《小数乘整数》word版

1、.子长县马家砭镇中心小学“先学后教、当堂训练”教学模式教案稿时间： 备课： 王燕 执教： 王燕 年级：五年级上册蝿肆艿膀葿衿膄腿薁肄肀膈蚃袇羆膇螆蚀芅芆蒅袆膁芅薇蚈肇芅蚀袄肃芄葿蚇罿芃薂羂芈节蚄螅膄芁螆羀肀芀蒆螃羆荿薈罿袂荿蚁螂膀莈莀羇膆莇薃螀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇莄蒇蚁膃莃蕿袆聿蒃蚂虿羅蒂莁袅袁蒁蒃蚈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇蒇薀螄芆蒇蚂羀膂薆螅螂肈薅蒄羈羄膁薇螁羀膁蝿肆艿膀葿衿膄腿薁肄肀膈蚃袇羆膇螆蚀芅芆蒅袆膁芅薇蚈肇芅蚀袄肃芄葿蚇罿芃薂羂芈节蚄螅膄芁螆羀肀芀蒆螃羆荿薈罿袂荿蚁螂膀莈莀羇膆莇薃螀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇莄蒇蚁膃莃蕿袆聿蒃蚂虿羅蒂莁袅袁蒁蒃蚈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇蒇薀螄芆蒇蚂羀膂薆

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3、来学习第一单元第1课时“小数乘整数”（板书：“小数乘整数”），学习目标是【投影】：二、出示学习目标：1、学生自学，让学生发现小数乘整数与整数乘整数的计算方法一样。2、会正确地计算和描述小数乘整数的过程。 三、指导自学1、怎么才能达到这些目标呢？教师不讲，全靠大家自学。大家有没有信心？好，下面，请大家按照自学指导看书【投影】。自学指导：认真地看课本P2、3页例1、例2的内容。看图，看文字并填空（1）、看例1和例2（重点看黄色框的内容）想：小数乘整数的意义与（ ）的意义相同，就是求（ ）。（2）看例2，想：小数乘整数与整数乘整数计算过程有什么联系与区别，如果小数末尾有0怎么办？5分钟后，比谁能做对

4、与例题类似的题。四、先学过渡语：自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。（一）看一看生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。师：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效果。（二）做一做课本第2页、第3页做一做的习题，找两人板演。要求：写出计算过程，并把字写规范。生独立完成，师巡视，发现错例板书与黑板上对应的位置。五、后教（议一议）（一）、学生更正。师：观察黑板上的题，发现错误的举手。（用不同颜色的粉笔）（二）、讨论：1、看习题的过程，若对，问：认为对的举手？为什么？若错，问：为什么错了？2、提问：整数乘小数与整数乘整数的计算过程的联系与区别是什么？3、看每道题的

5、过程。若对，问：认为对的举手。若错，问：为什么错了？（没有去掉小数末尾的0）4、小结：小数乘整数的意义与整数乘整数的意义相同，就是求几个相同甲数的和的运算。（三）小结：师：今天我们学习了小数乘整数，怎样计算呢？计算的结果需要注意什么？我们在做作业时，一定要注意这几点。下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快！六、当堂训练：练习册第1页的内容【课后反思】：课题：小数乘整数的练习学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标装 订 线 同学们，现在，我们一起来学习第一单元第2课时“小数乘整数的练习”（板书：“小数乘整数的练习”），学习目标是【投影】：二、出示学习目标：通过复习，

6、使学生进一步熟练计算和描述小数乘整数的计算过程，发展学生的思维能力。 三、练一练：（一）、出示检测要求：要求认真审题，细心做题，把字写端正。（二）、出示检测题。1、列竖式计算下面各题。0.86×7 3.5×16 12.5×422、先填出课本的单价，再计算总价。课本单价/元5本12本23本语文数学科学美术音乐（三）学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真地做题。四、议一议（一）、同桌对改1、教师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，对全部做对的要给予表扬。（二）、讨论1、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。（限时2-3分钟）过渡：都弄懂的同学请举手。并让其说出自己错

7、在那里？应该怎样做？为什么？2、错误原因：1、数位没有对齐。2、没有保留小数。3、口算错误。4、小数末尾的“0”提早去掉。 5、书写不公正。3、让学生更正错题过渡：下面，我们就运用今天复习的知识来做作业，比谁的课堂作业准确率高，字体又端正！六、当堂训练：练习册第2页的内容【课后反思】：课题：小数乘小数学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标装 订 线 同学们，现在，我们一起来学习第一单元第3课时“小数乘小数”（板书：“小数乘小数”），学习目标是【投影】：二、出示学习目标：理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行笔算。 三、指导自学1、怎么才能达到这些目标呢？教师不讲，全靠大家自学。大家有没有

8、信心？好，下面，请大家按照自学指导看书【投影】。自学指导：认真地看课本P4、5页例3、例4的内容。5分钟后，比谁能做对与例题类似的题。四、先学过渡语：自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。（一）看一看生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。师：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效果。（二）做一做课本第4页、第5页做一做的习题，找两人板演。要求：写出计算过程，并把字写规范。生独立完成，师巡视，发现错例板书与黑板上对应的位置。五、后教（议一议）（一）、学生更正。师：观察黑板上的题，发现错误的举手。（用不同颜色的粉笔）（二）、讨论：1、看习题的过程，若对，问：认

9、为对的举手？为什么？若错，问：为什么错了？2、提问：小数乘小数与整数乘整数的计算过程的联系与区别是什么？3、看每道题的过程。若对，问：认为对的举手。若错，问：为什么错了？（没有去掉小数末尾的0）4、小结：小数乘整数的意义与整数乘整数的意义相同，就是求几个相同甲数的和的运算。（三）小结：师：今天我们学习了小数乘小数，怎样计算呢？计算的结果需要注意什么？我们在做作业时，一定要注意这几点。下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快！六、当堂训练：练习册第3页的内容【课后反思】：课题：小数乘小数的练习学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标装 订 线 同学们，现在，我们一起来学

10、习第一单元第4课时“小数乘小数的练习”（板书：“小数乘小数的练习”），学习目标是【投影】：二、出示学习目标：通过复习，使学生进一步熟练计算和描述小数乘小数的计算过程，发展学生的思维能力。 三、练一练：（一）、出示检测要求：要求认真审题，细心做题，把字写端正。（二）、出示检测题。1、列竖式计算下面各题。0.86×7.2 3.5×1.6 12.5×4.22、下面各题对吗？把不对的改正过来。3.2×2.5= 2.6×1.08=2.708 （三）学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真地做题。四、议一议（一）、同桌对改1、教师出示检测题的完整答案，学生同

11、桌对改，对全部做对的要给予表扬。（二）、讨论1、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。（限时2-3分钟）过渡：都弄懂的同学请举手。并让其说出自己错在那里？应该怎样做？为什么？错误原因：1、数位没有对齐。2、没有保留小数。3、口算错误。4、小数末尾的“0”提早去掉。 5、书写不公正。3、让学生更正错题过渡：下面，我们就运用今天复习的知识来做作业，比谁的课堂作业准确率高，字体又端正！六、当堂训练：练习册第4页的内容【课后反思】：课题：小数乘整数与小数乘小数的练习学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标装 订 线 同学们，现在，我们一起来学习第一单元第5课时“小数乘整数与小数乘小数的练习”（板书：“

12、小数乘整数与小数乘小数的练习” ），学习目标是【投影】：二、出示学习目标：通过复习，使学生进一步熟练计算和描述小数乘整数和小数乘小数的计算过程，提高计算能力。 三、练一练：（一）、出示检测要求：要求认真审题，细心做题，把字写端正。（二）、出示检测题。1、根据第一栏的积，写出其他各栏的积。因数323203.23232323.2因数1515150151.50.151.5积4802、计算下面各题。1.8×23= 0.37×0.4= 1.06×25= 7×0.86= 0.6×0.39= 27×0.43= （三）学生独立完成，师巡视，督促学生都

13、在认真地做题。四、议一议（一）、同桌对改1、教师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，对全部做对的要给予表扬。（二）、讨论1、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。（限时2-3分钟）过渡：都弄懂的同学请举手。并让其说出自己错在那里？应该怎样做？为什么？估计错误：1、数位没有对齐。2、没有保留小数。3、口算错误。4、小数末尾的“0”提早去掉。 5、书写不公正。3、让学生更正错题过渡：下面，我们就运用今天复习的知识来做作业，比谁的课堂作业准确率高，字体又端正！六、当堂训练：课本第8页的第8、9、10题。【课后反思】：课题：积的近似数学习过程及引导：一、 板书课题、揭示目标 同学们，今天我们学习第一

14、单元第6课时“积的近似数”（板书：“积的近似数”）首先，请看学习目标。二、 出示学习目标：1、 学生会根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似值。2、 培养认真观察、准确计算的良好习惯。三、 自学指导：怎样能达到今天的学习目标呢？老师不讲，全靠你们自学。你们有信心没有?好，下面，请看自学指导。自学指导：认真地看课本P10页例6的内容。5分钟后，做与习题相类似的习题。四、 自学过渡语：自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。（一） 看一看生认真地看书自学，师巡视，督促每个学生认真看书。师：看完的同学情举手。现在，老师检测一下你们的自学情况。（二） 做一做做课本第1

15、0页做一做的习题。找两人板演。要求：写出计算过程，并把字写规范。生独立完成，师巡视，发现错例板书与黑板上对应的位置。五、后教（议一议）（一）、学生更正。师：观察黑板上的题，发现错误的举手。（用红色的粉笔写）（二）、讨论：1、看习题的过程，如果对，问：认为对的举手，如果错，问：为什么错了？2、提问：积的近似数与小数的近似数有什么联系？小结：积的近似数需要用“四舍五入”法保留一定的数位。五、 当堂训练： 练习册第8、9页的习题。课后反思：课题：连乘、乘加、乘减学习过程及引导：一、 板书课题、揭示目标 同学们，今天我们学习第一单元第7课时“连乘、乘加、乘减”（板书：“连乘、乘加、乘减”）首先，请看学

16、习目标。二、 出示学习目标：让学生根据整数四则混合运算的顺序，能准确地计算小数的连乘、乘加、乘减的计算。三、 自学指导：怎样能达到今天的学习目标呢？老师不讲，全靠你们自学。你们有信心没有?好，下面，请看自学指导。自学指导：认真地看课本P11页例7的内容。5分钟后，做与习题相类似的习题。四、 自学过渡语：自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。（三） 看一看生认真地看书自学，师巡视，督促每个学生认真看书。师：看完的同学情举手。现在，老师检测一下你们的自学情况。（四） 做一做做课本第11页做一做的习题。找两人板演。要求：写出计算过程，并把字写规范。生独立完成，师巡视，发现错例板书与

17、黑板上对应的位置。五、后教（议一议）（一）、学生更正。师：观察黑板上的题，发现错误的举手。（用红色的粉笔写）（二）、讨论：1、看习题的过程，如果对，问：认为对的举手，如果错，问：为什么错了？2、提问：小数的四则运算顺序跟（ ）是一样的。小结：小数的连乘与整数的连乘计算顺序相同，在没有括号时，按从左到右的顺序进行。五、 当堂训练： 练习册第10页的习题。课后反思：课题：整数乘数运算定律推广到小数（1）学习过程及引导：一、 板书课题、揭示目标 同学们，今天我们学习第一单元第8课时“整数乘数运算定律推广到小数”（板书：整数乘数运算定律推广到小数（1）首先，请看学习目标。二、 出示学习目标：让学生知道

18、整数运算定律对于小数同样适用，并会运用乘数运算定律进行一些小数乘法的简便运算。三、 自学指导：怎样能达到今天的学习目标呢？老师不讲，全靠你们自学。你们有信心没有?好，下面，请看自学指导。自学指导：认真地看课本P12页例8的内容。5分钟后，做与习题相类似的习题。四、 自学过渡语：自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。（五） 看一看生认真地看书自学，师巡视，督促每个学生认真看书。师：看完的同学情举手。现在，老师检测一下你们的自学情况。做一做0.7×1.4 1.2×0.7 (0.8×0.5) ×0.4 0.8×(0.5×0

19、.4 )( 2.43.6)×0.5 2.4×0.5+3.6×0.5要求：写出计算过程，并把字写规范。生独立完成，师巡视，发现错例板书与黑板上对应的位置。五、后教（议一议）（一）、学生更正。师：观察黑板上的题，发现错误的举手。（用红色的粉笔写）（二）、讨论：1、通过做题，你发现了整数乘法的运算定律在小数中（ ）。2、提问：2.5×4.8×4可以利用（ ）律和（ ）律，使计算简便。六、当堂训练： 练习册第11页的习题。课后反思：课题：整数乘数运算定律推广到小数（2）学习过程及引导：一、 板书课题、揭示目标 同学们，今天我们学习第一单元第9课时“整数

20、乘数运算定律推广到小数2”（板书：整数乘数运算定律推广到小数（2）首先，请看学习目标。二、 出示学习目标：通过复习，让学生进一步理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会熟练运用乘法运算定律进行一些小数乘法的简便计算。三、练一练：（一）、出示检测要求：要求认真审题，细心做题，把字写端正。（二）、出示检测题。1、用简便方法计算下面各题。0034×0.5 ×0.6 102×0.45 让生计算，并说运用了什么运算定律。 2、想一想，填一填。（1）整数乘法的运算定律在小数中（ ）。（2）2.5×4,8×4可以利用（ ）律和（ ）律，使计算简便。（3）

21、0.258×2.6的积有（ ）位小数。（4）（2.4+3.6）×0.5= × + ×（ 5）5.8×3.7+4.2×3.7=（ + ）×（三）学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真地做题。四、议一议（一）、同桌对改1、教师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，对全部做对的要给予表扬。（二）、讨论1、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。（限时2-3分钟）过渡：都弄懂的同学请举手。并让其说出自己错在那里？应该怎样做？为什么？2、错误原因：运用乘法分配律时好多学生只乘一次。3、让学生更正错题过渡：下面，我们就运用今天复习的知识来

22、做作业，比谁的课堂作业准确率高，字体又端正！六、当堂训练：1、在 里填上“”“” “”。1.8×0.5 0.5 0.6×2.3 0.6 4.5×1 4.50.7×7.3 7.5 5.2×0.3 5.2 6.5×1.8 1.82、简算。0.125×2.8×8 4.5×0.49+4.5×0.5150.6×101 7.2×1.8-1.8+1.7×1.8+1.8×2.1【课后反思】： 课题：整数乘数运算定律推广到小数（3）学习过程及引导：一、 板书课题、揭示目标

23、同学们，今天我们学习第一单元第10课时“整数乘数运算定律推广到小数2”（板书：整数乘数运算定律推广到小数（3）首先，请看学习目标。二、 出示学习目标：通过复习，让学生进一步理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会熟练运用乘法运算定律进行一些小数乘法的简便计算。三、练一练：（一）、出示检测要求：要求认真审题，细心做题，把字写端正。（二）、出示检测题。1、用简便方法计算下面各题。4.8×0.25 2.33×0.5×41.5 ×105 1.2×2.5+0.8×2.5让生计算，并说运用了什么运算定律。 2、想一想，填一填。（1）1.21&

24、#215;0.5表示（ ）。（2）两个因数的积是20.3，如果一个因数扩大到原来的10倍，另一个因数不变，积是（ ）。（3）在3.25×1.5中，两个因数一共有（ ）位小数，积有（）位小数，积是（ ）。（4）求0.8的百分之九是多少，列式是（ ）（5）5.8×3.7+4.2×3.7=（ + ）×（三）学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真地做题。四、议一议（一）、同桌对改1、教师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，对全部做对的要给予表扬。（二）、讨论1、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。（限时2-3分钟）过渡：都弄懂的同学请举手。并让其说出自己错在那里？应该怎样做？为什么？2、错误原因：运用乘法分配律时好多学生只乘一次。3、让学生更正错题过渡