九年级中考前家庭教育讲座

1、全程陪护 冲刺中考 九年级家庭教育讲座武威十九中 刘瑞生尊敬的各位家长:大家上午好！首先， 我代表武威十九中九年级的全体教师对大家的到来表示热烈的欢迎！ 今天召开九年级学生家长会， 目的就是使学校教育与家庭教育有机地结合起来， 使我们更清楚的了解初三学生在学校以及在家里的情况。了解2018 年的中考形势，以便老师能够及时调整工作，促使家长能够积极参与到学生的教育管理中来，争取让我们的学生、你们的孩子在中考中能取得优异的成绩。 所以这既是一次家庭教育策略学习会， 更是一次中考前的动员会， 你们的到来就是对孩子最大的帮助，也是对我们教学工作最大的支持。在此我们深表感谢！作为九年级学生家长，该如何做

2、好家庭教育工作呢？下面我从三个方面与大家分享：一、中考前学生的心理及行为特点进入九年级本学期， 随着中考升学压力的增大， 学生无论在身体上、 心理上还是价值观念上都在发生相应的变化， 其心理特点归纳起来大致有如下几点， 请各位家长对照孩子的行为， 给自己的孩子准确定位。1 .思维能力空前提高经常提出各种问题，比如：那么多好看的衣服，为什么天天穿校服？家长老师为什么要干涉我与同学交往？明星们为什么那么高的 工资还缺钱花？我打游戏还能赚钱， 为什么不让我玩？马云高考数学第一次只考了 1 分， 复读两年历经千辛万苦才考入杭州师范学院。 而十几年后， 他却成为中国家喻户晓的传奇， 还有比尔盖茨也是一位

3、辍学生， 他却成了世界首富， 我为什么要吃那么多苦去学习呢 ? 他们不轻易接受成人的观点，爱争论。特别希望独立地解决问题，但往往会以偏概全，比较偏激。2 .压力空前增大不少学生说： “父母对我们真的非常关心，生活上无微不至，学习上千叮咛万嘱咐，精神上殷切期望，但使我们感到关心的背后，有一股巨大的压力。当然了，对家长来说， “望子成龙”是十分合情合理的想法。每个父母都希望孩子比自己强， 长大有出息， 在社会上能够有理想的工作， 有美满的生活， 并且有相当数量的父母都希望子女能实现自己未完成的理想。 心理学上称为未完成情结。 他们往往以自己的社会阅历和生活经验告诫孩子，要把握机会，考入重点高中，赢

4、在“起跑线”上。 这些想法都是出于父母对孩子的爱心和责任心， 但对孩子来说则是超负荷的承受。3 .心理浮躁，理想热情大打折扣这类学生学习成绩还不错 ,但对于学习缺乏持之以恒的精神，情绪波动比较大，学习的态度随心情变动，常会显露出自以为是。几次考试不理想就自暴自弃， 一点点小小的打击就萎靡不振， 丢掉早先的理想。最终一落千丈。常常叹息：我肯定不行了。因此失去学习的动力。这类学生一定要跟踪的比较及时，适时了解他们的心理动向，多作对话工作，否则也是让老师和家长感到心痛的类型。4 .异性交往有所分化无性别友谊更加牢固而且专一， 但个别同学开始思慕起某个特定的异性，进入“早恋”状态。5 .自私叛逆日益强

5、烈易怒、暴躁、不听话、和家长有对立情绪，甚至自残。 2017 年 4月， 辽宁省盘锦市一名九年级学生， 因为父亲不满儿子只顾著玩手机，一气之下把手机从楼上扔下楼， 结果少年竟也跟著跳下惨死， 当时让父亲伤心不已，难过地一直抱著儿子遗体痛哭。 （个别孩子手背胳膊上的划痕）6 .力不从心，厌学情绪继续激化这类学生对自己有要求，也有目标，学习勤奋刻苦，但成绩总不理想。有的时候表现为忧郁，怯懦自卑，信心不足；又有时表现为烦躁不安， 患得患失， 思维迟缓， 记忆力减退； 也有的甚至表现为偏激、嫉妒、神经质。有时还出现了食欲不振，面色苍白，大脑供血不足，失眠头晕等现象。 这类学生多集中于女生和性格内向的男

6、生， 他们常为自己的成绩不能提高而苦恼不已。 这样的孩子学习成绩和学习心理都有问题，不听讲、不愿意写，只要不谈学习就是好孩子。可以坐半天不挪窝就是不学习。7作息时间不当，学习效率不高一到晚上便“挑灯夜战” ，结果早晨不能按时起床，即便勉强起来，头脑也是昏沉沉的，一整天都打不起精神，有的甚至在课堂上伏桌睡觉。 很多同学在上半学期还能挺住， 下学期还没有到考试的日子，身体和心理就出现了严重的损坏， 不得已要放弃学习活动。 所以家长要尽量让孩子在晚上 11： 30 以前睡觉。 “劳逸结合，保证睡眠。 ”不是我们学习不努力、 要偷懒， 是为了能够保证我们有持久的学习动力和能量。二、如何应对近期孩子的心

7、理特点和行为（一）要教育孩子转变观念首先，要转变家长的观念。为什么把转变观念放在第一呢？因为 “二十一世纪， 家长的观念就是孩子的起跑线。 ”你的观念都不超前，你的孩子将来怎么能成功呢？为了便于大家记忆，我讲个故事猫抓老鼠的故事有一天，猫追一只老鼠，这只老鼠迅速跑回洞里去没有被猫抓住，其它老鼠很敬佩这只老鼠： “哎呀 !你到底是经过锻炼，现在连猫都抓不到你了。 ” 这只老鼠很得意。猫在外头气得喵喵直叫，叫了半个小时，猫不叫了，又等了一个小时外面没有声音了，其它老鼠就跟这只老鼠说： “猫已经走了， 现在我们可以出去了。 ” 这只老鼠说：“不能出去，现在猫的技能也提高了，不能上它的当。 ”它们就没

8、有出去， 结果又等了一个小时， 外边传来了狗的叫声， 这只老鼠说： “现在可以出去了。 ” 为什么说狗叫了就可以出去了呢 ?因为通常狗跟猫是不在一起玩的， 狗在猫就不会在； 而且俗话说， 狗抓耗子多管闲事。于是，这只老鼠就带着其它老鼠出去了没想到，刚刚一出老鼠洞，就给猫抓住了。老鼠想，我死是死定了，不过我要问问这只猫是用什么计谋抓到我的。 你看这只猫怎么说的： “ 都什么年代了， 21 世纪了 我不换两招我哪有饭吃， 我多学了一门外语就成功了， 那个狗叫是我学的。 ”猫为了求生存都会改观念、换手法，人的教育不与时俱进能行吗？那么我们要转变哪些观念?1 .教育不仅仅是学校的事，家长才是孩子教育的

9、主要责任人。中考前复习的效果如何， 很大程度上取决于家长在近期的陪学和全力支持上。第一： 一个班级五六十个学生， 一个老师不可能关注每个孩子的个性发展， 学校的工作重心是学生的学业， 老师也不可能每天都能去检查所有孩子的作业， 学生的个性发展和人格培养， 尤其是课后的复习、家庭作业的完成，家长则起着十分重要的作用家长在这些方面对孩子的影响是学校不能取代的。有朋友对我说， 他那孩子成天要我陪读， 一不陪作业就不能按时成，更不用说复习了。一会默写古诗词，一会检查作业，烦死了。我就问他： “儿子是谁的？是你的，你不陪他谁陪？” 所以家长那种把陪伴孩子当成一种负担的想法是不对的。 新时代下， 当家长的

10、要关注孩子成长的每一个环节， 尤其是近期， 当家长的不付出时间、 精力、甚至财富，你的孩子就有可能被淘汰。第二：现在社会上不良风气越来越多，你看，一个游戏、一部手机就让那么多孩子不愿意读书了， 光靠一个老师也不可能保证每个学生都不受不良风气的侵噬。 家长认为把孩子养大就行了， 把教育孩子的事全部交给学校， 把学习的事全部交给老师， 这样肯定教育不好孩子，更别说提高孩子的成绩了。第三：孩子能否成才，关键是家长、学校、社会的共同配合，但是， 社会好不好你是不能把握的， 学校的老师好不好你也不一定能把握， 你唯独对你自己是可以完全把握的， 你不能把自己孩子这个宝压在别人身上只要你的教育方法好，碰到好

11、老师就会更好，至少你小孩无论碰到什么样的老师都不会坏。一句话， 家长不能老抱着过去的传统观念， 不能把教育孩子的希望全部寄托在老师身上， 对学校的期望值不能太高， 你要主动承担起对孩子的教育责任。2 .要改变对孩子的教育方式当今社会，孩子与成人之间，谁是谁的老师分不得清楚了，他有知识， 你要尊重他 老师有知识， 他也要尊重你， 不能因为你是老师、你是家长就一味强调你都是对的。 过去的很多观念， 现在都不适应了，所以，我们首先要转变观念。因为看法决定想法，想法决定做法，做法决定结果。教育时报 刊登了一则消息， 标题是 半数学生不喜欢家长 。文章写道：" 日前，常州市妇联对有孩子读书的7

12、00 户家庭进行了家庭教育现状抽样调查。调查的结果发现：54.5%的学生在“最不喜欢的人” 竟是 “家长” 。 而对 “你所关心的家庭大事是什么” 这个问题，90的家长毫不犹豫地选择了“子女教育” 。为什么我们最关心孩子的教育问题，孩子对家长不满呢？这些孩子决不是否定“家长” ，而只是不喜欢家长的某些教育方法和一些教育方式， 如品德教育、 唠叨等。 所以要想对孩子的教育有所促进， 家长朋友们就要更多的和老师进行交流。有的家长说：你们不开家长会，我们怎么来？其实家长和老师交流的方法很多，如平常到学校找找老师，也可以电话、 微信联系，不要有其它思想顾虑。每次考试完后，问一问学生的思想情况、在校表现

13、等。家长和老师的交流会直接影响孩子的学习积极性。如果你用传统的教育理念要现在的孩子努力学习，他理都不理你特别是富裕家庭的子女，由于他们家庭的经济条件特别好，没有生存压力，学习就是没有干劲。怎么办？只有利用高科技手段，用现代的经营理念来教育他们才有效果。（二）要讲究教育方法1家长要了解小孩的心理我在这里把一位15 岁的初三的女学生写给她妈妈的十四条建议念给大家听一下。十四条建议：第 l 条：我需要帮助，同时也需要独立；第 2 条：为了成长，请容许我犯一些错误，让我在成长中学会如何生活；第 3 条：请不要强迫我按照您的模式生活；第 4 条：请自觉保护我的自尊心和隐私权；第 5 条：如果您想成为我的

14、朋友，那就得放下您家长的架子；第 6 条：请不要拿我当您的出气筒；第 7 条：宠了我就别说把我给宠坏了：第 8 条：不要把简单的事情复杂化，不要把过去的错误扩大化；第 9 条：多一些建议，少一些命令；第 10 条：请不要第 101 次的告诉我，某件事该怎么做：第 11 条：我不仅学习您告诉我的东西，还会学习您身 E 表现 l出来的东西，包括您的坏习惯：第 12 条：我不仅需要爱，还需要学会爱别人；第 13 条：即使您能替我做所有的事，请您把它留给我自己做；第 14 条 （我希望大家记一下 ）， 因为我是菊花， 所以请别让我在夏天开花；因为我是白杨，所以请别指望从我身上摘下松籽。最后一句的含义，

15、我想大家都很清楚，也就是说，每个人都有每个人的长处无所谓好和坏，只有认识和发现你孩子的长处，挖掘他身上的潜力，因势利导，你的孩子才能得到健康发展。下面是一个高中男孩与父亲的对话。他说： “爸爸，你们那一代，每家都是兄弟姐妹好几个，学习压力又不大，而且从小到大一切都让党给安排好了，又不用自己操心，毕业后给工作单位给房子，生老病死样样有人管，大锅饭的日子又好混，周围的人都一样，又没有大款的刺激踏踏实实过一辈子，有什么压力？你看看我们这一代， 每家都是一个孩子， 注意力都在我们身上，特别是分数你们大人比我们还关注我们得多少分，每次考试 你们家长见面的第一句话是什么还记得吗？就两个字攀比， 这哪是我们

16、考试而是给你们争面子， 现在社会变化又这么快， 竞争还这么激烈，找工作硕士生都不吃香了以后要买房子买汽车要多少钱啊!这几年又是经济过热又是通货紧缩， 今天这个物种灭绝 明天又是空气警报，前几年非典，这几年又是禽流感、海啸。这么多的事你们小时候哪里有经过，真的不知道我们比你们好在哪里!”好多家长教育孩子都会不知不觉地和自己小时候去做比较， 可是我们却忘记了我们生活在不同的社会背景和社会环境下的感受是不一样的， 我们没有看到孩子因今天的飞速发展变化而对不可预测的未来所感到的巨大压力。 看看那些成绩优秀的学生 他们的家里的书桌上都是几尺高的书堆，好几摞，一个书桌还放不下每个学生都是两张桌子，谁看了都

17、害怕，你说现在的孩子难不难？所以，我们真的要重新认识我们的孩子，了解我们的孩子。走进孩子心灵，走出我们的教育误区。2 .给孩子面子。很多家长说：我明明是对的，可是孩子就是不听我的。在这里，我告诉家长一个绝招： 你明明是对的， 你还得给你孩子面子他才能接受你。如果有人问：你小孩多大？你随口回答：才15 岁。你小孩听了肯定不高兴。人家问：你小孩多大？如果你回答：已经 15 岁了 !你小孩听了就高兴了“才 15 岁” ，说明你还看不起他，不给他面子! “已经 15 岁了” ，说明你把他当大人看了尊重他给他面子了 !“才” 、 “已经” ，就这么一两个字不同对小孩的心灵影响都是不一样的。有些家长带孩子

18、出去会朋友是“命令式” ：儿子，跟爸爸出去见个朋友 ! 他不敢不去，但是他心里有气，走到半路都会找个茬跟你生气 !你该怎么做？尊重他给他点面子嘛“儿子，今天爸爸妈妈一定要带你去个朋友， 我知道你跟我们大人在一起肯定不好玩 但是你要支持我们一下 给我们点面子， 忍一忍啊 !” 你这样跟他商量了 他一路去肯定高高兴兴不跟你闹意见。 还是那句话： 我们要求老师关注每一个孩子是应该的 可是要求每个老师对每个孩子都做到这样是不现实的，可是我们的家长做不到就不应该了，尤其是当爸爸的，你以为你是他父亲就可以整天指责他 不给他面子， 这样肯定不能把小孩教好。3 .仔细观察你若仔细观察， 就会发现初三学生的情绪

19、变化，像春天的天，一会儿阳光明媚， 一会儿细雨绵绵。 因初三学生处在高度紧张的学习之中，情绪变化很大。孩子比以前更关心自己的内心世界，有时变得沉默，不愿把自己的内心透露在外表。家长要通过细微的观察去了解孩子， 必须要有一定的敏感性， 但绝不是捕风捉影， 家长的这种敏感是可以在实际锻炼中提高的。 不妨从捕捉孩子的变化线索入手：语言孩子说话声音忽然变轻， 或声调不如平时自然， 或故意把某些词说得让你听不清楚， 或讲话语无伦次， 说明他是否隐瞒了什么或因为撒谎而心虚。表情主要是眼睛， 说话时不敢看你， 或避开你的眼睛， 表情一反常态，或紧张或焦虑不安。行为行为古怪，躲躲藏藏，做事心神不宁，一看到家长

20、就想停止他正在做的事。梦孩子告诉你他的梦的内容， 比如做的噩梦， 也许是他有什么很压抑紧张的事所致。要细心观察孩子，学会与孩子对话。家长每天与孩子朝夕相处，不可能对孩子的言行熟视无睹。 孩子的内心隐秘总会通过种种迹象显示出来。 初三的孩子不再像儿童那样把喜怒哀乐写在脸上， 而喜欢把“秘密”藏在心里，但这正是孩子由幼稚走向成熟的表现。因此，做父母的要多关心孩子，多了解孩子，随时把握孩子的思想动机，才能与孩子一起克服生理、心理上种种矛盾，顺利地走过第二次断乳期，顺利地走过初三，做到防患于未然。4 .平等尊重加强交流假如你能够走进孩子的世界， 到最后形成 “多年父子成兄弟的家庭” ，就是成功交流的家

21、庭。初三的家长经常问的就是“作业做完了吗？考试得多少分” ，很少有家长会问“你今天心情怎么样？你们班级发生些什么事啊？” 孩子兴高采烈地和你讲学校的事情， 你要么冷漠的不当一回事， 要么就是拐弯抹角回到学习的主题。 回到他已经累了一天的学习上， 孩子会怎么想呢？例： 挤公共汽车时， 家长教育他，不好好学习就只能坐这样的车。 不能分享学生的喜悦和失败， 考得不好， 自然是一顿批评， 考得好了， 家长会很严肃的告诫他， 不要骄傲，还有人比你更优秀。 家长要让孩子愿意听你的话， 要么就是他对你的话题感兴趣， 要么就是你的话说到他心坎里了， 让他感觉到他的心思被你摸透了， 愿意洗耳恭听。 然而现实生活

22、中我们很容易忽略这个道理，有意无意地用家长这一天然权威来替自己助威。家长无法跟孩子沟通， 究竟是谁的责任？看看以下家长与孩子沟通的几种方式你自然就有了答案。家长与孩子沟通的几种方式：第一种，指责埋怨型的沟通。这种当爸爸的比较多。第二种，迁就讨好型的沟通。这种当爷爷奶奶的比较多。第三种，打岔罗嗦型的沟通。这种当妈妈的比较多。第四种，超强规范型的沟通。这种当领导的比较多。我们提倡的是平等和谐型的沟通。那么， 怎样才能很好地跟孩子沟通呢?我这里给大家讲讲沟通 “六要” “六不要” “六个秘诀” 提供给大家作参考：亲子沟通“六要”要经常为孩子找出优点，并能具体说出孩子的优点。要时常对孩子表示信赖，并告

23、诉他：“你一定行！”要尊重孩子的感觉，积极倾听孩子的需要，并能真诚表达父母 自己的感受。 要让孩子有发泄情绪与谈论感受的机会。 要常观察孩子的需要与期待，使他常处于愉快和满足的状态中。 要与孩子一起谈论解决问题的方法。亲子沟通“六不要” 不要在情绪高涨时，急于与孩子沟通或讨论问题。 不要把工作情绪转嫁到孩子身上。 不要太过急躁，因为容易使问题更加严重。 不要先判断是非对错或与孩子互相怪罪，因为这也于事无补。 不要用批评、指责的语气（以言语或是肢体暴力管教）。 不要说出你真笨"、“你不好”、“你很傻”等话语。家庭教育是靠家庭语言来完成的。 家庭语言是一种最有影响力和渗透力的家庭教育方法

24、。父母的语言，是孩子成长的营养，爱的语言多了， 一定结出 “爱” 的果子； 恶的语言多了， 会结出 “恶” 的果子。肯定的话， 是孩子成长的正能量； 否定的语言， 是孩子成长的负能量。妈妈是孩子语言的第一位老师。而语言，又是早期教育最重要的环节。男孩子需要母亲倾听。母亲的倾听，培养了男孩子的幽默。幽默是男人的魅力。女孩子更需要母亲的倾听。母亲的倾听，会使女孩子成为有素养的女性。 妈妈的倾听， 会使未成年的孩子从小学会以平等与尊重的心态与人建立联系，会使孩子觉得自己很重要，有利于孩子学会 独立思考。5 .不断鼓励随着中考的不断迫近，学生们埋头苦读，尽心尽力，奋发用功, 同时又在一次次的模拟考试中

25、饱受着挫折与痛苦。 他们在矛盾和失败中渴望得到老师和家长的理解、关爱、支持和帮助。每个学生都希望自己能在民主、 友好、 宽松的环境中学习。 因此， 家长应当采用点头、微笑、倾听，与学生心理沟通，给学生以积极的评价，适时点拨、鼓励和引导。 尤其对于学习效果不太理想的学生， 要经常不断地积极评价， 以唤起他们的自信心， 提高学习效率。 多一点和自己的纵向比较，少一点和他人的横向比较，不要说“你看谁谁都比你考得好，你怎么办？”这类打击信心的话语。在孩子取得点滴进步时，都不要不忘记给一点鼓掌、给一点喝彩（但应适度） 。6 .适度压力适度焦虑压力产生焦虑，焦虑可以变为动力，但前提是适度。人没有压力会“不

26、思进取” ，但过度的压力会打垮人的身心。对于不少青少年而言，目前唯一的任务就是读书。中学生学习负担过重，常给他们带来沉重的心理压力， 因为学习压力而陷入痛苦的孩子屡见不鲜。 这其中不乏成绩优秀的学生， 这种压力的产生是老师、 家长对学习现状的不满和不恰当的比较，不能接受孩子的现状，过分注重结果，而使其体会不到学习的兴趣。诚然，整个社会、整个学校都在比较的氛围中，要家长、学生真正做到放弃比较，接纳自己的确不易。面对各种考试成绩， 为克服焦虑心理， 家长要让孩子首先看自己是不是有点进步。 每一次考试失利之后都会出现情绪上的波动、 郁闷、烦躁。 这种状态至少损失一周的安静复习时间， 对复习而言无疑是

27、雪上加霜。中考前的每一次考试都是进步的机会，发现问题，改善复习 策略，减少错误才是根本。 其次，家长和孩子要理智地面对实际水平，订立合适的目标。目标的订立不仅仅使我们明确前进的方向，更要起到帮助我们坚强信心的作用。具体来说就是：跟上老师复习进度，全面掌握知识；保持个人相对独立，查漏补缺；以平常心态做题目，不求全、不求多、不求难 ,弄懂过程才是根本目标；有准备地进入每一堂课， 带着兴趣， 带着问题， 带着目的听课。准备什么呢？就是根据课程的安排， 有针对性地预习弱项课程， 预习时要弄清下一节课的内容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的。由此确定出听课的重点，课后再总结一下，归纳出所讲知

28、识的框架，然后做相关练习。消除不好意思的心理， 多和同学们交流， 在讨论中发现他人的好思路、 好方法、 好心态； 这种近距离的交流会使你和大家融为一体，学习心理压力会减轻，你的学习心态放轻松，听课效果会很快提高。三、近期，家长要做好孩子的“配角” ，全力陪护，冲刺中考面对学习这件事，毫无疑问孩子是“主角” ，父母只是“配角” .那么如何当好“配角” ，是中考冲刺阶段，家长要仔细研究的问题。1共同制定计划很重要计划要要详细。 学习效率的高低不在于学习时间的长短， 而在于学习时的用心程度。 互相交流而制定的计划对孩子而言是比较容易实施的，也更具有实效性。第一次考试达到什么程度，第二次、第三次一步一

29、步的实施，直至实现中考目标。2帮助孩子学会耐压抗挫在初三阶段，一个显著的变化就是“三多一少” ，即课程多，作业多，考试多，休息时间少。除了质检考、模拟考、毕业考和升学考外，小考小测月月有，甚至周周有，天天有，这时同学们难免会有成绩不理想的情况出现，很容易情绪波动，对自己产生怀疑。面对更概括、更抽象、更难于理解的课程学习，面对更激烈、更紧张的竞争环境，家长要鼓励孩子树立起一种吃苦意识、学习意识、中考意识，做好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。其实，在大考前充分暴露自己的失误是件好事， 问题暴露得越多越好， 发现了漏洞就及时补上。考试之后，看一下哪些不该丢分的地方丢分了，可以将这些题抄到一个

30、错题本上， 将考查重点、 易错点用不同颜色的笔勾画出来，反复思考、练习。不必太过于计较分数和名次。在课堂上都要紧跟着老师的节奏， 与老师多交流， 尤其是有不懂的地方要及时问，不留问题过夜。3提醒孩子在初三本学期的“四个抓”抓住课堂听讲，提高课堂听课的质量；抓住书本，中考75的考题来自课本，不读书，只做题是无源之水，无木之本。回归课本是根本； （目前应试教育中更是如此）抓住练习，百闻不如一见，百看不如一练，见多识广，提高能力，在做题中寻规律，找方法，理清思路，提高能力，凡是中考成绩好的学生，都是从狠练上下功夫，自然成绩好；抓错题，建立错误档案，找病根，寻原因，找规律，错误就变成财富， 不断总结错

31、误， 犯过的错误不能再犯， 提高成绩才会有把握。家长要帮助学校转变孩子认为政治不重要、 语文复习与不复习一个样的错误观念。 敦促孩子养成整理学习资料的习惯， 按学科的不同分门别类按时间顺序整理好资料。4中考以前三个抓大体思路是“抓基础+抓漏洞抓重点”。 这个时候不宜再做偏题、难题、怪题，应注重基础。可以结合自己的情况合理规划这几天的学习。一看以前做过的卷子，重点看错题，找出漏洞，不仅仅是知识点的漏洞，还有在考试心态、答题技巧等方面的不足，再进行弥补；二看老师强调的重点、难点和热点问题；三做一些典型题目，支持购买各种中考复习资料。 （有些家长批评孩子时常会说：买下的都没有做完，怎么又买？先做买下

32、得去。但是你要知道， 随着复习的进一步深入， 有些题目已经跟不上学生的需要了。专题复习有专题复习的题目、综合复习有这复习的题目、中考冲刺有冲刺的题目，各有重点啊！ ）所以，不要怕花钱，支持孩子学习，只要能提高成绩，付出多少都是值得的！5给孩子一个健康的心理决定孩子中考能不能成功的主要因素有两个， 一个是孩子的基本知识掌握状况； 另一个是孩子的心理素质。 有的孩子临近中考或中考时拉肚子， 有的孩子中考时感冒， 有的孩子中考前和中考时睡不着觉。原因是太紧张、焦虑。家长情绪要稳定，把担忧放在心底，把笑容挂在脸上，把积极情绪传递给孩子，增强他的自信，不给孩子太大的压力。多和孩子交流沟通，倾听本身就是对

33、孩子的一种心理支持，在孩子烦躁时坐下来听他说说话， 不要打断和评判， 让他尽情宣泄心理垃圾，有的孩子平时成绩很好，可是中考没有考好，不是知识问题，而是心理的，紧张了，慌了，会的东西全忘了。家长有空闲可以多陪陪孩子。与孩子一起玩耍、散步，一起聊天。多谈些易让孩子心情轻松愉快的轶闻趣事。 在人生的第一个转折点， 孩子身上往往过多地背负家长的期望。 一旦孩子的学习成绩未能达到家长的期望值， 很多父母的第一反应便是“迁怒” 。往往不顾孩子的智力水平，不顾孩子的主观感受，把自己的意志强加给孩子。定位过高，使孩子在学校累，在家里烦，身心俱疲。所以有些孩子的逆反心理、叛逆行为是家长的不明智之举逼出来的。和初

34、三学生打交道多了，有一点可以肯定，任何一个学生，只要上了初三这座桥， 就极少有不愿意一步一个脚印地走到终点的。 这就意味着不管是什么水平的学生， 面临严峻的中考， 人人心里都有一个上紧了的发条。 只要家长和老师能够换位思考， 时时给予鼓励和信任，他们就会“量力而行，尽力而为” ，在中考中实现自身的价值。6合理调节，做一个睿智的监督者初三的学习生活是紧张而忙碌的， 而玩的诱惑也是很强烈的。 无奈之下，家长往往会对孩子做出让步。比如：有的孩子喜欢玩电脑，那就和孩子约定周六、 周日有几个小时可以尽情玩； 有的孩子喜欢打篮球，那就放孩子出去半天，与自己熟悉的球友驰骋球场；有的孩子喜欢看电视，那就在固定

35、的时间让他看上一段自己喜欢的节目这样既满足了孩子的某些愿望， 又不至于使监督失控， 还会使孩子觉得父母通情达理，拉近双方的距离。我要强调的是， 上半学期这样做是对的， 但近期这样做就不对了。我们要求近期孩子一切活动都要为努力学习、 提高成绩让路， 电脑手机要停，电视交友要停，出游吃喝玩乐要停。甚至兴趣爱好的培养，除了立志上特长班的同学外都要暂停。 有些家长就说了， 学习需要劳逸结合啊，你这么对孩子是不是太残酷了。那么我给你教方法：中考当中有一门课叫体育，考试的时间是5 月 10 号左右，建议你们家中督促孩子学习的间隙指导孩子进行体育锻炼， 跑长跑、 做俯卧撑、跳远、跳绳、足球绕杆，有条件的家长

36、可以购买单杠等训练器材（聂云的例子） 。这样提高成绩的目的达到了，劳逸结合的目的也达到了，两全其美。7相信学校相信老师到了初三尤其是下学期，家长更要相信学校相信老师。学校、老师、 学生的目标是一致的， 学校和老师甚至比家长更关注学生的成长，只是方式上不一致。 家长经常到年级里找老师聊聊， 听听所有任课老师对学生的建议或评价， 可能有助于你在帮助孩子时做出准确的判断，同时也有助于进入良好的家校互动。 一个良好的充满理解的互相支持的氛围，必定会给学生带来许多益处。 （周二一名家长给校长的电话，表面上看是对孩子、对学校的关心，实质是不理解教育的无知之言。 谁都知道学习成绩顶尖的学生只需要老师点拨一下

37、就会融会贯通，老师抓得最多的是中间学生、尤其是后进生，这也正是成绩高的学生毕业后不记得老师的好而学习成绩差的学生常常把老师放在心中的原因， 各位家长想一想， 你记得最深的老师是不是整顿教育过你的； 我校的四个教师子女学习成绩都排前十名是有原因的， 她们的家长能全天陪在孩子的身边， 孩子被老师批评甚至体罚家长跟着赔不是，聂云的家长为了提高孩子的体育成绩把单杠买回来放在家里让孩子练，这样的孩子我们不抓对不起我们自己。我想问问这位家长，这些家长的做法你做到了几条？)我做初三班主任以来多年的经验告诉我， 家长给学校和老师一个支持， 学校和老师会给学生及家长更大的支持。 孩子在初三的成绩很重要，但做人、

38、 做事的基本要求还是不能松。发生不愉快的事情及早作全面了解，家长千万不要情绪化。8掌握中考信息孩子平时忙于各科学习，家长们要多看报纸和电视，多关注、了解最新的中考形势， 并向有关学校和相关部门咨询中考政策信息。 每年都有一些家长，因为对学校了解不够，导致孩子升学后，又觉得学校不适合， 要实地了解高中学校的情况， 并分析是否适合自己的孩子报考。(1)中考总分构成：武威市初中学生中考总成绩由两个部分组成：一是中考的文化课成绩，其中语文 150 分，数学 120 分，英语 120分，物理化学学科合卷150分（其中物理80分，化学70分），政治 历史地理生物合卷120分（四门课各占30分）。二是体育成

39、绩，总分 50分。其中男生五项（1500米、立定跳远、引体向上、跳绳、足球 绕杆）各项10分。女生五项（ 800米、立定跳远、仰卧起坐、跳绳、 足球绕杆），各项10分。文化课考试时间为6月16、17、18三天， 体育测试将于五月中旬进行。学生最后的中考成绩是文化课部分660分+体育总分50分，中考总分710分。每一项都不能忽视。（2）中考招生政策（拿2017年我校的中考录取情况为例）武威中考政策，统招加 统配。准确了解孩子学习情况，以便选择志愿时作定位参考。（3）特长班9 .给予孩子生活上必要的关心今天离中考还有60天，家长要做到：早起给孩子准备好早餐；督促孩子午睡；晚间学习给予温馨的鼓励。建

40、议家长晚上九点钟泡一 杯茶，送温暖；十点钟体育锻炼，送清醒；十一点钟泡一杯牛奶，送 爱心。上学放学路上接送孩子，为孩子多节省一分钟，就是多给孩子 一分钟的学习时间。双休日学习安排照常进行，就是抓住了时间。10 .初三学习要有紧迫感，要鼓励学生勤奋学习分秒必争，要有时间的紧迫感（时间紧、任务重）充实时间容量的好办法就是挤。工作要挤才紧张，时间要挤才充 裕。不轻易放过闲暇的一分一秒。费尔德曾精辟地说过这么一句话：“成功与失败的分水岭可以用这么 5个字来表达一一我没有时间。学习更需要勤奋，学习就像烧开水，不到 100 度是不会沸腾的，知识重在积累， 有一个量变到质变的过程， 不是一两天能看出成绩的。我深知每个孩子灿烂可爱的笑脸背后都承载着家长殷切的希望和美好憧憬，作为老师，我们会尽自己所能，将每个孩子变成可口可乐。在学习上，每个同学都是平等的，关键是学生学不学的问题。任何一个同学只要想学， 都能成功。 学生学不学的关键在于他们对待学习的态度。爱不爱学习，关键是具有不具有 “勤奋”精神。同样一个老师在同样一个班级上课