第一教学单元——绪论

1、 微生物学天津科技大学生物工程学院天津科技大学生物工程学院微生物教研室微生物教研室Microbiology课程教学主要内容（共课程教学主要内容（共5656学时）：学时）：第第1章章 绪论（绪论（2学时）学时）第第2章章 原核微生物的形态、构造与功能（原核微生物的形态、构造与功能（10学时）学时）第第3章章 真核微生物的形态、构造与功能（真核微生物的形态、构造与功能（4学时）学时）第第4章病毒（章病毒（4学时）学时）第第5章微生物的营养与培养基（章微生物的营养与培养基（6学时）学时）第第6章章 微生物的代谢（微生物的代谢（4学时）学时）第第7章章 微生物的生长与控制（微生物的生长与控制（6学时）

2、学时）第第8章章 微生物的遗传变异与育种（微生物的遗传变异与育种（14学时）学时）第第9章章 微生物的生态（微生物的生态（2学时）学时）第第10章章 微生物的分类与鉴定（微生物的分类与鉴定（2学时）学时）第第11章章 传染与免疫（传染与免疫（2学时）学时） 教材及教学参考书教材及教学参考书 教材：教材： 路福平路福平. 微生物学微生物学M. 北京：中国轻工业出版社，北京：中国轻工业出版社，2005主要参考书：主要参考书：周德庆周德庆.微生物学教程微生物学教程(第第3版版) M.北京：高等教育出版社，北京：高等教育出版社，2011周德庆周德庆.微生物学教程微生物学教程(第第2版版) M.北京：高

3、等教育出版社，北京：高等教育出版社，2002沈萍沈萍.微生物学微生物学 (第第2版版)M.北京：高等教育出版社，北京：高等教育出版社，2006诸葛健诸葛健.微生物学微生物学M.北京：科学出版社，北京：科学出版社，2003沈萍，彭珍荣主译沈萍，彭珍荣主译.微生物学微生物学(第第5版版) M.北京：高教出版社，北京：高教出版社，2003Prescott L.M. et al.Microbiology,5th Ed M, WCB McGraw-Hill, 2005Madigan M. T. et al. Brocks Biology of Microorganism 9 th Ed M， 2000一

4、、为什么要学微生物一、为什么要学微生物微生物与发酵工程、制药工程专业微生物与发酵工程、制药工程专业二、微生物和微生物学的研究范畴二、微生物和微生物学的研究范畴 三、微生物学发展史三、微生物学发展史四、微生物的共性四、微生物的共性微生物既是人类的敌人，微生物既是人类的敌人，更是人类的朋友更是人类的朋友！ 时时刻刻与微生物时时刻刻与微生物“共舞共舞” 是是 福福 ？是祸？一、为什么要学微生物一、为什么要学微生物每个喷嚏的飞沫含每个喷嚏的飞沫含4500-150000个细菌个细菌发酵与发酵过程发酵与发酵过程 利用微生物作为动力，生产某种特定产物的利用微生物作为动力，生产某种特定产物的生物化学过程。生物

5、化学过程。发酵产品发酵产品 酿造食品，酒精饮料，有机酸，核苷酸，氨基酿造食品，酒精饮料，有机酸，核苷酸，氨基酸类物质，酶制剂，抗生素，有机溶剂其它化酸类物质，酶制剂，抗生素，有机溶剂其它化工产品，营养和生长必需物质，生物制药工产品，营养和生长必需物质，生物制药 少数微生物也是人类的敌人少数微生物也是人类的敌人！鼠疫鼠疫 : 鼠疫杆菌鼠疫杆菌（Yersinia pestis）肺结核肺结核: 结核分枝杆菌（结核分枝杆菌（Mycobacterium tuberculosis）霍乱霍乱：霍乱弧菌（：霍乱弧菌（Vibrio cholera）疯牛病：疯牛病： 朊病毒朊病毒艾滋病艾滋病(AIDS) : HI

6、V是逆转录病毒是逆转录病毒 禽流感：流感病毒禽流感：流感病毒SARS ：冠状病毒：冠状病毒（Coronaviruses）甲型甲型H1N1流感：流感： H1N1流感病毒流感病毒The SARS Coronavirus: The SARS outbreak of 2003According to the World Health Organization (WHO), a total of 8,098 people worldwide became sick with SARS during the 2003 outbreak. Of these, 774 died. 微生物是一把十分锋利的双刃剑

7、，它们在给人类带来巨大利益的同时也带来“残忍”的破坏。它给人类带来的利益不仅是享受，而且实际上涉及到人类的生存。 传统定义传统定义：微生物（：微生物（microorganism,microbemicroorganism,microbe）是一）是一切肉眼看不见或看不清的微小生物的总称。它们是切肉眼看不见或看不清的微小生物的总称。它们是一些个体微小（一般小于一些个体微小（一般小于0.1mm0.1mm）、构造简单的低）、构造简单的低等生物。等生物。 纳米比亚嗜硫细菌、费氏刺尾鱼菌纳米比亚嗜硫细菌、费氏刺尾鱼菌( (肉眼可以直接看到肉眼可以直接看到) )现代定义现代定义：一般是指绝大多数凭肉眼看不见或

8、看不清，：一般是指绝大多数凭肉眼看不见或看不清，必须借助显微镜才能看见或看清，以及少数能直接必须借助显微镜才能看见或看清，以及少数能直接通过肉眼看见的单细胞、多细胞和无细胞结构的微通过肉眼看见的单细胞、多细胞和无细胞结构的微小生物的总称。小生物的总称。二、微生物和微生物学的研究范畴二、微生物和微生物学的研究范畴 微生物的定义微生物的定义微生物小小（个体（个体微小）微小） m（微米）级：光学显微镜下可见（细胞）（微米）级：光学显微镜下可见（细胞）简简（构（构造简单）造简单）单细胞单细胞简单多细胞简单多细胞非细胞（即非细胞（即“分子生物分子生物”）n m（纳米）级：电子显微镜下可见（细胞器，病毒）

9、（纳米）级：电子显微镜下可见（细胞器，病毒）低低（进（进化地位化地位低）低）原核类：细菌（真细菌，古生菌），放线菌，蓝细菌，原核类：细菌（真细菌，古生菌），放线菌，蓝细菌，立克次氏体立克次氏体, 衣原体衣原体, 支原体等支原体等真核类：真菌（酵母菌，霉菌，蕈菌），原生动物，真核类：真菌（酵母菌，霉菌，蕈菌），原生动物， 显微藻类显微藻类非细胞类：病毒，亚病毒（类病毒，拟病毒，朊病非细胞类：病毒，亚病毒（类病毒，拟病毒，朊病 毒）毒）1mm=103 m=106 nm=107 分辨率：肉眼分辨率：肉眼:0.1mm；显微镜；显微镜:0.2 m；电子显微镜；电子显微镜:10 微生物的特点及种类微生物的

10、特点及种类 微生物的类群微生物的类群不具细胞结构不具细胞结构：病毒、类病毒、朊病毒病毒、类病毒、朊病毒单细胞原核生物单细胞原核生物：细菌、放线菌、立克次氏体、支细菌、放线菌、立克次氏体、支原体、衣原体、蓝细菌等；原体、衣原体、蓝细菌等；真菌真菌：酵母菌、霉菌、担子菌等；酵母菌、霉菌、担子菌等；单细胞原生生物单细胞原生生物：藻类、原生动物等藻类、原生动物等 与发酵、制药工业有关的微生物类群与发酵、制药工业有关的微生物类群 细菌、放线菌、酵母菌、霉菌、担子菌（蕈菌）、细菌、放线菌、酵母菌、霉菌、担子菌（蕈菌）、 藻类、噬菌体藻类、噬菌体微生物学微生物学(Microbiology)(Microbio

11、logy) 是一门在细胞、分子或群体水平上研究微生物是一门在细胞、分子或群体水平上研究微生物的形态构造、生理代谢、遗传变异、生态分布的形态构造、生理代谢、遗传变异、生态分布和分类进化等生命活动基本规律，并将其应用和分类进化等生命活动基本规律，并将其应用于工业发酵、医药卫生、生物工程和环境保护于工业发酵、医药卫生、生物工程和环境保护等实践领域的科学。等实践领域的科学。根本任务根本任务 1.1.发掘、利用、改造和保护有益微生物发掘、利用、改造和保护有益微生物 2.2.控制、消灭和改造有害微生物控制、消灭和改造有害微生物最终目的最终目的 为人类社会的进步服务为人类社会的进步服务三、微生物学对人类活动

12、的影响三、微生物学对人类活动的影响微生物与医疗保健微生物与农业微生物与工业微生物与能源、生态和环境保护微生物与生物技术 在医疗保健战线上的六大在医疗保健战线上的六大“战役战役”: :外科消毒外科消毒术的建立；寻找人畜病原菌；免疫防治法的术的建立；寻找人畜病原菌；免疫防治法的应用；化学治疗剂的发明；抗生素治疗的兴应用；化学治疗剂的发明；抗生素治疗的兴起；用遗传工程和生物工程技术生产生化药起；用遗传工程和生物工程技术生产生化药物。物。根瘤菌的固氮作用；反刍动物的消化过程；微生物在物根瘤菌的固氮作用；反刍动物的消化过程；微生物在物质循环中的作用；微生物对农业造成的危害等。质循环中的作用；微生物对农业

13、造成的危害等。六个里程碑六个里程碑: :自然发酵与食品、饮料的酿造；罐头保藏；自然发酵与食品、饮料的酿造；罐头保藏；厌氧纯种发酵技术；深层液体通气搅拌培养；代谢调控厌氧纯种发酵技术；深层液体通气搅拌培养；代谢调控理论在发酵工业上的应用；生物工程的兴起理论在发酵工业上的应用；生物工程的兴起1.生物炼制：生物乙醇、生物炼制：生物乙醇、生物柴油、生物制氢、生物柴油、生物制氢、沼气发酵、丙酮等生物沼气发酵、丙酮等生物燃料。燃料。2.原油泄漏和生原油泄漏和生物除污。物除污。3.生物环境技生物环境技术。术。利用分子生物学技术改造微生物的代谢特利用分子生物学技术改造微生物的代谢特性，再借助发酵工程实现产业化

14、。性，再借助发酵工程实现产业化。1. 微生物的发现微生物的发现 1.1 影响认识微生物的四大障碍影响认识微生物的四大障碍 1.1.1 个体过于微小个体过于微小 1.2.1 群体外貌不显群体外貌不显 1.3.1 种间杂居混生种间杂居混生 1.4.1 形态与其作用的后果很难被认识形态与其作用的后果很难被认识 2. 微生物发展的五个时期微生物发展的五个时期 2.1 史前期：约史前期：约8000年前年前-1676 2.2 初创期：初创期：1676-1861 2.3 奠基期：奠基期：1861-1897 2.4 发展期：发展期：1897-1953 2.5 成熟期：成熟期：1953-2.1 2.1 史前时期

15、（直观应用时期）史前时期（直观应用时期）春秋战国时期春秋战国时期 微生物分解有机物质微生物分解有机物质,沤粪积肥。沤粪积肥。公元二世纪的公元二世纪的神农本草经神农本草经 白僵蚕治病。白僵蚕治病。公元公元6世纪世纪 后魏的贾思勰后魏的贾思勰 齐民要术齐民要术 谷物制曲、酿酒、制酱、造醋、腌菜。谷物制曲、酿酒、制酱、造醋、腌菜。 豆科植物与其它作物轮作豆科植物与其它作物轮作2.2 初创时期（形态学发展时期）初创时期（形态学发展时期）（17世纪下半叶世纪下半叶十九世纪中叶）十九世纪中叶）使用显微镜观察微生物世界的时期。使用显微镜观察微生物世界的时期。代表人物：代表人物：列文列文虎克虎克贡献贡献:（）

16、发现了微生物世界（）发现了微生物世界（）科学地描述了微生物的形态并阐（）科学地描述了微生物的形态并阐述了它们的繁茂性述了它们的繁茂性2.3 奠基时期（生理学发展时期）奠基时期（生理学发展时期）十九世纪下叶有关微生物的两个疑难问题：十九世纪下叶有关微生物的两个疑难问题：1、生物是自然产生的吗？、生物是自然产生的吗？2、传染性疾病的本质是什么？、传染性疾病的本质是什么？新鲜食品新鲜食品搁置搁置细菌检定细菌检定无细菌无细菌腐败食品腐败食品细菌检定细菌检定有细菌有细菌由非生命的物质自然发生由非生命的物质自然发生自然发生说自然发生说（）巴斯德与自然发生学说（）巴斯德与自然发生学说法国，化学家，路易斯法国

17、，化学家，路易斯 巴斯德巴斯德（Louis Pasteur，18221895） 微生物学的奠基人微生物学的奠基人巴斯德反驳自然发生说的三个实验巴斯德反驳自然发生说的三个实验空空气气乙醇、醚混合物乙醇、醚混合物棉纤维棉纤维沉淀物沉淀物检测检测第一个实验第一个实验第二个实验第二个实验加热加热营养液营养液密封密封放置放置细菌检测细菌检测无细菌检出无细菌检出自然发生说质疑：无机物自然变为生命有机体必须提供新鲜的空气自然发生说质疑：无机物自然变为生命有机体必须提供新鲜的空气第三个实验（）（）科赫与疾病的病菌说科赫与疾病的病菌说 最早人们认为疾病是由诸如超自然力、被称为瘴毒最早人们认为疾病是由诸如超自然力

18、、被称为瘴毒的毒气以及四种体液（血液、粘痰、黄胆汁、黑胆汁）的毒气以及四种体液（血液、粘痰、黄胆汁、黑胆汁）之间的失调而引起的。之间的失调而引起的。 Agostino Bassi（17731856）在）在1835年证明蚕病是由年证明蚕病是由真菌感染引起的，首先提出微生物可引起疾病。真菌感染引起的，首先提出微生物可引起疾病。 1845年，年，M. J. Berkeley证明爱尔兰马铃薯枯萎病证明爱尔兰马铃薯枯萎病（Potato Blight of Ireland）是由真菌引起的。）是由真菌引起的。 之后，巴斯德提出之后，巴斯德提出“蚕的微粒子病蚕的微粒子病”是由原生动物是由原生动物寄生虫引起的。

19、寄生虫引起的。 Lister受巴斯德关于微生物在发酵和腐败问题中研究受巴斯德关于微生物在发酵和腐败问题中研究的启发，提出了外科消毒术，消毒所使用的石炭酸可以的启发，提出了外科消毒术，消毒所使用的石炭酸可以杀死细菌，同样也可以阻止伤口感染，这一观点为微生杀死细菌，同样也可以阻止伤口感染，这一观点为微生物在疾病中的作用提供了间接的证据。物在疾病中的作用提供了间接的证据。 （）（）科赫与疾病的病菌说科赫与疾病的病菌说德国，乡村医生，科赫德国，乡村医生，科赫（Robert Koch，18431910） 细菌学奠基人细菌学奠基人 直接关系的证明来自于德国医生柯赫对炭疽菌的研究直接关系的证明来自于德国医生

20、柯赫对炭疽菌的研究（18761876年）年） 科赫法则科赫法则1 1、病原微生物存在于患病动、病原微生物存在于患病动物中物中, ,而健康动物中没有；而健康动物中没有；2 2、该微生物可在离开动物体、该微生物可在离开动物体外纯培养生长；外纯培养生长；3 3、当培养物接种易感动物时、当培养物接种易感动物时产生特定的疾病症状；产生特定的疾病症状； 4 4、该病原微生物可从患病的、该病原微生物可从患病的实验动物中重新分离到实验动物中重新分离到, ,且且在实验室能够再次培养在实验室能够再次培养, ,最最终具有与原始菌株相同的终具有与原始菌株相同的性状。性状。柯赫其他主要贡献：柯赫其他主要贡献： 建立了建

21、立了纯培养纯培养技术技术（凝固剂和（凝固剂和petri dishpetri dish） 对结核杆菌的分离对结核杆菌的分离和观察和观察, , 首创了抗酸菌首创了抗酸菌染色的染色的Ziehl-NielsenZiehl-Nielsen染染色法（色法（抗酸染色法抗酸染色法） 结核结核组织组织结核结核杆菌杆菌 发现和分离了引起霍乱的微生物发现和分离了引起霍乱的微生物霍乱弧菌霍乱弧菌，发现，发现了在控制霍乱传播中水过滤的重要性，发表了第一张细菌了在控制霍乱传播中水过滤的重要性，发表了第一张细菌的显微镜照片。的显微镜照片。 2.4 2.4 发展时期（生物化学水平）发展时期（生物化学水平） 德国人德国人E.B

22、uchner （1897年）年）用无细胞的酵母菌裂解液中的混用无细胞的酵母菌裂解液中的混合酶对葡萄糖进行了酒精发酵：合酶对葡萄糖进行了酒精发酵： 酵母细胞酵母细胞石英砂研磨石英砂研磨过过 滤滤滤液滤液葡萄糖葡萄糖酵母细胞酵母细胞酒精、酒精、CO2巴斯德提出发酵是由微生物引起；他还发现了厌氧微生物。巴斯德提出发酵是由微生物引起；他还发现了厌氧微生物。 Martinus Beijerinck（1851-1931）对微生物领域的最大贡献）对微生物领域的最大贡献是提出了富集培养概念。用富集培养技术是提出了富集培养概念。用富集培养技术Beijerinck从土壤和从土壤和水中分离得到许多纯种微生物，包括好

23、气的固氮菌、硫化细水中分离得到许多纯种微生物，包括好气的固氮菌、硫化细菌、固氮根瘤菌、乳酸菌、绿藻和许多其他微生物。在研究菌、固氮根瘤菌、乳酸菌、绿藻和许多其他微生物。在研究烟草花叶病时，烟草花叶病时，Beijerinck指出感染物（一种病毒）不是细菌，指出感染物（一种病毒）不是细菌，而是寄生到植物细胞中生存的一类微生物；实际上，而是寄生到植物细胞中生存的一类微生物；实际上，Beijerinck描绘了病毒学的基本理论。描绘了病毒学的基本理论。 Sergei WinogradskySergei Winogradsky（1856-19351856-1935）成功的分离了硝化细菌、）成功的分离了硝化

24、细菌、硫化细菌等和氮、硫化合物循环有关的微生物，提出硝化过硫化细菌等和氮、硫化合物循环有关的微生物，提出硝化过程是细菌作用的结果，提出无机化能营养和自养生物的概念。程是细菌作用的结果，提出无机化能营养和自养生物的概念。还分离到第一株厌氧固氮菌还分离到第一株厌氧固氮菌巴氏固氮梭状芽孢杆菌，提巴氏固氮梭状芽孢杆菌，提出了细菌固氮作用的概念。可称是土壤微生物学的奠基石。出了细菌固氮作用的概念。可称是土壤微生物学的奠基石。 2.5 成熟时期（分子水平）成熟时期（分子水平）始于二十世纪五十年代（电子显微镜的使用和始于二十世纪五十年代（电子显微镜的使用和DNADNA的发现）的发现）从从1953年年4月月2

25、5日日JWatson和和FCrick在英国的在英国的自然自然杂杂志上发表关于志上发表关于DNA结构的双螺旋模型起，整个生命科学就进结构的双螺旋模型起，整个生命科学就进入了分子生物学研究的新阶段，同样入了分子生物学研究的新阶段，同样也是微生物学发展史上也是微生物学发展史上成熟期到来的标志。成熟期到来的标志。(1)(1)微生物学从以应用为主的学科，迅速成长为一门十分热微生物学从以应用为主的学科，迅速成长为一门十分热门的门的前沿基础学前沿基础学(2)(2)在基础理论的研究方面，微生物迅速成为分子生物学研在基础理论的研究方面，微生物迅速成为分子生物学研究中究中最主要的对象最主要的对象(3)(3)在应用

26、研究方面，向着更自觉、更有效和可人为控制的在应用研究方面，向着更自觉、更有效和可人为控制的方向发展，至方向发展，至7070年代初，有关发酵工程的研究已与遗传工年代初，有关发酵工程的研究已与遗传工程、细胞工程和酶工程等紧密结合，微生物已成为新兴的程、细胞工程和酶工程等紧密结合，微生物已成为新兴的生物工程中的主角。生物工程中的主角。遗传学遗传学 + 生物化学生物化学 + 微生物学微生物学 该时期，多学科交叉促进微生物学全面发展该时期，多学科交叉促进微生物学全面发展 微生物遗传学微生物遗传学 微生物生理学微生物生理学 分子遗传学分子遗传学 微生物学推动生命科学的发展微生物学推动生命科学的发展 同时微

27、生物的其他分支学科也得到迅速发展同时微生物的其他分支学科也得到迅速发展, , 使微生物学发使微生物学发展成为生命科学领域内一门发展最快，影响最大、体现生命展成为生命科学领域内一门发展最快，影响最大、体现生命科学发展主流科学发展主流a.促进许多重大理论问题的突破促进许多重大理论问题的突破 遗传物质基础遗传物质基础; ; 基因与酶关系基因与酶关系; ; 突变的本质突变的本质; ; 操纵子学说操纵子学说; ; PCR;PCR;等等b.对生命科学研究技术的贡献对生命科学研究技术的贡献 细胞的人工培养；突变体筛选；细胞的人工培养；突变体筛选； DNADNA重组技术和遗传工程重组技术和遗传工程c.微生物与

28、微生物与人类基因组计划人类基因组计划 作为模式生物促进基因与基因组的功能研究作为模式生物促进基因与基因组的功能研究对生命进行系统地和科学地解码对生命进行系统地和科学地解码, ,以达到了解和认识生命的以达到了解和认识生命的起源起源, ,种间和个体间差异的起因种间和个体间差异的起因, ,疾病产生的机制疾病产生的机制, ,长寿及衰长寿及衰老等生命现象老等生命现象. .基因组学基因组学(genomics)：研究：研究整个基因组的所有基因整个基因组的所有基因 解码生命解码生命 1、体积小，比表面积大、体积小，比表面积大单位：单位：um(10-6 m)或或nm(10-9m)2m0.5m杆菌杆菌80个杆菌肩

29、并肩个杆菌肩并肩总宽度总宽度=1根头发丝的宽度根头发丝的宽度1500个杆菌首尾相连个杆菌首尾相连总长度总长度=1粒芝麻的长度粒芝麻的长度微生物的体积大小微生物的体积大小五、五、 微生物的共性微生物的共性 2、吸收多，转化快、吸收多，转化快人（人（50kg） 5001000g/d地鼠（体重地鼠（体重3g） 3g/d大肠杆菌大肠杆菌 细胞重量细胞重量2000倍糖倍糖/h奶牛（奶牛（500kg） 合成合成0.5kg蛋白质蛋白质/24h微生物细胞微生物细胞 合成自身重量合成自身重量30-40倍的细胞物质倍的细胞物质/24h吸收多吸收多转化快转化快3、生长旺，繁殖速、生长旺，繁殖速大肠杆菌在合适的生长条

30、件下：大肠杆菌在合适的生长条件下：12.520分钟分钟 繁殖繁殖1代代每小时每小时 分裂分裂3代，由代，由1个变成个变成8个。个。经经24小时小时 分裂分裂72代，重约代，重约4722吨吨经经48小时小时 可产生可产生2.21043个后代。个后代。地球重的地球重的4000倍倍微生物代时及每日增殖率微生物代时及每日增殖率微生物名称微生物名称代时代时(分分)温度温度日增殖率日增殖率乳酸菌乳酸菌38252.71011大肠杆菌大肠杆菌18371.21024根瘤菌根瘤菌110258.2103枯草杆菌枯草杆菌31307.21013光合细菌光合细菌144301.0103酿酒酵母酿酒酵母120304.1103

31、念珠藻念珠藻1380252.1硅藻硅藻1020202.64小球藻小球藻4202510.6草履虫草履虫642264.924、适应性强，易变异、适应性强，易变异1）对营养物质的利用上的适应性。）对营养物质的利用上的适应性。2）对环境条件尤其是恶劣的）对环境条件尤其是恶劣的“极端环境极端环境”的适应性。的适应性。 耐耐0196低温低温 耐耐250300的高温的高温 耐盐（饱和盐水）耐盐（饱和盐水） 耐干燥（产芽孢细菌、真菌孢子）耐干燥（产芽孢细菌、真菌孢子） 耐酸碱、耐缺氧、耐毒物、抗辐射耐酸碱、耐缺氧、耐毒物、抗辐射适应性强适应性强易变异易变异青霉素生产菌的发酵水平1940年 每毫升20单位200

32、0年 每毫升10万单位青霉素的使用剂量：青霉素的使用剂量：1940年 10万单位/次1980年： 输液80万单位/次2000年： 输液800万-1000万单位/次青霉素对金黄色葡青霉素对金黄色葡萄球菌最低抑制浓度萄球菌最低抑制浓度0.02g/ml200g/ml5、分布广，种类多、分布广，种类多微生物在自然界的分布：微生物在自然界的分布：无处不在，无孔不入无处不在，无孔不入土壤土壤空气空气水域水域生物体内外生物体内外极端环境极端环境正常环境正常环境高空高空深海底深海底2000米深的地层米深的地层温泉温泉21世纪微生物学展望世纪微生物学展望1.微生物基因组学研究将全面展开微生物基因组学研究将全面展

33、开21世纪微生物基因组学将在继续作为人类基因组计划世纪微生物基因组学将在继续作为人类基因组计划“的主要模式生的主要模式生物，在物，在后基因组后基因组研究研究(认识基因与基因组功能认识基因与基因组功能)中发挥不可取代的作用。中发挥不可取代的作用。 模式微生物、特殊微生物及医用微生物和其他微生物，特别是与工农模式微生物、特殊微生物及医用微生物和其他微生物，特别是与工农业及与环境、资源有关的重要微生物业及与环境、资源有关的重要微生物 。 从本质上认识微生物自身以及利用和改造微生物将产生质的飞跃。并从本质上认识微生物自身以及利用和改造微生物将产生质的飞跃。并将带动分子微生物学等基础研究学科的发展。将带动分子微生物学等基础研究学科的发展。 2.微生物资源的开发和应用，微生物生态学、环境微生物、细微生物资源的开发和应用，微生物生态学、环境微生物、细胞微生物学