下学期七八九年级历史教学计划

1、2011年下学期七年级历史教学计划一、指导思想落实课程标准要求，培养学生亲近、热爱中国历史文化的思想感情，促进学生的全面发展。二、学生情况分析：学生进入初中，开始正式地学习历史。在小学阶段对历史学习一般会有兴趣，注意要让这种兴趣好好保持，要让学生收获知识成果，体验到历史学习的价值。七年级学生程度参差不一，可能有部分学生存在学习困难，教师要加强课外辅导。要转变历史学习就是“死记硬背”的观点，搞好课堂教学，让学生多参与、多思考、多领悟。强调课堂纪律，定期进行测验，以便体现学习竞争，巩固所学知识。要强调历史小故事对历史学习的促进作用，但要用好小故事，说明大道理，区别历史学习与单纯讲述历史故事的不同。

2、二、教材分析：本期使用新课程岳麓版的中国历史教材。它着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。课本注意引导学生进行探究性学习，倡导新的教学途径、教学方式和手段，营造良好的教学环境。教材讲述中国古代史（原始时代至南北朝时期）。我们可以开发的教学资源包括：1教材、教学参考书；2专业书籍、历史笔记本、历史资料卡；3媒体信息（互联网、影视中的历史知识）；4课程基础训练、单元测试卷。四、教学任务和目标：(一)中华文明的起源（1）以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。（2）简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的

3、特征。（3）知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。 (二)国家的产生和社会变革（1）简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。（2）了解夏、商、西周三代的更替。（3）说出西周分封制的主要内容。（4）知道春秋争霸和战国七雄的史实。（5）通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。 (三)统一国家的建立（1）了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。（2）知道陈胜吴广起义。 （3）列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。（4）讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。(四)政权分立与民族融合（1）了解三国鼎立形成的史实。（2）说出人口南

4、迁和民族交往促进了江南开发的史实。（3）概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。学习中要让学生明白一些重要的历史概念，知道重要的历史人物和历史事件。学会收集和整理资料，表述观点，用自己的话解释历史。在学习过程中掌握本学科的一些基本的学习方法，并对历史学习表现出足够的兴趣，对中华文明表现出认同感。确立积极进取的人生态度，积累人生经验。五、教学进度安排及内容：本期约有18周，历史每周2课时。具体安排如下：单元内容 / 课时绪言 课时中华文明的起源 课时国家的产生和社会变革 10课时期中复习和考试 2课时统一国家的建立 8课时政权分立和民族融合 6课时期末复习和考试 3课时机动 2课时六、减轻课业负担、提

5、高教学质量的主要措施：学习历史专业知识，关注历史教学的新进展，搜集趣味历史故事。构建备课上课辅导考试的链式反馈系统，应用新课程理论知识，强调互动、新颖、质疑。3写好教后记。宜详则详，宜略则略。或记表现与发挥，或记心得与体会。加强教学管理，特别是管好课堂纪律，这是保证质量的重要方面。与学生多交流，收集反馈信息。在历史地图、材料解析、专题总结等方面整理资料，写两篇相关的教学论文。2011年下学期八年级历史教学计划一、指导思想：贯彻历史课程标准，做新课程的实施者，提高学生的历史文化水平和对中华文明的认同感。二、学生情况分析：八年级是义务教育阶段的一个特殊时期，各种问题开始明显地出现，尤其是逆反心理表

6、现突出。八年级学生既无升学压力，也无对环境的不适应，所以难管。本期由本人继续任教历史，师生彼此熟悉，有的学生听从老师的安排，积极学习历史，但也有学生抱着得过且过的态度。学生正处于青春期，萌发了对异性的朦胧感情。学习上的分化开始，明显地出现学科兴趣的偏向。所教的？班、？班是学校比较优秀的班集体，要争取班主任的支持，协助班主任搞好思想教育工作。三、教材分析：本期使用岳麓版中国历史第三册。该教材着眼于学生的现有基础和未来发展，注重知识的连贯性、实用性和趣味性，弘扬中国传统文化，重视学生的思想感情教育，培养正确的世界观、人生观和价值观。以生动、形象的近代史资料，说明变革、开放的必要性，引领学生担当天下

7、、复兴民族。课本图文并茂，可读性、可教性都很好，给教师改进教学方式、探索新的教学途径提供了充分的可能性。四、教学任务和目标：主要学习内容为中国近代史，即中国历史的1840年至1949年，共分七大版块：1 列强的侵略与中国人民的抗争；2 近代化的起步；3 新民主主义革命的兴起；4 中华民族的抗日战争；5 人民解放战争的胜利；6 经济与社会生活；7 科学技术与思想文化。要求：通过学习，了解中国近代史的线索和重要的人物、事件；能够初步处理历史材料，多角度思考历史问题；认识中国近代陷入半殖民地半封建社会的历史教训；树立民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，拥护中国共产党的领导，坚定为中华民族复兴而努力

8、奋斗的信念。五、教学进度安排及内容：教材共有24课。历史课每周安排个课时。预计期中学到第17课，期末学完全部内容。开学第一周，教师引导学生通览教材，整体感知教材内容及编排体例。师生共同商定新学期的学习计划和策略。全期用23周的时间组织学生期中、期末复习考试。具体安排如下：鸦片战争八国联军侵华课时洋务运动新文化运动课时五四运动红军长征课时九一八事变、抗日救亡运动抗日战争的胜利课时重庆谈判、解放战争的反攻解放战争的胜利课时民族工业的曲折发展近代社会生活的变迁课时近代科技之星近代思想文化课时段考课时期考课时机动课时六、减轻课业负担、提高教学质量的主要措施：1 历史课时一定要得到保证，不能敷衍塞责更不

9、能误课。2 精心备课，既要深入又要浅出。3 组织课堂教学，拔尖优生，带动中层学生，开发学习困难生的潜力。4 要深入学习历史新课程标准，进一步加深理解，查找人教版、北师大版、华东师大版新教材，积极开展对新教材的学习与研究，为新课程的深入推进作一分贡献。5 切实加强课堂教学改革，努力提高教学的民主性和开放性。推进师生互动，使学生形成自主、合作、探究的学习习惯。6 积极开展听课评课活动，相互学习，取长补短，不断提高。教师的教学比武和论文竞赛要作为常规要求落到实处。7 提倡教学形式的多样化，重视历史活动课的教学研究，充分利用本地人文景观和历史遗迹，积极开发地方校本历史课程。8 积极推进教学方法和手段的

10、现代化。积极运用挂图、幻灯、投影、录音、录象、影片、模型、多媒体、网络等进行辅助教学。9 注重历史学科与政治、地理等学科的相互渗透，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。10 加强复习备考工作，发挥集体力量，搞好重点研究。2011年下学期九年级历史教学计划一、指导思想：以全面贯彻方针，全面推进素质教育为指导，在学校领导下，以新课程标准为样板，以考试改革为突破口，加强常规教学的研究力度，切实深化历史教学改革，努力提高教学质量。二、学生情况分析：九年级学生进入初中学习的巩固阶段，也是分化阶段。学得好的学生更加努力，有希望的学生准备背水一战，学习困难生大多采取放任自流的态度。教学管理成为重中之重，

11、要强调历史学习的现实价值和长远价值。？班、？班课堂比较活跃，绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但有个别学生问题回答完毕后就会跑调，放出去就收不回来。班里上课纪律较好，但存在隐性违纪现象。还有几个学生由于智力问题，历史学习跟不上。要协助班主任做好思想教育工作。三、教材分析本期使用岳麓版世界历史上册。该教材着眼于学生的发展，注重弘扬世界各民族的优秀文化，给理解中国历史提供世界背景，培养有国际视角的新世纪人才。教材重视学生的思想感情教育，帮助学生形成正确的世界观、价值观和人生观。教材注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，不断改进教学，提高教学质量。四、教学任务和目标：主要学习内容

12、为世界历史中的古代史和近代史，即1917年前的世界历史，共分七大版块：1. 世界古代史；2. 欧美主要国家的社会巨变；3. 殖民扩张与殖民地人民的抗争；4. 资产阶级统治的巩固扩大和国际工人运动；5. 第二次工业革命；6. 第一次世界大战；7. 科学和思想文化。要求：通过学习，了解世界古代史、近代史的线索和重要的人物、事件；学会初步处理历史材料，多角度思考历史问题；认识重要的世界古代文明，了解资本主义产生、发展的历史，认识到资本主义革命的、进步的历史作用，以及资本主义的历史局限性，从中理解世界革命的复杂性、曲折性，坚定社会主义信念，在社会主义道路上实现中华民族的伟大复兴。五、教学进度安排及内容

13、：本期约有18周，每周2课时，具体安排如下：史前时期人类1课时上古人类文明2课时中古亚欧文明2课时文明的冲撞与融合2课时科学技术与思想文化（世界古代史）2课时欧美主要国家的社会巨变课时段考2课时第一次工业革命2课时殖民扩张与殖民地人民的抗争2课时资产阶级统治的巩固与扩大课时国际工人运动与马克思主义的诞生2课时第二次工业革命2课时第一次世界大战2课时科学与思想文化（世界近代史）2课时期末复习2课时机动2课时六、减轻课业负担、提高教学质量的主要措施：深化对历史课程标准及现行教材的理解，提高教学质量，抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清晰，重点突出，难点突破，切实做到落实“三维目标”，打好基础，发展学生智力，培养学生能力。抓好课堂教学管理，端正学生的学习态度，培养学生的良好学习习惯。抓好学习困难学生的个别辅导工作，提高他们的学习成绩。体现新的教育理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。以学生为本，调动学生的主动性和创造性，转变传统的学习方式，为探究性学习创造条件。5指导学生对教材的内容进行横向和纵向