一年级语文下册《小青蛙》教学设计

1、一年级语文下册小青蛙教学设计一、教材分析小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利 于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设 计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点， 以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合 作意识。二、教学目标1. 认识 12 个生字，会写 7个生字，认识新笔画：撇点。2. 自主积累词语。3. 有感情地朗读课文，背诵课文。4. 了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。三、教学重难点：识字写字，理解文章意思。：生字的书写四、课前准备1. 课文相关图片、辅助。 （教师）2. 制作本课字卡。 （ 学

2、生）教案设计课时安排1 课时。教学过程一、激趣导入1. 猜谜激趣。绿衣小英雄，田里捉害虫， 冬天它休息，夏天勤劳动。 们，猜猜看， 它是谁 ?（青蛙）2. 揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。 （ 板书：小青蛙 ）3. 说说你对青蛙有哪些了解。二、读文识字（一）初读课文。1. 教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。2. 导学：多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文， 如果遇到不认 识的字，那该怎么办呢 ?（查字典、问老师、问同桌、借助拼音 ） 读完 后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。3. 检查读文。教师相机正音。（二）随文识字。1. 指生读第一句。2. 指生评议朗读。3. 赛

3、读。4. 相机学习生字清、晴、眼、睛。（1）指生领读生字。（2）先引导学生小组内观察 ;然后让学生读读这几个字 ; 最后让学生 说一说发现了什么5. 指导朗读。(1) 导学：把这些字放回句子中，你还能读准吗 ?(2) 男女生赛读第一句。学习第二句。1. 指读第二句。2. 相机学习生字保、护、害、事、情。(1) 指生领读生字。(2) 引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3. 指导朗读。(1) 导学：把这些字放回句子中，你还能读准吗 ?(2) 全班比读第二句。学习第三句。1. 指生读第三句。2. 指生评议朗读。3. 赛读。(三) 巩固生字。1.挑战过关。 (认读生字 )第一关：读读带拼音的生字。

4、第二关：擦掉拼音认读。第三关： 读读你手中的生字卡片， 遇到不会的及时请教身边的同学 或老师。三、指导书写1.出示生字：青、清、气、晴、情、请、生。2.学生读字。3. 根据结构特点，重点指导：青、请、气。(1) 教师指导书写青。导学：认真看一下：青字共几笔，每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么 ?教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面月的丿变成丨，横折钩的 横在横中线上。学生书空跟写。(2) 教师指导书写请。导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。 仔细观察每一笔在田 字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢 ?教师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。 教师展示字例，学生评价。(3) 教师指导书写气。重点强调第四笔的写法。四、延伸1.同学们，学了这首儿歌， 你们喜欢小青蛙吗 ?为什么 ?你们以后会 怎么做呢 ?( 交流怎样保护小青蛙 )2.：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起 保护小青蛙，好吗 ?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和 我们一起保护小青蛙吧 !导入新课时采用猜谜语的形式， 能激发了学生的学