人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识(18) 教案_第1页
人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识(18) 教案_第2页
人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识(18) 教案_第3页
人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识(18) 教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、角的初步认识 【教学内容】人教版义务课程标准实验教科书· (二年级上册)第3839页例1、例2。【教学目标】1、知识与技能：结合生活情境，使学生初步认识角，能够识记和理解各部分名称，会用不同的方法画角和比较角的大小。运用思维导图完成对课堂知识的梳理。2、过程与方法：运用新技术、新媒体（手机、平板、app在线学习、微视频、思维导图平台等信息平台）进行学习。3、情感、态度、价值观：增强用数学角度去观察、分析问题的意识。在研究解决问题的过程中，乐于实践、团结协作、敢于创新。【教学重点】 认识角（通过翻转课堂及课堂实践活动深化学习）。【教学难点】 画角、比角（运用新技术新媒体及思维导图加强达

2、成目标）。【教学过程】一、课前导入。小朋友们，昨天老师让大家去寻找生活中的角，老师已经在云平台上收到了大家反馈，打开云平台班级圈，有哪位同学想说一说？ 老师将大家搜集的角制作成视频，大家佩戴VR眼镜来感受角。二、讲授新知。1.闯关一：认识角。 在剪刀、三角尺、钟面上找角。（几何画板app中画出来） 这些物品中都有角，这些角有什么共同点？（自主选择平台微课进行学习） 互动课堂平台在线检测。 唱一首云空间里的“角之歌”牢记概念。 回到咱们的生活中，找找教室里哪里有角？（拍照，作品上传）2.闯关二：做角。 师：利用手中的学具，看谁先做出一个活动角来？ 师：你能有方法将手中的活动角变大或变小吗？师：角

3、的大小和谁有关？那么角的大小和边的长短有关吗？结论：和边张开的程度有关，角的大小和边的长短无关。（白板操作汇报）3.闯关三：比角 利用互联网查询比角的方法。（作业帮、百度、爱奇艺） 这两个角谁更大？ 大家一眼看出来了。为什么？（抢答） 明显，大的角边张开的程度大些。 那么这两个角谁大？咱们能动手操作比一比吗？（动手操作，老师选取一个直播演示），请一名同学在白板演示自己比角的方法。（顶点对齐，相同一边对齐。）4.闯关四：画角 观看完微课之后，学生独立自主画角。 画完后上传作品到互动课堂平台。一名学生在白板画角，说明画角的方法：从顶点出发，向不同方向画两条直线。 利用角组合在一起能画出别的图案吗？

4、画好之后在家校帮班级圈中分享，互相点赞、评论。三、巩固练习。1、在线检测-判断题。 任何一个角都有一个顶点和两条边。 （ ） 一个角的两条边越长，角就越大。 （ ） 一个角在放大镜下看，这个角就变大了。（ ） （利用白板放大镜功能展示。放大镜放大的是边的长短，没有改变角张开的程度。）2、在线检测-选择题。下面图形中有几个角?下面图形中有几个角？ （flash动画演示三个角）四、课后总结。通过这节课的学习你有哪些收获?（学生在mind manager app通过思维导图梳理课堂知识）师：这节课同学们不仅认识了角的特征，知道了角有一个顶点， 两条边，还学会了画角，做角，比角。今后，我们将会学习更多关于角的知识，探索角的王国里更多的奥秘。老师已经将这节课所涉及到的教学资源以及拓展资源发送到云空间，请大家下载学习，并和老师

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论