小学美术《小蜗牛慢慢爬12》优质教案.教学设计

1、小蜗牛慢慢爬教学设计教学目标：1. 掌握基本制作方法，能运用画，卷，折等方法制作一只小蜗牛。2. 在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。3. 认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然的探索与研究精神。教学重点：引导学生发现蜗牛的外壳成螺旋形。教学难点：蜗牛的制作。教学准备：卡纸，剪刀，双面胶等教学方法：启发提问、小组探究、欣赏作品、同桌合作、师生互动、课前学习活动：查阅有关蜗牛的资料，把自己了解到的蜗牛记录下来，课上与同学们一起交流。课外学习活动：1 、尝试用不同材料制作一只小蜗牛。2、课下阅读有关蜗牛的书籍，更深入和小蜗牛交朋友。教学过程：一、听歌曲蜗牛与黄鹂

2、鸟，导入课题蜗牛这种充满正能量的、积极向上的动物，虽然没有矫健的身姿，但它不懈努力，执着爬行的精神让很多人为之敬佩。小蜗牛就是今天我 们的新朋友，让我们一起走进它们的世界。板贴课题：（小蜗牛慢慢爬），请学生交流自己了解的有关蜗牛的知识。二、认识蜗牛，欣赏各种表现形式的蜗牛师：今天，歌曲中的小蜗牛来到了我们的课堂上，它是一个旅行家，他到过很多地方，下面让我们欣赏关于它的摄影作品，大家观察一下，小蜗牛由几部分组成？老师特意为你们准备了蜗牛的结构图（出示蜗牛 的结构图，了解蜗牛基本结构。对蜗牛的触角，头，身体，外壳基本形 态有初步的认识。）师：看看，艺术家们还喜欢用另外一些形式表现蜗牛呢，你们瞧，这

3、些各是什么表现形式？国画的表现形式，剪纸的表现形式。师：除了刚才那几种平面表现形式之外，（板书：平面）我们还可以做立体的蜗牛，下面看一下还有哪些立体表现形式呢？师小结：是的，孩子们，你看，用泥巴、毛线、废旧瓶子等等很多的 材料都可以做一只立体的小蜗牛。同学们看看老师手中的这只蜗牛漂亮吗？三、展示成品，自主探究。1 、引导探究：就在你们每个小组的工具箱里，老师都放了一到两只蜗牛，可是这些蜗牛到底是用哪些材料做的呢？用什么方法做的呢？你们想知道吗？那就请各小组在组长的带领下把这两只蜗牛拆开，请大家仔细观察，看看它们都是怎样做成的？一会我会请观察得最仔细，最认真，最聪明的孩子来说说你的发现（拆分蜗牛

4、，自主探究蜗牛制作方法。）时间为二分钟。2、学生小组汇报发现和制作方法。（三种）3、师小结：我们的小蜗牛原来可以用很多种方法来做呀。可以是第一种：小圈套大圈做贝壳的一号方法。（课件）也可以是第二种：把一根纸条卷成螺旋状。除了这两种方法，同学们还有什么方法？（用笔芯卷成螺旋状。）四、教师示范制作方法。1、教师示范师引导：孩子们，听完你们的介绍呀，老师也想试一试，那我就试 第一种小圈套大圈。你们呢，就认真的观察老师是怎么做的，可以吗？1） 首先，准备好宽度相同的纸条，用左手的拇指和食指捏住纸条的顶端，找到你选好的位置，用剪刀剪下来，再找出相同宽度的细长条，可以是一种颜色，也可是各种颜色。按照从短到

5、长的顺序，剪出几根长纸条。大家猜猜剪好以后干什么？在正面和背面画上你设计的图案，我们要给小蜗牛设计漂亮的花纹。出示花边，让学生添画。设计花边时构图要饱满，为了让小蜗牛更漂亮也可以涂上好看的颜色，要注意颜色的搭配。花边的纹样其实是图形的重复排列。然后我们做蜗牛的什么？怎么做？将最短的那根纸条卷一个小圈，用手捏好，然后找出比第一个圈长一点的那根纸条，用同样的方法完成，以此类推，最后将圈圈固定，（提示：圈圈尽量多卷几个，这样才更像蜗牛的螺旋形贝壳。如果你用第二种方法做蜗牛，尽量选择长一点的纸条。）（ 2） 接着我们做蜗牛的什么？怎么做?好，来做头部和尾部。找出一根和外壳宽度一致的纸条，用笔画出小蜗牛

6、的触角以及头部上的五官，（提示：我们可以根据自己的喜好，画出各种表情，可以是高兴的,可以是酷酷的，也可以是可爱的。画好了以后，就用剪刀把它剪下来。（用剪刀的时候，一定要注意安全，尽量剪刀的尖朝下，不用就放桌上）（ 3） 现在呢，我们就来粘贴蜗牛的头部和尾部。（提示：粘贴时头部稍微多粘一部分，为了使蜗牛“抬头”，我们可以稍加用力压折。）一只漂亮的蜗牛做好了，好看吗？我们可以把蜗牛粘在花上或草地上，让小蜗牛更加生动有趣。2、回顾制作步骤。学生朗读。五、学Th乍业，教师指导。1、布置大赛要求师：歌曲中的小蜗牛要告诉大家一个好消息，森林里举行蜗牛选美大赛了，你们想不想带自己的蜗牛去参赛啊？选中的蜗牛还

7、可以跟着它去旅行呢。出示制作要求：小组合作制作小蜗牛，时间为15 分钟。师鼓励：真想早点看到你们制作的蜗牛，你们打算怎么分工合作？师：老师还有温馨提示，一是注意用剪刀的安全，二是不要把纸屑 剪在地上，如果不小心剪到地上，请把它捡起来。2、学生动手制作蜗牛，教师随堂巡视指导。六、展示评价师表扬：看到你们制作的这些形态各异、丰富多彩的蜗牛，老师特别高兴，让我们为自己的劳动鼓掌吧！师：小组长展示作品，谁来做小评委，评出最美小蜗牛？师：能说说你的理由吗？那么有不足之处吗？师生互评，生生互评。师引导观察：你们看，我们的小蜗牛放在漂亮的背景中显得更有意义、更有生命力了。七、小结收获师：通过这节课的学习，你都有哪些新的收获？八、实践拓展实践作业：师：我们来看一下课外的两个实践作业，一个是尝试用不同材