四年级集体电子备课教案

1、一级目标要求（三、四年级）一、听做1能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。二、说唱 1能根据录音模仿说英语；2能相互致以简单的问候；3能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；4能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢； 5能够根据表演猜测意思、说词语；6能唱英语儿童歌曲1520首，说歌谣1520首；7能根据图、文说出单词和短句。三、玩演1能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际； 2能做简单的角色表演；3能表演英文歌曲及简单的童话

2、剧。 四、读写1能看图识字； 3能在指认物体的前提下认读所学词语； 4能在图片的帮助下读懂简单的小故事；5能正确书写字母和单词。五、视听1能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目； 2视听时间每学年不少于10小时（平均每周2025分钟）。93独山县第二小学20142015学年第一学期教 学 计 划 表 年级四年级科目英语任课教师：蒙政花 李孝芬 陆光红1.教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生

3、的观察、记忆、思维和创造的能力。 教材有如下特点：1强调语言运用2注重能力培养     3突出兴趣出发     4重视双向交流  5.教材中有很多法制教育契机，教师可适时渗透法制教育6本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。2教学任务1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并

4、且能听、说、读写36个单词。 3.能听、做、演18个游戏。   4.能听、做7个“TPR”活动。 5.以学会2个制作。 6.能唱8首歌曲。 7.能听、说、唱8.首歌谣。     9.以完成6个自我评价活动。    10.能听懂6个幽默故事。 11.能了解6项简单的中西方文化知识。本学期教学计划课时数周课时数总课时数讲授课复习课测验课实验课参观 课238285500学生基本情况现状分析（学生基础知识、学习态度、学生差异）四年级的

5、学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。  提高教育教学质量的主要措施（教法、学法的具体做法）1.分组制，把学生分成7个组，并分别选出组长，每天进行加分制授课，从课堂的纪律，活跃度、作业情况等方面进行加分，分数累积到周五的时候统分，获得第一名的那组每名学生将获得抽奖机会，由老师准备奖品，任意抽取，还有可能获得老师给予获奖同学的家长表扬短信。2.主要培养学生对英语的兴趣，采取各种方法手段尽量做到课堂趣味性。3.及时的表扬与鼓励，充分调动

6、学生的积极性和主动性。4.研究教材，注重重难点的讲解和操练。5.确定好教学目标，认真备好每一堂课。6.了解简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。独山县第二小学教师教学进度安排表周次起止月日教 学 内 容授课时数18月25日29日开学准备工作229月1日5日开学准备工作239月8日12日Unit 1 My classroom Part A249月15日19日Unit 1 My classroom Part B259月22日26日Unit 2 My schoolbag Part A269月29日10月3日Unit 2

7、 My schoolbag Part B2710月6日10日Unit 3 My friends Part A2810月13日17日Unit 3 My friends Part B2910月20日24日Recycle 121010月27日31日Recycle 121111月3日7日Unit 4 My home Part A21211月10日14日Unit 4 My home Part B21311月17日21日Unit 5 Dinners ready Part A21411月24日28日Unit 5 Dinners ready Part B21512月1日5日Unit 6 Meet my fam

8、ily ! Part A21612月8日12日Unit 6 Meet my family ! Part B21712月15日19日Recycle 221812月22日26日Recycle 221912月29日1月2日复习考试2201月5日9日复习考试2独山二小（英语）单元分析2014-2015年度第二学期第一单元单元标题 Unit 1 My school教材简析单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is . That is .Is this .?

9、 .Is that .? Yes，it is ./No, it isnt.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。 学情分析本单元学习的内容与学生的在校学习、生活密切相关，学生们一定非常感兴趣，爱玩是儿童的天性，善于表现自己是他们的共同特征。在教学中，老师应充分利用歌曲、歌谣、游戏等方式进行教学，激发他们的学习兴趣从而增强学习效果。目标导向能够听、说、认读单词 first floor，second floor ,teachers office ,library, playground, computer room, music room ,art room 及句子Wher

10、es?Is this/that the ?This/that is Do you have ?并能在情景中正确使用它们描述教室、设施及其大致方位；了解字母组合er的发音。过程与方法1.通过对口型、辨别发音，示范发音等多种形式让学生在体验中掌握单词的正确发音；2.通过情景创设法，直观教学法，游戏法，合作交流法等教学方法，让学生轻松地掌握所学句型，顺利完成学习任务。情感态度与价值观1.培养学生热爱学习，爱护公共场所的美好情感；2.教育学生讲礼貌、懂礼仪。教法直观教学法，情境创设法和游戏法学法合作交流法、小组讨论法课时安排4课时 独山县第二小学教师集体备课记录表 （20142015学年度第二学期）年

11、级四科目英语课型新授主备人蒙政花执教时间课题Unit 1 My school Part A Lets learn Lets do备课合作者李孝芬 陆光红教学目标知识与技能1.能听、说、认读单词playground, garden, library, canteen, teachers office ；2.能听、说、认读 Where is the? Its on the first floor. 并且能在实际情景中运用以及恰当使用好序数词first ；3. 能听懂“Lets do”中的指示语，并按照指令做出相应的动作。过程与方法通过对口型、辨别发音，示范发音等多种形式让学生在体验中掌握单词的正确

12、发音。情感态度价与值观1.培养学生热爱学习，爱护公共场所的美好情感；2.教育学生讲礼貌、懂礼仪。教学重点掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。教学难点单词library中辅音连缀的发音。课前准备图片、录音机，教师准备一幅本单元的校园分布图(电子图片)。课时安排1课时教 学 过 程教后调整及建议 Step 1: Warm-up/Revision1教师播放学过的歌谣（第三册第五页的 “Work And Play”），让学生跟随声音说唱。 2 播放第三册第一单元课件Lets learn A ，回顾句型：“Whats in the classroom? A board, two lights,

13、 many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。Step 2: Presentation 1.教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school?  Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map o

14、f our school.2播放本课的声音Lets learn A, 教读生词。教师可引入句型“Its on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。Step 3: Practice 1小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do打下

15、基础。2看Lets do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。 3和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。4试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令。Step 4: Homework1.Copy the new words . 2.Read Part A Lets read and Let

16、s do .板 书 设 计Step 5: 板书设计Unit 1 My schoolTeachers office library Wheres the teachersoffice? Its on the second floor . Is this the teachersoffice ? No, it isnt./Yes ,it is . 教 后 反 思 独山县第二小学教师集体备课记录表 （20142015学年度第二学期）年级四科目英语课型新授主备人蒙政花执教时间课题Unit 1 My school Part A Lets talk备课合作者李孝芬 陆光红教学目标知识与技能1. 能听懂，会

17、说句型：This is That is 并能用Do you have a .?询问相关情况；2. 能听懂，会说句子：Welcome to our school. Your school is beautiful. 并能在日常生活中恰当的运用。过程与方法情景创设法，合作交流法情感态度价与值观1.培养学生热爱学习，爱护公共场所的美好情感；2.教育学生讲礼貌、懂礼仪。教学重点让学生熟练掌握“This is /That is ”的用法。教学难点this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。课前准备图片、录音

18、机，教师准备一幅本单元的校园分布图(电子图片)。课时安排1课时教 学 过 程教后调整及建议 Step 1: Warm-up/Revision1播放本单元Lets do A的录音带，学生听音做动作。2教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。3教师播放本单元歌曲Our School，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。 Step 2: Presentation1教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is re

19、ally very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课。2播放本课课件Lets talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。3进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬

20、舌头。first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。4分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度，然后请学生小组练习和表

21、演。Step 3: Practice一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a ”作答。Step 4: Homework1. 做本单元A Lets talk 部分的活动手册配套练习。2. 听Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。板 书 设 计Step 5: 板书设计 Unit 1 My school Wheres the library ? Its on the first floor . Go to the Read a book . Say

22、 hello . Play football . Water the flower.教 后 反 思 独山县第二小学教师集体备课记录表 （20142015学年度第二学期）年级四科目英语课型新授主备人蒙政花执教时间课题Unit 1 My school Part B Lets talk Lets check   备课合作者李孝芬 陆光红教学目标知识与技能1、能够熟练的朗读对话；2、能够在实际情景中运用： Is this the? I s that the?掌握Is this the library? I s that the ar

23、t room?及其肯定与否定的回答Yes, it is. No, it isnt ；3、能够恰当的运用赞扬语言。例如: Your school is cool. Your school is beautiful.过程与方法情景创设法、合作交流法情感态度价与值观1.培养学生热爱学习，爱护公共场所的美好情感；2.教育学生讲礼貌、懂礼仪。教学重点能够在实际的情景中运用“Is this?/Is that? 及其肯定和否定回答 Yes, it is. No, it isnt./No, its not.的用法。教学难点能够在实际的情景中运用“Is this?/Is that? 及其肯定和否定回答 Yes,

24、 it is. No, it isnt./No, its not.的用法。课前准备各功能室图片 、相关磁带 、录音机课时安排1课时教 学 过 程教后调整及建议Step 1: Preparation1.学生吟唱B改编的Let' s chant中的歌谣。2.说一说，猜一猜。教师做示范例如：Draw in the 学生说：art room.然后让一部分优秀的学生也模仿着老师来说一说，其他同学猜。（目的：让学生灵活的去掌握知识，能够用语言去学习语言，用语言去巩固语言）3.教师把本单元的单词图片贴在前面和后面的墙上让学生运用This is the(a)/That is the(a).进行介绍4.

25、学习句型Is this the .? Is that the .?接着上一环节，教师把其中的几张图片反贴上然后问：Is this the library?指着后墙上的图片说：Is that the TV room?试图引导学生猜一猜并作肯定或否定回答：Yes , it is.No ,it isn't.教师也让学生慢慢的尝试着问：Is this the(a)?/Is that the(a)? Yes, it is. /No, it isnt.5.T: Wu Yifan has a new school. Lets go and have a look.进入L

26、ets talk. Step 2:Practice1.学生听录音、模仿跟读对话。2.小组合作，朗读对话。3.学生分角色朗读、表演对话。3.将六张图卡背面朝上反贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师先指着某张图卡问：Is this the .? Is that the .?让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。4.Play a game. 方法1：首先小组内互相拿着自己的学习用品让同学猜一猜，然后每一个组选出一个同学拿着自己的学习用品（用一个手帕盖着）让其他同学猜。方法2：可以采取小组比赛的方式。教师往一个盒子里放东西，只有一个同学能看到，下面的

27、同学进行猜，如果猜不对，上面的同学可以用英语进行描述这个物品什么样，进行提示，看一看哪组同学猜的多。（培养学生的合作能力，增强学生的语言表达能力，让学生在游戏比赛中灵活的运用所学的语言）小组之间运用课下准备的图片进行问答。或者可以玩猜物品的游戏，运用身边的文具：如pen,pencil,ruler,eraser. Step 3:Home Work1.将自己设计的学校用英语介绍给爸爸，妈妈或同伴，朋友听。2.连词成句：That   Is the TV room ?This my is art room .Is 

28、;   your   library that .your Is canteen that ?板 书 设 计Step 4: 板书设计 Unit 1 My school Welcome to our school ! This is That is How many students are there in your class? Do you have a library ? Yes , we do . Is that the computer room ?教 后 反 思 独山县第二小学教师集体备课记录

29、表 （20142015学年度第二学期）年级四科目英语课型新授主备人蒙政花执教时间课题Unit 1 My school B. Lets learn  B. Lets chant 备课合作者李孝芬 陆光红教学目标知识与技能1.能够听、说、认读本课时的主要单词：art room , computer room , washroom , music room ,gym , TV room ；2.能够吟唱Lets chant。过程与方法通过情景创设法，直观教学法，游戏法，合作交流法等教学方法，让学生轻松地掌握所学句型，顺利完成学习任务。情感态度价与值观1

30、.培养学生热爱学习，爱护公共场所的美好情感；2.教育学生讲礼貌、懂礼仪。教学重点1.序数词和基数词的区别及序数词的正确使用；2.理解基数词和序数词。教学难点序数词和基数词的区别及序数词的正确使用课前准备功能室图片及词卡，录音机和磁带课时安排1课时教 学 过 程教后调整及建议Step 1: warm1.学生起立边跳边唱歌曲Our school2.师生打着节奏齐唱本单元B部分的Lets chant的歌谣3. 做“你说我说”游戏。方法：将teacher's office, canteen, garden, playground, library ,computer,board,fan单词词卡

31、分发给不同的小组。方式一：A组持有library的词卡，则A组的学生说：This is the library.其他组学生一起指着图片说：That is the library。方式二：A组的同学指着自己的图片说：This is the library。指着其他组的图片说：That is the.（两种方式都可以，关键是让学生充分的复习刚学的句型This is the /That is the 及刚学的单词library, teachers office, canteen, garden and playground）Step 2: Presentation1.单词导呈(1) 教授单词musi

32、c room, computer room教师问: Do you like music? 学生回答：Yes. Go to the music room. Listen to music. 从而引出music room. 教师说：I like computer games, too. Go to the computer room. Play comuter games. 从而引出 computer room. （运用学生比较熟悉的短语Listen to music. Play computer games.引出新的词组。这样比较容易理解和掌握）(2). 教授单词 art room , gym教

33、师做画画的动作，让学生猜。教师引出Draw in the art room. 运用同样的方法引出gym,Play in the gym.同时向学生简单介绍一下gym的功能，引出该单词，并区分与playground的不同。（因为学生没接触过gym，只知道playground）(3)运用图片引出washroom and TV room.2.听读正音（1）教师出示词卡，学生静听单词的发音。（2）听录音，跟读、模仿。3.合作学习小组共同参观Amy的学校（本课时的主题图）：大声读一读，说一说各功能室的名称。Step 3: Practice1.看口型猜单词（教师说单词，也可以找多名学生来说，全班一起来猜）

34、。2.看图片猜单词（全班分两组，教师向一组出示图片，一组根据图片做动作，另一组猜单词）。3.Lets chant.改编课本上的Lets chant.School days, school days. What a lot of fun!Eat in the canteen. Play in the gymSchool days, school days. What a lot of fun!Draw in the art room. Read in the library.School days, school days.  What a lot of fun!Watch

35、in the TV room. Wash in the washroom.4. 抢答游戏教师在黑板上画一幅教学楼的框架图（根据板书），并介绍：This is Robots school.Lets go and have a look! Robots school library  gym computerroom  music room    TV room  art room canteen   washromT: Wher

36、es the washroom?学生快速抢答：Its on the first floor.并让学生在讲台上选出washroom的图卡，贴在正确的地方，速度快的学生为胜者。5.教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the .? Is this the .? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the ?Step 4.: Homework认读art room, computer room, washroom,gym and TV roomWheres the washroom? Its on the first flo

37、or.板 书 设 计Step 5: 板书设计Unit 1 My school Computer room (图片) music room (图片) Art room (图片) playground (图片) Do you have ? Yes , we do .教 后 反 思独山二小（英语）单元分析2014-2015年度第二学期第二单元单元标题 Unit 2 What time is it ?教材简析单元教学内容：Unit 2的话题是时间,主要学习时间的表达,以及不同时间进行的日常活动,本课内容是在学生学习了整点时间的表达及句型It's time for.的基础上,再学习非整点时间的表

38、达及句型It's time to.,而在此前已储备150数字等知识,充分利用其认知规律使教材走进课堂,走进学生.学情分析小学生学习外语具有模仿力强、记忆力好、勇于开口等特点和优越条件,且他们已经学了一年多的英语,已经具有简单的日常会话能力,能听懂老师常用的简单课堂用语,英语学习兴趣较浓.教师可"顺藤摸瓜"搞好英语的教与学活动,让学生打开心扉接受这门学科,并爱上这门学科.目标导向1)能听懂、会说、认读四个新动词词组:get up/go to school/ go home/ go to bed；2)能够用英语表达非整点时间,并在情景中正确使用句型:"What

39、 time is it? It's . It's time to."3)能够跟随录音吟唱Let's chant中的歌谣；4)能够询问时间并能用非正点时间正确回答,如:What time is it? It's 7:05.过程与方法1.通过对口型、辨别发音，示范发音等多种形式让学生在体验中掌握单词的正确发音；2.通过情景创设法，直观教学法，游戏法，合作交流法等教学方法，让学生轻松地掌握所学句型，顺利完成学习任务。情感态度与价值观1.激发学生的学习动机和兴趣;2.培养学生敢于开口,积极参与的学习态度,建立学习英语的自信心;3.培养学生严格的时间观念,养成守

40、时、守纪的好习惯。教法直观教学法，情境创设法和游戏法学法合作交流法、情景教学法、合作交流法课时安排4课时独山县第二小学教师集体备课记录表 （20142015学年度第二学期）年级四科目英语课型新授主备人蒙政花执教时间课题Uni t 2 What time is it ? Part A Lets learn Lets do备课合作者李孝芬 陆光红教学目标知识与技能1.能听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch , dinner ；2.能认读句型：What time is it?并做出相应的回

41、答：Its Its time for3.能听懂Lets do部分中的指示语，并按要求做出相应的动作。过程与方法采用看图片的形式呈现新知，看图说单词，辨别发音，示范发音等多种形式让学生在体验中掌握单词的正确发音。情感态度价与值观1.培养学生热爱学习，爱护公共场所的美好情感；2.教育学生讲礼貌、懂礼仪。教学重点听、说、认读本课时的六个单词和词组教学难点1.对新句型What time is it?Itsoclock.Its time for.的理解和运用；2.单词breakfast的读音。课前准备1.教师准备一个自制的教具钟和一个彩色木棒（如果找不到彩色木棒，可用长尺子等代替），一个带有本班作息时间

42、表的小黑板；2.教师准备六张单词卡片。课时安排1课时教 学 过 程教后调整及建议Step1:Warm-up1.Greetings:T:Good morning/afternoon,boys and girls.S: Good morning/afternoon,Miss/Mr.T:What time is it?（教师自问自答，边问边看手表或教师内的时钟）Its.oclock.Its time for English class.Lets begin our class,OK?S:OK! Step2 :Presentation1.听听做做（根据三年级上册Unit 6 A Lets do改编）让

43、学生依照教师的口令做动作：“Show me 1 and 3”，“Show me 8”“Show me 0”.在学生听和做的同时，教师在黑板的相应位置写上这12个数字，在最后一个口令“Show me 0”的时候，教师画上一个大大的“0”圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。2.呈现What time is it?Its oclock.T:Whats this?（教师指着黑板上出现的大钟问）S:It is a clock.（教师可引导学生说出此句，如果学生说不出clock，教师可以板书lock让学生认读，然后加c引出clock，然后领读clock。）T:Oh!What time is it?It

44、s oclock.教师自问自答，并在黑板钟面上画出当时的整点时间，板书问答句，直接呈现新授句子。 3.Practise(1)Look and say.把彩色木棒当成黑板钟面的时针，分针画在黑板上指向12固定不动，教师移动木棒，让木棒轻轻敲打黑板发出声音（一个整点响一下），并问：“What time is it?”，让学生随着木棒的移动说出不同的整点时间“Its oclock”。S: What time is it? What time is it?S1: Its oclock. (2)Look,chant and do actions.学生根据教师木棒的移动，变化答案，有节奏地说唱：“What

45、 time is it? What time is it? Its clock .Its oclock.”两遍之后，换另一种方式：学生问问题的时候需坐下，回答则必须起立。把学生按大组或按男女生分为两部分，互问互答。4.呈现Its time for.教师转动木棒指向11：T:Oh!Its 11 oclock.Time for lunch!边说边呈现出lunch的单词卡片：I have fish and rice for my lunch,and you?S1:I have(for lunch),S2:I have(for lunch)教师继续转动木棒，以此方式逐一呈现breakfast,lunc

46、h,dinner三个新词，并作出相应扩展。教师用升降调领读这三个新词，并注意强调breakfast的发音（可以分开来教，即break,fast）。教师转动时针，结合学生已学过的学科名称，引导学生说出“time for music”，“time for English”等等。在这个过程中，教师可以出示一张临时课程表，Eg:当教师将时针指向8点钟时，让学生说出“Time for English”，并说出可以做的事情，如：We can read and write.Step3:Practice1.教师发指令：Its. oclock.学生上台将时针拨到正确位置，然后学生发指令，其余学生做。2. 教师发

47、指令：Its time for.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置，学生仿做。Step4: Lets do听单词、做动作、说指令教师每说一个单词或词组，学生听到后做出在相应的事情的动作，如：教师说出breakfast，time for breakfast.学生听到后可以做出吃喝东西的样子。教师根据学生们做的动作，继续引导：Drink some milk/Have some bread.让学生边跟着说边做动作。（注意再次强调breakfast的发音）板 书 设 计Step 5: 板书设计 Unit 2 What time is it ? Its breakfast English class

48、Lunch Its time for music class PE class Dinner教 后 反 思独山县第二小学教师集体备课记录表 （20142015学年度第二学期）年级四科目英语课型新授主备人蒙政花执教时间课题Uni t 2 What time is it ? PartA Lets talk  Lets play Lets sing          备课合作者李孝芬 陆光红教学目标知识与技能1.能听懂、会说句型：What time is it?It is.Its

49、time for.并能在实际情境中进行运用；2.能理解并运用Just a minute.Lets run!和go home三个短语和句子；3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息；4.学唱歌曲“Its Twelve Oclock”。过程与方法情景演示法，游戏法。情感态度价与值观教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。教学重点熟练掌握问句What time is it?和相应的问答以及句型Its time for.的用法。教学难点对话中一些习惯表达法的理解与发音，如：School is over.Just a minute.课前准备图片、录音机，教师准备一幅本单元的校园分布图(电子图片)。

50、课时安排1课时教 学 过 程教后调整及建议Step1: warm-up1.Free talk:T:Good morning/afternoon,kids.S: Good morning/afternoon,Miss/Mr.T: What time is it now?S:Its.T:Its time for English class.2. 教师请学生出示上节课课后所做的作息时间表，让他们两人一组向全班描述：What time is it?Its.oclock.Its time for.3. Lets do：放录音，师生一起听做A Lets do部分的内容。4.Listen and

51、act:教师发指令：Lets fly.Lets run.Lets jump.学生根据教师的指令做动作，然后请几个学生代替教师发指令其他学生做动作。Step2 : Presentation 1.教学Lets go to the playground.(1)教师课前在教室各处贴好表示地点的图片，如：home,canteen,garden playground, teachers office,computer room等。(2)采用小组竞赛的方式，每组请一个同学，由教师发指令：Lets go to the.学生马上跑到该图片所在的位置。然后领读Lets go to the playgro

52、und.2.教学School is over.教师在黑板上画一座大钟，请一个学生用手臂当做时针与分针，并向其他同学提问：What time is it?练习几次后如果没有练习过放学时间，教师示意这个学生表示学校的放学时间，待其他学生做出回答后教师自然引出Oh,its 4 oclock now.School is over.教师领读School is over.然后将School is over.Lets go to the playground.合起来份男女生练读，并引导学生回答：OK.3.教学Just a minute.(1)教师说：School is over.Where do you want to go?待学生答出go home后，教师说：Now,lets go home.教师紧接着说：But just a minute,Wu Yifan and John dont go home.Where do they want