理解与宽容复习题

1、第三单元第三单元 相处有方（复习课）相处有方（复习课）（1 1）朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧）朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧 （2 2）体锻课同学不小心把跳绳甩到你身上）体锻课同学不小心把跳绳甩到你身上 （3 3）课堂上，老师批评你不认真，你觉得冤枉）课堂上，老师批评你不认真，你觉得冤枉 遇到下列情况，你该怎么办？遇到下列情况，你该怎么办？尊重朋友合理的意见。尊重朋友合理的意见。原谅他，不与他计较。原谅他，不与他计较。课后主动与老师沟通。课后主动与老师沟通。 每个人都生活在社会中，生活在与他人的每个人都生活在社会中，生活在与他人的关系中。和谐的人际关系是美好人生不可缺少关系中。和谐的

2、人际关系是美好人生不可缺少的组成部分。人际关系中既有温情脉脉的理解的组成部分。人际关系中既有温情脉脉的理解关怀，又有紧张激烈的较量竞争。关怀，又有紧张激烈的较量竞争。以怎样的态以怎样的态度和方式与人相处，才能建立和谐的人际关系度和方式与人相处，才能建立和谐的人际关系，适应社会生活的要求适应社会生活的要求，是我们成长过程中要学是我们成长过程中要学习的重要内容。习的重要内容。 学习理解他人，以尊重和善意积极地与他学习理解他人，以尊重和善意积极地与他人交往；懂得宽容他人，拓展自己的眼光和胸人交往；懂得宽容他人，拓展自己的眼光和胸怀，化解人际矛盾和冲突。怀，化解人际矛盾和冲突。第三单元第三单元 相处有

3、方相处有方理解与宽容理解与宽容运用运用1是什么？是什么？2为什么？为什么？3怎么做？怎么做？目标层次要求目标层次要求理解理解宽容宽容123什么是理解他人？什么是理解他人？为什么要理解他人？为什么要理解他人？怎样理解他人？怎样理解他人？P24、3P24、1-2P24、4-5 123什么是宽容？什么是宽容？为什么要宽容？为什么要宽容？怎样培养宽容精神？怎样培养宽容精神？P24、7P24、8P24-25 理解与宽容理解与宽容运用运用理解理解宽容宽容人与人之间需要理解人与人之间需要理解尊重、善意与沟通尊重、善意与沟通每个人都是独立的个体每个人都是独立的个体建立和谐的人际关系必须从理解开始建立和谐的人际

4、关系必须从理解开始理解的内涵理解的内涵尊重是理解的前提尊重是理解的前提善意使理解成为可能善意使理解成为可能实现理解需要积极的沟通实现理解需要积极的沟通梳理知识梳理知识生活中不能没有宽容生活中不能没有宽容培养宽容精神培养宽容精神宽容的内涵宽容的内涵宽容的意义宽容的意义需要需要正确认识自己正确认识自己需要需要不断求知不断求知学会学会把握自己的情绪把握自己的情绪，做到换位思考，做到换位思考是良好修养和高贵气质的体现是良好修养和高贵气质的体现1是什么？是什么？2为什么？为什么？3怎么做？怎么做？1122332中中考考命命题题透透视视1、八上第三单元、八上第三单元相处有方相处有方之理解与宽容、欣赏之理解

5、与宽容、欣赏与赞美、竞争与合作与赞美、竞争与合作2、七上第三单元、七上第三单元学会交往学会交往之我与父母、师生情谊、之我与父母、师生情谊、文明交往文明交往3、八上第二单元、八上第二单元善待他人善待他人之我与父母、师生情之我与父母、师生情谊、文明交往谊、文明交往一、从命题题型上看，选择和非选择题的概率较高，非一、从命题题型上看，选择和非选择题的概率较高，非选择题可能考查的如情境表格题、情境分析题、判断说选择题可能考查的如情境表格题、情境分析题、判断说明题，漫画题、启示类、感想类、认识类，等等。明题，漫画题、启示类、感想类、认识类，等等。二、从命题内容上看，几乎涉及到二、从命题内容上看，几乎涉及到

6、“交往交往”艺术的方方艺术的方方面面。面面。三、从命题特点看，注重生活实际，走进生活，感悟生三、从命题特点看，注重生活实际，走进生活，感悟生活；理论联系实际；注重对开放性试题的考查；能力要活；理论联系实际；注重对开放性试题的考查；能力要求较高求较高 。遇到下列情况，你该怎么办？请说明理由。遇到下列情况，你该怎么办？请说明理由。情情 境境正确做法正确做法理理 由由（1 1）朋友不赞同你的意）朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧见，与你意见有分歧（2 2）体锻课同学不小心）体锻课同学不小心把跳绳甩到你身上把跳绳甩到你身上（3 3）课堂上，老师批评）课堂上，老师批评你不认真，你觉得冤枉你不认真，你觉得

7、冤枉（4 4）同桌不小心把教室）同桌不小心把教室窗户的玻璃打破，希望你窗户的玻璃打破，希望你不要告诉老师不要告诉老师尊重朋友合理的意见。尊重朋友合理的意见。原谅他，不与他计较。原谅他，不与他计较。课后主动与老师沟通。课后主动与老师沟通。劝同学主动向老师承认劝同学主动向老师承认错误。错误。开放性，可以从开放性，可以从“理解理解”或或“宽宽容容”的角度分析，的角度分析，也可以从其它方也可以从其它方面入手，言之有面入手，言之有理即可。理即可。解题注意事项：解题注意事项：1 1、题在书外，理在书中。、题在书外，理在书中。2 2、请用政治术语描述。、请用政治术语描述。大肚能容容天下难容之事大肚能容容天下

8、难容之事弥勒菩弥勒菩萨萨 宽宽 容容开口便笑笑世间可笑之人开口便笑笑世间可笑之人 解解读读宽宽容，容，提提升升能能力力宽容是一种美德，为宽可以容人宽容是一种美德，为宽可以容人, ,要学会要学会“宽以待人宽以待人”。“和而不同和而不同”，求同存异，求同存异是我们宽容合作的基础。是我们宽容合作的基础。为人宽容就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅为人宽容就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；为人宽容，就能人之短；为人宽容，就能赢得友谊赢得友谊，获得更多的朋友获得更多的朋友。宽容是一种境界。真诚地宽容别人的过失，境界就上宽容是一种境界。真诚地宽容别人的过失，境界就上升一个层次；学会宽容就是掌握一

9、种升一个层次；学会宽容就是掌握一种自我提高的有效方自我提高的有效方法法。宽容是相互的，宽容他人的同时也会得到他人的宽容宽容是相互的，宽容他人的同时也会得到他人的宽容. .宽容使对方吸取教训，重新审视自己的行为；宽容使自宽容使对方吸取教训，重新审视自己的行为；宽容使自己远离烦恼、仇视，体验心灵的安宁和满足。己远离烦恼、仇视，体验心灵的安宁和满足。善于宽容，善于宽容，利人利己。利人利己。解解读读宽宽容，容，提提升升能能力力宽容是宽容是有原则有原则的，不是盲目的，也是有限度的，的，不是盲目的，也是有限度的，不能不能超越基本的道德和法律规范超越基本的道德和法律规范。即对坏人、恶事绝不宽容，。即对坏人、

10、恶事绝不宽容，对损害国家和民族利益的事情绝不宽容。对损害国家和民族利益的事情绝不宽容。宽容要讲究策略。当我们受到别人无意伤害时，要善宽容要讲究策略。当我们受到别人无意伤害时，要善于于宽容别人的过失宽容别人的过失，切不可冤冤相报，得理不饶人。在，切不可冤冤相报，得理不饶人。在可能的情况下，还要以我们的宽容可能的情况下，还要以我们的宽容感化当事人感化当事人，使其改，使其改过。对待家人、老师、同学、朋友，不能斤斤计较，而过。对待家人、老师、同学、朋友，不能斤斤计较，而要宽厚待人、与人为善。要宽厚待人、与人为善。宽容自己就是宽容自己就是悦纳自己悦纳自己。实事求是地面对真实的自我。实事求是地面对真实的自

11、我, ,既不妄自菲薄、也不妄自尊大。承认既不妄自菲薄、也不妄自尊大。承认“人无完人人无完人”，容许，容许自己犯错误，给自己留下改过的机会，同时也给自己留下自己犯错误，给自己留下改过的机会，同时也给自己留下信心和希望。信心和希望。宽容是生活的润滑剂。社会生活不能没有宽容，宽容是生活的润滑剂。社会生活不能没有宽容，有宽有宽容才能共处，有宽容才能创造，有宽容才能成就事业。容才能共处，有宽容才能创造，有宽容才能成就事业。如何培养宽容精神？如何培养宽容精神？正确认识自己，理解个人知识和能力的局限性，对不正确认识自己，理解个人知识和能力的局限性，对不同意见保持谦虚地态度。同意见保持谦虚地态度。缺点、不足、

12、短处缺点、不足、短处培养宽容精神需要不断求知。培养宽容精神需要不断求知。“智者能容智者能容”、“大度能容大度能容” ” “人越愚，越争吵，越发怒人越愚，越争吵，越发怒”（柏拉图）（柏拉图） 是良好的修养和高贵气质的体现。是良好的修养和高贵气质的体现。宽容是赐给自己的礼物。拥有宽宽容是赐给自己的礼物。拥有宽容的胸怀，也会得到他人的敬重，容的胸怀，也会得到他人的敬重，获得更多的友谊。获得更多的友谊。把握自己的情绪，做到换位思考。把握自己的情绪，做到换位思考。 当可能发生冲突时，学会迅速改变思考的角度，换位思考当可能发生冲突时，学会迅速改变思考的角度，换位思考 当冲突发生时，学会悬崖勒马，命令自己赶

13、快离开现场，让怒火在一个冷静当冲突发生时，学会悬崖勒马，命令自己赶快离开现场，让怒火在一个冷静的场合慢慢冷却、平息。同时，要注意转移注意力，不能让思绪长久停留在促的场合慢慢冷却、平息。同时，要注意转移注意力，不能让思绪长久停留在促发愤怒的事件上。发愤怒的事件上。 当冲突发生时，学会迅速在内心世界中提升自我，即暗暗地告诉自己，命当冲突发生时，学会迅速在内心世界中提升自我，即暗暗地告诉自己，命令自己，必须在这种关键时刻向众人显示出风度和能耐。令自己，必须在这种关键时刻向众人显示出风度和能耐。 2有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么，有有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么，有一天他走

14、过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。自己。 （1 1）故事接龙：老师会如何处理这位同学，结果会怎样？（至少两种）故事接龙：老师会如何处理这位同学，结果会怎样？（至少两种）阅读感悟阅读感悟 课后反思课后反思 【后续】老师没有发火，只是憨憨地笑道，要学生课后再加【后续】老师没有发火，只是憨憨地笑道，要学生课后再加加工以画得更神似一些。而自此那位学生上课时再没有画画，加工以画得更神似一些。而自此那位学生上课时再没有画画，各门课都学得不错，后来他成为颇有造诣的漫画家。各门课都学得不错，后来他成为颇有造诣的漫画家。（2 2）读完这则小

15、故事，同学们有何感想呢？）读完这则小故事，同学们有何感想呢？阅读感悟阅读感悟 课后反思课后反思（2 2）读完这则小故事，同学们有何感想呢？）读完这则小故事，同学们有何感想呢？ 感想类试题解题方法：感想类试题解题方法： 开放性试题，有极大的发挥空间，考查学生的创造开放性试题，有极大的发挥空间，考查学生的创造性思维即理论联系实际的能力。只有结合材料，联系性思维即理论联系实际的能力。只有结合材料，联系所学的有关知识，综合分析，紧扣题意，才能准确作所学的有关知识，综合分析，紧扣题意，才能准确作答。答。回答的角度主要有：回答的角度主要有：（1）材料（故事）体现了什么观点；）材料（故事）体现了什么观点；是什么是什么（2）有何意义（地位、作用）；）有何意义（地位、作用）； 为什么为什么（3）我们应该怎么做。）我们应该怎么做。 怎么做怎么做唯宽可以容人，唯厚可以载物。唯宽可以容人，唯厚可以载物。雨果说过：世界上最宽阔的是海泮，比雨果说过：世界上