人教版初一上册语文第三单元春(教学)课件

1、人教版初一上册语文第三单元春(教学)游芳草地游芳草地赏绿荷池吟白雪诗吟白雪诗饮菊花酒饮菊花酒人教版初一上册语文第三单元春(教学)我我最最喜喜欢欢的的季季节节人教版初一上册语文第三单元春(教学)韩愈韩愈辛辛弃弃疾疾刘禹锡刘禹锡人教版初一上册语文第三单元春(教学)人教版初一上册语文第三单元春(教学) Zhng zhng cng zng涨：涨潮涨：涨潮 涨红了脸涨红了脸 藏：藏起来藏：藏起来 宝藏宝藏 b bo h hu 薄薄 薄烟薄烟 薄薄薄薄 和：应和和：应和 和面和面 sn sn yn yn散：散在草丛里散：散在草丛里 散会散会 晕：黄晕晕：黄晕 头晕头晕 nn ynning su hng 嫩

2、绿嫩绿 酝酿酝酿 蓑衣蓑衣 烘托烘托 zh chng 眨眼眨眼 撑起伞撑起伞人教版初一上册语文第三单元春(教学) 朱自清：原名自华，字佩弦，我朱自清：原名自华，字佩弦，我国著名散文家，诗人。国著名散文家，诗人。 两类散文，朱自清写得最出色两类散文，朱自清写得最出色1、描写个人和家庭生活。、描写个人和家庭生活。背影背影、儿女儿女、悼亡妇悼亡妇 2、借景抒情。、借景抒情。绿绿、春春、桨声灯影里的秦淮河桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色荷塘月色 其散文素朴清隽，以语言洗炼，文笔清丽其散文素朴清隽，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。著称，极富有真情实感。 人教版初一上册语文第三单元春(教学)美文：景

3、美、境美、情感美。美文：景美、境美、情感美。美美的读、美美的听、美美的读、美美的听、美美的品、美美的说美美的品、美美的说 学习写景散文时，要注意分析学习写景散文时，要注意分析1、写了哪些景物？、写了哪些景物？2、写出景物什么特征？、写出景物什么特征？3、从哪些角度来写？、从哪些角度来写？4、哪些词语用得好，写出了作者的、哪些词语用得好，写出了作者的什么感受？什么感受？人教版初一上册语文第三单元春(教学)文中从迎接春天到描绘春天的美文中从迎接春天到描绘春天的美丽景色丽景色, ,再写到歌颂春天再写到歌颂春天, ,文章分文章分哪几部分哪几部分? ?试在试在“春春”的前加一个动词的前加一个动词, ,凝

4、练凝练地概括各部分的内容地概括各部分的内容. .人教版初一上册语文第三单元春(教学)人教版初一上册语文第三单元春(教学)人教版初一上册语文第三单元春(教学)本文描写春天既本文描写春天既宏观勾勒宏观勾勒轮廓轮廓,又又具体细致描绘具体细致描绘,宏观勾勒了哪宏观勾勒了哪些景物些景物?它们有什么特点它们有什么特点?总写了总写了“一切一切”山山:朗润朗润起来起来(山色由暗淡变明朗山色由暗淡变明朗)水水:涨涨起来起来(春水涣涣春水涣涣)太阳太阳:红红起来起来(春日融融春日融融)人教版初一上册语文第三单元春(教学)在以山水太阳为背景的在以山水太阳为背景的春天春天,作者描绘了哪几幅作者描绘了哪几幅春天的图画春

5、天的图画?你能给它们你能给它们命名吗命名吗?人教版初一上册语文第三单元春(教学)春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图迎春图迎春图给五幅图命个名吧！给五幅图命个名吧！人教版初一上册语文第三单元春(教学)盼春盼春-绘春绘春-颂春颂春 （钻（钻 嫩嫩的嫩嫩的 绿绿的绿绿的 满是的）满是的） （带给人欢乐）（带给人欢乐） （花多花多 色艳色艳 味甜味甜 由春花由春花联想到秋实）联想到秋实） （蜜蜂（蜜蜂 闹闹 蝴蝶飞）蝴蝶飞） （ 不寒、抚摸不寒、抚摸） （ 泥草花香泥草花香） （鸟鸣、轻风流水（鸟鸣、轻风流水 笛声）笛声） （像牛毛，像花针，像细丝（像牛毛，像花针，像细丝 斜织斜织 薄烟

6、薄烟 ） （ 叶绿叶绿 草青草青 灯灯 人人 房屋）房屋） 人人争春人人争春 （风筝孩子风筝孩子 城乡城乡 老小舒活老小舒活 抖擞抖擞 ） 精神状态精神状态 （ 一年之计在于春一年之计在于春 ）山山:朗润朗润 水水:涨涨起来起来 太阳太阳:红红起来起来分说分说总写总写正面描写正面描写侧面描写侧面描写正面描写正面描写侧面描写侧面描写触觉触觉 嗅觉嗅觉 听觉听觉正面正面侧面侧面春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图迎春图迎春图人教版初一上册语文第三单元春(教学)选你喜欢的一幅图选你喜欢的一幅图以你喜欢的方式朗读以你喜欢的方式朗读并说说你喜欢的理由并说说你喜欢的理由与大家分享一下吧与大家分

7、享一下吧人教版初一上册语文第三单元春(教学)人教版初一上册语文第三单元春(教学)特点特点 从从哪些词语看出哪些词语看出修辞手法修辞手法 表现手法表现手法 着力描写着力描写生机生机勃勃的景象勃勃的景象人教版初一上册语文第三单元春(教学)春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？质地：嫩嫩的质地：嫩嫩的 （鲜嫩）（鲜嫩） 软绵绵软绵绵 （柔软）（柔软）色泽：绿绿的（浅绿）色泽：绿绿的（浅绿）长势：满是的长势：满是的 （旺盛）（旺盛） 长态长态: 钻钻 （生命力强）（生命力强）正面描写正面描写侧面描写侧面描写带给人欢乐带给人欢乐 拟人、排比拟人、排比着力描写春草勃发

8、的景象着力描写春草勃发的景象人教版初一上册语文第三单元春(教学)着力描写着力描写争春竞艳争春竞艳的景象的景象特点特点 从从哪些词语看出哪些词语看出修辞手法修辞手法 表现手法表现手法人教版初一上册语文第三单元春(教学) 春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）花色艳（红、粉、白）花色艳（红、粉、白）花味甜花味甜正面描写正面描写蜜蜂蜜蜂 闹闹 蝴蝶蝴蝶 飞飞侧面描写侧面描写百花齐放，飘香惹蝶，和风吹拂，阳光明媚。百花齐放，飘香惹蝶，和风吹拂，阳光明媚。有实写，有虚写（由春花联想到秋实）有实写，有虚写

9、（由春花联想到秋实）着力写春花竞放的景象着力写春花竞放的景象人教版初一上册语文第三单元春(教学) 春风的特点是什么？春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？有生命力和感染力的？（从哪些角度来写？）从哪些角度来写？）着力描写着力描写轻柔清香轻柔清香人教版初一上册语文第三单元春(教学) 春风的特点是什么？作者是怎春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？得富有生命力和感染力的？温暖柔和（不寒、抚摸）温暖柔和（不寒、抚摸）清香扑鼻（泥草花香）清香扑鼻（泥草花香

10、）色彩明丽（繁花嫩叶）色彩明丽（繁花嫩叶）和谐悦耳（鸟鸣、笛声、和谐悦耳（鸟鸣、笛声、 轻风流水）轻风流水）（通过调动各种感觉器官来感受）（通过调动各种感觉器官来感受）（触觉）（触觉）（嗅觉）（嗅觉）（视觉）（视觉）（听觉）（听觉）人教版初一上册语文第三单元春(教学)特点特点 从从哪些词语看出哪些词语看出修辞手法修辞手法 表现手法表现手法 着力描写细密绵长，着力描写细密绵长， 滋润万物滋润万物人教版初一上册语文第三单元春(教学)春雨有什么特点？作者从哪几方面写？春雨有什么特点？作者从哪几方面写？形：像牛毛，像花针，像细丝形：像牛毛，像花针，像细丝（紧密，闪光，细长）（紧密，闪光，细长）多而细密

11、，滋润万物多而细密，滋润万物状：斜织状：斜织 薄烟薄烟（轻盈（轻盈 迷蒙）迷蒙）景：叶绿景：叶绿 草青草青 灯灯 人人 房屋房屋 （滋润万物，气氛和平安静）（滋润万物，气氛和平安静）对春雨的无比喜爱对春雨的无比喜爱可别恼可别恼比喻比喻 排比排比 正面正面侧面侧面人教版初一上册语文第三单元春(教学)着力描写着力描写写春早人勤写春早人勤 前几幅主要写春天的自然美，这前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，写了人人迎春，表现一幅由景及人，写了人人迎春，表现了人们怎样的精神状态？了人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡人人迎春：城乡 老小老小 舒活舒活 抖擞抖擞 一年之计在于春一年之计在于春 颂扬奋发向

12、上的精神颂扬奋发向上的精神创造未来美好的生活创造未来美好的生活人教版初一上册语文第三单元春(教学)像娃娃像娃娃“ ”（万物复苏，新的生命的开始）（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘像小姑娘“ ”（百花争艳，景色动人）（百花争艳，景色动人）像青年像青年“ ”（春天充满活力）（春天充满活力）新新美美力力人教版初一上册语文第三单元春(教学)本文写作特点本文写作特点一一 构思精巧构思精巧 文章抓住春天景物的特征，文章抓住春天景物的特征，按照逻辑顺序有层次的描绘春景。按照逻辑顺序有层次的描绘春景。盼盼绘绘颂颂二二诗情画意相融合诗情画意相融合。没有直接写自己对春没有直接写自己对春天的热爱、赞美之情，而是用

13、抒情的画笔，天的热爱、赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明的感情色彩，情融于景。赋予各种景物鲜明的感情色彩，情融于景。三三语言朴实清新，准确生动语言朴实清新，准确生动，句式富于变句式富于变化化，在散语中大量使用对称或排比的短语式短句，在散语中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整齐。再加上既流畅又整齐。再加上叠音词和口语词叠音词和口语词的使用，的使用，使文章活泼自然，充满诗情画意。使文章活泼自然，充满诗情画意。人教版初一上册语文第三单元春(教学)如何准确形象描述景物？如何准确形象描述景物？ 、认真观察，抓住景物特征。认真观察，抓住景物特征。 、把景物置于一个动态环境中。、把景物置于一个动态环境中。 、要按照一定的顺序安排景物、要按照一定的顺序安排景物 。4、调动多种感官调动多种感官 视觉，听觉，嗅觉，味视觉，听觉，嗅觉，味 觉，触觉来发现美。觉，触觉来发现美。5、适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等排比等 增加文章的文采。增加文章的文采。6、可以实写，也可以虚写（比如通过联想可以实写，也可