三年级下册语文-短文两篇松树 ppt课件

1、 松树，绝大多数是高大乔松树，绝大多数是高大乔木，高木，高2050米，最高可达米，最高可达75米。米。极少数为灌极少数为灌木状，如偃松和地盘松。松木状，如偃松和地盘松。松树为轮状分枝，节间长，小树为轮状分枝，节间长，小枝比较细弱平直或略向下弯枝比较细弱平直或略向下弯曲，针叶细长成束。其树冠曲，针叶细长成束。其树冠看起来篷松不紧凑，看起来篷松不紧凑，“松字松字正是其树冠特征的笼统描画。正是其树冠特征的笼统描画。所以，所以，“松就是树冠篷松的松就是树冠篷松的一类树。松树巩固，寿命非一类树。松树巩固，寿命非常长。常长。 n l png 拟拟 例例 蓬蓬 cu wi t qio 悴悴 萎萎 秃秃 憔憔

2、寻常寻常 比较比较 蓬勃蓬勃 憔悴憔悴枯萎枯萎 例外例外 光秃秃光秃秃 密密麻麻密密麻麻 小组进展自学，教师想请几位同窗来说说学习文章的收获。1要了解文章的描画顺序，首先要找出关键的词语。2说说课文中哪些词语用得好，为什么。课文课文找一找文章的描画顺序，并找出关键的词语。找一找文章的描画顺序，并找出关键的词语。春天里春天里夏天来了夏天来了秋风过后秋风过后冬天冬天 课文是按照季节变化的顺序来写松树，围绕着“一年四季，它都青葱苍翠的特点，运用了比较、拟人等方法将文章写得生动有趣。这句话把树木、小草当作人来写，写得格外有趣，把这句话把树木、小草当作人来写，写得格外有趣，把植物人格化了。植物人格化了。

3、找出文中的拟人句，多读一读。找出文中的拟人句，多读一读。“秋风过后，许多树木披上了黄衣裳；往日顽皮的小秋风过后，许多树木披上了黄衣裳；往日顽皮的小草，也显得有些憔悴。草，也显得有些憔悴。他能仿照这个句子，也说一个这样的拟人句吗？他能仿照这个句子，也说一个这样的拟人句吗？一、说话导入一、说话导入 同窗们，他们能说说平常他看到的松树同窗们，他们能说说平常他看到的松树是什么样的吗？是什么样的吗？ 我们用学习的方法来学习，下面我们进展读书竞赛活动，看谁会问谁会答。二、分小组进展学习二、分小组进展学习1、相互检查生字词的认读和了解。、相互检查生字词的认读和了解。留意多音字 劲 jn有劲有劲jng劲敌劲敌

4、2、找一找文章的描画顺序，并找出关键的词语。、找一找文章的描画顺序，并找出关键的词语。春天里春天里夏天来了夏天来了秋风过后秋风过后冬天冬天3、说说课文中哪些词语用得好，为什么？、说说课文中哪些词语用得好，为什么？4、多读一读本人喜欢的句子，读出美的觉得。、多读一读本人喜欢的句子，读出美的觉得。寻常寻常 比较比较 青葱苍翠青葱苍翠 苍劲苍劲 蓬勃生长蓬勃生长三、读书汇报会。三、读书汇报会。 按照自学提示依次讨论问题，采用自问自答、相互补充的方式讨论学习，发表不同的见解，充分讲述本人的了解，提高本人的认识。春天 蓬勃地生长夏天 松树的针叶，长得密密麻麻秋天 直立着的松树任由西风吹着冬天 英勇无畏地

5、挺立着 按照时间顺序阐明事物的开展变化，是我们对松树的美有了明晰的认识，易于读者了解。 这篇文章，作者抓住不同季节中的风光进展了生动有趣的描这篇文章，作者抓住不同季节中的风光进展了生动有趣的描写，请同窗们仔细察看、仔细思索，按时间顺序写一篇短文。写，请同窗们仔细察看、仔细思索，按时间顺序写一篇短文。 作者抓住不同时间、不同季节中的风光进展了生动有趣的描写，我们今后也要养成仔细察看、仔细思索的好习惯，也要写出这么美丽动人的文章。一、读课文，完成填空。一、读课文，完成填空。1 1、课文一共有、课文一共有 段，是按照段，是按照 的顺序描写的。的顺序描写的。2 2、课文中运用最多的修辞手法是、课文中运用最多的修辞手法是 ，请写出一个，请写出一个句子。句子。秋风过后，许多树木坡上了黄衣裳。秋风过后，许多树木坡上了黄衣裳。二、组词。二、组词。蓬蓬 悴悴 憔憔 逢逢 卒卒 瞧瞧 缝缝 摔摔 蕉蕉 三、仿照例题，写句子。三、仿照例题，写句子。例：这时，只需那苍劲的松树，依然披着翠绿的衣裳，