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文档简介

1、女娲补天(第二课时)一、复习导入,进入课文1、导入:同学们,让我们穿越时空隧道,继续走进那个神秘的远古时代。齐读课题女娲补天。你们还记得“娲”是什么意思吗?(专门为女娲创造的字,代表女娲崇高地位)老师来考考你们,这些词语都会读吗?PPT出示:(燃烧、熄灭、冶炼、挣扎、喷火、塌下来、露出、轰隆隆、熊熊烈火)点拨:第一行都有火字旁的字,第二行字结构左窄右宽,第三行字结构上下结构。(齐读)2、师:同学们朗读的这些词语,把老师带进了一个远古时期,女娲用泥创造了人类,她用柳条这么轻轻一甩,上面的你就变成无数的小人儿,从此,大地上到处是欢歌笑语,人们过着幸福快乐的生活,就这样不知过了多少年,可是有一天夜里

2、,你们听(音响:一阵震耳的雷电声)发生了什么事情啊?同学们轻声读课文的第一自然段,找出相关的句子用“ ”划出来。二、品读好可怕的灾难反馈“ ”句子。生:我找到的句子是:“远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到是洪水”师:这位同学找的可真准确!看(课件出示课文段落),这就是女娲看到的景象,自己读一读,看看究竟发生了什么事情。(生自由读。)生1:我知道天塌下来了。生2:天塌下来,山冈上也燃烧着很大很大的火,田野里也到处是洪水。生 3:还有地被震裂了。师:天塌地陷,这就是女娲看到的景象。水淹火烧,人们在无助地挣扎,这是一场怎样的灾难啊

3、?生1:这是一场可怕的灾难。生2:这是一场恐怖的灾难。生3:这是一场悲惨的灾难。师:人们随时都会被灾难夺去生:生命。师:谁来读出这灾难的可怕、恐怖与悲惨?(生自由练读,指名读文,学生评价。)生:我觉得她在“远远的天空塌下一大块”中的“一大块”加重了语气。生:还有“黑黑的大窟窿”这六个字也加重了语气。(出示课件)师:黑得伸手不见五指!透过“黑黑的”一词,可怕的感觉加重了,后面还有两个这样的词语,应该怎么读好?(指导边朗读边体会“熊熊大火”、“一道道”深沟)师:(课件出示词语:黑黑的、一道道、熊熊)你发现了什么?生:在读的时候语气都加重了。师:你说它的感情都要很深,读的时候要加重语气,是吗?还有没

4、有发现?生:发现了每个词都是两个重复的字组成的。师:老师告诉大家,这叫叠词。让我们自由地、大声地将这些词语送到课文中,体会这样写的好处。(师生合作读课文。)师:读着读着“许多人被围困在山顶上,许多人在水里挣扎”的画面浮现在我们眼前,许多人被围困,在挣扎,听,他们可能在喊什么?生:救命呀!生:大火就要烧到我了,我要没命了!生:在水里挣扎的人一句话也说不出来!生:还有人在大哭。师:看到这画面,听到这求救声,女娲是什么样的心情?生:女娲很悲伤。师:课文中是怎么说的?赶快找一找?师:一起读出来吧!(生齐读“女娲难过极了。”)师:人类有灾难了和她有什么关系吗?生:人类是她造的。师:女娲是人类的母亲啊,看

5、到自己的孩子们在水深火热之中挣扎,她无比焦急,所以(生读“女娲难过极了。”)师:以前的欢歌笑语变成了痛苦的哭喊,自己的孩子们随时会被夺去生命,女娲还没想出解救他们的办法,所以(生读“女娲难过极了。”)师:望着山顶上、洪水中那许多许多的生命,女娲知道必须立刻想出办法来。三、诠释天神的大爱师:曾经的欢歌笑语没有了,曾经的快乐幸福没有了,有的只是天塌地陷、烈焰洪水呀!请默读第二、三、四自然段,为了拯救人类女娲都做了哪些事情? 反馈交流。师:你能在第二自然段中找到女娲做的事情吗?生:同学概括。师:你找得很仔细,能不能用四个字概括一下她做的事情,让我们听得更明白?生:女娲去找雨神求他下一场雨?师:可以概

6、括为?生:求雨熄火。生:女娲还造船救人。师:学的真快,你也能用四字概括。师:看看下文,还有什么事情吗?生:找石补天。师:三件事中文章重点写哪一件?生:我觉得找石补天是课文重点写的。要是不补天的话,大窟窿还会再喷火,洪水就会越来越多。师:补天太重要了?为什么?生:要是不补天的话,大窟窿还会再喷火,洪水就会越来越多。师:还有补充吗? (生回答)(可以根据段落字数、题目去进行评价)师小结:对啊。重点的内容应该围绕着题目去写。求雨灭火、造船救人只用了区区40 个字,而找石补天却用了两大段。看来啊,文章从内容的表达上做到了有所侧重。我们写作文的时候也要注意去详细写一件事和略写一件事。下面我们就来学习重点

7、的段落。请同学们选择自己喜欢的方式读读第三、四自然段,找出这两个自然段是围绕着哪句话写的?生:我认为是围绕着“女娲决定冒着生命危险,把天补上。”这句话写。(PPT课件出示)生读句子。师:你有什么感受吗?生:我觉得女娲很勇敢,因为她冒着生命危险,都不顾自己的生命把人类给救了。师:你能不能把这种勇敢读出来?(生读)师:要想补上天必须要生:找五彩石。师:(课件出示女娲找五彩石的段落)自己放开声音读一读,这一部分中哪个词语最能打动你?生:我觉得应该是“几天几夜”。师:说一说你的理由。生:说明了时间很长,女娲找的非常艰辛、辛苦。生:还有一个词就是“终于”,我可以看得出来女娲忙了许多许多天,如果不用终于就

8、感觉找了那么一会儿。师:你很会读书,这位同学能够联系整个自然段,联系上下文去理解,非常好!生:我找到“零零星星”,这里看到女娲找石很艰苦,因为“零零星星”说明石头是碎块,又少不好找,女娲还是坚定找石补天的想法。师:你看见女娲这些举动,你想说什么?生:我想对女娲说,她非常伟大!她不顾艰辛,不顾自己的生命去拯救她心爱的那些人们。师小结:同学们,刚才我们通过抓住几个重点词语,感受到了女娲寻找五彩石的艰辛,但是女娲在找五彩石的过程中,她都遇到了哪些困难,她又是怎么克服的呢?文章并没有写出来,下面就让我们展开丰富的想象,一起去感受女娲为拯救人类做出的努力。(课件出示,引导想象)PPT1:女娲跑到山上,山

9、上全是零零星星的碎块,女娲只好用手一块块的翻找, 即使手被划伤了 ,也不放弃寻找五彩石 。师:同学们,女娲面对的困难还不止划伤手,她可能面对的是又高又陡的悬崖,当黑夜降临,野兽开始出没了,她又会遇到哪些情况呢?她又是怎么做的呢?下面请同学们拿出本子,选择其中的一项,把你想象到的写下来。(课件出示,启发学生)2、女娲走上一座座高山, 。3、女娲爬山陡峭的悬崖, 。4、当黑夜来临, 。(先讨论,生回答自己的答案)相信每一位同学都通过自己的想象感受到了女娲寻找五彩石的艰辛,现在就让我们带着想象走进文章,一起去感受女娲的艰辛。(出示PPT,师生配乐朗读。)(女娲忙了几天几夜,找到了红,黄,蓝,白四种颜

10、色的石头,可是还缺少一种纯青石。)(朗读)师:她历经千辛万苦,可是还差一种纯青石,有放弃过吗?生:没有。师:她有可能去过哪些地方?生1:沙漠。师:可能去过了生2:长江。师:可能去过了生3:高山。师:还可能去过了生4:还可能去过了悬崖。师:是啊!她走遍了大江南北,踏遍了天涯海角,许多地方都留下了女娲艰辛的足迹,许多地方都留下了女娲疲惫的身影,在历经千辛万苦之后,终于生齐:在一眼清清的泉水中找到了!师:同学们,在找寻五彩石的过程中女娲有没有过忧郁?生齐:没有。师:有没有过退缩?生齐:没有。师:有没有过放弃?生齐:没有!师:同学们,看啊,她此时在想些什么?你们能不能用其中的一组词语说一说?(PPT课

11、件出示三组关联词)女娲心想:无论都即使也为了一定师:此时此刻,你眼前出现了一位怎样的女娲?(生回答,师板书:坚强、勇敢、不怕困难、不怕危险)师:同学们,在经过了千辛万苦之后五彩石终于找齐了,于是她又炼了五天五夜,(板书:炼石)自己读一读这句话。(生自由读)师:联系一下前面这句话,你又有什么新的感受吗?(课件出示“她忙了几天几夜纯青石”和“炼了五天五夜很稠的液体”两句话)生:她实在是太辛苦了。生:女娲补天也很非常危险,但是为了人类她不怕,她要拯救人类。师:是啊!同学们,这就叫责任,这就是她对全人类的爱啊!为了拯救人类,即使是付出生命也再所不惜,这就是她坚持下的动力。看吧!同学们,这就是我们的女娲,一位坚强的女娲,一位 (指板书)生齐:勇敢的女娲。师:一位生齐:不怕困难的女娲。师:一位生齐:不怕危险的女娲。师:同学们,女娲虽然是神,但她有着人类的情感,有着美好的品质,这也是神话的一个特点。好,石头终于炼好了,让我们一起随着女娲把天补上吧!(师引读,课件出示“女娲把它装在被补好了”)(生齐读)四、遐思天边那片云霞师:天补好了!大地上又充满了欢歌笑语,人们又过上了和乐安康的生活。据说那天边五彩的云霞,就是女娲补天的地方。此时此刻除了看到五彩的云霞,你还看到了什么?(课件出示一幅迎着朝霞的天空图片)师:你看到了什么?师:

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