环境描写的作用

1、中考复习专题系列中考复习专题系列制作制作 ：石家庄市藁城区府兴中学：石家庄市藁城区府兴中学 修凤青修凤青学习目标：学习目标：1.归纳总结环境描写的作归纳总结环境描写的作用用。2。能根据具体文章分析环。能根据具体文章分析环境描写的作用。（重点、境描写的作用。（重点、难点）难点）一、社会环境描写的作用。一、社会环境描写的作用。（一般出现在文章开头）（一般出现在文章开头） 交代故事的时代背景、交代故事的时代背景、时代特征、社会习俗、思想时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，观念和人与人之间的关系，让读者更好地理解故事、人让读者更好地理解故事、人物和主题物和主题。 我们鲁镇的习惯，本来是凡有

2、出嫁的女我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家消夏。那时我的祖母虽然还康健，但母家消夏。那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村，是一在外祖母的家里。那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一住户不满三十家

3、，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。家很小的杂货店。鲁迅社戏鲁迅社戏（交（交代故事发生的时间、地点、社会习俗，人代故事发生的时间、地点、社会习俗，人与人之间的关系。）与人之间的关系。） 鲁镇的酒店鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘靠柜外站着

4、，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，药酒要菜，慢慢地坐喝店面隔壁的房子里，药酒要菜，慢慢地坐喝。 鲁迅孔乙己鲁迅孔乙己交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景 “警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过

5、市集的广场。四下里一片拿着个小包，穿过市集的广场。四下里一片寂静。寂静。广场上连人影也没有。小铺和酒广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。近连一个乞丐都没有。” 变色龙变色龙 分析此处环境描写的作用。分析此处环境描写的作用。 交代了狗咬人案子发生的交代了狗咬人案子发生的地点和时代背地点和时代背景景（暗示了（暗示了沙俄黑暗统治下经济的萧条。沙俄黑暗统治下经济的萧条。）二、自然环境描写的作用。交代故事发生的时间、地点、空间、交代故事发生的

6、时间、地点、空间、场景。（开头）场景。（开头）那天，从清晨开始，天空就那天，从清晨开始，天空就阴沉沉阴沉沉的。的。风变得湿暖，风变得湿暖，闷得人透不过闷得人透不过气来气来。火。火车晚点，到达那个城市已是傍晚时分。车晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，空中已飘满了雪花。当我走出车站时，空中已飘满了雪花。雪一化就有路了（雪一化就有路了（交代故事发生交代故事发生的时间的时间 ，地点，渲染一种凝重的氛围，地点，渲染一种凝重的氛围，烘托人物烦闷的心情。）烘托人物烦闷的心情。）交代故事发生的交代故事发生的时间、地点时间、地点，揭示作品的，揭示作品的时代背景时代背景 时候既然是深冬，渐近故乡时，

7、天气又阴晦了。时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了。冷风吹进船舱中，呼呼地响。从篷隙向外一望，冷风吹进船舱中，呼呼地响。从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气，我的心禁不住悲凉起来。（一点活气，我的心禁不住悲凉起来。（故乡故乡） 本段写景文字其作用是什么？本段写景文字其作用是什么？这段景物描写，描绘了故乡萧瑟的景象，这段景物描写，描绘了故乡萧瑟的景象，渲染了渲染了萧索萧索悲凉的悲凉的氛围氛围，烘托了烘托了文中的文中的“我我”悲凉的悲凉的心情心情。交代了故事发生的时间、地点，揭示了作品的时代背交代了故事发生的时间、地点，揭

8、示了作品的时代背景（在双重压迫下农村日益破产）景（在双重压迫下农村日益破产）展开、推动故事情节展开、推动故事情节雨越下越大了，裹着冷风，夹着雷雨越下越大了，裹着冷风，夹着雷鸣，一起想慌乱的人们袭来，也好鸣，一起想慌乱的人们袭来，也好像在向没带雨具的我示威。像在向没带雨具的我示威。妈妈妈来给我送雨伞了。妈来给我送雨伞了。雨中情雨中情(有有了这场雨，才有了妈妈送伞的情节，了这场雨，才有了妈妈送伞的情节，才能体现妈妈对我的爱，环境描写才能体现妈妈对我的爱，环境描写推动了故事的情节的发展推动了故事的情节的发展)推动情节发展。推动情节发展。比如：河北比如：河北2011年中考记叙文阅年中考记叙文阅读别动世

9、界上最美的那朵花第读别动世界上最美的那朵花第二段画线句二段画线句“那里花木繁盛，风景那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人如画，气候舒适宜人”。为珍妮芙太太的出场做铺垫，为珍妮芙太太的出场做铺垫，推动故事情节的发展。推动故事情节的发展。推动情节发展推动情节发展 ( ( 他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到乎听到歌吹歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。者也许是渔火。) ) 那声音那声音大概是横笛，宛转，悠大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和扬，使我的心也沉静，然而又自失起

10、来，觉得要和他弥散在含着他弥散在含着豆麦豆麦蕴藻之香的夜气里。蕴藻之香的夜气里。社戏社戏 此处的自然环境描写似真似幻，美妙无比此处的自然环境描写似真似幻，美妙无比; 结构上承上启下，结构上承上启下，推动了情节的发展。推动了情节的发展。（引出（引出下文返回途中伙伴们下文返回途中伙伴们“偷豆偷豆”吃这一小插曲吃这一小插曲 ）渲染渲染气氛，烘托气氛，烘托心情心情如如我的叔叔于勒我的叔叔于勒中中“我们上了轮船，离开我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。上驶向远处。”（中间）（中间）渲染了压抑的气氛，烘托出了人物失望、沮渲染了压抑的

11、气氛，烘托出了人物失望、沮丧的心情丧的心情 。渲染了当时轻松的气氛，烘托出了人物喜悦的心情。渲染了当时轻松的气氛，烘托出了人物喜悦的心情。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。正衬正衬气氛：温馨、愉悦、悲凉、压抑、静谧、轻松等。气氛：温馨、愉悦、悲凉、压抑、静谧、轻松等。 心情：喜悦、失望、沮丧、轻松、急切、悲凉等。心情：喜悦、失望、沮丧、轻松、急切、悲凉等。 “ “两岸的豆麦和河底的水萍所散发出来的清香，两岸的豆麦和河底的水萍所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来夹杂在水气中扑面的吹

12、来月色便朦胧在这水气里。月色便朦胧在这水气里。浓黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的兽脊似的，都远远浓黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。但我们却还以为船慢。地向船尾跑去了。但我们却还以为船慢。” ” 社戏社戏 渲染了去看社戏时渲染了去看社戏时愉悦愉悦的气氛，烘托了迅哥去的气氛，烘托了迅哥去看戏时的看戏时的喜悦喜悦和和急切急切心情心情 烘烘托人物心情。（寄托人物情感）托人物心情。（寄托人物情感） 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山树干

13、，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。发光的小盒子。 哦，香雪哦，香雪衬托香雪得到铅笔盒的喜悦、衬托香雪得到铅笔盒的喜悦、满足之情。满足之情。正衬正衬烘烘托人物心情。（寄托人物情感）托人物心情。（寄托人物情感） 他狠狠地敲打，向着苇塘望他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。风飘撒。 孙犁芦花荡孙犁芦花荡烘托出烘托出“老头子老头子”悲壮、视死悲壮、视死如归的精神面貌。如归的精神面貌。正衬正衬烘烘托人物心情。（寄托

14、人物情感）托人物心情。（寄托人物情感） 这南方初春的田野，大块小这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地块的新绿随意地 铺着，有的浓，铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田有的淡；树上的嫩芽也密了；田野的冬水也咕咕地起着水泡。野的冬水也咕咕地起着水泡。 莫怀戚散步莫怀戚散步表达了作者对生命的礼赞。表达了作者对生命的礼赞。正衬正衬 小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。 哦，香雪衬托香雪的喜悦、满足、坚定信心的心情。 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出来的大。一出门，便望见月下的展到说不出来的大。一出门

15、，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳上船，平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳上船，双喜拔前篙，阿发拔后搞，年幼的都陪我坐双喜拔前篙，阿发拔后搞，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来是吩在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来是吩咐咐“要小心要小心”的时候，我们已经点开船，在的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，既有上前出了桥。桥石上一磕，退后几尺，既有上前出了桥。于是架起两只橹，一支两人，一里一换，有于是架起两只橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，音，在左右都是碧绿的

16、豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。飞一般径向赵庄前进了。1、这些景物描写，为我们展、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。新优美的图景。2、写出了小朋友行船之快。、写出了小朋友行船之快。3、烘托了烘托了“我我”急于看到社急于看到社戏的愉快和迫切的心情。戏的愉快和迫切的心情。4、抒发了作者热爱农村的感、抒发了作者热爱农村的感情。情。 以乐景衬哀情以乐景衬哀情。如：巴金废园外：如：巴金废园外：“在一个角落里，一簇深红色的花盛开在一个角落里，一簇深红色的花盛开花开得正好，大的花瓣，长的绿叶花开得正好，大的花瓣，长的绿叶只只有园子里还盖满绿色，花

17、还在盛开。有园子里还盖满绿色，花还在盛开。”房子房子被日本兵炸了，花儿一般的姑娘被日本兵被日本兵炸了，花儿一般的姑娘被日本兵炸死了，而花还在盛开，这就是以乐景衬炸死了，而花还在盛开，这就是以乐景衬哀情。哀情。 这里用草的茂盛，花的盛开反衬作者这里用草的茂盛，花的盛开反衬作者因被炸掉的楼房和炸死的人们的悲伤。因被炸掉的楼房和炸死的人们的悲伤。烘托人物形象（刻画人物性格），烘托人物形象（刻画人物性格），突出中心。突出中心。见它迈着坚定的步伐，走向那道绚见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一心崖，一头连着对岸的山峰，像

18、一座美丽的桥。座美丽的桥。斑羚飞渡斑羚飞渡（烘托了头羊自我牺牲的精神美）烘托人物形象（刻画人物性格）。烘托人物形象（刻画人物性格）。突出中心。突出中心。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年二岁的少年向一匹猹尽力的刺向一匹猹尽力的刺去。去。故乡故乡（烘托了少年闰土质朴、机（烘托了少年闰土质朴、机智勇敢的形象）智勇敢的形象）展示人物性格展示人物性格 “天气那么暖和，那么晴朗！画眉鸟在树天气那么暖和，那么晴朗！画眉鸟在树林边宛转地唱歌林边宛转地

19、唱歌” 最后一课最后一课 烘托出小弗朗士当时轻松、愉快的心情，烘托出小弗朗士当时轻松、愉快的心情，也体现出小弗朗士的也体现出小弗朗士的天真幼稚、无忧无虑、贪天真幼稚、无忧无虑、贪玩、不懂事玩、不懂事的的性格特征。性格特征。为下文做铺垫为下文做铺垫雪一化就有路了（雪一化就有路了（2013中考中考题）题）“雪片像是无数只海鸥扇着雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转扑腾旋转”结合语境分析其表达效果。（中结合语境分析其表达效果。（中间）间）运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了大雪纷飞的景象，烘托了了大雪纷飞的景象，烘托了“我内心的我内

20、心的纷乱与烦躁之情，同时为下文作铺垫纷乱与烦躁之情，同时为下文作铺垫。深化作品主题深化作品主题比如：文章结尾处的环境描写。大比如：文章结尾处的环境描写。大多起到深化主题的作用多起到深化主题的作用。雪一化就有路了（河北雪一化就有路了（河北2013中考题）根据选文内容，中考题）根据选文内容，补写一段描写雪景的文字作为补写一段描写雪景的文字作为文章的结尾。文章的结尾。分析：做这道题如果不把握文章的分析：做这道题如果不把握文章的主题，写成大雪纷飞的景色就是错主题，写成大雪纷飞的景色就是错的。只有理清文章主旨，才能知道的。只有理清文章主旨，才能知道作者从作者从“激愤恼怒激愤恼怒胆怯怀疑胆怯怀疑怀疑动摇怀

21、疑动摇平静释然平静释然”的心理的心理历程。历程。知道最后她的心情已经释然，知道最后她的心情已经释然，雪必是越来越小，雪化路现雪景也雪必是越来越小，雪化路现雪景也必是一份美丽才对必是一份美丽才对。答题要靠近主。答题要靠近主题。题。夜深了，大雪慢慢地停了下来。地夜深了，大雪慢慢地停了下来。地上一片洁白，在路灯的映照下，发上一片洁白，在路灯的映照下，发出柔和的光。夜是那样的宁静，空出柔和的光。夜是那样的宁静，空气也变得温润而清新了。气也变得温润而清新了。雪慢慢地小了，雪片儿像春雪慢慢地小了，雪片儿像春天的落花，飘落在我的脸上，天的落花，飘落在我的脸上，我似乎闻到了一丝淡淡的花我似乎闻到了一丝淡淡的花

22、香。香。深化文章主题深化文章主题 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它

23、是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 作者借描写紫藤萝花的生机勃勃，赞美生命的顽强美作者借描写紫藤萝花的生机勃勃，赞美生命的顽强美好，表现对生命的永恒的感悟。好，表现对生命的永恒的感悟。这里的景物描写不但照这里的景物描写不但照应了上文，升华了情感，而且深化了主题。应了上文，升华了情感，而且深化了主题。象征和暗示（结尾）象征和暗示（结尾）我在朦胧中，眼前展开一片海边我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空碧绿

24、的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。中挂着一轮金黄的圆月。故乡故乡（再现记忆中故乡的美丽图画，再现记忆中故乡的美丽图画，是是“我我”美好希望的象征，表达美好希望的象征，表达了了“我我”对新生活的渴望，对未对新生活的渴望，对未来的一种朦胧的憧憬）来的一种朦胧的憧憬）象征、暗示。（中间）象征、暗示。（中间）中秋过后，秋风是一天凉比一天，中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉衣了。孔乙己也须穿上棉衣了。孔乙己（暗示了孔乙己的悲惨结局，推暗示了孔乙己的悲惨结局，推动故事情节发展）动故事情节发展）四面又分明是严冬，正给我非常四面又分

25、明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。的寒威和冷气。风筝风筝（暗示了当时社会环暗示了当时社会环境的黑暗冷酷和毫无境的黑暗冷酷和毫无生机）生机）爸爸的爸爸的 花儿落了中：花儿落了中：“四个妹四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土凳上。他们在玩沙土 ，旁边的夹竹，旁边的夹竹桃不知什么时候桃不知什么时候垂下了垂下了好几枝子，好几枝子，散散落落散散落落的，很不像样的，很不像样石榴树石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石大盆底下也有几粒没有长成的小石榴榴”（中间）（中间）这些都在暗示爸爸的生命这些都在暗示爸爸的生命之花的凋谢。之花的凋谢。借景抒情，情景交融借景抒情

26、，情景交融 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！已经满是桃儿、杏儿、梨儿！ 本句通过对春天里千树争春、百花竞放的本句通过对春天里千树争春、百花竞放的情景生动、传神地描写，来流露出作者对春花情景生动、传神地描写，来流露出作者对春花（春）的（春）的喜爱之情喜爱之情。景中含情，寓情于景，情景中含情，寓情于景，情景交融。景交融。 交代故事发生的时间、地点、空间、场景。交代故事发生

27、的时间、地点、空间、场景。 为下文做铺垫为下文做铺垫 展开、推动故事情节。展开、推动故事情节。 渲染气氛。渲染气氛。 烘烘托人物心情。（寄托人物情感）托人物心情。（寄托人物情感） 烘托人物形象（刻画人物性格），突出中心。烘托人物形象（刻画人物性格），突出中心。 深化作品主题深化作品主题 象征和暗示象征和暗示 借景抒情，情景交融借景抒情，情景交融 以上各种作用常常同时出现，景物描写以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同时具有几种表达作用。要根据具体文可以同时具有几种表达作用。要根据具体文章具体分析。章具体分析。特别提醒：解答相关问题时，不能堆解答相关问题时，不能堆砌描写的作用，要砌描写的作用，

28、要具体情具体情况具体分析况具体分析。切记答题时。切记答题时一定要结合原文内容作答一定要结合原文内容作答。 文章开头的画线句是环境描写，交代了故文章开头的画线句是环境描写，交代了故事发生的时间与环境，渲染了安静、祥和的气事发生的时间与环境，渲染了安静、祥和的气氛。氛。早晨的电话早晨的电话文章开头的画线句有什么作用？（景物描写）请具体文章开头的画线句有什么作用？（景物描写）请具体分析。（分析。（4分）分） 早晨的第一缕阳光爬过院子的篱笆早晨的第一缕阳光爬过院子的篱笆,透过大窗户透过大窗户,柔和地照在卧室内柔和地照在卧室内.阵阵凉风吹来阵阵凉风吹来,除了梳除了梳妆台上笨重而古老的座钟发出有规律的滴答

29、滴答声妆台上笨重而古老的座钟发出有规律的滴答滴答声,一一切都是那么安静切都是那么安静.回顾反馈回顾反馈回顾反馈回顾反馈向生命鞠躬向生命鞠躬第第段中的自然环境描写有什么作用？段中的自然环境描写有什么作用？（4分分)“初冬的山上满目萧瑟初冬的山上满目萧瑟.刈剩的麦茬已经黄中带黑刈剩的麦茬已经黄中带黑,本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单,黄土地少了绿色黄土地少了绿色的润泽了无生气的润泽了无生气.” 交代事情发生的时间、地点，描写出蚂蚱交代事情发生的时间、地点，描写出蚂蚱萧瑟、冷清、恶劣的萧瑟、冷清、恶劣的生存环境生存环境，更突出了蚂蚱，更突出了蚂蚱生命力的顽强。为后

30、文生命力的顽强。为后文写蚂蚱给我们的震撼写蚂蚱给我们的震撼作作了铺垫。了铺垫。 点明了父亲送儿治病的时间；点明了父亲送儿治病的时间；通过不同时期（夜晚）的景物，渲染了温馨的气氛。通过不同时期（夜晚）的景物，渲染了温馨的气氛。突出父亲送孩子上医院的艰辛，表现父爱的主题；突出父亲送孩子上医院的艰辛，表现父爱的主题；景物描写被赋予了情感，形象生动，增强了文章的景物描写被赋予了情感，形象生动，增强了文章的感染力。感染力。父亲的自行车父亲的自行车 21题：第题：第段划线部分的景物描写有什么作段划线部分的景物描写有什么作用？（用？（4分）分） 有时有时,月光如水月光如水,静静地铺在父亲的背上静静地铺在父亲

31、的背上,扣在自行车的单扛扣在自行车的单扛上上,显得那么温情显得那么温情;有时有时,满天星辰满天星辰,每一个亮晶晶的星星都在向我每一个亮晶晶的星星都在向我们眨眼们眨眼,似乎是责备我们又惹父亲劳神似乎是责备我们又惹父亲劳神;有时有时,夜黑似漆夜黑似漆,父亲和自父亲和自行车在黑暗中一步一步艰难地摸索行车在黑暗中一步一步艰难地摸索,而我们常常就在自行车上睡而我们常常就在自行车上睡着了着了.当堂练习当堂练习1、2015河北中考河北中考18题：选文多次写天气题：选文多次写天气的寒冷，这样写有什么作用？寒冷的冬的寒冷，这样写有什么作用？寒冷的冬夜夜 那是一个冬日的夜晚那是一个冬日的夜晚顿时感到寒顿时感到寒气

32、袭人，马上把衣领拉了起来。还不到十气袭人，马上把衣领拉了起来。还不到十点钟，行点钟，行人人已经很已经很稀少稀少了。路上了。路上静悄悄的。静悄悄的。 风稍稍小了些，天却冷得更加厉害了。风稍稍小了些，天却冷得更加厉害了。路上结成的冰，反射着点点灯光；一踏上路上结成的冰，反射着点点灯光；一踏上去，去，就可能使人跌倒就可能使人跌倒。入冬就冻起来的路，。入冬就冻起来的路，在人的脚下，发出清亮的声音。在人的脚下，发出清亮的声音。 也许是因为也许是因为天气寒冷天气寒冷，他的，他的声音声音有点儿发有点儿发颤颤。 我的心也冻结了，在这我的心也冻结了，在这寒冷寒冷的冬的冬夜，在那怨恨的眼光里。夜，在那怨恨的眼光里

33、。衬托小车夫谋生的艰难；衬托小车夫谋生的艰难；衬托衬托“我我”内心的孤寂。内心的孤寂。2、2015陕西中考陕西中考12题：文中多次写到题：文中多次写到“风雪风雪”，说说设置这样自然环境有何作，说说设置这样自然环境有何作用？父亲二十年前的叮嘱用？父亲二十年前的叮嘱 有白而软的东西从空中飘下来，有白而软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，倏忽就不见了。落在父亲的身上，倏忽就不见了。 风裹挟着雪吹过来，纸钞落到门槛前风裹挟着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。父亲的脚下。 雪下得越来越大，整个县城变成了一雪下得越来越大，整个县城变成了一片银白色。（中间）片银白色。（中间）推动故事情节发展推动故事情节

34、发展。为父子二人的活动提供特为父子二人的活动提供特定背景。定背景。烘托父亲勤劳、烘托父亲勤劳、坚韧的人物形象。坚韧的人物形象。营造营造出清冷、凝重的氛围，增出清冷、凝重的氛围，增强了文章的感染力。强了文章的感染力。3、2015江苏南通中考江苏南通中考18题：说说第题：说说第段段划线句划线句环境描写的作用爸爸的白发不环境描写的作用爸爸的白发不是老是老 只见雪早停了，天并不黑，走在一望只见雪早停了，天并不黑，走在一望无际的田间，雪后的空气清新极了，清无际的田间，雪后的空气清新极了，清冽如甘泉一般（中间）冽如甘泉一般（中间）营造了雪后田间清新怡人的美好氛围；营造了雪后田间清新怡人的美好氛围；衬托了衬

35、托了“我我”跟父亲去接母亲时的喜悦跟父亲去接母亲时的喜悦之情。之情。4、2015山东潍坊中考山东潍坊中考19题：试分析第题：试分析第段划线句段划线句环境描写的作用冰湖环境描写的作用冰湖 天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，滑行的渔船也冻结在冰里。（中住了，滑行的渔船也冻结在冰里。（中间）间）渲染紧张的气氛，突出环境之恶劣；渲染紧张的气氛，突出环境之恶劣；推动故事情节发展，为下文砸冰、推动故事情节发展，为下文砸冰、扒冰做铺垫；扒冰做铺垫；烘托人物形象，使烘托人物形象，使“父亲父亲”的性格更加鲜明

36、的性格更加鲜明。5、2012湖北荆州中考题：体会第湖北荆州中考题：体会第段景物段景物描写的特描写的特点，说说其作用留两个柿子看树点，说说其作用留两个柿子看树 月滚着月，年滚着年月滚着月，年滚着年上次回家，已是深上次回家，已是深秋，天高雾浓。落叶像断魂的金蝴蝶摇摆着生秋，天高雾浓。落叶像断魂的金蝴蝶摇摆着生命最后的舞姿，遍地枯黄。一群群南飞的大雁命最后的舞姿，遍地枯黄。一群群南飞的大雁从北方驮着初冬的寒气到来。光秃秃的柿树，从北方驮着初冬的寒气到来。光秃秃的柿树，尖尖的顶枝直刺着灰色而悠远的天空，如记忆尖尖的顶枝直刺着灰色而悠远的天空，如记忆一样悠远、渺茫。树枝在风中颤抖着，等待着一样悠远、渺茫

37、。树枝在风中颤抖着，等待着冬去，树上只剩下孤独的红柿子。（中间）冬去，树上只剩下孤独的红柿子。（中间）交代时令，写出了深秋的萧索孤寂交代时令，写出了深秋的萧索孤寂；表达了母亲因子女长期离开家乡后表达了母亲因子女长期离开家乡后的孤独寂寞之感的孤独寂寞之感。6、2012湖北黄冈中考题：开头的雪景描湖北黄冈中考题：开头的雪景描写很精彩，这样的描写有何作用？青写很精彩，这样的描写有何作用？青花瓷瓶花瓷瓶 雪下得很大，也很急，街道上空空的，雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上亮白而倦怠的枝条被压松地挂在枝梢上亮白而倦怠的枝条被压低了头。低了头。营造了一种凄清、冷寂的氛围营造了一种凄清、冷寂的氛围为为故事的发展做了很好的铺垫故事的发展做了很好的铺垫。7、2012山东莱芜中考题：小说多次描写山东莱芜中考题：小说多次描写风雪，其作用是什么？父亲的肩头一风雪，其作用是什么？父亲的肩头一片雪白片雪白 第二天天未亮，窗外刮起