教学资源的开发与整合第二单元

1、石家庄九中石家庄九中 李劭辉李劭辉第二单元空气 氧气 第一部分第一部分 课程标准的相关要求课程标准的相关要求 第二部分第二部分教学资源整合设计教学资源整合设计 第三部分第三部分学科说明与中考试题学科说明与中考试题 课程标准的课程标准的 相关要求相关要求 1.1.说出空气的主要成分，认识空气对说出空气的主要成分，认识空气对 人类生活的重要作用人类生活的重要作用2.2.知道氧气的主要性质和用途，认识知道氧气的主要性质和用途，认识 氧气能跟许多物质发生氧化反应氧气能跟许多物质发生氧化反应3.3.初步学习在实验室制取氧气和二氧初步学习在实验室制取氧气和二氧 化碳化碳4.4.了解自然界的氧循环了解自然界

2、的氧循环 课标要求 本主题的教学要注意从日常生活和生本主题的教学要注意从日常生活和生产中选取学生熟悉的素材，注重引导产中选取学生熟悉的素材，注重引导学生通过观察和实验探究活动，认识学生通过观察和实验探究活动，认识物质及其变化。物质及其变化。 用五彩缤纷的化学物质和丰富多彩的用五彩缤纷的化学物质和丰富多彩的化学变化，让学生体验化学美。化学变化，让学生体验化学美。 通过本主题的教学，使学生认识学习通过本主题的教学，使学生认识学习化学的重要意义化学的重要意义 教学资源教学资源 整合设计整合设计 化学给我们带来什么化学给我们带来什么, ,化学研究些什么化学研究些什么, ,怎样学习和研究怎样学习和研究化

3、学化学由多种物质组成的空气由多种物质组成的空气, ,性质活泼的氧气性质活泼的氧气, ,奇妙的二氧化奇妙的二氧化碳碳, ,自然界中的水自然界中的水用微粒的观点看物质用微粒的观点看物质, ,构成物质的基本微粒构成物质的基本微粒, ,组成物质的组成物质的化学元素化学元素, ,物质组成的表示方法物质组成的表示方法燃烧与灭火燃烧与灭火, ,定量认识化学变化定量认识化学变化, ,化石燃料的利用化石燃料的利用金属与金属矿物金属与金属矿物, ,铁的冶炼铁的冶炼 合金合金, ,金属的防护和回收金属的防护和回收, ,石石灰石的利用灰石的利用物质的溶解物质的溶解, ,溶液组成的表示溶液组成的表示, ,物质的溶解性物

4、质的溶解性溶液的酸碱性溶液的酸碱性, ,常见的酸和碱常见的酸和碱, ,酸和碱的反应酸和碱的反应, , 酸、碱、酸、碱、盐的应用盐的应用 什么是有机物什么是有机物, ,淀粉和油脂淀粉和油脂, ,蛋白质和维生素蛋白质和维生素化学与能源化学与能源, ,化学与材料化学与材料, ,化学与环境化学与环境 第一章第九章第一章第九章第二章第二章 我们身边的物质我们身边的物质第四章第四章 燃烧燃烧 燃料燃料第五章第五章 金属与矿物金属与矿物第七章第七章 应用广泛的酸碱盐应用广泛的酸碱盐第八章第八章 食品中的有机物食品中的有机物第三章第三章 物质构成的奥秘物质构成的奥秘第二章第二章 我们身边的物质我们身边的物质第

5、四章第四章 燃烧燃烧 燃料燃料第五章第五章 金属与矿物金属与矿物第七章第七章 应用广泛的酸碱盐应用广泛的酸碱盐第四章第四章 燃烧燃烧 燃料燃料第五章第五章 金属与矿物金属与矿物第八章第八章 食品中的有机物食品中的有机物第九章第九章 化学与社会发展化学与社会发展 沪教版本单元目录 特点：选取学生熟悉的身边的化学物质入手，架起化学与特点：选取学生熟悉的身边的化学物质入手，架起化学与生活的桥梁，打通固有经验与新知识的联系之路，顺应了生活的桥梁，打通固有经验与新知识的联系之路，顺应了学生对化学知识从感性理性实践的认知规律学生对化学知识从感性理性实践的认知规律。 教材栏目教材栏目鲁教版目录第一单元第一单

6、元 化学改变了世界化学改变了世界第二单元第二单元 水和溶液水和溶液第三单元第三单元 我们周围的空气我们周围的空气第四单元第四单元 燃烧和燃料燃烧和燃料第五单元第五单元 常见的酸和碱常见的酸和碱第六单元第六单元 海水中的化学海水中的化学第七单元第七单元 金属金属第八单元第八单元 化学与健康化学与健康第九单元第九单元 化学与社会发展化学与社会发展生活生活 化学化学 社会社会事实事实 概念概念 事实事实特点 由浅入深，由近及远，由简单到复杂由浅入深，由近及远，由简单到复杂 引导学生从身边的化学现象入手学引导学生从身边的化学现象入手学习有关物质构成和变化的知识，然后习有关物质构成和变化的知识，然后运用

7、所学的化学知识解决社会实际问运用所学的化学知识解决社会实际问题题 贯彻贯彻“从生活走进化学，从化学走向从生活走进化学，从化学走向社会社会” 本单元章节目录教材设置的栏目课题1 空气-空气的存在课堂引入用课堂引入用设疑激趣设疑激趣课题1 空气-测定空气里氧气的含量怎么测？（原理）怎么测？（原理）-实验：滴管吸水实验：滴管吸水排出空气的体积等于进入水的体积排出空气的体积等于进入水的体积 课题1 空气-测定空气里氧气的含量人教版人教版沪教版沪教版培养学生对实验装置的评价能力课题1 空气-测定空气里氧气的含量 其它几种实验改进装置其它几种实验改进装置稀有气体的用途拓展稀有气体的用途拓展 氮气知识的拓展

8、补充氮气知识的拓展补充课题1 空气-宝贵的资源课题1 空气-保护空气课题1 空气-保护空气全球空气质量十佳排名全球空气质量十佳排名排名 城 市综合污染指数 1 1 古巴哈瓦那 0.1420.142 2 2 中国三亚中国三亚 0.5100.510 3 3 阿根廷门多萨 0.5500.550 4 4 芬兰坦培雷 0.5630.563 5 5 中国海口中国海口 0.6780.678 6 6 新西兰奥克兰 0.6800.680 7 7 新西兰克兰斯特彻特 0.6950.695 8 8 澳大利亚悉尼 0.7370.737 9 9 美国迈阿密 0.7650.765 10 10 土耳其萨姆松 0.7670.

9、767课题1 空气 评优课精彩设计资源评优课精彩设计资源 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5课题二 氧气沪教版内内容容上上的的不不同同课题二 氧气沪教版课题二 氧气在课堂引入中应用在课堂引入中应用 在学习氧气的三态变化时展示在学习氧气的三态变化时展示 课题二 氧气鲁教版课题二 氧气鲁教版课题二 氧气思考思考课课改课课课课堂教学教学流程 一一 导课，并出示学习目标导课，并出示学习目标 二二 独学独学-学生根据学习目标或学案学生根据学习目标或学案 独立自学独立自学 三三 对学对学-小组交流讨论，合作学习小组交流讨论，合作学习 四四 群学群学-小组展示小组展示 五五 归纳总结归纳总结-教师精讲教

10、师精讲 六六 当堂反馈测试当堂反馈测试活动活动一 观察并描述氧气的物理性质观察并描述氧气的物理性质（完成学习目标：认识氧气的物理性质（完成学习目标：认识氧气的物理性质 时间：时间：3 3分钟）分钟）1.1.实施方案：观察一瓶氧气并查阅课本，独立填写学案实施方案：观察一瓶氧气并查阅课本，独立填写学案2.2.小组交流小组交流3.3.学生展示学生展示4.4.教师规范语言教师规范语言活动二活动二 观察实验并描述实验现象观察实验并描述实验现象（完成学习目标：认识氧气的化学性质（完成学习目标：认识氧气的化学性质 时间：时间：2020分钟）分钟）1.1.实施方案：观察对比硫在空气中、纯氧中燃烧的现象。实施方

11、案：观察对比硫在空气中、纯氧中燃烧的现象。 观察对比铁丝在空气中、纯氧中加热的现象。观察对比铁丝在空气中、纯氧中加热的现象。2.2.小组交流小组交流3.3.小组展示，看哪组收集的实验信息多小组展示，看哪组收集的实验信息多 ，抢答。，抢答。4.4.教师引导归纳，精析问题教师引导归纳，精析问题活动活动三 归纳上面反应的共同点归纳上面反应的共同点（完成学习目标：认识化合反应，氧化反应（完成学习目标：认识化合反应，氧化反应 时间：时间：5 5分钟）分钟）1.1.实施方案：思考分析，总结几个实验，找出共同特征实施方案：思考分析，总结几个实验，找出共同特征2.2.小组交流小组交流3.3.学生展示学生展示4

12、.4.看哪个组迅速准确。看哪个组迅速准确。活动活动四 反馈测试反馈测试 时间：时间：4 4分钟分钟 完成后小组内部订正，提出共性问题，教师解疑完成后小组内部订正，提出共性问题，教师解疑物质的制备合成物质化学魅力的核心体现CO2感知原理选择的原则，明确原理、装置的制约关系CH3COOC2H5以平衡反应原理指导物质的合成、并综合考虑产物稳定性等因素C2H4初步涉及反应条件的精细化控制和原料配比问题O2确立一般思路初步感知原理、装置的制约关系课题三 制取氧气课题三 制取氧气课题三 制取氧气满足不同层次学生的学习需求满足不同层次学生的学习需求课题三 制取氧气更好的理解催化剂更好的理解催化剂培养科学探究

13、精神培养科学探究精神课题三 制取氧气清洗伤清洗伤口口冒气泡冒气泡! 青藏铁路是青藏铁路是世界上海拔最世界上海拔最高、高、 线路最长线路最长的高原铁路，的高原铁路，西藏不通铁路西藏不通铁路的历史从此结的历史从此结束。我骄傲我束。我骄傲我是中国人！是中国人！鱼池缺氧，造成大量鱼死亡。渔民损失10万余元【主要成分】过氧化氢过氧化氢【含量规格】15%【作用与用途】本品在分解过程中释放出活泼的新生态氧，用于养殖池塘的增氧增氧，药性温和，使用方便，无残留无残留，绿色环保。【用法与用量】用法：将本品以1000倍水稀释后直接泼洒于养殖池塘中。用量：每亩水深1米用本品100150ml，病情严重可加量使用。过氧化

14、氢分解只产生氧气、水特种种部队队30秒野外生火技巧高锰酸钾高锰酸钾高锰锰酸钾钾分解后能生成锰锰 酸 钾钾二氧氧化锰锰氧氧 气气实验室中如何利用过氧化氢或高锰酸钾制取氧气呢？结论汇报：实验室中能用过氧化氢添加催化剂的方法制备氧气作业布置：实验报告检查方式：课下开放实验室小组合作设计方案：结论汇报：高锰酸钾在加热条件下可用于实验室制取氧气回顾反思搜集资料课本网络实证意识摩擦产生氧气的启示：温度对化学反应的影响带火星的木条检验如何加热固体感受反应条件、反应物状态对实验装置的影响 学科说明的要求（学科说明的要求（07年与年与08、09、2010年比较表）年比较表）20072007年学科说明年学科说明2

15、0082008、0909、21102110年学科说明年学科说明地球周围的空气1.说出空气的主要成分，说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重认识空气对人类生活的重要作用。要作用。 B2.知道氧气、二氧化碳的知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途，认识氧主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发生氧化气能跟许多物质发生氧化反应反应 B3.了解自然界中的氧循环了解自然界中的氧循环和碳循环和碳循环 B实验技能初步学习运用简单的装置初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体和方法制取某些气体（氧气和二氧化碳）（氧气和二氧化碳）B物质的多样性2.能从组成上识别氧化物，能从组成上识别氧化物，区分纯净物和混合物，单

16、区分纯净物和混合物，单质和化合物、有机物和无质和化合物、有机物和无机物机物 C认识几种化学反应1、初步认识认识常见见的化合反应应，分解反应应、置换换反应应和复复分解反应应，并并能解释释日常生活相关关的一些现现象 C地球周围的空气 1.1.空气：空气：知道空气的主要成分。知道空气的主要成分。 认识空气对人类生活重要作用。认识空气对人类生活重要作用。 AB2.2.氧气：氧气：知道氧气的主要性质和用途。知道氧气的主要性质和用途。 用氧气的性质解释一些常见的用氧气的性质解释一些常见的现象。现象。认识氧气能跟许多物质发生氧认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。化反应。了解自然界中的氧循环。了解自然界中的氧循

17、环。 A AC CB BB B实验技能初步学习运用简单的装置和方法初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体制取某些气体 C化学物质的多样性 能从组成上识别氧化物能从组成上识别氧化物能从组成上区分纯净物和混合能从组成上区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物物、单质和化合物、有机物和无机物。和无机物。 BC认识几种化学反应 初步认识常见的化合反应、分解初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，反应、置换反应和复分解反应，并能解释与日常生活相关的一些并能解释与日常生活相关的一些现象。现象。 C学科说明后的题型示例 （07年）9.下列实验装置或操作错误的是考察气体制备中的实验装置和操作

18、有关问题 13.化学概念在逻辑上存在如图所示关系对下列概念间的关系说法正确的是A.纯净物与混合物属于包含关系B.化合物与氧化物属于包含关系C.单质与化合物属于交叉关系D.氧化反应与化合反应属于并列关系考察物质的分类 考察有关空气成分测定的实验 17.右图所示装置可用来测定空气中氧气的含量。对该实验认识不正确的是A.红磷的量不足会影响实验结论B.装置不漏气是实验成功的重要因素之一C.将红磷改为木炭也能得到正确的实验结论D.钟罩内气体压强的减少会导致水面上升学科说明后的题型示例 （08年）5.下列实验装置或操作错误的是考察气体制备中的实验装置和操作有关问题 9.化学概念在逻辑上存在如图所示关系对下

19、列概念间的关系说法正确的是A.纯净物与混合物属于包含关系B.化合物与氧化物属于包含关系C.单质与化合物属于交叉关系D.氧化反应与化合反应属于并列关系考察物质的分类 07年重题5.5.在实验室里常采用过氧化氢和二氧化锰混合的方法制取氧气。请回答下列问题在实验室里常采用过氧化氢和二氧化锰混合的方法制取氧气。请回答下列问题 （1 1）反应的化学方程式为）反应的化学方程式为 （2 2）用图）用图1515所给仪器可以组装出多套氧气的发生装置和收集装置。请你组装一套所给仪器可以组装出多套氧气的发生装置和收集装置。请你组装一套氧气的发生装置和收集装置，写出所选择的仪器编号氧气的发生装置和收集装置，写出所选择

20、的仪器编号 （3 3）简要说明你组装的气体发生装置的优点）简要说明你组装的气体发生装置的优点 （4 4）用你组装的装置收集氧气，如何知道氧气已收集满？）用你组装的装置收集氧气，如何知道氧气已收集满？ （5 5）这套气体发生装置也可以用来制取二氧化碳。如果选用碳酸钠粉末和稀盐酸）这套气体发生装置也可以用来制取二氧化碳。如果选用碳酸钠粉末和稀盐酸来制取二氧化碳，为了控制反应速率，应对该气体发生装置如何改进？（可另增来制取二氧化碳，为了控制反应速率，应对该气体发生装置如何改进？（可另增仪器）仪器）注重知识与技能方面的考查加强了过程与方法的考查 组装、评价、改进 学科说明后的题型示例 09年4 4.

21、.下列实验装置或操作错误的是下列实验装置或操作错误的是考察气体制备中的实验装置和操作有关问题 6.6.在实验室里常采用过氧化氢和二氧化锰混合的方法制取氧气。请回答下列问题在实验室里常采用过氧化氢和二氧化锰混合的方法制取氧气。请回答下列问题 （1 1）反应的化学方程式为）反应的化学方程式为 （2 2）用图）用图1515所给仪器可以组装出多套氧气的发生装置和收集装置。请你组装一套所给仪器可以组装出多套氧气的发生装置和收集装置。请你组装一套氧气的发生装置和收集装置，写出所选择的仪器编号氧气的发生装置和收集装置，写出所选择的仪器编号 （3 3）简要说明你组装的气体发生装置的优点）简要说明你组装的气体发

22、生装置的优点 （4 4）用你组装的装置收集氧气，如何知道氧气已收集满？）用你组装的装置收集氧气，如何知道氧气已收集满？ （5 5）这套气体发生装置也可以用来制取二氧化碳。如果选用碳酸钠粉末和稀盐酸）这套气体发生装置也可以用来制取二氧化碳。如果选用碳酸钠粉末和稀盐酸来制取二氧化碳，为了控制反应速率，应对该气体发生装置如何改进？（可另增来制取二氧化碳，为了控制反应速率，应对该气体发生装置如何改进？（可另增仪器）仪器）注重知识与技能方面的考查加强了过程与方法的考查 组装、评价、改进 重题6.空气是一种宝贵的资源。下列有关空气的说法正确的是 A.空气中含量最多的是氧元素 B.空气由氧气和氮气组成，其中

23、氧气含量约占空气质量的1/5 C.空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气 D.空气质量报告中所列的空气质量级别数目越大，空气质量越好考察了空气的成分，空气对人类生活的重要作用 2.空气、水是人类赖以生存的自然资源。（1）空气中含有氮气、氧气、稀有气体等，是一种 （填物质类别）。人类时刻都离不开空气，是因为空气中的氧气能 。 考察初步会选择简单的装置和方法制取某些气体 3.3.通过一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关通过一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，规律，图图1111是老师提供的一些实验装置。请结合是老师提供的一些实验装置。请结合图中装置图中装

24、置回答问题：回答问题：(1)(1) 写出实验室用装置制取氧气的化学方程式写出实验室用装置制取氧气的化学方程式 。(2)(2)通过查阅资料得知：氨气通过查阅资料得知：氨气(NH(NH3 3) )是一种密度比空气小且极是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水；氨气在加热条件下易溶于水的气体，其水溶液称为氨水；氨气在加热条件下能与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体。小芳能与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体。小芳同学加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气，她应选同学加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气，她应选择的反应的发生装置是择的反应的发生装置是 ，收集装置是，

25、收集装置是 。( (填字母编号填字母编号) )学科说明后的题型示例一一. .选择选择. .1515正确的操作能保证实验顺利进行。下列实验操作正确的是正确的操作能保证实验顺利进行。下列实验操作正确的是 A A稀释浓硫酸时，将水沿器壁慢慢注入浓硫酸中并不断搅拌稀释浓硫酸时，将水沿器壁慢慢注入浓硫酸中并不断搅拌 B B实验室制取二氧化碳时，先加入药品再检查装置的气密性实验室制取二氧化碳时，先加入药品再检查装置的气密性 C C做铁丝在氧气中燃烧实验时在集气瓶底预先加少量水或铺做铁丝在氧气中燃烧实验时在集气瓶底预先加少量水或铺一层沙子一层沙子 D D加热高锰酸钾制氧气并用排水法收集，实验结束应先熄灭加热

26、高锰酸钾制氧气并用排水法收集，实验结束应先熄灭酒精灯再撤导管酒精灯再撤导管2010年三三. .实验探究题实验探究题1.有下列两组药品和如图所示的实验装置，请你进行实验室制取氧气的探究。 5%的过氧化氢溶液和二氧化锰；高锰酸钾。（1）写出B图中a仪器的名称 （2）选择一组药品，写出其反应的化学方程式：（3）根据所选药品，你选择的发生装置是： （填序号） 选择此装置的依据是（4）你选择的收集装置是： （填序号） 选择此装置的依据是（5）用你选择的装置收集氧气，如何知道氧气已收集满？6.6.在实验室里常采用过氧化氢和二氧化锰混合的方法制取氧气。请回答下列问题在实验室里常采用过氧化氢和二氧化锰混合的方

27、法制取氧气。请回答下列问题 （1 1）反应的化学方程式为）反应的化学方程式为 （2 2）用图）用图1515所给仪器可以组装出多套氧气的发生装置和收集装置。请你组装一套所给仪器可以组装出多套氧气的发生装置和收集装置。请你组装一套氧气的发生装置和收集装置，写出所选择的仪器编号氧气的发生装置和收集装置，写出所选择的仪器编号 （3 3）简要说明你组装的气体发生装置的优点）简要说明你组装的气体发生装置的优点 （4 4）用你组装的装置收集氧气，如何知道氧气已收集满？）用你组装的装置收集氧气，如何知道氧气已收集满？ （5 5）这套气体发生装置也可以用来制取二氧化碳。如果选用碳酸钠粉末和稀盐酸）这套气体发生装

28、置也可以用来制取二氧化碳。如果选用碳酸钠粉末和稀盐酸来制取二氧化碳，为了控制反应速率，应对该气体发生装置如何改进？（可另增来制取二氧化碳，为了控制反应速率，应对该气体发生装置如何改进？（可另增仪器）仪器）注重知识与技能方面的考查加强了过程与方法的考查 组装、评价、改进 中考试题及对于学科说明变化的体现中考试题及对于学科说明变化的体现 07年1下列物质质的用途主要利用其化学学性质质的是 A金刚刚石制作刀具 B水作溶剂剂 C用16%的食盐盐水选种选种 D氧气氧气供给给呼吸36在实验实验室里常采用过氧过氧化氢氢和二氧氧化锰锰混合的方法制取氧气氧气。请请回答下列问题问题：(1)反应应的化学学方程式为为

29、 。(2)用图图l 5所给仪给仪器可以组组装出多套氧气氧气的发发生装置和收集装置。请请你组你组装一套氧气氧气的发发生装置和收集装置，写写出所选择选择的仪仪器编编号号 。(3)简简要说说明你组你组装的气气体发发生装置的优优点 。(4)用你组你组装的装置收集氧气氧气，如何知道氧气氧气已收集满满? (5)这这套气气体发发生装置也可以用来来制取二氧氧化碳碳。如果选选用碳碳酸钠钠粉末和稀盐盐酸来来制取二氧氧化碳碳，为为了控制反应应速率，应对该气应对该气体发发生装置如何改进进?(可另增仪仪器)中考试题及对于学科说明变化的体现中考试题及对于学科说明变化的体现08年5 5正确的操作能保证实验顺利进行。下列实验

30、操作正确的是正确的操作能保证实验顺利进行。下列实验操作正确的是 A A稀释浓硫酸时，将水沿器壁慢慢注入浓硫酸中，并不断搅拌稀释浓硫酸时，将水沿器壁慢慢注入浓硫酸中，并不断搅拌 B B实验室制取二氧化碳时，先加入药品，再检查装置的气密性实验室制取二氧化碳时，先加入药品，再检查装置的气密性 C C做铁丝在氧气中燃烧实验时在集气瓶底预先加少量水或铺一层沙子做铁丝在氧气中燃烧实验时在集气瓶底预先加少量水或铺一层沙子 D D加热高锰酸钾制氧气并用排水法收集，实验结束时应先熄灭酒精灯加热高锰酸钾制氧气并用排水法收集，实验结束时应先熄灭酒精灯 再撤导管再撤导管8 8图图3 3所示物质的用途中，主要利用其物理

31、性质的是所示物质的用途中，主要利用其物理性质的是中考试题及对于学科说明变化的体现中考试题及对于学科说明变化的体现08年14对图对图4所示实验产实验产生现现象的解释释，正确的是 A甲：反应应后天平指针针偏右，是由于生成物的总质总质量小于反应应物总质总质量 B乙：不断断抽气气，听到的声声音逐渐变渐变小，是由于发声发声体振幅不断减断减小 C丙：进进入瓶瓶中的水约约占瓶内瓶内原空气气体积积的15，是由于氧气约氧气约占空气气体 积积的15 D丁：用力向下吹气气，乒乓乒乓球不会会掉下来来是由于球下方受到的压压强增大29空气气、水是人类赖类赖以生存的自然资资源。 (1)空气气中含有氮气氮气、氧气氧气、稀有气

32、气体等，是一种种 (填填物质类别质类别)。 人类时类时刻都离不开开空气气，是因为为空气气中的氧气氧气能 。中考试题及对于学科说明变化的体现中考试题及对于学科说明变化的体现09年2黑火药药是由木炭、硫粉和硝石按一定比例配成的，它属它属于 A.混合物 B.化合物 C.氧氧化物 D.单质单质3下列反应属应属于化合反应应的是A. B.C.D. 2HCl 4224)(2SONaOHCuNaOHCuSO32NaHCOOHCOCONa2232222HZnClHClZn22ClH 点燃4 4图图1 1所示的实验操作中，正确的是所示的实验操作中，正确的是 中考试题及对于学科说明变化的体现中考试题及对于学科说明变化的体现09年6下列说说法正确的是 A.空气气中氧气质氧气质量约约占空气质气质量的21% B.所有含碳碳元素的化合物都是有机化合物 C.非金属氧属氧化物都能和碱碱溶液反应应 D.纳纳原子和钠钠离子的核内质内质子数数相同 考察空气的成分考察空气的成分29学习学习化学学使我们们更好地认识认识和解决实际问题决实际问题。 （2）由于稀有气气体 ，因此常 用作保护气护气。中考试题