班级文化建设案例

1、 创新班级管理构建和谐班级班级是学生生活的重心，它是学问的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培育地，是心灵的归宿地。而富有人性的班级文化又干脆影响着学生在班级的生活质量、特性发展和水平，也影响着学生以后的生活质量和生命的发展。不仅如此，构建和谐的班级文化对学校建设也有着良好的促进作用。苏霍姆林斯基也曾指出：“只有创建一个教化人的环境，教化才能收到预期的效果。”班级教化环境对引导学生的言行、潜移默化地净化学生的心灵、陶冶学生的品行、启迪学生的思想、培育学生的实力有着重要的作用。我们探讨班级集体的环境文化，就是要让学生共同参和班级的物化形态和观念形态的环境建设，在环境建设的同时，既使各项实力得到发展

2、，又在环境中受到教化。如何为自己的班级创建独有的班级文化？从我来到这个工作岗位的第一年我便始终在此道路上探究着，并做了很多尝试。几年过去了，我认为比较胜利的做法有以下几点：一、制定富有特色的班级公约。在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的、班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。俗话说：“没有规则，难成方圆”，班级规章制度是班集体为实现共同的奋斗目标而制定的规则，是班级文化建设中的约束机制，是形成班级良好风貌的必要条件，是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级学生活动的

3、行动指南。班级制度不能“自上而下”由班主作强加给学生，而应当“自下而上”由学生探讨产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者，也是执行者、维护者。因此，在制订班级制度时，我激励每一位学生参和，广泛听取每一位学生的看法和建设，再通过全班民主表决形成定案。记得那是2012学年度,我刚接任三年级班主任时，由于班级人数多，学生年龄小，所以班级管理起来困难，于是我在没有征求他们看法的状况下自作主见的制订了班级制度，并在班会上进行了宣布，但让我没想到的是我刚宣布完毕就有几双小手举了起来，我便把举手的同学叫起来询问，让我惊诧的是，他们尽然对我刚才宣读的班级制度里面的部分内容提出了异议，认为制度里面的有些

4、条款并不适合本班同学，而且有些条款还须要完善，当我征询其他没有举手的学生的看法时，他们竟然一样同意刚才这几位同学的想法，这让我既惊异又惊喜，当即组织全班同学探讨修正，经过不断完善，一套适合我们班级的制度就这样产生了，并且我们把制定好的班级制度放到最惹眼的位置，让它们能够时刻提示孩子严格要求自己，为了班级的荣誉而努力。之后这几年，在班级制度建设上我始终发扬民主，汇合每一位学生的才智，使班级制度既是一面约束他们行为的镜子，又是一块促进他们欢乐成长的垫脚石。二、创设良好的环境文化。1、“ 美化 ”墙壁。我们常常听说 “ 墙壁会说话 ”，的确如此，我们班在老师和学生的共同探讨下下,最终确定在教室的墙面

5、上布置了各种名人名言，告知学生该怎样去学习，如“世上无难事，只要肯登攀”、“ 胜利=99%的汗水1%的灵感 ”等。并发动全班学生用自己的作品装饰了教室一角，使学习园地做到图文并茂。我们还把学生的进步展示在墙上，就在我们教室的侧墙上我们设计了一棵“ 苹果树 ”，每节课我都会依据学生的表现用“小苹果”来嘉奖，同学之间比一比，看看谁的苹果树结果子快，等结到50个小苹果时，我会隆重地发给学生一个奖品，获奖同学可以把自己结满果子的苹果树带回家，和爸爸妈妈共享自己的喜悦。学生们很情愿参与这项评比活动，家长也很协作，每天接孩子时，都会问一问，今日你得了几个小苹果？在我们的共同努力下，孩子们养成了上课仔细听讲

6、的好习惯。没想到,这样的布置竟然大大地提高了孩子们学习的热忱。2、办好板报黑板报、手抄报是学生施展才华、倾诉心声、摄取学问的宝库。我在班级中培育了一批小记者、小通讯员、小主持人。特地负责从文字编辑、新闻采访、版面设计亲自动手办好班级手抄板、黑板报。 以黑板报来说，除了学校规定的内容之外，我还常常要求学生协作班级主题班会的召开，强化主题班会的力度，使德育效益最大化。那是三年级初，学生刚起先学办黑板报、手抄报，为了能把最美的一面展示给大家，我常常把办报的任务交给少数能写善画的学生。可是，后来我发觉那些没有参和的学生，对这些黑板报、手抄报并不感爱好，我就反思自己，板报是一个班级的眼睛，假如学生不感爱

7、好，那么再美再好的黑板报、手抄报对于整个班级的教化活动又有什么意义呢？每个人都有“ 把自己才能表现出来 ”的良好愿望，而黑板报和手抄报就给学生供应一个施展才能的舞台。所以，为了引起学生的重视，我确定充分发挥班集体的作用，实行轮番的形式，让每个学生都有机会参和，从而来表现自己的观点，自己的志向，自己的美感。这样一来，不但充分调动了学生创建的特性，而且还使有限的教室空间成为了无限的教化资源。 3、设立图书角书是学问的源泉，是开发学生智力的钥匙。在班级中建立图书角，引导学生爱读书，会读书，读好书，充分发挥班级图书角的作用，是使学生到达学问希望彼岸的有效途径。因此，我在教室里设立了特地的图书角，并依托

8、图书角常常开展图书活动。没想到环境的的略微变更却大大激发了学生读书的热忱，一下课，孩子们都会跑到属于他们的看书天地，尽情享受看书的乐趣,更让我惊喜地是他们的阅读实力也渐渐提高了.4、设立卫生角：干净，整齐的教室环境有益于孩子的身心健康，同时也能够为师生供应良好的学习环境，因此保持教室整齐尤为重要。我班在教室后面特地开拓了一个卫生角，每天由值日生将卫生工具正确摆放，做到整齐、有序；使学生能够在健康欢乐的环境中学习，成长。记得一次卫生大扫除后。当我走进教室检查卫生状况时，教室内卫生工具的摆放可谓是乱得见不得人, 我强忍着怒火，走过去收捡起工具来,这样一来,孩子们似乎意识到了什么似的纷纷走过来帮助我

9、。事后，就这一问题我在班会上和学生进行了探讨，最终确定在教室内设立特地的卫生角，并且贴上激励性的提示语，这样一来，教室卫生的整齐得到了保持，并且提高了学生的值日意识。5、创设绿化角：一个好的环境肯定少不了绿色的装饰，所以为了身边多一份绿意，为了学校多一份清爽,为了教室多一份朝气，我在班级中特创设了绿化角，号召学生从家中带花，摆放在教室的每个角落，美化教室，教室中的每盆花都深藏着孩子们对绿色的憧憬，对美的追求，并且在孩子们对植物的养护中，会油然而生责任心和骄傲感，还可以从中体会到养植的不简单和欢乐，从而加强学生的环保意识。三、组织丰富多彩的班级活动。1、开展丰富多彩的主题班会。一次胜利的主题班会

10、,是师生沟通、互动的结晶。因此我们班为了充分发挥学生的主动性和主动性，常常让班干部参和到主持中,使班会更具活力。我们班会主题主要以探讨、演讲、小品、相声，歌曲，调查汇报等形式，让每个同学都有话可说,有情可触, 促进学生间的沟通，久而久之，我们班的集体荣誉感和责任感明显增加了。那是在四年级第一学期初，刚开学不久，我发觉一位叫王亚苗的小女孩每天早早到校，主动擦黑板，整理清洁讲台，我就抓住此次机会，在班会课上表扬了她，使大家相识到像她这样以集体利益为重，一心一意为同学们服务就是对我们这个班集体的酷爱。其次天，我就发觉有几个同学也早早来到教室，争着打扫卫生，摆桌椅等，我又对他们进行了表扬，同时也示意其

11、他同学，向他们学习。渐渐地大家都变得勤快了，值日生每天仔细打扫卫生，其他同学主动来帮助，教室和区域干干净净，在学校评比栏中，看到班级得分遥遥领先时。大家都欢呼雀跃，从孩子们绚丽的笑容，挥动的小手上我感觉到同学们的集体荣誉感提高了。2、成立爱好小组。学生是学习的主体,爱好活动过程就是一种学习的实践,同时也是学习主体的实践对象。学生通过参与各种爱好活动,能够从中悟出肯定的规律。创建性的爱好活动可以赐予学生创建的源泉,同时能够提高学生创建实力。依据我班状况，我们特组建了班级合唱队、班级乒乓球队、班级手工爱好小组、艺术爱好组等，这些爱好活动的开展，不仅提高了学生学习科学文化学问的效率,还使学生的特长得以发挥，学生的学习热忱也被充分调动了起来。总之，班级