初一英语课程纲要

1、外研社新标准七年级英语上册课程纲要初一级部英语备课组一、教材分析一、教材分析 本学期英语学习的教材是外研社新标准英语七年级上册。新标准英语教材是以模块为单位进行编排的。本册教材，共14个模块，其中包括starter预备级4个模块和新授的10个模块。每模块包括三个单元，围绕同一个话题展开对同一个语法点的学习、练习和应用。第一单元通过对句型的操练，着重培养学生的听说能力。第二单元通过句型的运用，着重培养学生的读写能力，第三单元通过队语法的归纳、操练，着重培养学生对本单元语法的综合运用能力。 本册书的语法结构主要是一般现在时和现在进行时。七年级英语上册starterModule 1 My teach

2、er and my friendsModule 2 My English lessonModule 3 My English bookModule 4 My everyday life新授Module1 My classmatesModule 2 My familyModule 3 My schoolModule 4 Healthy foodModule 5 My school dayRevision module AModule 6 A trip to the zooModule 7 ComputersModule 8 Choosing presentsModule 9 People and

3、 placesModule 10 Spring Festival新授Module1 My classmatesModule 2 My familyModule 3 My schoolModule 4 Healthy foodModule 5 My school dayRevision module AModule 6 A trip to the zooModule 7 ComputersModule 8 Choosing presentsModule 9 People and placesModule 10 Spring FestivalRevision module B一般现在时现在进行时以

4、自我介绍为话题，展开对be动词一般现在时的陈述和一般疑问形式的学习、练习和应用。学习自我介绍的表达方法及培养学生热爱同学和班级的情感。 以我的家庭为话题展开对this,these,that,those的用法的学习练习和应用。学习介绍家人的表达方式，培养学生热爱家人的情感。 以我的学校为话题展开对there be句型的学习练习和应用。学习用there be句型介绍学校及培养学生热爱学校的情感。 以食物为话题展开对have got和some及any的学习练习和应用。培养学生珍惜粮食、热爱生活的情感。Module 5以学校生活为话题，展开对主语是第一人称、第二人称及第三人称的复数的形式的一般现在时的

5、学习练习和应用，培养学生热爱学校的情感。 第六模块以动物为话题展开对主语是第三人称单数的否定和一般疑问句的学习练习和应用，培养学生热爱动物和大自然的情感 第七模块以电脑为话题展开对一般现在时的特殊疑问句的学习练习和应用，培养学生乐观积极的学习态度。 以选择礼物为话题，展开对主语是第三人称单数的一般现在时的肯定句及动词原型变三单的变化规则的学习练习和应用，培养学生热爱父母和朋友的情感。 以世界不同地方人们在相同时间里做的事情不同为话题，展开对现在进行时的学习练习和应用，培养学生乐观积极的生活态度。以春节为话题，继续深入学习现在进行时，并将现在进行时与一般现在时进行区分和对照，加深学生的理解。st

6、arterModule 1 My teacher and my friendsModule 2 My English lessonModule 3 My English bookModule 4 My everyday lifeUnit 1 Good morning, Miss ZhouUnit 2 Good morning. Im Chen Zhong.Unit 3 This is my friend.Unit 1 Open your book.Unit 2 Whats your number?Unit 3 My English lessonUnit 1 Whats this in Engl

7、ish?Unit 2 Can you help me, please?Unit 3 What colour is it?Unit 1 What day is it today?Unit 2 Whats the weather like?Unit 3 Whats your favourite sport?Module 1 My teacher and my friendsUnit 1 Good morning, Miss ZhouUnit 2 Good morning. Im Chen Zhong.Unit 3 This is my friend.26个字母及简单的日常用语：Good morni

8、ng,Good afternoon, Goodbye, My name is简单的日常用语：Whats your name ?/How are you?简单的介绍：This is /Nice to meet you.Module 2 My English lessonUnit 1 Open your book.Unit 2 Whats your number?Unit 3 Im twelve.简单的课堂用语：Stand up/ sit down/ open your book/Close your book/ listen数字1-10，询问号码：Whats your number?数字11-2

9、0，问年龄：How old are you?Module 3 My English bookUnit 1 Whats this in English?Unit 2 Can you help me, please.Unit 3 What colour is it?询问物品和拼写：Whats this?/ How do you spell “”?结合上一单元的询问物品和拼写学表请求帮助：Can you help me?询问颜色：What colour is it?Module 4 My everyday lifeUnit 1 What day is it today?Unit 2 Whats th

10、e weather like?Unit 3 Whats your favourite sport?询问日期，单词周一到周日询问天气，单词春夏秋冬表喜欢：like+ving二、学情分析二、学情分析一级主题一级主题二级主题二级主题学情分析学情分析知识储备知识储备能力储备能力储备生活经验储备生活经验储备Module 1 My teacher and my friendsUnit 1 Good morning, Miss Zhou.Unit 2 Good morning. Im Chen Zhong.Unit 3 This is my friend.1、大多数学生在小学甚至幼儿园时期就能很好的背诵和书

11、写26个字母。2、对日常用语Good morning./ Whats your name?/ How are you?等这些最简单的日常用语学生在小学都有很好的听和说的训练，掌握也较好，为本模块奠定了知识储备。在小学英语课堂中，学生对于一些课堂用语也很熟知，能马上进入到课堂的氛围中。小学着重锻炼学生的听和说的能力，为新开学第一周的英语教学奠定了一定的能力基础。 在小学这些最简单的打招呼用语是应用最为广泛的，每节课的开始老师都会有简单的课堂用语，学生在新学期开学时就能很快的进入到学习的氛围中。Module 2 My English lessonUnit 1Open your book.Unit

12、2Whats your number?Unit 3 Im twelve. 1.本模块中所学的课堂用语listen, open your book, stand up等都是平时日常课堂中最基本的用语，所以学生在听和说中都能做的很好，只需要加强写的训练。2、数字1-20也是比较简单的，在这里需要加深加法的读法。 通过上一模块的学习，学生已经了解了一定的英语课堂的学习习惯及氛围，这样就能很好的展开本模块的学习 英语课堂中随处可以用到的课堂语言及平时课堂中数字出现的频率也较高，这样学生学习兴趣浓厚并且易于接受。一级主题一级主题二级主题二级主题学情分析学情分析知识储备知识储备能力储备能力储备生活经验储备

13、生活经验储备Module 3 My English bookUnit 1 Whats this in English?Unit 2 Can you help me, please?Unit 3 What colour is it?本模块的单词都在小学应掌握的189个单词当中，并且学习用品、颜色、动物这些单词都是学生比较常见而且记忆比较扎实的，就为本模块学习奠定了基础。经过前两个模块的学习，大部分学生已经掌握英语课堂的学习技巧，在小组合作，两人合作中都能练习充分，为以后的学习奠定了能力基础。 本模块的主要内容在于介绍物品和询问单词拼写和颜色，这些都是平日学习中可能会出现的问题，所以学生学习起来会

14、更加的用心，为本模块奠定基础。Module 4 My everyday lifeUnit 1 What day is it today?Unit 2 Whats the weather like?Unit 3 Whats your favourite sport? 本模块中的询问日期、天气、喜欢的运动都是小学中接触学习的，这就为本模块的学习奠定了知识基础。在前三个模块中，大部分学生已经掌握英语课堂的学习技巧，在小组合作，两人合作中都能练习充分，为以后的学习奠定了能力基础，在听说训练的基础上写的能力也已经得到提升。天气和喜欢的运动，都是学生乐于参与其中进行讨论的，为本模块奠定了基础。一级主题一级

15、主题二级主题二级主题学情分析学情分析知识储备知识储备能力储备能力储备生活经验储备生活经验储备Module 1 My classmatesUnit 1 Nice to meet you.Unit 2 Im Wang Lingling and Im thirteen years old.Unit 3 Language in use本模块以一般现在时中的简单句主语+be动词，在前面Starter中自我介绍和询问姓名等就已经有所接触，为本模块奠定了知识基础。学生到目前为止在英语课堂中应具备的一定听说写的能力已经有所掌握，所以在进行正式模块的学习中学生就能很顺利的展开学习。 在小学学生对于自我介绍已经有

16、所掌握，自我介绍也是进入一个新的班级最先展开的，这些都为本模块的学习奠定了生活经验的储备。Module 2 My familyUnit 1 Is this your mum?Unit 2 These are my parents.Unit 3 Language in ues 在上一模块中学生已经学习了自我介绍，就为本模块介绍家庭奠定了知识基础。 通过上一模块的学生，学生已经能听懂、读懂、说出、写出人物介绍，这样就为本模块的学习奠定了能力基础。 从自我介绍开始到家庭的介绍，都是学生在生活中经常使用到的，学生对于介绍自己和家人都是乐于参与的，就为本模块的学习奠定了基础。一级主题一级主题二级主题二级

17、主题学情分析学情分析知识储备知识储备能力储备能力储备生活经验储备生活经验储备Module 3 My schoolUnit 1 There are thirty students in my class.Unit 2 The library is on the left of the playground.Unit 3 Language in useThere be句型是在小学中渗透比较多的一个句型，学生掌握还是不错的，这就为本模块奠定了知识基础在前面的学习中，学生对于课堂中的听说读写能力都得到了一定的提升，就为本模块的进行奠定了基础学生对于教室、学校了解很多，也乐于介绍自己的教室和学校，学生的

18、学习兴趣就很浓厚并且易于接受。Module 4 Healthy foodUnit 1 Weve got lots of apples.Unit 2 Is your food and drink healthy?Unit 3 Language in ues 在上一模块学习中，学生已经学习了there be表示有的句型，为本模块某人有某物的句型Have/has got奠定了一定的基础。学生小学阶段对have的掌握是不错的，也为本模块奠定了知识基础。在前面的学习中，学生对于课堂中的听说读写能力都得到了一定的提升，就为本模块的进行奠定了基础健康食品和食物都是学生乐于讨论的话题，学生的学习兴趣很浓厚并且

19、易于接受。一级主题一级主题二级主题二级主题学情分析学情分析知识储备知识储备能力储备能力储备生活经验储备生活经验储备Module 5 My school dayUnit 1 I love history.Unit 2 We start work at nine oclock.Unit 3 Language in use在小学，学生对于时刻的表达及一般现在时的肯定否定句和一般疑问句都有所接触，以及在前面starter module4unit3中介绍最喜欢的运动中，也学习了like、love的句型，为本模块的学习奠定了知识基础。在前面的学习中，学生对于课堂中的听说读写能力都得到了一定的提升，就为本模

20、块的进行奠定了基础本模块谈论一天的学校生活，对学生有很大的吸引力，学生可以畅所欲言，学习氛围会很浓厚，乐于学习。Revision module A本模块为前5个模块语言知识、语法知识等进行归纳总结、检查评估。所以前五个模块的学习都是为了本模块的学习奠定了知识基础。 本模块要对学生的听说读写技能进行进一步的综合训练，学生在前五个模块中所训练的听说读写能力就为本模块奠定了基础 学生经历了小学六年的考试及升初中的测试，对于复习他们已经有了自己的方法，这就为我们的复习课奠定了基础。一级主题一级主题二级主题二级主题学情分析学情分析知识储备知识储备能力储备能力储备生活经验储备生活经验储备Module 6

21、A trip to the zooUnit 1 Does it eat meat?Unit 2 The tiger lives in Asia.Unit 3 Language in use在第五模块已经学习了一般现在时主语为第一、二及复数的肯定、否定句形式，这就为本模块的主语为第三人称单数的一般现在时的肯定、否定和一般疑问句及其回答奠定了基础。在前面的学习中，学生对于课堂中的听说读写能力都得到了一定的提升，就为本模块的进行奠定了基础动物话题是学生乐于讨论的话题，学习的氛围浓厚并且易于接受。Module 7 ComputersUnit 1 How do I write my homework o

22、n the computer?Unit 2 When do you use a computer?Unit 3 Language in ues在五六两个模块学习了一般现在时的各种句型，这就为本模块的一般现在时的特殊疑问句的学习奠定了基础，在前面的学习中，学生对于课堂中的听说读写能力都得到了一定的提升，就为本模块的进行奠定了基础 电脑的话题，学生乐于参与其中，学习的氛围浓厚并且易于接受。一级主题一级主题二级主题二级主题学情分析学情分析知识储备知识储备能力储备能力储备生活经验储备生活经验储备Module 8 Choosing presentsUnit 1 I always like birthda

23、y parties.Unit 2 She often goes to concerts.Unit 3 Language in use在五六七模块学习了一般现在时的各种句型，这就为本模块的掌握频度副词和形容词物主代词的学习奠定了基础在前面的学习中，学生对于课堂中的听说读写能力都得到了一定的提升，就为本模块的进行奠定了基础为朋友家人挑选礼物及发出邀请都是学生日常中经常遇到的，学生都乐于参与，学习兴趣浓厚且易于接受。Module 9 People and placesUnit 1 Were enjoying the school trip a lot.Unit 2 Theyre waiting fo

24、r buses or trains.Unit 3 Language in ues学生在小学已经接触过现在进行时，就为本模块的现在进行时的学习奠定了基础在前面的学习中，学生对于课堂中的听说读写能力都得到了一定的提升，就为本模块的进行奠定了基础本模块以不同地区人们在同一个时间做某事为主题，利用世界各地不同的文化带给学生新奇感来激发学生的学习，学生的学习氛围会比较浓厚。一级主题一级主题二级主题二级主题学情分析学情分析知识储备知识储备能力储备能力储备生活经验储备生活经验储备Module 10 Spring FestivalUnit 1 Are you getting ready for Spring

25、Festival？Unit 2 My mothers cleaning our house and sweeping away bad luck.Unit 3 Language in use上一模块已经学习了现在进行时，本模块用现在进行时结合节日进行进一步的学习，这样就为本模块的学习奠定了基础。在前面的学习中，学生对于课堂中的听说读写能力都得到了一定的提升，就为本模块的进行奠定了基础春节是学生最喜爱的节日，对于春节期间的事情学生是乐于分享的，所以学生的学习氛围浓厚且学习能力也较强。Revision module B本模块主要复习、巩固后面5个模块语言知识、语法知识等进行归纳总结、检查评估。所以

26、前面学习都是为本模块的学习奠定了知识基础。 本模块要对学生的听说读写技能进行进一步的综合训练，学生在前五个模块中所训练的听说读写能力就为本模块奠定了基础 学生经历了小学六年的考试及升初中的测试，对于复习他们已经有了自己的方法，这就为我们的复习课奠定了基础。一级主题：Module 1 My classmates二级主题：Unit 1Nice to meet you. Unit 2 I am Wang Lingling and Im thirteen years old.Unit 3 Language in use一、知识：（一、知识：（1）语法：）语法：能运用动be的一般现在时的陈述和一般疑问句

27、形式。能运用and来连接句子。能运用代词I/he/ she/ it /you /my /his/ her/ its /your 语法的突破语法的突破：a. 通过对unit1的听前说用free talk的形式利用starter中学习的简单自我介绍的句子来介绍自己，从而对含有be动词的陈述句有了一定的认识，通过回答教师的问题：问年龄，问国籍和一般疑问句式的提问，让学生对be动词的一般疑问句形式有了了解。听读说中通过听来抓住信息之后，根据表格来复述，从而对含有be动词的句子有了进一步的认识。听之后找出所有含有be的句子进行诵读和背诵，这时老师再重点讲解下语法，进行突破。 b. 通过依照unit2课文

28、进行自我介绍的仿写，让学生在读和写中注意含有be的句子，找出并且诵读含有be的句子，从而加深学生对be的一般现在时的认识。 c.unit3通过综合训练继续巩固语法。由于学生第一次接触到Unit3,所以教师可以让学生说出通过前两个单元的学习学到了什么。每个学生可以说一个单词或一个句型或一个知识点，教师可以归纳总结本模块的重点并进行板书，以此来巩固语法。 (2)词汇词汇：关于介绍人和城市的单词：china, Chinese America American England English big city capital be from first name last name词汇的突破：语音：词

29、汇的突破：语音：采取利用教师领读、齐读、小组内互读、个体查读的方式完成。在unit1中的听力过程中通过听来抓住单词，来进一步巩固发音。 拼写：拼写：每节课前的听写与Unit2中的仿写过程中检验单词的拼写掌握情况。也在每节课上的听写过程中了解学生的掌握情况。本模块比较难记忆的单词有capital, American, England,这些单词就需要在上课过程中反复强调和练习，在运用中让学生加深印象。 二、技能：听：二、技能：听：能听懂别人的自我介绍，能听懂包含自我介绍的简单对话。主要通过unit1听力对话的处理来完成。在听力的过程中，通过完成听力教师设计的题目来达成听的训练，以完成听力题目的情况

30、来检验听力的掌握情况。其次让学生能抓住老师讲课时信息，并在小组活动互相自我介绍中，达成听力训练。 说：说：能利用be动词作简单的自我介绍或询问对方的个人信息主要通过unit1听力后的根据听力表格内容能复述出对话和unit2中读完短文完成问题的表格复述课文来完成说的练习。 读：读：能读懂关于人物介绍的简单文章（主要句法为主语+be）主要通过unit1听力结束后对听力对话的朗读和unit2文章的朗读来完成泛读和精读的题目来完成读的练习。 写：写：能根据图片对途中人物进行简短的以主语+be结构为主的描述，能用主语+be句式对个人情况作简短介绍。主要通过unit1小话题作文自我介绍和unit2大话题作

31、文介绍同学来完成写的练习。 三、策略：自学策略：策略：自学策略：通过认真准备，争取更多的发言和相互交流的机会。自学策略的达成：自学策略的达成：在前一天的布置作业中强调学生的预习，首先让学生养成预习的习惯，教给学生预习的方法。让学生在前一天晚上预习中找出本模块关于自我介绍的句子进行诵读和基本语法的归纳，让学生在预习中学会自学，争取课上更多的发言机会。 合作学习策略：合作学习策略：掌握作自我介绍的表达方式，结实朋友，形成一个学习的集体，相互帮助合作学习策略的达成：合作学习策略的达成：通过小组合作，work in pairs、work in groups的形式，在小组中进行说的练习，让学生学会互助和

32、合作，从而达成实现一个学习的集体并能相互帮助。 四、文化：四、文化：掌握英美国家在姓名表达方式上与中国的不同，掌握在做自我介绍时英美与中国不同的对答习惯。文化的达成：文化的达成：通过unit 3中around the world中从family name和given name中体会文化的差异。 课文中Tony的自我介绍中提到了first name和last name与around the world内容呼应。Around the world部分将英美国家姓名的表达方式与我国进行了比较，这有助于学生熟悉英文中姓名的表达方式，同时帮助学生在体验中外文化的异同中形成跨文化意识。五、情感态度价值观：五

33、、情感态度价值观：培养良好的人际交流态度，交流时要尊重对方的习惯，令对方感觉舒服。情感态度价值观的达成：情感态度价值观的达成：在自我介绍的过程中，让学生仔细聆听，认真聆听别人的介绍，学会互相尊重。让初一的新同学能尽快的认识和了解他人，也在自我介绍中考察学生的人际交流能力，从而培养学生良好的人际交流态度。 六、实践活动：六、实践活动：在班内举行提问回答竞赛，针对现阶段所学内容，进行小组内的竞赛提问。实践活动设计：实践活动设计：以挑战的形式，每组出一名同学随机提问其他组的任意同学问题，进行快速提问及回答，以此来进行小组内的竞赛比赛。教师考察以提问每个小组同一个号码的同学，6个小组中的同学进行自我介

34、绍，以此来检验学生对此模块的掌握情况。并能形成小组之间的比拼。 评价：评价：1、课前：查读单词及句子，并于口语课程评价相结合，将检查单词的结果纳入口语量化。每个小组内随机抽取一个同学进行单词的拼读检查，计入小组内的分数。最佳加2分，其次加1分。 2、课中：随堂评价，即学生在课堂上的学习积极性，回答问题的准确率，小组合作的有效性各个方面对学生进行小组、个人评价。 3、课后：对作业以及学生的作文进行书面评价，并评出优秀作业，进行展示。一级主题：Module 2 My family二级主题：Unit 1 Is this your mum? Unit 2 These are my parents.Un

35、it 3 Language in use一、知识：（一、知识：（1）语法：）语法：能运用指示代词和名词所有格。通过复习，能运用人称代词的主格形式和形容词性物主代词。this, these, that, those的用法以及用其来介绍自己的家庭。语法的突破语法的突破：a. 通过unit 1的free talk介绍自己的家庭照来学习运用this, that, these, those来介绍自己的家人，并对介绍家人的用法和形容词性物主代词（主要是my, your, his, her)有了初步的认识。 b. 通过依照unit2课文进行家人介绍的仿写，让学生在读和写中注意含有形容词性物主代词的句子，找出

36、并且诵读介绍家人的句子，从而加深学生对形容词性五代词和this, that, these, those的理解与认识，并能提升学生准确运用的能力。 c.unit3通过综合训练继续巩固语法。首先由学生来总结归纳本模块的内容与知识点，每个学生可以说一个单词或一个句型或一个知识点，教师可以归纳总结本模块的重点并进行板书，以此来巩固语法。并在练习的过程中继续练习指示代词、名词所有格、形容词性物主代词及this, that, these, those的用法。 (2)词汇词汇：关于家庭成员的单词：aunt, grandfather, grandmother, uncle, parent等;关于职业的单词：w

37、orker, farmer, manager, driver等；关于地点的单词：factory, farm, theatre等词汇的突破：语音：词汇的突破：语音：采取利用教师领读、齐读、小组内互读、个体查读的方式完成。在unit1中的听力过程中通过听来抓住单词，来进一步巩固发音。 拼写：拼写：每节课前的听写与Unit2中的仿写过程中检验单词的拼写掌握情况。也在每节课上的听写过程中了解学生的掌握情况。本模块比较难记忆的单词有theatre， actor，policeman，doctor，daughter,这些单词就需要在上课过程中反复强调和练习，在运用中让学生加深印象。 二、技能：听：二、技能：

38、听：能听懂有关家庭介绍的简短对话，辨认对话中的人物关系主要通过unit1听力对话的处理来完成。在听力的过程中，通过完成听力教师设计的题目来达成听的训练，以完成听力题目的情况来检验听力的掌握情况。其次让学生能抓住老师讲课时信息，并在小组活动互相进行家庭介绍中，达成听力训练。 说：说：能运用指示代词来介绍自己的家庭，询问他人的家庭情况。主要通过unit1听力后的根据听力表格内容能复述出对话和unit2中读完短文完成问题的表格复述课文来完成说的练习。 读：读：能阅读介绍人物职业和工作地点的简短文章。主要通过unit1听力结束后对听力对话的朗读和unit2文章的朗读来完成泛读和精读的题目来完成读的练习

39、。 写：写：能写出简短的句子来介绍家庭成员，并能正确运用大小写及句号。并能写一段介绍自己家庭的文章。主要通过unit1小话题作文自我介绍和unit2大话题作文介绍同学来完成写的练习。 三、策略：自学策略：策略：自学策略：通过认真准备，争取更多的发言和相互交流的机会。自学策略的达成：自学策略的达成：在前一天的布置作业中强调学生的预习，首先让学生养成预习的习惯，教给学生预习的方法。让学生在前一天晚上预习中找出本模块关于家庭介绍的句子进行诵读和基本语法的归纳，让学生在预习中学会自学，争取课上更多的发言机会。 合作学习策略：合作学习策略：掌握作自我介绍的表达方式，结实朋友，形成一个学习的集体，相互帮助

40、合作学习策略的达成：合作学习策略的达成：通过小组合作，work in pairs、work in groups的形式，在小组中进行说的练习，让学生学会互助和合作，从而达成实现一个学习的集体并能相互帮助。 四、文化：四、文化：了解中西方家庭的差异。文化的达成：文化的达成：通过unit 3中around the world中西方的家庭文化差异，通过家庭成员的组合来了解中西方家庭的差异。五、情感态度价值观：五、情感态度价值观：培养对家庭的热爱和对家庭成员的关心，培养对家庭不幸同学的同情与理解。情感态度价值观的达成：情感态度价值观的达成：在介绍家人的free talk中让学生充分了解和认识对方的家庭成

41、员，从而转变对自己家人的关心态度上，并在介绍了解中增进与家人的亲密关系并达成情感态度价值观目标 六、实践活动：六、实践活动：在班内举行提问回答竞赛，针对现阶段所学内容，进行小组内的竞赛提问。实践活动设计：实践活动设计：以挑战的形式，每组出一名同学随机提问其他组的任意同学问题，进行快速提问及回答，以此来进行小组内的竞赛比赛。教师考察以提问每个小组同一个号码的同学，6个小组中的同学进行自我介绍，以此来检验学生对此模块的掌握情况。并能形成小组之间的比拼。 评价：评价：1、课前：查读单词及句子，并于口语课程评价相结合，将检查单词的结果纳入口语量化。每个小组内随机抽取一个同学进行单词的拼读检查，计入小组

42、内的分数。最佳加2分，其次加1分。 2、课中：随堂评价，即学生在课堂上的学习积极性，回答问题的准确率，小组合作的有效性各个方面对学生进行小组、个人评价。 3、课后：对作业以及学生的作文进行书面评价，并评出优秀作业，进行展示。一级主题：Module 3 My school二级主题：Unit 1 There are thirty Students in my class. Unit 2 The library is on theLeft of the playground.Unit 3 Language in use一、知识：（一、知识：（1）语法：）语法：there be句型的肯定、否定、疑问句

43、的各种形式句型，能运用方位介词来描述方位介绍学校。语法的突破语法的突破：a. 通过unit 1的free talk介绍自己自己的教室里的物品来学习there be句型，通过教室环境以此来突破句型，通过肯定句来转换为各种句式，通过介绍自己在教室的位置来学习练习方位介词，在掌握方位介词之后再通过第二单元的学习来介绍学校的位置，突出方位介词的用法。 b. 通过依照unit2课文进行学校介绍的仿写，让学生在读和写中注意方位介词的用法以及there be的句型，从课文中找出方位介词的句子与there be的句子，让学生加深其用法。 c.unit3通过综合训练继续巩固语法。首先由学生来总结归纳本模块的内容

44、与知识点，每个学生可以说一个单词或一个句型或一个知识点，教师可以归纳总结本模块的重点并进行板书，以此来巩固语法。并在练习的过程中继续练习方位介词与there be句型。 (2)词汇词汇：数词：twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, forty-five地点名词：building, science lab, dining hall, office 方位介词：in front of behind 词汇的突破：语音：词汇的突破：语音：采取利用教师领读、齐读、小组内互读、个体查读的方式完成。在unit1中的听力过程中通

45、过听来抓住单词，来进一步巩固发音。 拼写：拼写：每节课前的听写与Unit2中的仿写过程中检验单词的拼写掌握情况。也在每节课上的听写过程中了解学生的掌握情况。本模块比较难记忆的单词science, beteenand on the left of behind, in the middle of,这些单词就需要在上课过程中反复强调和练习，在运用中让学生加深印象。 二、技能：听：二、技能：听：能听懂介绍学校的简短对话主要通过unit1听力对话的处理来完成。在听力的过程中，通过完成听力教师设计的题目来达成听的训练，以完成听力题目的情况来检验听力的掌握情况。其次让学生能抓住老师讲课时信息，并在小组活动

46、互相进行学校介绍中，达成听力训练。 说：说：能利用there be句型介绍自己的班级与学校主要通过unit1听力后的根据听力表格内容能复述出对话和unit2中读完短文完成问题的表格复述课文来完成说的练习。 读：读：能通过描述判断出途中物体之间的位置关系。主要通过unit1听力结束后对听力对话的朗读和unit2文章的朗读来完成泛读和精读的题目来完成读的练习。 写：写：能正确使用表示方位介词里描述途中物体的位置关系，并能写一段介绍自己学校和班级的文章。主要通过unit1小话题作文自我介绍和unit2大话题作文介绍同学来完成写的练习。 三、策略：自学策略：策略：自学策略：通过认真准备，争取更多的发言

47、和相互交流的机会。自学策略的达成：自学策略的达成：在前一天的布置作业中强调学生的预习，首先让学生养成预习的习惯，教给学生预习的方法。让学生在前一天晚上预习中找出本模块关于学校方位描述的句子进行诵读和基本语法的归纳，让学生在预习中学会自学，争取课上更多的发言机会。 合作学习策略：合作学习策略：掌握作自我介绍的表达方式，结实朋友，形成一个学习的集体，相互帮助合作学习策略的达成：合作学习策略的达成：通过小组合作，work in pairs、work in groups的形式，在小组中进行说的练习，让学生学会互助和合作，从而达成实现一个学习的集体并能相互帮助。 四、文化：四、文化：了解不同国家的学校教

48、育文化的达成：文化的达成：通过unit 3中around the world中西方的学校教育差异，通过文章的处理了解中西方教室的不同与学校的不同，以此来达成文化目标。五、情感态度价值观：五、情感态度价值观：培养热爱学校，热爱家园的意识。情感态度价值观的达成：情感态度价值观的达成：在介绍班级和学校的过程中，让学生产生自豪感，并生成热爱学校热爱的班级的情感。六、实践活动：六、实践活动：在班内举行提问回答竞赛，针对现阶段所学内容，进行小组内的竞赛提问。实践活动设计：实践活动设计：以挑战的形式，每组出一名同学随机提问其他组的任意同学问题，进行快速提问及回答，以此来进行小组内的竞赛比赛。教师考察以提问每

49、个小组同一个号码的同学，6个小组中的同学进行自我介绍，以此来检验学生对此模块的掌握情况。并能形成小组之间的比拼。 评价：评价：1、课前：查读单词及句子，并于口语课程评价相结合，将检查单词的结果纳入口语量化。每个小组内随机抽取一个同学进行单词的拼读检查，计入小组内的分数。最佳加2分，其次加1分。 2、课中：随堂评价，即学生在课堂上的学习积极性，回答问题的准确率，小组合作的有效性各个方面对学生进行小组、个人评价。 3、课后：对作业以及学生的作文进行书面评价，并评出优秀作业，进行展示。一级主题：Module 4 Healthy food二级主题：Unit 1 Weve got lots of app

50、les.Unit 2 Is your food and drinkhealthy?Unit 3 Language in use一、知识：（一、知识：（1）语法：）语法：have/has got各种句式，some/any用法，区分可数名词与不可数名词，正确使用可数名词的复数形式，掌握可数名词复数形式的读音及变化规则语法的突破语法的突破：a. have/has got句型通过unit1free talk介绍物品来学习练习，以肯定句为基本之后开始练习否定疑问句。名词的学习通过图片来介绍水果和蔬菜，在单数的形式下注意复数形式与不可数名词的区分。 b. 通过依照unit2课文进行健康食物的仿写，让学生在

51、读和写中注意可数名词的单复数形式与不可数名词，在unit1小话题作文中注意have/has got句型的用法，让学生加深其用法。 c.unit3通过综合训练继续巩固语法。首先由学生来总结归纳本模块的内容与知识点，每个学生可以说一个单词或一个句型或一个知识点，教师可以归纳总结本模块的重点并进行板书，以此来巩固语法。并在练习的过程中继续练习have/has got句型，并在句子中注意some/any的用法。 (2)词汇词汇：本模块单词以食物名词为主，主要的食物名词：apple, orange, carrot, chocolate, tomato等。词汇的突破：语音：词汇的突破：语音：采取利用教师领

52、读、齐读、小组内互读、个体查读的方式完成。在unit1中的听力过程中通过听来抓住单词，来进一步巩固发音。 拼写：拼写：每节课前的听写与Unit2中的仿写过程中检验单词的拼写掌握情况。也在每节课上的听写过程中了解学生的掌握情况。本模块比较难记忆的单词carrot, tomato, potato, chocolate, coffee这些单词就需要在上课过程中反复强调和练习，在运用中让学生加深印象。 二、技能：听：二、技能：听：能听懂关于食物和饮料的对话主要通过unit1听力对话的处理来完成。在听力的过程中，通过完成听力教师设计的题目来达成听的训练，以完成听力题目的情况来检验听力的掌握情况。其次让学

53、生能抓住老师讲课时信息，并在小组活动互相健康食物介绍中，达成听力训练。 说：说：能谈论自己最喜欢的食物和健康食物主要通过unit1听力后的根据听力表格内容能复述出对话和unit2中读完短文完成问题的表格复述课文来完成说的练习。 读：读：能阅读有关健康食品的短文主要通过unit1听力结束后对听力对话的朗读和unit2文章的朗读来完成泛读和精读的题目来完成读的练习。 写：写：能写出有关健康食品的短句，掌握but的连词作用。主要通过unit1小话题作文自我介绍和unit2大话题作文介绍同学来完成写的练习。 三、策略：自学策略：策略：自学策略：通过认真准备，争取更多的发言和相互交流的机会。自学策略的达

54、成：自学策略的达成：在前一天的布置作业中强调学生的预习，首先让学生养成预习的习惯，教给学生预习的方法。让学生在前一天晚上预习中找出本模块关于健康食品描述的句子进行诵读和基本语法的归纳，让学生在预习中学会自学，争取课上更多的发言机会。 合作学习策略：合作学习策略：在小组活动中积极用英语进行表达和交流，能够把词汇学习眼神到课外，主动扩大关于食物的词汇量合作学习策略的达成：合作学习策略的达成：通过小组合作，work in pairs、work in groups的形式，在小组中进行说的练习，让学生学会互助和合作，从而达成实现一个学习的集体并能相互帮助。 四、文化：四、文化：通过对比中西方早餐，让学生

55、进一步了解中西方饮食文化的差异。文化的达成：文化的达成：通过unit 3中around the world中了解西方早餐的饮食文化，与中国早餐的饮食文化形成对比。五、情感态度价值观：五、情感态度价值观：培养对中国饮食的感情，培养民族自豪感。情感态度价值观的达成：情感态度价值观的达成：在对比中西方早餐时，让学生说出自己的早餐，从而发现我们中国的饮食是非常多样性的，从而增加自己的民族自豪感。六、实践活动：六、实践活动：在班内举行提问回答竞赛，针对现阶段所学内容，进行小组内的竞赛提问。实践活动设计：实践活动设计：以挑战的形式，每组出一名同学随机提问其他组的任意同学问题，进行快速提问及回答，以此来进行

56、小组内的竞赛比赛。教师考察以提问每个小组同一个号码的同学，6个小组中的同学进行自我介绍，以此来检验学生对此模块的掌握情况。并能形成小组之间的比拼。 评价：评价：1、课前：查读单词及句子，并于口语课程评价相结合，将检查单词的结果纳入口语量化。每个小组内随机抽取一个同学进行单词的拼读检查，计入小组内的分数。最佳加2分，其次加1分。 2、课中：随堂评价，即学生在课堂上的学习积极性，回答问题的准确率，小组合作的有效性各个方面对学生进行小组、个人评价。 3、课后：对作业以及学生的作文进行书面评价，并评出优秀作业，进行展示。一级主题：Module 5 My school day二级主题：Unit 1 I

57、love history.Unit 2 We start work at nineoclock.Unit 3 Language in use一、知识：（一、知识：（1）语法：）语法：能运用实义动词（主语为I they we you)一般现在时的肯定句和否定句，能运用介词at in on表示时间，能初步运用一般现在时的疑问句。语法的突破语法的突破：a.通过对unit1的听前说用free talk的形式通过介绍今天所上课目来学习一般现在时的用法，听读说中通过听来抓住信息之后，根据表格来复述，从而对一般现在时句子有了进一步的认识。听之后找出所有含有实义动词一般现在时句子进行诵读和背诵，这时老师再重点

58、讲解下语法，进行突破。 b. 通过依照unit2课文进行学校一天的仿写，让学生在读和写中注意含有实义动词的一般现在时句子，在unit1小话题作文中注意含有实义动词的一般现在时的各种句式进行进一步的加深印象。 c.unit3通过综合训练继续巩固语法。首先由学生来总结归纳本模块的内容与知识点，每个学生可以说一个单词或一个句型或一个知识点，教师可以归纳总结本模块的重点并进行板书，以此来巩固语法。并在练习的过程中继续练习含有实义动词的一般现在时，并在句子中at in on表示时间的用法。 (2)词汇词汇：表示课程的单词：history， geography, lesson，Chinese,maths表

59、示时间的单词：half past, oclock, to实义动词短语：get up, have lunch, go home, have dinner, start lessons词汇的突破：语音：词汇的突破：语音：采取利用教师领读、齐读、小组内互读、个体查读的方式完成。在unit1中的听力过程中通过听来抓住单词，来进一步巩固发音。 拼写：拼写：每节课前的听写与Unit2中的仿写过程中检验单词的拼写掌握情况。也在每节课上的听写过程中了解学生的掌握情况。本模块比较难记忆的单词interesting, geography, 这些单词就需要在上课过程中反复强调和练习，在运用中让学生加深印象。 二、技

60、能：听：二、技能：听：能听懂时间的表达方式及分辨学校的科目主要通过unit1听力对话的处理来完成。在听力的过程中，通过完成听力教师设计的题目来达成听的训练，以完成听力题目的情况来检验听力的掌握情况。其次让学生能抓住老师讲课时信息，并在小组活动介绍学校一天中，达成听力训练。 说：说：能简单介绍学校开设课程及上课的时间主要通过unit1听力后的根据听力表格内容能复述出对话和unit2中读完短文完成问题的表格复述课文来完成说的练习。 读：读：能阅读介绍学校生活的文章主要通过unit1听力结束后对听力对话的朗读和unit2文章的朗读来完成泛读和精读的题目来完成读的练习。 写：写：能使用and then