四下科学下册导学案

1、年级四学科科学课型新授课授课 教师设计时间201529 总课时1授课 时间学习内容第一单元1 、生活中的静电现象学习目标科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的 解释。情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。学习重点解释静电现象学习难点认识正负电荷学习准备一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支 架、静电现象的相关图片或幻灯片。集体备课二度备课导学过程设问导读：生活中有很多有趣的现象，看老

2、师 的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什 么？教师演示：用梳子梳干燥的头发， 头发可能会怎样？-头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢？出示课题：生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见，你知 道的有哪些？ 合作探究：1、不一样的电荷1）静电既然存在于所有的物质之中，为 什么我们通常感觉不到物体带电呢？认 识正电荷和负电荷2）进一步研究静电导 学 过 程现象-小组研讨解释前面的静电现 象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳 子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近 时产生互相吸引的现象，所以头发就飘 起来了。3）用一块羊毛皮反复摩擦充气气球 的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头 发，发现了什么？（ 2人一个小

3、组，一 人操作，一人观察，后互换）2、让电荷流动起来生活中的常见电器是如何工作的？ 巩固应用：1、你还知道哪些静电现象？2、电荷有什么性质？拓展延伸：关于静电还有许多冋题等着我们去 探究，课后大家可以去查找有关一些静 电的资料，老师也把今天用到的材料送 给大家，可以继续做实验研究静电现象。生活中的静电现象板书设计静电现象：正电荷、负电荷 电荷能流动起来导学反思年级四学科科学课型新授课授课 教师设计时间201529 总课时2授课 时间学习内容第一单元 2 、点亮小灯泡学习目标科学概念：1. 只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2. 利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。3. 一个完整的电路可以

4、使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4. 电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。过程与方法：1. 连接简单电路。2. 观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3. 根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。情感态度价值观：1. 体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。2. 敢于根据现象做出大胆的想象与推测。3. 激发进步探九电的兴趣。学习重点止确连接电路学习难点认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡学习准备小灯泡、1. 5 v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图 或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等集体备课二度备课导 学 过 程设问导读：当我们闭合家里的开关，电灯就会

5、亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这 样的问题吗？让我们先来研究一下小灯 泡吧！自学感悟：小灯泡的构造(1)小灯泡大家都看到过吧？你能 画一画印象中的小灯泡吗？要求画出小 灯泡的内部构造观察小灯泡。导 学 过 程（2）每人一个灯泡，观察小灯泡的 各部分结构。（3）组内交流观察结果，并对自己 画的小灯泡作出修正。2.观察导线、电池，说说导线和电 池的结构。合作探究：1点亮小灯泡（1）小组活动-连接这些实验器 材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划 说说电流是怎么流动的？并做好记录， 用箭头画出流动的方向。（2）组织学生汇报：连接好的小组 上台展示，并说说电是怎么流动的？它 的方向是怎样的？没有连接好的

6、也上台 展示，与全班同学一起分析，可能出现 的问题-渗透短路、断路等知识。2.尝试用多种方法点亮小灯泡（1）还能用哪些方法点亮小灯泡， 用实物图画下来哦。（2）画出每一种连接方法的电路中 电流的流动路径，说说自己是怎么想的。（3）把连接图贴在黑板上，在全班 交流（4）分析接亮的共同点 巩固应用：出示实物图，分析哪个灯泡会亮， 哪个灯泡不会亮。拓展延伸：1、通过本节课的亲身探究，你知道 生活中的灯是怎样亮起来的了吗？2、对家中使用的电器做个调查。板书设计点亮小灯泡 小灯泡的构造电池的两极 点亮小灯泡 短路和断路导学反思年级四学科科学课型新授课授课 教师设计时间201529 总课时3授课 时间学习

7、内容第一单元3、简单电路学习目标科学概念：1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端， 就组成了一个完整的电路。3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 过程与方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2、观察、描述和记录有关的实验现象。3、用简易符号表示一个电路的不同部分。 情感态度价值观：激发对电探究的兴趣。学习重点1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。2、用简易符号表示一个电路的不同部分。学习难点用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。学习准备每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小 灯泡2个、记

8、录纸若干，记号笔1支。集体备课二度备课导学过程设问导读：1、连接比赛：每组一节干电池、一 根导线和一个小灯泡。提问：你能把小灯泡点亮吗？2、讨论：我们这样用手按着来点亮 小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不 是有点不太方便啊？如何解决这个问 题。合作探究：一、观察电池盒和小灯座，学会使 用电池盒和小灯座连接电路。1、教师逐个出示小灯座、电池盒， 让学生观察电池盒和小灯座。导 学 过 程2、讨论：这两个工具是干什么用的？ 怎么使用？3、思考电池盒和小灯座的安装4、学生合作使用电池盒和小灯座连 接电路，让小灯泡亮起来。二、让更多的小灯泡亮起来：1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、 3根导线，小组尝试怎

9、样使两个小灯泡 同时亮起来。2、教师提醒学生将各种方法的电路 图画出来，以便交流。3、根据各小组电路的连接情况，再 发给每个小组一节电池和一个电池盒， 探究两节电池在电路中的连接方法，并 画出电路图。4、实验结束，小组汇报，互动交 流。（交流要点：小灯泡亮了吗？用了几 种连接方法？哪种方法更好？为什么？为 什么不同的方法都能使小灯泡同时发 光?指出电在电路中是怎样流动的。） 巩固应用：请你画一个简单电路图。拓展延伸：1、挑战：我们能连接更多的小灯泡 和电池，让它们同时亮起来吗？2、讨论他们的想法，使学生对电路 的认识得到进一步发展。板书设计简单电路电池导线用电器（电池盒和小灯座）导学反思年级四

10、学科科学课型新授课授课 教师设计时间201529 总课时4授课 时间学习内容第一单元4、电路出故障了学习目标1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路 （通道）。2、电路出故障了，电流就会中断。3、制作一个电路检测器并用电路检测器排除电路中的故障。学习重点会探究电路出现故障的原因。学习难点会用电路检测器检测电路。学习准备电池、电池盒、灯座、电灯泡、不同颜色的电线等。集体备课二度备课导 学 过 程设问导读：在展示台上出示一个能使小灯泡同 时发光的串联电路。提问：谁能说说小 灯泡为什么会亮起来？电流在这个电路 里是怎样流动的？ 自学感悟：小组连接一个有故障的串联电路。提问：小灯泡亮了吗？小灯泡没亮

11、说明什么？分析故障原因那我们怎样才能确切地找出电路中 的故障呢？ 合作探究：制作电路检测器1. （课件出示万用表。）电工师傅就 是用万用表来检测电路的，这种工具我 们也称它为电路检测器。今天咱们也做 一个电路检测器，利用它就可以查出故） 障的电路了。瞧，这就是我们要制作的 电路检测器。2. 咱们亲手制作电路检测器，怎么 样？（小组合作制作电路检测器）导学过程用电路检测器检测故障电路1. 我们该怎样用电路检测器检测有 故障的电路？小组讨论检测方法。提问：如果电路检测器不灵怎么 办？为什么先要把检测头接触一下呢？ 检测仅仅做一次就够吗？为什么要重复 检测呢？2. 整理实验方法（课件出示）：A. 先

12、把电路检测器的两个检测头相 互碰一下，看检测器的灯泡是不是发光。B. 把可能出故障的元件串到电路 里，看检测器的灯泡是否发光。C. 重复检测一次。3. 老师为每个小组设置了一个有故 障的电路，各小组同学用电路检测器把 故障找出来。巩固练习：（1）、电路接通时，电流从电池的极流出，经导线通过小灯座，回到电池的极，形成一个完整的回路，小灯泡就会发光。（2）、在电路中，如果小灯泡不亮，说明灯泡中电流通过。当电路中有一部分出了时，电流就会（3）、电路检测器是一种检测的工具，用它可以检测的电路。拓展延伸：还有其他方法查找电路中的故障吗？板书设计电路出故障了 回路 故障电流中断 造成小灯泡不亮的原因导学反

13、思年级四学科科学课型新授课授课 教师设计时间201529 总课时5授课 时间学习内容第一单元5 、导体与绝缘体学习目标1、科学知识：通过引导学生自行探究，初步学会判断生活中 哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并构建适合儿童理解的导 体和绝缘体的基本概念。2、科学探究：经历检测一块橡皮是否导电的过程，能依据检 测一块橡皮的“科学规范”计划去检测更多的物体，能对所收集 的信息进行整理与分析，并提出问题。3、情感态度价值观：学会与人合作，形成尊重事实的实证精 神、认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。学习重点检测区分几种物体是导体还是绝缘体学习难点科学分工，合作制定探究计划。学习准备每组一套材料，

14、包括电路检测器，科学记录表及橡皮、小刀、 回形针、纸板、塑料尺等几种待检测物体。集体备课二度备课设问导读：导学过程1、在我们身边，有的物体能让电流 通过，有的物体不能让电流通过。来看 这根电线：哪部分能让电流通过？哪部 分不能让电流通过呢？师演示：用电线外面的塑料连接起 来，小灯泡不亮；用电线里面的铜丝连 接起来，小灯泡亮了。2、通过刚才这个小实验，你们发现 了什么？合作探究：检测橡皮是导体还是绝缘体导学过程1、提问：怎样检测一块橡皮是导体 还是绝缘体呢？2、预测橡皮能否通过电流使小灯泡 发光，并做好记录。3、使“电路检测器”的两个检测头 相互接触，检验小灯泡是否发光。4、用两个检测头接触橡皮

15、的两端， 观察小灯泡是否发光。5、重复检测一次，并将检测时小灯 泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。6、得出结论：橡皮是绝缘体。检测几种物体的导电性：1、在材料盘中为学生提供几种供检 测的材料，一张“我们的检测记录”表。2、在检测前，要求学生对每一种物 体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然 后进行尝试实验，并做好检测记录。3、待所有的检测都完成后，各组整 理分析检测的结果。4、表达与交流：哪些物体能使小灯 泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。5、在观察的基础上对种物体进行分 类，并从分类中发现一定的规律。巩固应用：1.像铜丝那样容易让电流通过的物 体，我们称它们为（）。2.像电线外包着的塑料那样不容

16、易 让电流通过的物体，我们称它们为 （ ）。拓展延伸：1. 教室里的电器设备哪些是绝缘材 料？2. 插头的哪部分是导体，哪部分是 绝缘体？为什么这样设计？3. 我们用电时，应注意什么？板书设计导体和绝缘体像铜丝一样能让电流通过的物体叫导体， 像塑料一样不能让电流通过的物体叫绝缘体：导学反思年级四学科科学课型新授课授课 教师设计时间201529 总课时6授课 时间学习内容第一单元 6 、做个小开关学习目标科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工 作状态。2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体 来做。过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它

17、来控制 电路。情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。学习重点观察手电筒的开关学习难点设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。学习准备为每个小组准备：一只手电筒和相应的干电池，软木块 （橡皮） 一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池 盒一个、电池一节，导线若干等。集体备课二度备课导 学 过 程设问导读：一、观察手电筒：1. 观察组成手电筒的各种材料。讨论：在这些材料中，有哪些是导 体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要 用导体，有些地方要用绝缘体？2. 观察手电筒的构造。思考：电池和小灯泡是怎样安装 的？电路中电流的路径是怎样的？试着 标出电流的路径。3. 观察手电筒的开

18、关。观察并操作手电筒的开关，体验开 关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。导 学 过 程合作探究：做个小开关：1. 给每一组一个断开的电路，讨论 怎样设计一个开关。重点讨论：用什么材料来做，怎样 控制小灯泡的亮和灭。2. 利用身边的材料，讨论并设计制 作一个小开关，然后在全班展示交流。3. 利用每组准备好的材料，小组合 作制作一个能控制小灯泡发光的开关。 巩固练习：1、当电池的两端被电线直接连接在一起时，就会发生（）。2、简单电路的组成有（）、（）、 （ ）°3、（°是控制电流通断的装置。4、不要用湿布擦，也不能用湿手触 摸电器和（°，因为水能导电，会发生 触电事故。拓展

19、延伸：1.介绍几种不同的开关，如遥控开 关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。2.布置学生课后调查家里用电器的 开关是什么样的，这些开关是怎样控制 电路的。板书设计做个小开关开关连接或断开电路导学反思年级四学科科学课型新授课授课 教师设计时间201529 总课时7授课 时间学习内容第一单元 7 、不一样的电路连接学习目标1、了解电的通路、断路。2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。3、尝试用不同的方法连接电路，在实验中发现不同连接方式。学习重点用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况学习难点能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路学习准备电路检测器、四个接线头的盒子、记录单；电池

20、、小灯泡、导线集体备课二度备课导 学 过 程温故互查1、演示通路和断路两种情况，复习 有关电路的基本知识。2. 揭题。合作谈究灯泡的连接方式。1. 提出任务：把两个灯泡、一个电 池连接成一个电路，使两个灯泡都能发 光。尝试不同的连接方法。然后进行比 较，把观察到的现象记录在记录单上。2. 小组实验，选择完成的案例准备t *演示。3.分别实物投影演示两种案例， 板书电路图，揭示“串联和并联”的名 称4.交流：这两种不同的连接方式有导学过程何不同的效果？5.联系生活中实际。我们家中的灯 是采用哪一种方式连接的呢？这样连接 有什么好处？电池的连接方式。1 提出任务：禾用两个电池、一个 灯泡组成一个电

21、路，两节电池分别米用 并联和串联的方式。2 小组试验。3 交流。分别实物投影演示两种案 例，板书电路图，明确串联和并联。讨 论：电池连接注意事项；探究两种连接 的特点；为什么要用几节电池并联？4.课件出示电池并联的电路图， 说说电 流的流向，并进行动态演示。 巩固练习：运用串联和并联两种用不同连接方 法组成电路 拓展延伸：有一个3v的灯泡，有6节1.5v的 电池，应该怎样连接电池才可以让它正 常发光，而且使用时间长些？板书设计不一样的电路连接串联电路串联小灯泡小灯泡暗串联电池小灯泡亮并联电路并联小灯泡小灯泡亮并联电池小灯泡亮导学反思年级四学科科学课型新授课授课 教师设计时间201529 总课时

22、8授课 时间学习内容第一单元检测练习1、能点亮更多的小灯泡学习目标2、掌握生活中的用电安全常识3、能找出电路故障学习重点用电路检测器检测导体与绝缘体学习难点提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。学习准备电路检测器、四个接线头的盒子、记录单；电池、小灯泡、导线集体备课二度备课温故互查：复习本单元的知识点。巩固练习：-、填空1、带同种电荷的物体(），带异种电荷的物体（）。2、当电池的两端被（）直接连接起来的时候，就会发生( )0导3、简单电路的组成有(）、学（）、（)0过4、不能用电路检测器检测程（）电路。5、我们利用（）阻止电流到人们不、需要的地方。&大多数电器都有

23、( )，有些是（）的，有些是（）。7、在使用电器的时候，应先（），然后（），用完后应先（。，后拔（）。导学过程二、判断1、塑料梳子与头发摩擦，梳子会带 负电荷。（）2、220V的电是安全的。（）3、可以根据实物图画电路图。（）4、电路检测器实际上就是一根导 线。（）5、绝缘体可以保护人们的安全，防 止触电。（）6、电灯的开关一般都是在明处。（）7、只要有电池，小灯泡就能发光。（）&遇到雷电的时候可以到大树下避 雨。（）三、选择1、冬天干燥而寒冷，用手碰金属时常会有触电的感觉，这属于（）A、静电现象B、生物现象C、热现象2、下列属于节约用电的行为是（）A、电视机不看了仍然开着B、家里没有

24、人，电灯全部开着C、把家里的白炽灯换成节能灯3、在检测电路故障的做法中正确的 是（）A、在检测之前不必切断电源B、检测的时候可以随便找一根导线 即可检测C、检测时应该有一定的顺序，按顺 序检测4、 下列材料属于绝缘体的是（）A、回形针B、钥匙C、篮球5、组装电路时把小电珠串联起来发 出的光（）A、较亮B、较暗C、没有变化6、下列做法，属于不安全用电的是（）A、保护绝缘体B、不用湿手触摸电器和开关C、用湿布清洗开关7、两节1.5v的电池，两个小灯泡， 要使两个小灯泡同时发光且最亮，（） 连接最好。A、两节电池串联，两个小灯泡也串 联B、两节电池并联，两个小灯泡也并 联C、两节电池串联，两个小灯泡

25、并联 拓展延伸：1、安装电池的时候应注意哪些冋 题？2、举例说明什么是导体？什么是绝 缘体？板书设计第一单元检测练习导学反思年级四学科科学课型新授授课 教师设计时间201529 课时9授课 时间学习内容第二单元1 、油菜花开了学习目标1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。2、花到形成果实的变化过程。3、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征。学习重点学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。学习难点花到形成果实的变化过程。学习准备课件、开花的油菜植株，镊子、放大镜、胶带、剪刀，白纸、集体备课二度备课导 学 过 程自学感悟请一位同学朗读单元导语出示开花的油菜植株。这是什么植 物？

26、同学们平时认真地观察过花吗？ 合作探究1、观察一棵油菜。（1）请同学们说说油菜长得怎么 样？区分油菜的根、茎、叶、花、果实 和种子。（2）讨论什么是绿色植物，由哪些 部分组成。（3）请同学说出几种绿色开花植 物。2、观察木油采化。（1）用放大镜观察一朵油菜花，在 小组里描述所观察到的这朵油菜花。导 学 过 程(2)解剖：学习使用镊子解剖一朵油 菜花。填写“油菜花的观察记录表”。(3)交流、小结：3、观察一棵油菜的花。(1) 一棵油菜上的花是同时开放的 吗？数数一棵油菜上有几朵花？几个花 蕾？(2) 除了花和花蕾外，油菜花谢了 以后留下的部分是什么？(3)画油菜花变成油菜荚的变化顺 序图。巩固练

27、习观察一株油菜上的花这株油菜上有个花蕾：开了朵花；有个果荚。我推想，它们变化的顺序是：()-( )-( )拓展延伸观察更多的花板书设计油菜花开了根、茎、叶、花、果实、种子花是植物的繁殖器官 萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊导学反思年级四学科科学课型新授授课 教师设计时间201529 课时10授课 时间学习内容第二单元 2 、各种各样的花学习目标1、雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。2、分辨完全花和不 完全花。3、能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识，有继续 探究花的浓厚兴趣。学习重点花的专题研究。学习难点分辨完全花和不完全花。学习准备集体备课二度备课导 学 过 程温故互查花是植物的什么？油菜花是哪四个

28、部分组成的？合作探究1、花的专题观察。（1）小组讨论，确定研究专题，制 定研究方案。（2）交流：准备研究的内容；怎样 研究；研究成果的呈现方式。（3）讨论观察研究的注意事项：（4）分组汇报。（5）将研究成果进行分类，讨论研 究中发现的问题。2、认识完全花与不完全花（1）观察比较完全花和不完全花， 说说他们在构造上由哪些不同？导 学 过 程（2）小组阅读课文了解不完全花与 完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。（3）判断：观察南瓜的两种花有什 么不同，分别属于哪一类？观察其他的 花，判断属于哪一类？（4）推测：南瓜的雄花和雌花会怎 样变化呢？3、交流与小结（1通过学习知道花的哪些秘密？（2）在生活

29、中寻找完全花和不完全 花，观察花的变化过程。巩固练习1、构造齐全的花，由萼片、花瓣、 雄蕊、雌蕊四部分组成，这样的花叫做 ，如油菜花。缺少其中一部分、 两部分、二部分的花，叫做，如南瓜花。2、只有雄蕊没有雌蕊的花是雄花；只有 雌蕊没有雄蕊的花是雌花，它们都是 花。既有雄蕊又有雌蕊的花是 花。拓展延伸观察更多的花板书设计各种各样的花不完全花与完全花单性花与两性花导学反思年级四学科科学课型新授授课 教师设计时间201529 课时11授课 时间学习内容第二单元 3 、 花、果实和种子学习目标1、花与果实和种子的关系。2、雄蕊和雌蕊有特殊的构造。3、进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。学习重点观察

30、花的雄蕊和雌蕊。学习难点花与果实和种子的关系。学习准备课件、放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花。集体备课二度备课导学过程温故互查同桌互查什么是不完全花与完全 花、雌花与雄花、单性花与两性花。 合作探究1、观察花的雄蕊和雌蕊。（1）用放大镜观察雄蕊和雌蕊呢。（2）教师在展示台上演示观察过 程，学生归纳研究方法。思考：雄蕊和雌蕊的这些构造特点 与它繁殖后代的功能有什么联系？（3）学生分组观察、轻声讨论。（4）全班交流汇报。（5）教师根据学生发言，适时展示 蜜蜂传播花粉图和花的受精有关课件。（6）指导阅读课文P28,提问：还导 学 过 程看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？植物还依靠哪些

31、力量传播花粉？2、观察油菜的果实和种子（1）观察油菜的果实并按生长变化 的顺序排列。（2）剥开成熟的油菜的果实，观察 油菜种子是怎样排列的？数数果荚里有 多少粒种子？（3）全班交流汇报。比较各组的数 据与发现。巩固练习1、植物雄蕊的传到雌蕊上的上，使雌蕊里的胚珠受精、胚珠受精以后，和开始成长，花朵开始凋谢。2、植物利用或者来传播花粉。拓展延伸阅读：袁隆平一一世界杂交水稻之父板书设计花、果实和种子雄蕊（花丝和花药）雌蕊（子房、花柱和柱头）受精结果导学反思年级四学科科学课型新授授课 教师设计时间201529 课时12授课 时间学习内容第二单元 4 、把种子散播到远处学习目标1、植物传播种子有不同的

32、方式及作用。2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。3、有探究植物种子传播方式的欲望。学习重点观察种子传播的方式学习难点种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。学习准备椰果、水槽、油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子集体备课二度备课导 学 过 程温故互查在种植凤仙花的过程中，你发现凤 仙花果实成熟后，种子怎样传播出去 的？合作探究1、观察油菜散播种子的方式（分组 观察）（1）观察成熟的油菜果荚。外壳有 什么特点？（2）轻捏油菜果荚，你发现了什 么？与凤仙花比较，推测一下：你觉得 油菜的种子是怎样散播到远处的？2、其他植物散播种子的方式（1）鬼针早种子的传播。回

33、忆：上 山时裤脚经常会粘上什么？结构上有什 么特点？导 学 过 程（2）观察番茄种子，推测传播方法（3）用放大镜仔细观察蒲公英的种 子，推测一下蒲公英是怎么散播种子 的？（4）小组实验验证推测，汇报测量 结果，得出结论。（5）还有哪些植物果实和种子的散 播方式和蒲公英相似？（6）教师演示：在水中漂浮的椰果。3、阅读教材，你还知道哪些植物散 播种子的方式？ 巩固练习种子成熟后，不散播到远处，都掉 落在植物近旁，会产生怎样的情况？ 拓展延伸收集有关植物散播种子的资料。板书设计把种子散播到远处水流传播弹射传播风力传播动物传播导学反思年级四学科科学课型新授授课 教师设计时间201529 课时13授课

34、时间学习内容第二单元 5 、种子的萌发学习目标1、植物的种子的作用及生长环境。2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。3、进行对比实验并做记录。学习重点观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。学习难点认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。学习准备镊子、小刀、放大镜、蚕豆、黄豆的种子、不同阶段的蚕豆种子集体备课二度备课导 学 过 程温故互查1、植物妈妈利用哪几种方法将种子 散播到了远处？2、讨论：种子在怎样的环境下可以 萌发呢？合作探究1、观察种子的内部构造（1）了解种子的内部构造。（2）介绍实验材料。（3）演示解剖方法。（4）分组研究。研究重点：种子可 以分成几部分？比较三种种子的异同。（5）汇报交流

35、。（6）认识种子的各部分（画图）。导学过程2、观祭发牙天数不同的蚕豆种子（1）种子萌发的过程中种子的各部 分发生了什么变化呢？（2）发放不同发芽阶段的蚕豆种 子。生观察外形（3）解剖不同发芽阶段的蚕豆种 子。（4）汇报交流研究发现。（5）子叶在蚕豆发芽过程中的作 用？3、小结：种子最重要的部分是胚， 胚是有生命的。蚕豆的胚包括胚根、胚 芽和子叶。种子的各个部分在种子的萌 发过程中起着不同的作用。巩固练习双子叶植物与单子叶植物在种子结 构上不同，花和受精过程也不同吗 拓展延伸持续观察蚕豆种子发芽的变化过程 并做好记录.板书设计种子的萌发种皮胚（胚根、胚芽和子叶）JJJ根茎和叶养分导学反思年级四学

36、科科学课型新授授课 教师设计时间201529 课时14授课 时间学习内容第二单元 6 、动物的卵学习目标1、掌握好科学概念；2、用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。3、感受自然界生命的多样性和延续性。学习重点观察动物卵的构造。学习难点经历一个饲养动物、观察孵化的过程。学习准备各种动物的卵 不同孵化阶段的鸡蛋 放大镜。集体备课二度备课导 学 过 程自学感悟春天是一个繁殖的季节，许多动物 是靠卵繁殖的。出示各种动物的卵。合作探究1、观察动物的卵（1）出示各种各样的卵：它们有哪 些不同的地方？（2）小组观察鸡蛋、鲫鱼卵、蚕卵： 有什么发现？它们有相同的地方吗？（3）观察鸡蛋外形，交流汇

37、报发现。（4）观察鸡蛋的内部构造，讨论它 们在胚胎发育过程中起什么作用？2 、青蛙卵的孵化观察指导（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗？导 学 过 程（2）讨论观察方法，设计观察记录 表。（3）学习饲养方法及注意事项。3、小鸡的孵化（1）观察不同发育阶段的鸡蛋，认 识鸡蛋各部分的作用。（2）交流小鸡孵化的条件小鸡孵化 的时间。巩固练习1、 像、蚕这样繁殖后代的方式叫做卵生。靠卵繁殖后 代的动物叫。2、 青蛙卵能在天左右的时间 里孵化出小蝌蚪；鸡蛋孵出小鸡大约需要星期。3 、等许多动物是产卵繁殖自己后 代的。拓展延伸发放青蛙卵，观察它的孵化过程板书设计动物的卵蛋白、蛋黄、气室、胚、壳、膜 靠

38、卵繁殖后代的动物叫卵生动物。 小鸡孵化的条件：种蛋、温度、湿度、通风 时间：大约3个星期。导学反思年级四学科科学课型新授授课 教师设计时间201529 课时15授课 时间学习内容第二单元7 、动物的繁殖活动学习目标1、掌握科学概念。2、了解更多动物的繁殖活动并进行分析。3、懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。学习重点胎生动物的繁殖方式。学习难点卵生和胎生的比较总结。学习准备动物的繁殖活动视频资料课件记录纸纯牛奶集体备课二度备课导 学 过 程温故互查二人小组互说卵的构造、卵生动物。合作探究1、卵生动物的繁殖活动(1) 自读教材P37，思考：植物繁 殖与动物繁殖有什么共同点？(2)

39、动物的哪些活动是在为繁殖做 准备呢？(3) 你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？交流2、胎生动物的繁殖活动(1)小组学习教材P38,思考：什么 叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生 动物？导学过程(2) 什么是哺乳？(3) 交流。3、总结动物产生新生命的方式。(1) 列表(小组活动)。动物名称， 繁殖方式。(2) 汇报交流。(3) 介绍其它繁殖方式：动物的卵 胎生。(4) 了解克隆技术。巩固练习填一填1、雌性动物产的卵只有在和雄性 动物的结合之后，才能发育成新的生命。2、像、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的动 物叫。它们一般都用的方法喂养小动物。拓展延伸卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活

40、率咼？为什么？板书设计动物的繁殖活动(产卵孵化)卵生动物胎生动物(直接产下小动物)哺乳植物繁殖-(受精)-动物繁殖克隆技术导学反思年级四学科科学课型复习授课 教师设计时间201529 课时16授课 时间学习内容第二单元检测练习学习目标1、进一步了解认识十子花科的结构2、理解什么是完全花、不完全花，什么是单性花、两性花3、了解植物生长和动物繁殖的异同学习重点提高复习效率，精读精练，加强小组自主交流，合作学习， 取长补短。学习难点提高复习效率，精读精练，加强小组自主交流，合作学习， 取长补短。学习准备集体备课度备课一、科学概念：详见单元知识点。二、实验探究：1能够指出油菜花的各部分的名称。（见作业

41、本13页）导 学 过 程2、能够指出花的各部分名称。（见 作业本14页）3、能够指出雄蕊和雌蕊各部分的名称。（见书本27页）4、能够指出种子内部结构各部分名称。（见作业本17页）5、能够指出鸡蛋的各部分名称。（见书本35页）三、简答题：说出鸡蛋各部分对胚胎发育的作 用。巩固练习二单元检测题拓展延伸课后继续观察生命世界板书设计导学反思年级四学科科学课型新授课授课 教师设计时间2015. 2. 92015. 3. 6总课时17授课 时间学习内容第三单元1、一天的食物学习目标1、我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康；2、食物可以分成不同的类别。学习重点通过记录一天的食物，发现问题和规律。学习难

42、点会给多种的食物进行分类。学习准备学生准备：进行食物记录的卡片纸（每人 20张） 教师准备：食物分类记录单（每组1份）集体备课二度备课导 学 过 程设问导读：你们注意过一天中吃过的食物吗？ 回想一天中所吃的食物试着给这些食物 分类。合作探究：1、记录一天中吃的食物。以昨天为例：我们都吃些什么？（1）讨论活动：这么多食物我们该怎 么来记录呢？讨论记录的一些方法：如 按餐别进行记录；按军素记录等,（2）小组记录：要求学生对一天的食 物按餐别进行记录。小组汇报，师记录（或统计表）。（3）思考：从这些汇报中，我们可以 看出些什么？ 一大中，我们要吃多少种 食物？吃的最多的是什么食物？每餐都 吃的食物有

43、哪些？根据我们的统计，你 们有什么想法？（我们每天要吃很多种食 物）导 学 过 程2、给食物分类生活中，人们通常把食物分成哪几 类？根据食物的来源，我们又可以把食 物分成哪几类？还有其他分类的方法 吗？写一写。（可以按喜欢吃的分类；按味道分 类；按生活习惯分类；按食物结构分类； 按食物来源分类；,） 汇报点评：在对一天中食物的统计中会发现，我 们一天中吃的食物是很丰富的，这里面 有着不同类别的食物，摄取种类丰富的 食物是我们人类进食的特点。当我们吃 下这样丰富的食物后，食物会给我们提 供些什么营养呢？同学们可以查阅一些 资料，解答这个问题。巩固练习：1按生活习惯，人们把食物分为哪 几类？2按食

44、物来源，人们把食物分为哪 几类？ 拓展延伸：举例说说荤食、素食还可以分为哪 几种？板书设计一天的食物早餐：午餐：晚餐：其他：植物类：动物类：主食：副食导学反思年级四学科科学课型新授课授课 教师设计时间2015. 2. 92015. 3. 6总课时18授课 时间学习内容第三单元2、食物中的营养学习目标1人体所需要的营养是从食物中得到的。2人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生 素、矿物质和水。3蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。糖类和脂肪能提供身 体需要的能量。维生素和矿物质有调节身体机能的作用。学习重点知道食物含有哪些营养成分。学习难点能辨别食物中的营养成分。学习准备食物中的

45、营养成分、营养的分类等相关资料。脂肪的辨别实 验器材喰用油、肥肉、棉签、白纸。集体备课二度备课导学过程温故互查：按食物来源，人们把食物分为哪几 类？设问导读：身体成长、发育都需要哪些营养？我 们能从种类丰富的食物中获得什么呢？ 合作探究：1、食物含有哪些营养成分(1) 讲述：人体的生命活动，需要多 种营养的支持。食物所含的营养成分非 常丰富，通常分为：蛋白质、糖类、脂 肪、维生素和矿物质以及水。(2) 每组选定一种营养成分，分小组 探讨交流。(可根据生活经验知识谈谈， 也可阅读课本介绍了解，还可通过查阅 资料解释；交流时做好记录，选定 人 代表小组在全班汇报交流。)(3) 汇报交流2、在一天的

46、食物中，我们能获得哪 些营养(1)引导：通过探讨交流我们已经对食 物的营养成分有了一定的了解，现在导学过程请大家拿出我们上节课调查食物时填 写的卡片，将每种食物含有的主要营养 成分补充记录在卡片上；然后按照不同 的营养成分，将食物再次分类，并作好 记录。（2）小组活动：先做补充记录，再重 新分类并作好统计 汇报点评：1、小结：我们吃的食物中，有的一 种食物可能会含有多种营养成分，但没 有一种食物会具有所有的营养，因此我 们应该均衡膳食。2、说说食物中的营养成分。3、课外继续检验食物的营养成分， 制成一份常见食物营养成分表。巩固练习：1人体保持健康需要的营养成分包 括（）、（）、（）、（）、（）

47、和（）。2、（）是构成我们身体的主要成分之一。（）能提供身体需要的能量。（）有调节身体机能的作用。拓展延伸：寻找食物中蛋白质、维生素和矿物 质的方法板书设计食物中的营养蛋白质人体的主要成分脂肪糖类人体能量的主要来源 维生素 矿物质调节身体机能导学反思年级四学科科学课型新授课授课 教师设计时间2015. 2. 92015. 3. 6总课时19授课 时间学习内容第三单元3、营养要均衡学习目标搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。学习重点学会合理配拾膳食营养，建立健康生活意识。学习难点理解并研究如何才能均衡膳食。学习准备为每位学生准备：均衡膳食食物搭配记录表（参照教科书第48 页）。教师准备：

48、均衡膳食宝塔资料、挂图等。集体备课二度备课导学过程温故互查：填空：（完成后小组内交流。）1、人体保持健康需要的营养成分包括（）、（）、（）、（）、（）和（）。2、 （）是构成我们身体的主 要成分之一。3、 （）和（）能提供身体需要的能量。4、 （）和（）有调节身体机能的作用。设问导读：我们从食物中获取各种营养，这些 营养必须合理搭配，才能保证我们正常 生活和成长，这就是营养的均衡。那么， 怎样搭配膳食才能获取均衡的营养呢？ （板书课题）合作探究：营养均衡的标准（1）首先请同学们阅读教材上的均衡 膳食“宝塔”图，它可以为我们选择食 物、获取均衡营养提供参考。（2）小组阅读探讨：“宝塔”中为我 们

49、提供能量的是哪类食物？支持我们生 长发育的是哪类食物？能使我们保持健 康的是哪类食物？“宝塔”中不同种类食物食用量的多少，又告诉了我们什么？ 汇报点评：（1）全班交流各小组代表交流发言，相互补充 师小结：均衡膳食宝塔共分五层，包 含我们每天应吃的主要食物种类。宝 塔各层位置和面积不同，这在一定程 度上反映出各类食物在膳食中的地位 和应占的比重。（2）小组活动 将我们“一天中的食物”记录（卡片）按照 宝塔各层食物的分类进行摆放，与均衡 膳食“宝塔”图对照，看看我们的食物 搭配与食物均衡膳食“宝塔”有什么不 同？我们需要做出哪些改进？ 巩固练习：1、没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要（），保证营养的充足。2、说一说你的的膳食营养原则 拓展延伸：怎样搭配膳食才能获取均衡的营养 呢？板书设计营养要均衡膳食营养原则导学反思年级四学科科学课型实验课授课 教师设计时间2015. 2. 92015. 3. 6总课时20授课 时间学习内容第三单元4、生的食物和熟的食物学习目标1为了保证对营养的吸收，有的食物适宜生吃，有的食物适宜熟 吃。2食物由生到熟会发生多方面的变化，其中有的变化是有利于人 体对食物的消化和吸收的。学习重点观察比较生、熟马铃薯，