三年级上册数学素材资料4 位置与变换预习卡 青岛版

1、四走进新农村位置与变换1辨 认 方 向项目内容1.地图上,我们一般用上(),下(),左(),右()来辨认方向。2.介绍一下从你家到学校,需要向哪些方向走。3.观察教材第36页情境图,填空。(1)牡丹亭的()面是住宅区,牡丹亭的()面是凤凰山风景区,牡丹亭的()面是文化中心,牡丹亭的()面是柳编工艺厂,牡丹亭的()面是老年公寓。(2)文化中心在牡丹亭的()方向,柳编工艺厂在牡丹亭的()方向,老年公寓在牡丹亭的()方向。4.通过预习,我知道了地图上,北和西之间的方向是(),西和南之间的方向是(),东和南之间的方向是(),东和北之间的方向是()。5.我还有()不明白。6.看图回答问题。 在的()面,

2、 在的()面, 在的()面。北 温馨提示知识准备:地图上的方向,即上北、下南、左西、右东。参考答案：1.北南西东2.略3.(1)北东北西北西南东南(2)西北西南东南4.西北西南东南东北5.略6.西北东北东“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者

3、，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即

4、已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。2平移与旋转项目内容1.仔细观察身边的物体,它们的运动方式都是怎样的?2.阅读教材第39页情境图。(1)加工厂的大门是怎样运动的?(2)情境图中有哪些物体的运动方式与电动推拉门的运动方式一样?(3)像(1)和(2)中这些物体的运动都是()。(4)汽车轮子、吊扇的运动方式与叶轮的运动方式是否一样?(5)它们都是绕着一个点或一个轴(),大小不改变。(6)像(4)中这些物体的运动都是()。3.通过预习,我知道了物体或图形沿着直线运动的现象是()。物体绕着一个点或一个轴运动的现象叫作()。4.平移时物体的形状、大小、方向都不改变,只是物体的()改变了。旋转时物体的形状、大小都不改变,只是本身的()和()发生了变化。5.是平移现象的画“£”,是旋转现象的画“”。()()()()()6.在生活中,你还见过哪些平移、旋转现象?温馨提示知识准备:观察身边的物体,它们都是怎样运动的。学具准备:铅笔,橡皮,尺子和方格本。参考答案：1.略2.(1)沿着直线左