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文档简介

1、授课教师：阳西县兴华中学 姚健萍激趣导入激趣导入整体感知整体感知探究学习探究学习拓展延伸拓展延伸诵读欣赏诵读欣赏巩固练习巩固练习 “说说”：是古代的一种议：是古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。说可以托物寓意的一种体裁。说可以发表议论，也可以记事，都是发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理，跟现在的为了说明一个道理，跟现在的杂文相近。杂文相近。马说马说即谈马、即谈马、论马。论马。作者简介二、整体感知二、整体感知三、探究学习三、探究学习读准字音读准字音伯伯乐乐(l)骈骈(Pi)一一食食或尽

2、或尽粟粟一一石石食食马者马者食食不饱不饱(s)(sh )才美不外才美不外见见 (xin)食食之不能尽其之不能尽其材材(s ca通通“才才”)邪邪(y 通通“耶耶”)(sh s dn)理解词语理解词语一一食食或尽粟一石或尽粟一石食食马者不知其能千里而食也马者不知其能千里而食也食食不饱不饱策策之不以其道之不以其道执执策策而临之而临之(吃吃)(通通“饲饲”喂养喂养)(吃吃)(用鞭子打用鞭子打)(鞭子鞭子)其其真无马邪真无马邪（难道（难道,表反问语气）表反问语气）其其真不知马也真不知马也 (恐怕、大概，表猜测语气恐怕、大概，表猜测语气)千里马对伯乐的依赖关系千里马对伯乐的依赖关系（世有伯乐，然后有千里马）（世有伯乐，然后有千里马）千里马的悲惨遭遇千里马的悲惨遭遇（食马者不知其能千里而食也）（食马者不知其能千里而食也）（其真不知马也）（其真不知马也）痛诉食马者的无知妄说痛诉食马者的无知妄说四、诵读欣赏四、诵读欣赏1、伯乐：擅长相马的人，本文指赏识人才的统治者千里马：日行千里的马，本文指人才食马者：喂养马的人，本文指愚妄浅薄的统治者 本文通过借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露了封建统治者埋没人才的现状，表达了作者怀才不遇、有志难酬的悲愤心情。3、本文的写作方法：托物寓意托物寓意2、

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