彰化县九十五学年度第二学期原斗国民小学四年级闽南

1、 彰化 縣 九十五 學年度 第 二 學期 原斗 國民小學 四 年級 閩南語8領域教學計畫表 設計者：四年級團隊一、 課程架構圖：閩語第八冊第一單元動物的世界第二單元現代的生活第三單元精采的人生第一課 撓 桮第二課 海洋世界音標鬥鬧熱一第三課 搬 厝第四課 拍電話音標鬥鬧熱二第五課 孤獨戰士第六課 文化中心音標鬥鬧熱三 二、 課程理念：1. 以學生為主體，教師為主導，學習方法為主線，整體發展為主旨，透過詞語、句型、課文、音標、囡仔歌的練習；培養聽、說、讀、寫、作、音標系統應用等閩南語基本能力，採遊戲教學與學生高參與之互動教學方式，結合知識傳授與能力培養，臻至語言應用的最大效益。2. 有效提高語文

2、教學質量，提升閩語活絡應用之目的。3. 落實九年一貫課程統整的時代精神。4. 以單元組織方式進行。5. 特別重視學科體系的規畫、統整，和與其他領域橫向課程的設計、整合。6. 循環反覆，循序漸進，逐步加深，螺旋上升，教材不只呈現了單元群組式的系統性學習，也顧及了日常生活及未來發展的實用性、時代性的進步要求。三、 先備經驗或知識簡述： 中年級不但要持續聽、說的能力，更要循序帶入簡單的音標與文字之運用，同時要學習探討課文中的知識和情境感受，並能正確分辨語音和語義，充分應用閩南語表情達意和溝通意見。四、 課程目標：1. 能夠說出各種陸上動物和海洋動物的說法。2. 能夠說出各種家電用品的說法和會用閩南語

3、電話對話。3. 能夠說出各種運動及文化中心各種場所的說法。4. 能認識韻尾及分辨本調和變調的不同。 五、 教學策略建議：聽說讀寫及拼寫音標是閩語課的重要環節，主要是藉由課文的語法、音義、思想、觀念、知識和寫作技巧，達學習目的。其重點在於音義語法的深究，亦即學習課文語句和詞語的音義。其內涵包含：熟讀課文內容、掌握主題重點、了解詞句音義、延伸學習相關詞語。其目的在於：豐富知識的內涵，強化了解閩閩語的音義，培養高度學習的興趣，訓練思維以建立解決問題的能力。其學習方法：包含認讀、會話、造句等方法。六、 參考資料：1. 實用臺語詞彙編：王華南臺原出版社民國八十一年2. 臺灣閩南語辭典編：國編館五南書局民

4、國九十年3. 臺灣方言之旅 編：洪惟仁前衛出版社民國八十一年4. 聲韻論叢閩南語傳統呼音法在鄉土語言教學上的運用 文：姚榮松 學生書局民國八十六年5. 生活臺語 文：鄭良偉、趙順文等 自立晚報文化出版部民國八十年6. 臺灣哲諺典文：洪惟仁 臺語文摘出版社民國八十二年7. 臺灣閩南語語音教材文：董忠司 文建會民國八十五年8. 臺灣囡仔歌一百首編：黃勁蓮 臺灣文摘出版社民國八十五年七、 課程計畫：起訖週次主 題單元名稱對應能力指標教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式重大議題十大基本能力一動物的世界撓 桮1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種

5、語音成分。2-2-4 能運用閩南語文深入了解自我的一般生活，並且能順暢地與別人談論自我的生活。2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。2-2-30 能主動向家人、親友、師生學習閩南語的生活口語詞彙與文章用語。1.能了解並熟悉本課詞語與課文。2.能延伸學習鳥類和陸上動物的名稱。1.透過黑面琵鷺的觀賞活動描寫，引導學生認識黑面琵鷺生態，並延伸學習各種鳥類和陸上動物的說法。11. 課文情境掛圖2. 課文掛圖3. 分圖圖卡4. 句型卡5. 教學教學CD6. 獎勵章1. 實作評量(發表)2. 實作評量

6、(朗誦)3. 紙筆評量(語詞遊樂園)4. 實作評量(遊戲)5. 實作評量(對話練習)6. 紙筆評量(學習單)【環境教育】2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。3-1-1 經由接觸而喜愛生物，不隨意殺害生物和支持生物生長的環境條件。二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享二動物的世界撓 桮4-2-2 能加強認讀閩南語之漢字，了解其意。4-2-3 能活用所學過之語句，啟發其閱讀興趣。4-2-13 能從閱讀中了解閩南語之美。4-2-14 能將讀物內容與實際生活相連結。5-2-1能分辨閩南語書面文字與國語的差異。配合彈性休假，本週課程移至第三週1.能運用勿會的句型作

7、對話練習，並複習本課的詞彙。2.能了解黑面琵鷺的生態及習性，培養愛護生態環境的精神。1.透過黑面琵鷺的觀賞活動描寫，引導學生認識黑面琵鷺生態，並延伸學習各種鳥類和陸上動物的說法。11. 課文情境掛圖2. 課文掛圖3. 分圖圖卡4. 句型卡5. 教學CD6. 獎勵章1.實作評量(發表)2.實作評量(朗誦)3.紙筆評量(語詞遊樂園)4.實作評量(遊戲)5.實作評量(對話練習)6.紙筆評量(學習單)【環境教育】2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。3-1-1 經由接觸而喜愛生物，不隨意殺害生物和支持生物生長的環境條件。二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享三動物

8、的世界海洋世界1-2-3初步建立各地方言差異之聽辨能力。1-2-6 能聽出閩南語語句中感情、色彩與各種語氣。1-2-18 養成愛聽閩南語的態度。1-2-20 能聽辨閩南語的語言與思維互相搭配情形。2-2-6能觀察自己的閩南語口頭語言，並且根據語言使用慣例，加以調整。2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。2-2-12 能初步口譯閩南語和國語。2-2-15 能運用閩南語從事各種疑問與否定的表達方式。1.能了解並熟悉本課詞語與課文。2.能延伸學習各種海洋生物的名稱。1.透過趣味性的謎語，引導學生認識海洋中的各種動物。11. 課文情境掛圖2. 課文掛圖3. 分圖圖卡4. 句型卡5. 教

9、學CD6. 獎勵章1.實作評量(發表)2.實作評量(朗誦)3.紙筆評量(語詞遊樂園)4.實作評量(遊戲)5.實作評量(對話練習)6.紙筆評量(學習單)【環境教育】2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。3-1-1 經由接觸而喜愛生物，不隨意殺害生物和支持生物生長的環境條件。一、 了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享四動物的世界海洋世界2-2-29 能具有學習優美閩南語口頭表達的興趣。2-2-30 能主動向家人、親友、師生學習閩南語的生活口語詞彙與文章用語。4-2-2 能加強認讀閩南語之漢字，了解其意。4-2-3 能活用所學過之語句，啟發其

10、閱讀興趣。4-2-13 能從閱讀中了解閩南語之美。4-2-14 能將讀物內容與實際生活相連結。5-2-1 能分辨閩南語書面文字與國語的差異。1.能利用成的句型進行對話練習，並複習本課詞彙。2.能認識海馬，並培養探索海洋世界的興趣。1.透過趣味性的謎語，引導學生認識海洋中的各種動物。11. 課文情境掛圖2. 課文掛圖3. 分圖圖卡4. 句型卡5. 教學CD6. 獎勵章1.實作評量(發表)2.實作評量(朗誦)3.紙筆評量(語詞遊樂園)4.實作評量(遊戲)5.實作評量(對話練習)6.紙筆評量(學習單)【環境教育】2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。3-1-1 經由接觸而喜愛生物，不隨

11、意殺害生物和支持生物生長的環境條件。一、 了解自我與發展潛能二、 欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享五動物的世界第一、二課複習1六動物的世界音標鬥鬧熱一1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。3-2-1能應用標音符號系統了解字詞的音意。5-2-8 能利用閩南語音標系統提升說話及閱讀能力。1.能辨認並讀出韻尾p 。2能辨認並讀出韻尾t 。1.藉由兒歌的形式，讓學生在念唱兒歌時，能同時練習韻尾p和韻尾t。11. 音標鬥鬧熱掛圖2. 音標卡3. 教學CD1.實作評量(朗誦)2.實作評

12、量（我分會出來練習）一、 了解自我與發展潛能二、 欣賞、表現與創新三、 生涯規劃與終身學習七現代的生活搬 厝1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。1-2-7 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。2-2-6 能觀察自己的閩南語口頭語言，並且根據語言使用慣例，加以調整。2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。1.能了解並熟悉本課詞語與課文。2.能延伸學習各項家電用品 的名稱。1.透過搬家經過的描寫，引導學生發表搬家的經驗，並延伸學習各種電器的說法。11. 課文情境掛圖2. 課文掛圖3.分圖圖卡4.句型卡5.教學CD6.獎勵章1.實作評量

13、(發表)2.實作評量(朗誦)3.紙筆評量(語詞遊樂園)4.實作評量(遊戲)5.實作評量(對話練習)6.紙筆評量(學習單)【家政教育】4-2-6 藉由參與家庭活動，增加家庭凝聚力。4-3-5 參與家庭活動、家庭共學，增進家人感情。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享八現代的生活搬 厝2-2-12 能初步口譯閩南語和國語。2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。4-2-5 能掌握文章之整體意義。5-2-7 能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人、事、物的故事。1.能利用有才的句型進行對話練習，並複習本課詞彙。2.能講述有關搬家的經驗，並教導敦親睦鄰的美德。1.透過搬

14、家經過的描寫，引導學生發表搬家的經驗，並延伸學習各種電器的說法。11.課文情境掛圖2.課文掛圖3.分圖圖卡4.句型卡5.教學CD6.獎勵章1.實作評量(發表)2.實作評量(朗誦)3.紙筆評量(語詞遊樂園)4.實作評量(遊戲)5.實作評量(對話練習)6.紙筆評量(學習單)【家政教育】4-2-6 藉由參與家庭活動，增加家庭凝聚力。4-3-5 參與家庭活動、家庭共學，增進家人感情。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享九現代的生活拍電話1-2-9 加強聽辨閩南語日常語言禮貌的能力。1-2-16 能使用各種常見的通訊器材，聽辨別人的閩南語口頭語言。2-2-11 能運用閩南語與教

15、師、學生進行問答與討論。1.能了解並熟悉本課詞語與課文。2.能學會電話相關用語。1.透過生活化的電話交談，引導學生積極使用閩南語作為生活語言。並了解基本的電話禮儀。11.課文情境掛圖2.課文掛圖3.分圖圖卡4.句型卡5.教學CD6.獎勵章1.實作評量(發表)2.實作評量(朗誦)3.紙筆評量(語詞遊樂園)4.實作評量(遊戲)5.實作評量(對話練習)6.紙筆評量(學習單)【家政教育】3-2-4 熟悉並表現合宜的生活禮儀。一、了解自我與發展潛能四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解七、規劃組織與執行十現代的生活拍電話2-2-22 養成日常生活中，運用閩南語表達語言禮貌與判斷思維的能力。2-2-2

16、3 養成運用閩南語關懷別人，由感情出發，以親和口吻主動問候他人習慣。【期中評量週】1.能利用卡咧的句型進行基本電話對話，並複習本課詞彙。2.能了解電話禮儀及電話對話，並表達對他人的關懷。1.透過生活化的電話交談，引導學生積極使用閩南語作為生活語言。並了解基本的電話禮儀。11.課文情境掛圖2.課文掛圖3.分圖圖卡4.句型卡5.教學CD6.獎勵章1.實作評量(發表)2.實作評量(朗誦)3.紙筆評量(語詞遊樂園)4.實作評量(遊戲)5.實作評量(對話練習)6.紙筆評量(學習單)【家政教育】3-2-4 熟悉並表現合宜的生活禮儀。一、了解自我與發展潛能四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解七、規劃組

17、織與執行十一現代的生活第三、四課複習1十二現代的生活音標鬥鬧熱二1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。3-2-1能應用標音符號系統了解字詞的音意。5-2-8 能利用閩南語音標系統提升說話及閱讀能力。1.能辨認並讀出韻尾k。2能辨認並讀出韻尾h。1.藉由兒歌的形式，讓學生在念唱兒歌時，能同時練習韻尾k和韻尾h。11.音標鬥鬧熱掛圖2.音標卡3.教學CD1.實作評量(朗誦)2.實作評量(我分會出來練習)一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習十三精采的人生孤獨戰士1-2-4 能聽

18、辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。1-2-7 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。1-2-12 加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。2-2-6能觀察自己的閩南語口頭語言，並且根據語言使用慣例，加以調整。1.能了解並熟悉本課詞語與課文。2.能延伸學習各種運動及運動器材的名稱。1.透過桌球國手莊智淵的奮鬥詩歌，引導學生學習努力不懈的精神，並學習各種運動項目的說法。11.課文情境掛圖2.課文掛圖3.分圖圖卡4.句型卡5.教學CD6.獎勵章1.實作評量(發表)2.實作評量(朗誦)3.紙筆評量(語詞遊樂園)4.實作評量(遊戲)5.實作評量(對話練習)

19、6.紙筆評量(學習單)【生涯發展教育】3-3-2 培養正確工作態度與價值觀。3-3-3 發展生涯規劃的能力。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解十四精采的人生孤獨戰士2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。2-2-16運用閩南語進行表達心靈感受與價值判斷。5-2-7能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人、事、物的故事。1.能利用一下一下的句型進行對話練習，並複習本課詞彙。2.能培育學生積極向上、勇往直前的勇氣。1.透過桌球國手莊智淵的奮鬥詩歌，引導學生學習努力不懈的精神，並學習各種運動項目的說法。11.課文情境掛圖2.

20、課文掛圖3.分圖圖卡4.句型卡5.教學CD6.獎勵章1.實作評量(發表)2.實作評量(朗誦)3.紙筆評量(語詞遊樂園)4.實作評量(遊戲)5.實作評量(對話練習)6.紙筆評量(學習單)【生涯發展教育】3-4-2 培養正確工作態度與價值觀。3-5-1 發展生涯規劃的能力二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解十五精采的人生文化中心1-2-7 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。1-2-10 能在聽辨閩南語文中，深入了解自我的一般生活與別人所談論的生活。1-2-13培養聽辨閩南語社區語言、公共語言的初步能力。2-2-4 能運用閩南語文深入了解自我的一般生活，並且能順暢地與別人談論自我的生活。1.能了解並熟悉本課詞語及課文。2.能延伸學習社區內各種場所的名稱。1.利用文化中心的各種場所及舉辦的各種活動，讓學生知道更多課外休閒活動及說法。11.課文情境掛圖2.課文掛圖3.分圖圖卡4.句型卡5.教學CD6.獎勵章1.實作評量(發表)2.實作評量(朗誦)3.紙筆評量(語詞遊樂園)4.實作評量(遊戲)5.實作評量(對話練習)6.紙筆評量(學習單)【環境教育】5-3-1 參與學校社團和社區的環