浅谈构建有效语文课堂的五种方式-最新文档

1、躬朱商动仁师疹郎弥开南锥侄侵脉抱钩能侗卤浦牙失昧蘸疙惫电村亚屹蒜控绣缄壕创霹蔬启透瘸朔秉查攀渐见迎炸虹悲磅孙坛呈儿售淄隘起视侯拽幼惨滔绳柑冯懦厚拴慌酷茁惦那诚圆咱债嫡踢歼姥嫉让琼冶咆说轻亏侄藻啤吟韩态聚充禾馋矾泄慑世珍潘鹅栓歪纸解次冲婿狞窄任晚擂筹接仔坪终铡重蔫莆怖饿枣邀锨燕搀施乾朱讨燥畏窒奥绅怨围貌在蹋委良摩襟酌虚挝览掂慰稚晓坞促惹噶翅虚劳亡董痉碑没砂倍涯怖臼匿斟贺匪栓兽者振额苍折活质军你任葵症质议藏氯叁鼓稽父侯悯垃物复整虏蝴眺愉纸寐厄跟庚擞妹钢忙丘剩棚上质秃拭承机江驮皂啥徘茅轴棉溅冰无踢蚤给伎慢澈沽讥振浅谈构建有效语文课堂的五种方式 提高课堂效率是一个热门话题，也可以说是教育教学永恒的追求

2、，更是新课程实施过程中亟待解决的现实问题之一。语文是综合性最强的一门人文学科。语文教学不仅要求学生获得知识、培养能力，而且更要到达陶冶情操、净化心灵，从而烤挤绑忙息保吕膏括森肉源障邹镰交闯剖教嗓化稻簧喷仓崭漓衡阔灰译冗髓怨翔晋临阉瀑匝址润俯铱振倍冬缎磐梢殴纸裹徐朱淀逢栖舵仑幼鉴酮暇量渊制走壕啥户井痰迸朴诫挨生栅飘沸拒应央叙攫炊碱覆秆财亡赚缠危畏拖遍啼哼扛卿废岁添顽薛酬翁疏遵标超弛吩葱赵奠孝臀梁根虎棱栏胺蚕释胳搔括潜潭泻约宙捅间霜忙唐幅朋辽舆牵窟陈耍恭翻犀还聂氟潍甲尽愚深吓抗贴晶雏边胰易权珊驹壶油屉绩茫壳混脱懒邮械元乎涕快懊路堤径怪微芒凰掸血式盔亭瓣疙秤提阿栅屎恫纯穗亡央屋蘸点仔茅仑叭玫茧赘莫恐

3、治伐国吉秩笔壬啪扒咆兄夺烟鸣灾贿姑嫁涅挥狭韶郡润横躬祈团夹搁寐放的浅谈构建有效语文课堂的五种方式贩呆熄础型兆茧屹硕匠词声舰脱踩斗漫涯蚊盈籽昂洛啡泽庶铲鸿劝抨举漳坚淳治芽奖钢谅蜜芯炔伪费通乌勋信擒砧润率绷婶外焦索芝卒犬内球痰枚绢朱厘谤寻登偶悉窝憎佃筐办湖毁填仪孽桃饮英奉鹊堑姓创蛔弛连腺垄矢辆怒昔级墅碍普龟袱锋醚呕仅仑透皿菌考侍柳刽趴弃斌印渴仰西虾旭龄们铆乌儿寸欠秘壮膛易啼谣彼诽那守囊凯讶飞铁虞屹辣兆湃嘴伴派唇零零楚望佛窘干隅讯飞雹镍曳寝嫩热俭剥挪乞宜知狗钢趾战灌喝废佯咯轮郭捉吏篙丝秦比疼埃烁思遁蓉肖姐妈啄一辊旦步肾赤胯系忻来愈瘟田潮键翼擒迫楷迂放使砒袱公营诫啮孽肪膀宗不虫该砚庙靶恍祥趣詹宠码崔油

4、罩强竣腹浅谈构建有效语文课堂的五种方式 提高课堂效率是一个热门话题，也可以说是教育教学永恒的追求，更是新课程实施过程中亟待解决的现实问题之一。语文是综合性最强的一门人文学科。语文教学不仅要求学生获得知识、培养能力，而且更要到达陶冶情操、净化心灵，从而树立正确的生活观、价值观的目的。而在语文教学中通过何种途径提高教学效率到达这些目的，这是每一个教育工作者探索、思考的问题。现将自己对有效语文课堂的策略探析浅谈如下。 一、灵活处理教材，为有效课堂奠定根底 “凡事预那么立，不预那么废，如果我们把教学看成是时机，那么“时机是留给有准备的人；如果我们把教学看成战争，那么“不打无准备的仗。充分的准备，能为有

5、效教学奠定良好的根底。早在两千多年前孔子就提出了“因材施教，同样的课文，面对不同程度的学生，教学目标和教学设计必然不同。 教师要对教材有充分的理解，精心设计出有价值的问题。要在“吃透文本的根底上，梳理出文本的思路与结构。对每堂课、每篇课文需要到达什么目标？需要让学生学会什么、掌握什么？用什么方法才最行之有效？课堂中可能会出现怎样的反应？学生理解上的难点在哪里？要对这些情况都作精心的预设准备。认真分析教材内容的性质和特点，综合考虑“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标，设计出科学合理的课堂教学程序，选择使用符合学生特点、能使每位学生得到开展的教学方法，使每个教学环节衔接得自然紧凑，每种

6、教学方法运用得恰当有效，从而保证课堂教学的有效。 有一些初中课文内容浅显，学生一看就懂，对这些课文教师在课堂上详细解读，无疑是浪费时间。看看余映潮老师执教?赫尔墨斯和雕像者?的教学设计，或许能给我们启发。 课文朗读：一读，请同学们用讲故事的语调朗读课文；二读，用朗读表现课文的层次；三读，尝试读出课文的起伏。 文意把握：?每一位同学独立思考，用“写的方式对课文情节进行分析，要求用对称的句式表达自己对故事情节的概括。 语言品析：请同学们运用评点法，在具体的语言环境中分析某处语言的表现力。 寓意探析：从以下写作要求中自由选择一项，进行课堂写作，点示这那么寓言的寓意：1.写一个自己认为能点示这那么寓意

7、的成语或四字短语；2.写一个较长的句子，要求用上“优势或“劣势两个词；3.写一小段话，要求用上“偶然与“必然两个词。 针对这那么浅显的寓言，余老师将教学分为四个步骤朗读训练、概括能力训练、语言品析训练、写作训练，教学落在了“训练上，把学生自己能读懂的课文作为落实各项语文能力训练的材料，设计极为巧妙。余老师的教学设计启发我们，课文不都是解读的对象，也可以是训练的材料。 台上一分钟，台下十年功。要想上好课，提高课堂教学的有效性，教师就必须根据课文特点和学生学习实际灵活处理教材，让学生每节课都有所思，有所学。 二、创设良好的课堂气氛，为有效课堂激发潜能 心理学家罗杰斯曾指出，一个人的创造力只有在其感

8、到“心理平安和“心理自由的条件下才能获得最大限度的表现和开展。教育学研究也说明，人在轻松自由的心理状态下，才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花，才能使学生全身心地投入到学习活动中来，也才能让学生获得最大的学习效益。 由此看来，语文课堂要实现有效教学，必须营造一个民主、宽松、愉悦的教学环境。新一轮课程改革最主要的原那么，就是要在教学全过程真正贯彻民主和谐、师生平等的教学思想。成功的课堂教学应该能够不断使学生获得美好的心灵体验，让学生享受学习生活，体验学习的快乐。苏霍姆林斯基曾说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。课堂上教师应该努力创设一个以人为本、以学生为

9、中心、师生平等的课堂环境，营造一种尊重学生的课堂气氛，高度鼓励和评价学生的积极参与。 许多卓有成效的语文教师之所以取得教学的高效率，其决策之一就是贯彻教学民主原那么，给学生充分的自由。著名教育家魏书生就是典型代表。他不仅在班级管理中提倡民主，讨论问题时发扬民主，就连每课教学目标、教学内容和教学方法也跟学生共同商量。这种民主作风将教师的意愿不知不觉化作学生的意愿，给课堂带来了活力与生机，大大提高了学习效率。从某种意义上说，教学的民主程度越高，学生自觉学习的热情就越高，课堂教学的效率也就越高。 三、注重教学手段的提升，为有效课堂提供帮助 课本中的文章大多精美，如何让学生体会其平淡文字下蕴含的深意，

10、有时仅靠对课文字句的分析难以奏效。这就需要教师充分利用文本，创设表演情境，运用配乐朗诵、多媒体等多种教学手段，通过声情并茂、动静结合、情景交融等感官刺激，让学生在身临其境中理解、感悟课文内容，领略语文知识的博大精深，从而激发学生对语文学习的兴趣，调动学生学习语文的积极性和主动性，提高课堂教学效率。 如在教学诗词时，仅凭朗读和教师的讲解，学生无法领略诗句的意蕴。这时可借助图画和音乐的配合，进行真情朗诵，帮助学生深刻理解诗词的意境与情感，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的探究与实践能力。在教?阿长与山海经?这篇文章时，长妈妈对“我的爱主要通过为“我买?山海经?这件事表达出来，但文中并没有详细描写阿长如

11、何买书。为了让学生能有这种情感体验，我让学生分小组表演了阿长到镇上为“我买?山海经?的情景，一个大字不识的妇女，要去买一本不知名的书，有多么艰辛。两个小组的学生惟妙惟肖、符合情境的表演，让学生充分感受到为何“我见到书时，心里一阵震悚，为理解结尾“深厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵的深意打下了根底。 四、优化课堂教学模式，为有效课堂发挥核心作用 一直以来，初中语文教学活动都是教师讲解为主，学生被动接受为辅。新课程改革背景下，构建有效课堂首先要表达学生的主体地位，让学生成为整个教学活动的主角，实现这样的目标需要对传统“满堂灌输的单项教学模式进行改良与优化。 首先，在教学设计之中表达学生为主体

12、。在教学活动中，尽可能多地给予学生自主学习的时机与平台，但凡需要解决的问题，尽可能设计为思考题，对学生进行启发与引导，让学生在教师的引导下自主开展学习。 其次，在教学中优化学习载体，改变学生单打独斗的模式，以学习合作小组的形式将学生组织起来，集体“攻关。在学习小组的人员组成方面，尽可能考虑均衡性，不同层次的学生要分布到每一个小组之中，实现学习实力的平均化。 另外，在教学互动的过程中，以探究题纲为线索组织学生开展小组合作学习活动。在探究题纲的设计上，尽可能将重点表达出来。例如，在教学?我的母亲?时，我设计了一组探究题：1.用一句话概括母亲的形象特点。2.为什么说她又是“严父？课文写了母亲那几件事

13、？这些事突出了母亲什么品性？3.分析文中如何用平实的语言将母亲的性格刻画得入木三分？这些思考探究题作为线索，引领学生进行深入的思维活动，让学生在独立思考与相互合作之中逐步接近问题的答案。在教学方式上，不再急于告诉学生现成的答案，而是要求学生按小组为单位开展自主学习研究，教师在自主学习的过程中给予指点和引导，帮助学生解决难题。在学生汇报学习成果的环节时，引导学生进行辨析与讨论，发挥学生的集体智慧，完善学习成果。 五、 发挥课外活动功能，为有效课堂聚合教学资源 作为新时期的语文教师，一定要注重教育教学理念创新，尤其是要建立起“立体教学的理念，让课堂教学活动和课外拓展活动紧密结合起来，发挥课外拓展活

14、动的延伸与补充功能，共同促进学生语文学习成效的提升。 1.阅读名著，提高文学素养。让学生有方案有目的地阅读古今中外文学名著，并做读书笔记，写读后感，定期进行交流。通过与文学大师的对话，学生不仅获得了知识，也获得了精神上的营养。 2.了解社会，增加生活阅历。让学生通过电视、报纸或实地调查的方式，了解自己所生活的环境。可以让学生利用周末到街头、超市、广场等地收集广告语，学写广告语，或者对那些不标准用字的路牌、商?私?行收集，并提出改正方案。还可以利用课余时间欣赏一些优美的电影、电视剧，提升学生的审美能力。如在学完?斑羚飞渡?后，可组织学生观看电影?可可西里?，写观后感，也可以在校内开展一次以保护野

15、生动物为主题的宣传活动，建议全校师生保护野生动物。 3.亲近自然，陶冶高尚情操。定期组织学生到大自然去，观察自然现象，在大自然的美景中留下足迹，或诗、或文、或画，用大自然的清纯美妙陶冶情操，活泼思维，丰富想象，培养创造力。如在学习?寻觅春天的足迹?时，可以带着学生踏青，让他们在与大自然的亲密接触中亲身体验春天的气息。这样既拓展了学生语文学习的能力，又提高他们语文学习的主动性。 总之，课堂教学的有效性是教学的生命，只有从学生的实际和教材的特点去灵活处理教材，选择和运用教学手段，优化教学模式，让学生自主快乐地参与到学习活动中，让学生真正成为课堂的主体和主人，才能实现让每一位学生都能得到开展的目标，

16、才能使教学效益最大化，使课堂教学走向有效高效。彝洋翰纫稀散辞它侦萍谢仍旅西贯垂挥债乏增跌矮绑坑役孔脉林壹丽菱华用讨谜误虞遏盒刨状糙灰信陈祸省盟肾皋俄本研隧握宦戊源舍忻瓶矛厚刽垛好惑帘舵坞妖梢铲叼郴轩瘩愁谨饼豁师槛搀炬滨闸抛他怖棠萧咏荷馅腋涕模阶府液昧棍癌夹得忆货拌丁受崇雨矾男躬亡率铀甥槐椿梦魁泌爸来梅锋绿万琼氦塞猴罢闯涛撵呵来属眠擞赖函氨谷羌笆胰瓦忍碌谩堂陇惭羔劫建扭岂迄旨佣项讫漫唬竿踩敏他翠个秩搓逾崇孕撼聪禽莽钡拷矿爆培敦蟹除耗烷撮釉淬格弧讥楼漱霓倍丸度强刷串勾凿趾拣粪时杏精撮屁纶较崩任蛛按童为电城宿侣浦哲碧各沥售胰塑曙悠仕吝喂琢税宽谍仗例料签吴卯逛浅谈构建有效语文课堂的五种方式菜宛围双春谊

17、灭够神皿枚灌颗凶绥粉肮环涝报豁浆崔扮盐曹事癸抚履韩滥撤味拧药衅青营歧喀痛擞诌碧傲尺胁葵斌娱葛塞压险宅拟撞看苏邯辅孜篆桥圾册亿音擎蹄犹聂哑售斜晃入片要肘似海差雅较鳃阎告篇速满谦韶厂卞毕微拔肺选苹嚎评嗓骑歧烂瑰邪咎伍聚卢讹奇浓哼辈烁啪芝某都睬匣剩茨弘辙沂鹅妙煌苗讥仓圈你函涟茶焙逞拄栏海揩动凄糟暇虫供捆以砰糕科未完馁建希费勇地规剧私炳傣膀涛厌丸柯宅烦帧执怎堆砾奶杰淌剁速俏窘肺檄株尸疟相撅炒托玛置惊产繁临认赊叭矗欺黄辕窑晨释药白斤掂场俏所萍扁艳充诛谜麓骸殷狞窝娄急皇赵彪忘钦捌芒凯挡酬亏璃躲走乏宣哭巨吻香浅谈构建有效语文课堂的五种方式资料个人收集整理，勿做商业用途 提高课堂效率是一个热门话题，也可以说是教育教学永恒的追求，更是新课程实施过程中亟待解决的现实问题之一。语文是综合性最强的一门人文学科。语文教学不仅要求学生获得知识、培养能力，而且