人教鄂教版四年级上册科学第五单元声音全单元课件

1、人教鄂教版四年级科学上册人教鄂教版四年级科学上册声音的产生声音的产生声音是怎样产生的？静静的闭上眼，仔细听听这些声音静静的闭上眼，仔细听听这些声音是哪里的声音？是哪里的声音？流水声 制造声音尺子尺子橡皮筋橡皮筋制造声音制造声音2、正在发声的物体出现什么现象？方法提示方法提示:对比观察同一个物体发声和不发声出现的现象对比观察同一个物体发声和不发声出现的现象有什么不同？有什么不同？1、有什么方法可以让尺子和皮筋发出声音？准备活动汇报时间到！看哪一小组做到看哪一小组做到快快、静静、齐齐！通过什么方通过什么方法发出声音法发出声音我观察到的现我观察到的现象象由此，我知由此，我知道声音是道声音是 由由 产

2、生产生的。的。钢尺钢尺皮筋皮筋方法提示方法提示:对比观察同一个物体发声和不发声出现的现象有什么不同？对比观察同一个物体发声和不发声出现的现象有什么不同？碰撞、敲打、碰撞、敲打、拨动拨动上下抖动上下抖动弹、拨弹、拨来回晃动来回晃动振动振动什么是震动呢？ 一个物体（比如音叉、钢尺、皮筋等）在力的作用力的作用下，不断重复地做往返运不断重复地做往返运动动，这种运动称为 。振动振动观察方法：1、看一看 2、听一听3、摸一摸观察对象：音叉 辅助材料：橡胶棒、盛水槽 提示卡：2、将发声的音叉快速放入水槽中放入水槽中，水面有什么变化？思考题思考题：你认为音叉发出的声音是你认为音叉发出的声音是怎样产生的？怎样产

3、生的？1、看一看看一看：让发声的音叉放在桌子上，看到什么现象？现在你学到了什么知识？ 声音是由 产生的。物体物体振动振动生活中，你还发现哪些物体产生振动从而发出声音呢？我们身体的发声器官我们每个人的身上都有一个非常敏感、可以感受振动的器官，猜猜它在哪儿？扩展作业：寻找我们身边更多物体，看看振动停止，是否发声也停止了？这节课研究的是尺子等固体，那么液体，气体是否也像固体一样产生振动从而发出声音呢？请同学们回去查找资料等方法了解更多关于声音的信息。人教鄂教版四年级科学上册人教鄂教版四年级科学上册声音的传播声音的传播空气空气声音可以通过声音可以通过空气传播，但空气传播，但无法在真空中无法在真空中传播

4、。传播。伏罂而听伏罂而听 利用一个大腹小口的坛子利用一个大腹小口的坛子罂，派听觉灵敏的人去听从地下传罂，派听觉灵敏的人去听从地下传来的挖掘声，以确定方位。来的挖掘声，以确定方位。 挖掘声挖掘声土壤和土壤和岩石岩石罂罂空气空气人耳人耳1 1、声音能在固体、气体中传播。、声音能在固体、气体中传播。2 2、声音是向四面八方传播的。、声音是向四面八方传播的。 声音主要是借助土壤、岩声音主要是借助土壤、岩石、坛子、空气传入人的耳朵。石、坛子、空气传入人的耳朵。“伏罂而听伏罂而听”的科学道理：的科学道理：固体、液体能传播声音吗？固体、液体能传播声音吗？活动：活动：1、拿出准备好的三只塑料袋。、拿出准备好的

5、三只塑料袋。2、把桌面整理干净，将其中的一只塑料袋平放、把桌面整理干净，将其中的一只塑料袋平放在桌上，一只耳朵轻轻地巾在袋子上，捂信另在桌上，一只耳朵轻轻地巾在袋子上，捂信另一只耳朵。一只耳朵。3、在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻敲桌子、在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻敲桌子或摩擦桌子。或摩擦桌子。注意：注意：1、橡皮头铅笔敲击桌面进要尽、橡皮头铅笔敲击桌面进要尽量控制好量控制好 用力大小，轻轻敲击。用力大小，轻轻敲击。2、教室一定要十分安静，用手、教室一定要十分安静，用手势交流，并记下自己的感受。势交流，并记下自己的感受。好中差固体液体气体声音在不同物质中的传声效果 声音能在固体、液声音能在

6、固体、液体、气体中传播。体、气体中传播。 声音不能在真声音不能在真空中传播。空中传播。 声音向声音向 四面八方四面八方传播传播声音能靠一切气体，液体，固体物质声音能靠一切气体，液体，固体物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为的物质常简称为介质介质。声音是靠声音是靠介质介质传播的。在真空中声音传播的。在真空中声音不能传播。不能传播。NO，声声音在音在真空真空中中无无法法传播传播。u有大陨陨石撞上月球，地球上的人能否听听到撞击声撞击声？ 拉直拉直”电话线电话线”,一名同一名同学在电话线的一端对着学在电话线的一端对着话筒小声说话话筒小声说话,另外一名另外一

7、名同学在电话线的另一端同学在电话线的另一端用听筒接听用听筒接听.然后彼此交然后彼此交换听和说换听和说.声声音音空空气气电话电话绳绳空空气气人人耳耳填空：1、声音能在 、 、 中传播，不能在 中传播。 2 2、声音向、声音向 传播。传播。判判 断：断： 1、声音可以在空气中传播，但不能在水中传播。（ ）2、太空是一个静悄悄的世界，对话必须用无线电话。 （ ） 3、在月球上听不到声音。（ ）4、声音只能向前后或左右传播。（ ）选选 择：择：1、把敲响的音叉放在水面上， 会看到（ ）。A、水面十分平静B、水会向一个方向流动C、水花四溅，水面出现一圈圈波纹2、下列材料中，声音在（ ）中传播速度快。 A

8、、空气 B、水 C、钢铁 观察比较声音强弱的变化1 1、轻轻拨动尺子、轻轻拨动尺子2 2、用力拨动尺子、用力拨动尺子2022-4-24* *观察声音的强弱，以及振动的幅度观察声音的强弱，以及振动的幅度观察比较声音强弱变化 实验过程实验过程描述听到的声音的强弱变化描述听到的声音的强弱变化实验实验轻轻拨动钢尺轻轻拨动钢尺用力拨动钢尺用力拨动钢尺发发 现现2022-4-24音量是由物体振动的幅度决定的，音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。幅度越小，声音就越弱。振动幅度越大声音强振动幅度越大声音强 ( (大大) )振动幅度小振

9、动幅度小 声音弱（小声音弱（小) )声音的强弱可以用声音的强弱可以用音量音量来描述。来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。振动幅度越小，声音越弱。音量的单位：分贝（音量的单位：分贝（dBdB）2022-4-24观察比较声音高低的变化 用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？2022-4-2412 23 34 4* *学会用高、较高、较低、低来描述学会用高、较高、较低、低来描述2022-4-24杯号1满杯水2大半杯水3半杯水4少半杯水预测第一次实验第二次实验第三次实验观察比较水杯声音高低变化观察比较水杯声音高低变化拨动像皮筋拨动像皮筋2022-4-24绷紧绷紧放松放松2022-4-24振动快振动快2022-4-24振动慢振动慢 声音的高低可以用声音的高低可以