第三章 调查设计

1、第三章 调查设计文献查阅与选题文献查阅与选题调查课题的选择调查课题的选择.途径和方法途径和方法课题明确化课题明确化课题的类型课题的类型选题的标准选题的标准调查设计调查设计新编大学社会学教材 普通高等教育“十一五”国家级规划教材社会调查方法 新编大学社会学教材 普通高等教育“十一五”国家级规划教材调查设计的定义与内容调查设计的定义与内容 调查课题的确立是为了确定整个调查研究工作所要达到的目标。而调查设计是为了完成和顺利实施调查目标所要开展的一项重要工作。 调查设计是指根据调查目标，对整个调查研究工作的内容、方法、程序等进行规划，包括制定探讨和回答调查问题的策略，确定调查的最佳途径，选择恰当的调查

2、方法，以及制定具体的操作步骤和实施方案等。 调查设计的内容：明确调查目的、确定分析单位、设计抽样方案、设计收集资料的工具与方法、制定实施方案。第一节第一节 明确明确调查目的调查目的3、解释性调查、解释性调查2、描述性调查、描述性调查1、探索性调查、探索性调查大型调查开始之前大型调查开始之前的试调查的试调查对研究课题不太了对研究课题不太了解时试调查解时试调查涉及不太为人所知涉及不太为人所知的社会现象时试调的社会现象时试调查查对某些总体或社会对某些总体或社会现象进行调查，揭示现象进行调查，揭示总体在某些特征上的总体在某些特征上的分布分布用于发现或说明社用于发现或说明社会现象或问题的原因，会现象或问

3、题的原因，揭示社会现象之间的揭示社会现象之间的联系联系新编大学社会学教材 普通高等教育“十一五”国家级规划教材第二节第二节 分析单位分析单位个人个人群体群体组织组织社区社区层次谬误层次谬误5. 用一种大的集群分析单位做研究，用另一种小的或非集群分析单位做结论的现象4. 同一地理区域，有共同的利益和共同的意识。1. 社会生活中有角色的个体。2. 共同活动的人群集合体3. 企业、机关、学校、家庭等。它们是指社会调查中所研究的对象。它们是指社会调查中所研究的对象。新编大学社会学教材 普通高等教育“十一五”国家级规划教材层次谬误与简化论研究者用一种比研究者用一种比较大的集群分析较大的集群分析单位作研究

4、，但单位作研究，但用另外一种比较用另外一种比较小的或者非集群小的或者非集群的分析单位作结的分析单位作结论的现象。论的现象。层次层次谬误谬误研究者用个体层研究者用个体层次的资料和结论次的资料和结论来解释宏观层次来解释宏观层次的现象。的现象。简化简化论论新编大学社会学教材 普通高等教育“十一五”国家级规划教材第三节第三节 设计抽样方案设计抽样方案一、调查对象、研究对象与抽样对象一、调查对象、研究对象与抽样对象 1、研究对象 分析单位，它是我们在社会调查中所要描述和分析的对象 2、调查对象 回答者，他是我们在调查中所询问的对象 3、抽样对象 抽样单位，是指一次直接抽样时所采用的对象或单位二、抽样设计

5、二、抽样设计 为了保证抽取到有代表性的样本，调查设计阶段的另一个重要内容就是进行抽样设计。 1、明确调查对象和调查总体，并根据总体的结构和研究者所具有的资源、条件等因素选择和决定合适的抽样方法 2、决定样本规模 （1）抽样误差（样本统计值推论总体参数值的精确程度）的大小 （2）置信度（推论的把握性程度）的大小 （3）研究者所拥有的人力、物力和时间 3、调查的主要目标和目的、动机社会调查社会调查时间维度的时间维度的设计设计纵向纵向调查调查横向横向调查调查趋势趋势研究研究同期群同期群研究研究同组同组研究研究时间时间维度维度总体在不同时总体在不同时期的状况进行期的状况进行比较比较对某个特殊人群对某个

6、特殊人群随着时间推移而发随着时间推移而发生的变化所进行的生的变化所进行的研究研究对同一批研究对同一批研究对象进行追踪对象进行追踪在一个特定的在一个特定的时间点上收集时间点上收集资料。资料。新编大学社会学教材 普通高等教育“十一五”国家级规划教材第四节第四节 设计收集资料的工具与方法设计收集资料的工具与方法一、基本变量确定及其操作化一、基本变量确定及其操作化 1、根据调查研究的目标确立最基本的研究变量，包括研究者最为关注的因变量和作为解释变量的各种自变量 2、研究者还要对这些基本变量进行操作化，既要构建一套需要进行测量的变量体系，又要将这些变量操作化为一系列更为具体的测量指标，以便于在调查中收集

7、相应的资料 举例：本科专业评估指标体系举例：本科专业评估指标体系二、设计调查问卷二、设计调查问卷 问卷是调查研究中用来收集资料的主要工具。 问卷设计的实质是以书面形式将研究者希望了解的信息、希望收集的资料、希望询问的问题编制成一份询问表，以便于系统地、客观地并且是定量地收集所有被调查者的情况，为探讨和回答研究问题收集经验材料和依据。 调查问卷设计可以看做是研究变量操作化的后续工作。在内容上与变量操作化具有一致性。三、设计资料的收集方法三、设计资料的收集方法 1、从大的方面看，研究者要考虑是采用自填的方式还是采用结构访问的方式 2、从具体的方面来看，要进一步明确在个别发送、集中填答、邮寄调查、网

8、络调查、当前访问、电话访问等多种不同方法中进行选择 3、对调查的过程、调查的组织与实施安排进行考虑，包括调查人员的组织、培训、管理、经费的使用、时间安排等 在对抽样设计、资料收集方法等问题进行认真思考并确定具体操作方法后，研究者还要将这些内容写成调查实施方案，以便在实际调查中遵循实施。第五节第五节 制定实施方案制定实施方案 调查设计的最终成果往往是要形成一份详尽的调查实施方案，即一份研究计划书。 例如：本科生、研究生毕业论文的开题报告；高校教师、科研工作者向各种研究基金会提交的课题项目申请书等，都属于研究计划书的性质 制定研究计划书的作用： 1、作为研究者开展研究的行动指南和整个调查研究过程的

9、备忘录 2、向他人说明调查研究的目标、内容、研究方法和可行性等研究计划书的大致内容：研究计划书的大致内容：step 1step 3step 4step5step 7 说明调查的说明调查的目的和意义目的和意义 说明调查的内说明调查的内容容说明调查的理论假设说明调查的理论假设说明调查方案说明调查方案确定调查的时间进度确定调查的时间进度和经费使用计划和经费使用计划 解释性调查还需在第二步后说明理论假设；设计最后还应附上时间安排和经费使用情况。新编大学社会学教材 普通高等教育“十一五”国家级规划教材step 2说明调查范围、调说明调查范围、调查对象和分析单位查对象和分析单位说明调查人员的组成、说明调查

10、人员的组成、组织结构及培训方案组织结构及培训方案step6 一、说明调查课题的目的和意义一、说明调查课题的目的和意义 明确了调查目的，才能准确界定调查的范围、内容和方法，从而有效地避免遗漏重要的调查项目，或徒劳地增加一些无关紧要的调查项目。前者可能导致调查无法达成预期目标，而后者则可能会导致人力、财力和时间方面的浪费。具体方案中重点的几项新编大学社会学教材 普通高等教育“十一五”国家级规划教材二、说明调查内容二、说明调查内容 调查内容则是对调查目的的细化和具体分解。详细说明研究的内容是调查设计的一项重要内容。对研究内容进行很好的陈述，不仅能准确地体现调查目的，还能为后续研究指标的选择、问卷的设

11、计等打下较好的基础。新编大学社会学教材 普通高等教育“十一五”国家级规划教材三、说明调查范围、调查对象和分析单位三、说明调查范围、调查对象和分析单位 1、调查范围的界定，有助于明确调查结果所推论的总体； 2、调查对象的确定，有助于选择合适的调查方法和测量工具； 3、指明调查课题的分析单位，可以帮助研究者有针对性地收集研究所需的资料，也可以使研究者避免犯层次谬误新编大学社会学教材 普通高等教育“十一五”国家级规划教材四、说明调查的理论假设四、说明调查的理论假设 1、 对于那些必须有理论假设的解释性调查来说，应该在调查方案中对理论假设进行一番陈述和说明。 2、只有解释性调查中，才必须事先建立起明确的理论假设。描述性调查则不用建立理论假设。新编大学社会学教材 普通高等教育“十一五”国家级规划教材五、说明调查方案五、说明调查方案 这一部分主要用来说明调查过程中所面临的具体技术问题。它主要包括： 1、调查对象的抽取（总体与抽样方法） 2、变量测量（从概念操作化到问卷设计） 3、资料收集与资料分析方法 在具体方案中，需要对以上几个方面进行简明扼要的说明。新编大学社会学教材 普通高等教育“十一五”国家级规划教材六、说明调查人员的组成、组织结六、说明调查人员的组成、组织结构及培训方案构及培训方案 要完成一项较大规模的调查课题，往往需要很多研究者的共同努力，同时还会涉及挑选、培训调查员的问