处爱排挤、嘲弄、打击，但它始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽高贵的天鹅。但是，其实并非一只丑小鸭，而是作者本人。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做

24、一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。 同学们，“梅花香自苦寒来”，只要我们能经受得住生活的重重磨难，就能更快地成长。“金子总是要发光的”，只要我们不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。第二课时：交流展示课一、交流展示目标：1、认识丑小鸭不幸遭遇以及它自身态度和所作出的不懈努力，深入理解童话的思想意义。2、认识自我，选准位置，执着追求，乐观进取；成功后仍然谦卑。3、体会富有哲理性的句子的含义和景物描写的作用。二、交流展示流程课文朗读（针对交流的问题）组内问题