谈高中议论文论据的选取与使用

1、谈高中议论文论据的选取与使用以下是为大家整理的关于谈高中议论文论据的选取与使用的文章，希望大家能够喜欢！【内容摘要】从历年的高考作文来看，虽然多数情况下都是文体不限，但是认真解读，它其实都倾向于议论文这种文体，而通观整个高中作文教学，议论文写作一直占据着重要位置，因而写好议论文是师生共同努力的方向。那么，如何才能写好议论文？论据的选取和使用非常关键。【关键词】议论文论据选取原则使用方法作文，在语文教学中占据着举足轻重的地位，可以说，作文的好坏关乎到语文的成败。从历年的高考作文来看，它都倾向于议论文写作。如何帮助学生写好议论文，是高中作文教学的重要环节。而要想写好议论文，论据的选取和使用非常关键

2、。一、论据的分类议论文的三要素是论点、论据、论证。论据是用来证实论点的根据，在逻辑学上，它是用来确定论题的真实性的那些判断。在证明中，它担负着回答为什么”的任务。论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实性论据和理论性论据两类。事实性论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。理论性论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。例如，我们要论证磨难”这个论点，可把命途多舛的苏轼”作为事实性论据，而明朝冯梦龙在醒世恒言中的一句不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？”则是理论性论据。二、论据的选取原则（一）集中性原则我们在选择论据时

3、，第一个最基本的要求就是所选的论据一定要紧紧地围绕中心论点，所选的论据必须能为中心论点服务。这就要求我们在选取论据时，必须紧扣中心论点，那些游走于中心论点的论据应该摒弃，如为了论证勤能补拙”这个论点，我们可以采用梅兰芳的事例，他用自己的勤”弥补了口吃的拙”，但不应该采用王羲之的事例，因为王羲之虽然勤”，但是不拙”。（二）典型性原则所谓典型性原则，就是在在选择论据时，尽可能选择那些有代表性的，最有说服力的论据，其它普通的论据尽可能的少用。例如：有同学以机遇偏爱有准备的人”为中心论点，选了下面的论据，大家认为合适吗？我班的小陈同学在体育方面很突出，可是却苦于没有大展拳脚的机会，终于在一次市级运动会

4、中，他抓住机会，努力拼搏，连夺三个第一，一时间成了学校鼎鼎有名的体育之星这是我们学生惯用的写法，但这违背了典型性原则，“我班的小陈同学”只是泛指，并不具有典型性，因而他的事例也就缺乏说服力，看罢之后，未必信服。（三）新颖性原则现在的作文非常强调创新，议论文也同样如此，若总是用一些陈词滥调，这很难激起他人阅读的欲望。比如说不能一谈到身残志坚，就写张海迪，一谈到助人为乐，就写雷锋，这些英雄人物固然不错，但用得太多太俗，就会缺乏吸引力。那么如何创新呢？我们可以通过新颖的论据使议论文达到与时俱进的目的。如在论证天才与后天努力的关系时，很多人都会想到仲永这个事例，可那毕竟是一个离我们很久远的人物，而且使

5、用该事例的人也不计其数，这时，我们若能用到08年北京奥运会中的天才选手菲尔普斯这个事例，势必能让人眼前一亮，从而产生阅读的欲望。（四）充分性原则一篇议论文没有足够的论据来论证中心论点，是很难达到令人信服的目的。若通篇只能找到一两个论据来证明自己的观点，其余的都仅仅是自己的主观臆断，这样的文章很难得到大家的认可，因而一篇议论文一般要有三到五个典型的论据，例如，以“注重细节”为中心论点：有一个人，在外出时随身带着一个材料积累袋，他就是“诗鬼”李贺；有一个人，在被小小的苹果砸到脑袋后，却顿悟出了万有引力的奥妙，他就是牛顿；有一个人，总会随手关上自己身后开着的门，他就是美国总统罗斯福；有一个人，在应聘

6、时随手捡起地上那与自己无关的废纸，他就是福特公司的创始人福特。注重细节，这就是名人的魅力所在；注重细节，是开启成功之门的钥匙。这里连用四个事实性论据，形成一组排比句式，既增强了气势，使其具有感染力，又达到了充分说理的目的，让人看后信服。（五）条理性原则论据的“摆放”是有条理，有原则的，并不是先想到哪个就先用哪个。当我们在进行议论文写作时，应按照一定的原则将论据井然有序的排列好，这会使文章结构清晰，看去一目了然。这些原则一般是：先古代，后现代；先国内，后国外；先重要的，后次要的；先典型的，后普通的；先有名有据的，后无名无据的；先写关于人的，后写关于动物的。当然，这只是一般性原则，特殊情况特殊处理

7、，不应该生搬硬套。三、论据的使用方法围绕论点，根据集中性、典型性、新颖性、充分性、条理性的原则选取了恰当的论据，这只是完成了第一步，如何将这些有用的论据运用好才是关键。为了充分发挥论据的作用，应注意以下关键点：首先论据的叙述要简约、精要。议论文重在议论分析，论据是为议论分析提供依据的，为了说理充分，一篇议论文一般要用到三到五则论据，若都铺陈展开，那文章就成了论据的“集中营”了，所以，在叙述论据时不能喧宾夺主，凡是众所周知的普遍事例，必须进行概括式的叙述，力求简明精要；凡叙述典型、新鲜事例可作适持之以恒方能当删减，重要之处可作较详细的介绍，以突出论据与论点的关系。例如，为了论证成功”这一论点，可

8、用下列论据：劝学有云：“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”。同样，愚公不顾智叟的嘲笑，抱着“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”的决心，最终感动天上神仙，移走了门前的大山。外国名人杰克•伦敦，他的成功也是建立在坚持之上的。他坚持把好的字句抄在纸片上，有的插在镜子缝里，有的别在晒衣绳上，有的放在衣袋里，以便随时记诵。终于他成功了，他胜利地成为了一代名人，然而他所付出的代价也比其他人多好几倍，甚至几十倍，坚持不懈也是他成功的保障。该段论述所选论据，前两例众人熟知，点到即可，无需展开

9、论述，而后一例，众人知之甚少，但具有典型性，故做较详介绍，可谓详略结合恰到好处，既简约精要，又增强了说服力。其次论据与分析要紧密结合。在选好论据后，还必须对论据作实质性的分析，使之和论点有机地结合起来。目前，学生在运用论据时常见的毛病之一，就是对论据缺少必要的分析，光秃秃的“论点+事例”。没有分析（即论证过程），没有运用论据论证论点。论点仍是论点，论据仍是论据，二者油水分离。如有学生在写信仰一文时，为了阐明“信仰”对人生的重要意义，举了一系列例子：古有屈原，岳飞，司马迁，他们都是有信仰之人，今有鲁迅，刘胡兰、李大钊、杨靖宇，他们也都是有信仰之人，正是他们的信仰，谱写了光辉的人生。这段文字虽事例丰富，但却因缺乏恰当的分析而显得苍白无力，给人堆砌事例之感。下面稍作修改，效果截然不同：屈原有信仰，社稷、苍生化作汨罗江边的千古绝唱；岳飞有信仰，“精忠报国”的信念深深刻进历史的肩膀；司马迁有信仰，将屈原的泪水融进笔端。书写出“史家之绝唱。无韵之离骚”！鲁迅的信仰，是匕首投枪的攻击，讽刺揭露的唤起，显示着洞察万物的理智：刘胡兰的信仰，是