苏科版初中物理八年级下重力教学设计案例

1、苏科版初中物理（八年级·下·重力）教学设计案例课题重力（第一课时）课型：科学探究型江苏省泰州中学初中教学目标1、 知识与技能目标知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。会使用弹簧秤测量物体的重力。知道重力的三要素。2、过程与方法目标由实验探知重力的方向，并能运用这一结论解决实际问题。经历科学探究过程，得到物体的重力和质量的关系：G=mg。掌握控制变量的科学研究方法。经验和做法经验一：依托劳务对接“五大载体”，积极拓展农民增收领域。在政府的引导和市场的调节下，通“五大载体”，大力开展过构建劳务对接农村富余劳动力转移就业，逐步实现农村劳动力资源与区域、产业、城乡、岗位的有效对

2、接。依托“一体两翼”区域发展，开展区域对接，每年转移农村劳动力45万人；依托制造业、文化产业、现代服务业、高新技术产业“四大产业集群”，开展劳务对接，每年新增转移农村劳动力35万人；依托小城镇建设，开展城乡对接，全省农民工中本地农民工占到57.7%；依托“双30工程”实施，开展30个经济强县与30个经济欠发达县的劳务对接，帮扶对接40万农村劳动力转移就业；依托重大项目建设和龙头企业发展，开展岗位对接，创造就业岗位20余万个，形成了“输出一个，脱贫一户；输出百个，脱贫一村”的良性循环，劳务收入成为农民增收的主要增长点。2009年农民在非企业组织中劳动得到收入增速加快，增长11.1%；农民在本乡务

3、工所得劳务收入贡献最大，农民人均在本乡地域内劳动得到的收入为1418元，占工资性收入总额的56.8%。经验二：构建农民创业“五大高，有力拓宽农民增收渠道。地”重点实行“五放宽”，打造政策高地放宽准入领域，凡法律法规未禁止的行业和领域，一律向创业主体开放；放宽经营范围，创业者可自主选择经营项目，开展经营活动；放宽注册资本限制，凡申办个体工商户、个人独资企业、合伙企业的，取消最低注册资本金限制，放宽非货币形出资一元即可申报登记；式出资比例，出资人可以货币出资，也可以实物、非专利技术、出让土地使用权、高新技术成果等非货币形式出资；放宽对经营场所的限制，凡符合城镇规划要求且持有合法有效房地产证明文件，

4、均可以作为生产经营场所（单元楼除外）进行登记。中国就业2010.08020加大财政资金扶持力度，打造资金高地建立创业资金筹措和扶持激励机制，主要用于创业型城市建设等创业推动工作；设立服务业发展专项资金和引导资金, 优先用于扶持创业型服务企业。对从事创业活动的人员，按实际创造就业岗位个数，给予每人500元的一次性创业岗位开发补贴；创业成功人员首次领取营业执照并正常经营一年以上的，按照规定享受一次性创业补贴。积极开展创业孵化基地认定管理工作，打造园区高地在各类开发区、产业聚集区开辟专门的创业孵化基地，作为扶持创业的示范基地，为初创企业提供经营场地，为进入基地的创业者提供政策扶持和创业服务。2009

5、年，全省共认定创业孵化基地356个，扶持创业人数2.4万人，占全省扶持创业人数的21%。搭建“一网两库”创业信息服务平台，打造创业服务高地依托山东就业网和劳动99三版软件，运用先进的技术手段，建立山东公共创业服务网。整合社会各类创业项目和资源，建立创业指导专家资源库和创业项目库，逐步建成网络互联、信息共享、覆盖城乡的创业信息管理服务系统。创新培训模式，打造城乡劳动者创业能力提升高地省政府下发了加强就业培训提高就业与创业能力的意见，确定从2009年开始，用5年时间，对50万城乡劳动者实施创业能力培训，使80%以上受训人员实现自主创业。同时，将创业培训的补贴范围扩大到进城农民工等群体，实行培训人员

6、实名制管理。经验三：实施就业培训“五年规划”，有力奠定农民增收的人力资源基础。制定实施了山东省加强就业培训提高就业与创业能力五年规划，计划从2009年到2013年，力争用5年时间，对200万进城务工人员实施转移就业能力和技能提升培训，对50万城乡劳动者实施创业能力培训。全省通过招投标办法认定定点培训机构889家，实现了培训项目高效、透明、规范运作。2009年，投入财政资金1.78亿元，共培训农村劳动力68.01万人，从务工收入来看，接受过职业培训的农村劳动力比没有接受培训的工资待遇高出30%左右。、情感、态度与价值观目标 进农村劳动力转移就业、促进农民增收的有利条件，同时也面临着严峻形势和一些

7、突出问题。首先，农村劳动力转移就业的权益保障机制亟待健全，制约转移增收的条件仍需改善。从现实来看，农村劳动力转移的公共管理服务缺位，在城市基础设施、社会保障、劳动就业、教育卫生、住宅建设等方面缺乏进城务工人员的安排，农村劳动力转移就业后权益难以得到充分有效的保障，已经极大地挫伤了农村劳动力转移就业促增收的积极性。其次，农村劳动力创业促增收的潜力亟待释放，创业环境仍需宽松。一是扶持政策针对性不强。缺少对农村劳动力创业的明确政策，农村劳动力创业有的吸收了城镇待业人员、失地农民，却无法享受在城市创业的税费减免、小额信贷等优惠政策。二是资金需求难以充分保障。农村劳动力创业主要靠自有资金，资金不足基本是

8、依靠民间借贷，到银行贷款的不多。从创业资金来源看，来自个人的有35%，来自商业银行的仅有3%。三是农民创业者自身的素质需要进一步提高。农民创业者大多是早年外出打工，文化水平较低，基本没有接受过正规的进修和培训，创业能力较低，企业管理知识缺乏，严重制约了创业的成功率和企业的发展壮大。第三，农村劳动力转移就业的组织化程度亟待提高，管理服务体系亟需完善。据调查目前农村劳动力外出就业仍然主要依托以亲缘、地缘关系为基础建立起来的社会信息网络，通过中介组织、政府组织和其他形式外出的不足30%。主要原因是：一是农村劳动力培训能力不足。农村职业培训资金投入不足，经济落后地区基本拿不出配套资金用于农村劳动力培训

9、，一些地方落实到位的农村劳动力培训补贴平均每人不到100元，不能满足农村劳动力有组织转移就业的需要。二是公共就业服务体系建设亟待加强，县、乡、村三级公共就业服务在基础建设、覆盖范围、服务内容和服务水平等方面还很落后，人力资源数据库建设滞后，不能实时交互共享，难以有效地、有针对性地、高质量地开展就业服务。三是市场中介服务作用不高。现有社会中介、劳务企业规模较小，缺乏有效的整合，市场竞争能力较弱，没有形成较大规模、市场化的劳务对接载体。劳务品牌带动能力不强，没有形成在全国影响力较大的劳务品牌。构”的重大机遇，以统筹城乡就业促进农民增收为“一个中心”，以扩大农村劳动力总量和改善结构“两大重点”，突破

10、有序输出难、保障权益难和返乡创业难“三个难点”，健全组织领导、产业经济带动、就业创业公共服务、培训提升素质“四大体系”，实施更加有利于农村劳动力转移的政策措施，逐步建立起扩大农村劳动力转移就业促进农民增收的长效机制。重点抓好以下措施的落实：完善产业拉动政策，进一步扩大农民转移增收领域。一是加快发展就业弹性系数较高的中小企业和民营经济。要大力实施科技创新、中小企业成长、特色产业提升和小企业培育计划，充分发挥其吸纳劳动力转移就业、稳定农村劳动力就业形势的重要作用。二是大力推动就业潜力较大的服务业尤其是家庭服务业发展。服务业特别是家庭服务业，对劳动者技能素质要求不高、就业门槛低，特别适合农村劳动力特

11、别是低素质农村劳动力就业，这也是我省产业结构的“短板”。要采取切实有效的措施，提高产业比重，扩大就业容量。三是加快带动就业明显的重点建设项目的实施。围绕山东半岛蓝色经济区、胶东半岛高端产业聚集区、黄河三角洲高效生态经济区、省会济南和鲁南临港产业带建设以及2.1万亿固定资产投资项目建设，落实好重点建设项目就业评估制度，促进农村劳动力就地就近就业。完善社会管理政策，进一步巩固农民转移增收成果。一是深化户籍制度改革。逐步改善农民工就业、住房、医疗、子女就学等基本生活条件，抓紧研究制定放宽中小城市和小城镇户籍限制的具体措施，促进符合条件的农民工有序转为城镇居民。二是深化农村土地制度改革。落实农村土地流

12、转政策，鼓励适度规模经营，完善农民土地经营权流转方式，确保农民在土地流转中得到合理收益，稳定农民向城镇转移的基础。三是深化城市社会管理制度改革。将农民工的管理全面纳入城市和流入地政府的管理体系，使农民工能够参与城市的思路和打算按照山东省委、省政府提出的“加快推进经济文化强省建设”战略目标的部署要求，抓住经济发展“转方式、调结政治和社会生活。继续完善农民工医疗0212010.08中国就业及子女教育政策，改善农民工居住条件，逐步将外来务工人员纳入城市住房保障范围。完善农村创业扶持政策，进一步优化农民转移增收结构。一是加大农民创业政策扶持力度。抓紧制定完善配套政策，全面纳入创业助推“1+3”行动，对

13、从事创业活动的，自首次注册登记之日起3年内，免收管理类、登记类和证照类等有关行政事业性收费。对从事农林牧渔服务业项目的，免征企业所得税。二是改善农村创业管理服务。鼓励发展高效农业，支持农产品精深加工龙头企业，扶持农产品知名品牌，大力发展农民专业合作社，推动农业产业化经营模式不断创新。规范政府行为，简化审批程序和办事手续，清理和规范收费项目，推行联合审批，一站式服务。三是改善金融服务。拓宽农村金融服务机构的农户小额信贷和联保贷款覆盖面，放宽贷款条件，降低贷款抵（质）押标准。完善培训提升政策，进一步夯实农民转移增收人力资源基础。一是建立完善的农村劳动力就业培训体系。认真落实相关培训补贴办法，发挥社

14、会各类教育培训机构的作用，多渠道、多层次、多形式开展面向外出务工人员的职业培训。强化用人单位对务工人员的岗位培督促用人单位按国家规定提取训责任，职工教育培训费，用于企业职工培训。二是加大培训资金投入管理。开展农村劳动力培训资金县级统筹试点工作，做到资金统一规划，统一使用，并逐步实现省级统筹。按照同一地区、同一工种给予同一补贴的原则，建立农民工培训补贴基本标准制度。三是创新培训模式。建立优秀培训机构与大型企业集团之间的培训联盟，开展规模化的“订单”“定向”、培训，提高劳务对接的质量和效率。推行“9+1”教育培训，即义务教育后未能继续升学的毕业生免费提供一年的职业技能培训，提高劳动者就业能力。突出

15、品牌培训，打造一批知名特色劳务培训品牌，提高培训质量。完善转移服务政策，进一步提升农民转移增收的效率。一是建立完善城乡统一的人力资源市场。将城乡劳动力资源信息纳入信息数据库管理，完善覆盖城乡的农村劳动力供求信息网络。建立人力资源市场信息收集评估发布制度和远程见面系统，开展网上招聘求职服务，提高用人单位招聘的质量和效率，降低农民求职成本和风险。二是完善统筹城乡的就业服务管理体系。对城乡劳健全农动者就业实行统筹规划和管理，村就业困难人员就业援助制度，妥善解探索开展城乡决被征地农民就业问题，统一的社会登记失业率统计，着手建立农民工统计监测制度。总结统筹城乡试点工作经验，逐步在全省范围内推广。三是做大

16、做强民办职业中介机构。鼓励各类组织和公民个人合法开办民办职业中介机构，探索建立市场化运作、规模化经营、一体化服务的输出模式，培育一批规模较大、服务质量较高、在全省有影响力的民办职业中介龙头企业，提高劳务对接的组织化程度。加强人力资源市场监管，及时有力地打击非法劳务中介行为。四是完善权益保障政策，进一步优化农民转移增收环境。进一步加强对企业工资分配的宏观调控，指导企业建立正常的工资增长机制，促使农民工工资合理增长，分享经济发展的成果。继续推进劳动合同的签订，开展农民工签订劳动合同“春暖行动”，组织实施“小企业劳动合同制度覆盖行动计划”，大力推广适用于农民工的简易劳动合同示范文本，将住宿、餐饮业和

17、各类小企业中大量的口头协议转变为书面合同。以实施养老保险关系转移接续J Y 办法为重点，扩大农民工参保覆盖面。作者单位：山东省劳动就业办公室Dong Tai 动态建湖：“双轮驱动”促进农村劳动力创业就业文和潮正明丽丽华祥今年以来，江苏省建湖县人力资源和社会保障局坚持强化技能培训和服务功能“双轮驱动”，较好地促进了农村劳动力转移就业，取得了明显成效，上半年新增农村劳动力转移6423人。强化技能培训，提升劳动力创业就业能力。将返乡农民工、农村剩余劳动力、农村新成长劳动力全部纳入农村劳动力转移培训范围，在全县择优选择了15个定点培训机构，采取“培训基地出单、培训学员选单、政府买单”的培训模式，为农村

18、劳动力提供全方位、多层次的职业技能培训。上半年培训农村劳动力5798人，其中转移前培训3682人，在岗农村劳动力培训2116人。与此同时，还把大学生村官纳入创业培训范围，通过集中授课、生产实践和跟踪服务指导进行全方位培训。强化服务功能，促进劳动力就近就地就业。大力推进劳有所得、老有所养、病有所医、学有所教“四有”村建设，在全县208个行政村（居）建立劳动保障工作站，实现了劳动保障服务平台延伸到村（居）。精心组织开展“新春劳务用工服务月”系列活动，编写建湖就业一本通发放到近万名农村劳动力手中。主动深入基层重点规模企业，调查了解当前用工需求情况，深入镇村了解返乡农民工和农村剩余劳动力情况。通过大力

19、宣传和集中招聘等措施，帮助162家企业招聘生产员工和管理人才8048名，帮助6423名农村剩余劳动力就地就近就业。作者单位：建湖县人力资源和社会保障局中国就业2010.08022难点教学的难点：引导学生发现物体受到重力的方向总是竖直向下的。教学的重点：激发学生探究自然规律的兴趣，通过“猜想实验结论”的研究过程，掌握重力的大小G=mg的规律。教学任务分析1、学生起点能力：在知识方面，我校已在这一节课之前学习了本章第四节，学生知道要描述一个力，必须要了解这个力的三要素；在技能方面，会使用弹簧测力计来测量力；2、知识与原有知识的关系：新学知识中的重力与之前所学的弹力是并列的关系。3、课时安排：两课时

20、学法指导学会观察重力的方向；学会根据各种体验，猜想重力大小的相关量；学会利用控制变量法探究重力与质量的关系；学会自主、探究、合作的解决问题。教学器材演示实验：红墨水，剪刀、可调平面、挂图、记号笔、水盒、电脑课件；分组实验：每一组：铁架台1台、弹簧测力计1个、重垂线1根，橡皮泥1块、钩码4只、水盒1个，手边的任意物体。教学方法实验探究、讨论法、讲授法、多媒体演示法过程设计教 师 活 动学 生 活 动设计意图导课一、 设问题情景，激发探究欲望1请大家一起欣赏有关瀑布、跳水的两个短片。提出问题：有什么共同点？学生仔细观察短片，思考原因。从自然景观到人类行为，创设问题情景，激趣引课。过程设计教 师 活

21、 动学 生 活 动设计意图合作探究 2教师引导学生发现生活中的其它类似现象。3教师引导学生概括对重力的认识。板书：重力是由于地球吸引而使物体受到的力。二、探究发现重力的方向1引导学生设计方案去探究重力的方向。不经任何实验，仅凭印象、凭经验；剪断细线，引导学生发现重力方向与小球下落方向的关系；引导学生发现重力方向与悬线下垂方向的关系。2引导学生发现“竖直”的意义。 3引导学生发现 “水平”的意义。 4引导学生了解全球各个地区的“竖直向下”。板书：重力的方向：竖直向下活动：请利用手边的工具，你能用多少种方法检验我们的桌面是否水平？展开想象的翅膀，进行讨论。通过充分的观察、思考、讨论、改进，确定观察

22、重力方向的最佳方案。设计实验，发现“竖直”与“垂直”的差别通过充分的直观体验，发现“竖直”与“水平”的关系动手动脑，在活动中深化对知识的理解。让学生初步感知重力概念。培养学生观察和交流能力，和实事求是、探索真理的科学精神。培养学生比较和分析的能力。丰富学生生活经验，交流生活体验。深化对重力的方向的认识。引导学生利用已有的物理知识解决实际生活中问题，培养学生关注生活。教学过程教 师 活 动学 生 活 动设计意图合作探究 三、探究重力的大小的相关因素1引导猜想：重力的大小可能与哪些因素有关争当小小科学家内容组别重力大小可能的相关因素第一组第二组第三组第四组2引导学生利用控制变量法来探究重力的相关因

23、素。探索与发现内容组别m/G/N第一组第二组第三组第四组结论板书：重力的大小G=mg3补充说明：g的值随着地理位置、海拔高度的变化而变化。四、重力的作用点：重心补充：重心与几何中心重合的条件。五、信息速递1、 人类身高受重力的影响；2、 “神州五号”飞船的相关信息；3、 万有引力的初步知识。学生根据在日常生活中的体验，大胆猜想重力大小可能的相关因素；并通过分析，对其中的一些因素进行先期的处理。学生分组实验，在自主、探究、合作的学习中，发现规律：重力的大小与形状等无关；G=mg（g=9.8N/kg）。体验、交流、讨论。拓展学生的思维，培养学生的科学素养。学生在品尝成功的同时，锻炼了能力、提高了兴

24、趣。生活中处处有物理，激发学生对物理的兴趣。过程设计教 师 活 动学 生 活 动设计意图合作探究六、想象世界失去重力，人类将会怎样？七、比赛保持上身不前倾，双脚不后缩，比一比谁能站起来？八、课后作业继续探究重力与其它各个量的关系。引导学生发现重力对于人类生存的重大意义。学生亲身体验、积极思考，并交流认识。用重力的重要意义激发学生的兴趣。在乐中教、在玩中学！教后反思重力教后反思江苏省泰州中学附属初中 孙雯在认真的备课、上课之后，我根据实际上课效果反复思量教学设计，现想从以下三个方面来谈一谈自己对这一节课的看法。首先，我对这一节课的整体印象是：这节课以重力的知识为载题，围绕重力的方向和大小设计探究

25、活动。学生们在亲身经历了自主探究的全过程后，知道了重力的方向是竖直向下的，重力的大小G=mg；掌握了对重垂线、弹簧测力计等器材的操作技能；体验到了科学探究成功后的快乐；初步培养了对科学的兴趣和关注生活、关注社会的情感态度。下面，我就将结合具体事例来谈一谈这节课中的一些亮点：1、创设了适宜的探究情景在课的一开始，我展示了两组镜头美丽的瀑布引人入胜，田亮跳水则激发了学生们的爱国热情。这两个情境，既为学生指明了探究的方向，又激发了他们学习的兴趣和情感，一下子就把学生推到了主动探究的位置。2、提出问题，引导学生自主发现问题在探究重力的方向的环节里，有的学生不假思索的回答垂直或是竖直，我首先问“能不能凭空想象？”学生们经过思考，一致认为“应通过实验验证。”在学生自行设计的实验方案里是用眼睛观测重物下落方向的，我问“这样观察清楚吗？”引导学生发现“由于重物下落的速度太快，看不清，所以这是由大概的印象得出的结论，不可信。”最后，用多媒体引导学生发现系重物的细线下垂方向可以体现重力的方向。这样层层深入、步步推进，引导学生思维，帮助他们完善方案。在这里，教给学生的不只是知识，还有获取知识