2020年八年级上册语文期末考试卷(13)

1、2020 学年八年级上册语文期末检测注意： 本试卷分试题卷和答题卡两部分。 考试时间 100分钟，满分 100分。考生应首先阅答题卡上的文字信 息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。交卷时只交答题卡。一、积累·运用（共 24 分） 阅读下面这段播音稿，完成 13 题 . （共 6 分） 同学们，别林斯基说： “好的书籍是最贵重的珍宝。 ”一本好书，如一粒种子。在你我的心情（ ）然生根； 一本好书，如一叶轻舟，载着你我在知识的海洋远航。 人之初，性浮躁。于滚滚不息的人流中，人很难脱浊流而出，独居一隅，凝思冥想。只有可帮助你摆脱这种 局面。阅读与不阅读，区别出两种（ ji 

2、3;） 然不同的生活方式。中间是一道屏障、一道鸿 沟，两边是完全不一样的气象： ；一面荒凉寂寥，令窒息。打开一本书，便立即进入了一 个不一样的世界。那里空气芬芳，流水潺潺：果实累，书做成的台阶：真入云霄。 腹有诗书气自华，最是书香能致远。为了让我们与书为友，以书为（ ji à n），让典照亮青春的隧道，让我们踮（ ）起脚尖，把最灵敏、最清醒的时刻，献与阅读。1. 给上面语段中加点的汉字注音或根据拼音写汉字。 （2 分） 悄（ ）然生根踮（ ）起脚尖 （ ji é） 然不同 以书为（ ji àn）2. 在“气象”后面的横线处补写恰当的语句，使前后语意连贯，句式整齐。

3、（2 分）3. 文中画被浪线的四个句子，从语体色彩看，不适合用于播音稿中的一处是（ 2 分）A. 一本好书，如一粒种子，在你我的心田悄然生根B. 于滚滚不息的人流中，人很难脱浊流而出，独居一隅，凝思冥想C. 那里空气芬芳，流水潺潺，果实累累，书做成的台阶，直入云霄D. 让我们踮起脚尖，把最灵敏、最清醒的时刻，献与阅读4. 古诗文默写。 （8分）（1），猎马带禽归。 （王绩野望 ）（2）至于夏水襄陵，（郦道元三峡 ）（3） 渔家傲中，李清照慨叹自己生逢乱世、 怀才不遇的句子是 “ ， ”。（4）同样描绘西湖春景，白居易钱塘湖春行中的“， ”描绘了禽 春、筑建新巢的画面；欧阳修采桑子中的“ ， ”

4、展现出船行波漾、 水鸟振翅的景象，充满生机，令人陶醉。5. 名著阅读。 （任选一题作答， 4 分）（ 1）法国著名戏剧家罗丹曾经评价法布尔： “这个大科学家像哲学家一般地思， 像美术一般地看， 像文学家 一般地写。”请任选一个角度 ，以蝉为例，结合你阅读昆虫记的体谈谈你的理解。2）借助下表中提供的红星照耀中国的部分目录，完成相关阅读任务。目录任务第二篇 去红都的道路第三篇 在保安第七篇 去前线的路上 第八篇 同红军在一起结合其中一个目录及其内容，简析纪实作品的特点。回想与目录相关的内容，探究作者斯诺身上体现出的精神品质。垃圾分类新时尚，文明环保我践行。近日来，垃圾分类已是郑州人民生活中的“大件

5、” 。阅读下面材料，完 成 6 7题。（ 6 分）材料一据悉，我国已经确定的垃圾分类工作目标是：到 2020 年底，先行先试的 46 个重点城市要基本建成垃圾分 类处理系统；其他地级城市实现公共机构生活垃圾分类全覆盖，至少有个街道基本建成生活垃圾分类示范 片区。到 2022 年，各地级城市至少有 1个区实现生活垃圾分类全覆盖，其他各区至少有1 个街道基本建成生活垃圾分类示范片区。 2025 年前，我国地级及以上城市要基本建成垃圾分类处理系统。（摘编自住建部： 46域 2020年底前基本建成垃圾分类处理系统 ，2019年6月 28日人民）材料二6. 请根据材料一概括我国垃圾分类推广工作的特点。（

6、2 分）7. 光明中学的乐乐同学看到小区里张贴的一张垃圾分类标识（如上图） ，感到很困惑，他记得原来上网在垃 圾分类时，“百度百科”说纺织品属于可回收垃圾。所以他想拨打郑州市生活垃圾分类工作负责人王先生的 电话询问究竟，请替他拟一段电话内容，要求语言简明得体。（4 分） 二、阅读·鉴赏（共 36 分）（- ）阅读下文，完成 8-11 题。（14 分）我亲爱的奶娘我的奶娘，我叫她阿妈。童年时光中，她是我最亲近的人。 我妈说我是天生犟种， 生下来死活不吃她的奶， 整整三天，哭到脸色铁青，眼见着小命难保， 于是外婆找 来了我的奶娘。 一年后我断奶， 阿妈本该走人。 不巧我妈又生了我妹， 急

7、着上班， 阿妈就留下照顾我们姐妹。 我妹从小就吃我妈的奶， 长得脸如满月， 三岁已高过我两指有余。 我们两个打架， 我被她压着无力还手， 阿妈就会气急败坏地冲过来推搡她： “小鬼头， 你欺负网子啊！ 你不晓得她生下来三天没吃着一口奶啊！ ”好 像我三天没吃奶，就有了横行天下的资本。 星期天，阿妈会有半天假回去料理家事， 我也跟她回家。 阿妈家的规矩， 女人孩子吃饭不上桌， 挣钱养家 的才能端坐饭桌由人伺候。 那时候， 是阿妈的丈夫一个人坐在四仙桌边， 阿妈带着几个孩子围着灶台边的小 圆桌，一人一碗杂米饭， 拿汤汁一拌， 稀里呼噜吃个精光。 只有我到阿妈家时， 桌上才会再多出一小碗油光 锃亮的红

8、烧肉，这是专属于我的特供。而阿妈的几个儿女必定被她赶到前面店堂去吃饭，阿妈说： “眼不见 嘴不馋。” 刚上小学那年冬天， 我做了一件丢人的事。 那天上午最后一节是手工课， 可是我的五角星无论如何都剪不 成样子，老师不断地呵斥我！ “纸要叠整齐！剪刀要拿正！这么笨啊？”我遇事一紧张就尿急，可是不敢举 手要求上厕所。好容易听见放学铃响， 奇怪的是， 那种强烈的小便意识又消失了。那天雨下得很大， 我急急 忙忙往外跑， 拐过几条街巷， 眼见就快到家了，这时， 小便的急迫感倏忽而至。 已经记不清小便是怎样一下 子冲出来的， 只记得那时眼前黑暗一片， 心里黑暗一片， 我孤独地站在我人生的黑暗之中， 不知道

9、是怎么一 步一步蹭回家的。 还好， 推开家门， 遇到的第一个人不是我妈， 而是阿妈。 她看见我惨白的脸色和湿哒哒的裤腿， 嘴巴本能 地一张，眼见就要惊叫出声，却又将叫声咽回肚里。她冒雨冲进院子，夺下雨伞，将我拦腰抱起，几步奔回 厢房，回脚一踢，关死了房门。 “不怕啊，不怕不怕。 ”她不停嘴地劝慰我。 与此同时， 她拖出一只木盆，舀两瓢凉水倒进去，又兑上热水， 搅和一下， 再扔进一条旧毛巾然后褪 下我沉甸甸的湿裤子， 一把拎起我来， 扔在盆里， 湿毛巾三把两把擦遍我， 再三把两把擦干， 将我塞到灶边 床上的被窝里，嘱咐说： “别出声！你妈快回家吃饭了，可不能让她看见你！ ” 我母亲是个严谨自律的

10、人， 对于小孩子， 她有种种超越我们年龄的要求和期望， 比如写字要坐得笔直， 不 可以拿手指抠鼻孔，不可以把饭菜含在嘴里说话如果她知道我七岁了还尿裤子，我想不出来她会如何 嫌恶和羞辱我。 我要是遭遇了我妈的羞辱会怎么样呢？我的性格， 我看待世界的方式， 包括我长大后的人生 格局，会不会因之发生大的错位呢？完全无法预测 也是那年， 阿妈被我家辞退。那时，社会舆论对于雇佣工这样的事非常敌视。 阿妈走后， 我和罗子受了不 少罪。我妈一向不善家务，猛然面对两个年幼的女儿，明显地力不从心。11 初春天冷，棉袄还不能离身， 我妈嫌我和罗子身上脏， 执意要给我们洗澡。 下午洗了澡， 晚饭时我已高烧 四十多度

11、。送到医院一验血，急性黄疸性肝炎。约莫一周时间，我处于半昏迷状态，不吃不喝，无力睁眼。 清醒过来时，已在家中了。阿妈蓬头垢面坐在床边，两眼血丝，一见我睁眼，第一句话就是： “阿弥陀佛， 我网子没事啦！ ”12我看着她，想喊地，张不动嘴。13 她两手从上到下，搓我的身体，好像要把一根冰棍搓热乎。地说：“不怕了，不怕了，阿妈回来了。 ”14 出院回家的一段日子， 是我被这个世界彻底遗弃的日子。 我妈怕肝炎传染给罗子， 把我隔离在西厢房。 阿 妈又一次丢下孩子， 自带铺盖和口粮搬到西厢房， 拿稻草搭个地铺， 寸步不离地照料我。 怕我妈因此被贴大 字报，她在巷里逢人就称： “我不吃她家一口饭，也不拿一

12、分钱，我不做保姆，就是可怜那孩子！啧啧，生 下来三天都没吃着一口奶”15 她用我的赢弱来博取社会同情， 取得一个合法身份， 在我家进进出出： 买来乌鱼煨汤； 把河虾剥仁剁碎， 做成小馄饨；下乡买农民家的粳米煮粥16 一个月之后， 隔离结束， 我摇摇晃晃地走出西厢房。生病之前天气还冷，病好之后已到暮春， 老树新绿， 桃花夭夭，空急中飘浮着新鲜好闻的青草味，明晃晃的阳光猛烈地射进我的眼睛，那种幸福的冲击强烈无 比。顷刻间，我头晕眼花，栽倒在地。17阿妈正在晾衣服，回头见我软在地上，一边谅呼：“网子网子！”一边三步两步奔过来，扶我起身，拍我 的胸口，又掰胳膊揉腿，检查我有没有摔着碰着。我轻轻喊地一声

13、： “阿妈！”地一下子搂紧我，把脸颊贴在 我脸上，鼻塞哽咽： “乖乖啊，总算活过来啦，阎王爷放你还魂啦。 ”18 很多年过去了。 阿妈在上世纪末去世， 留在世上的不过一块小小的墓碑， 和坟地上茂密的野草。 可我只要 想起地，仿佛还能听到那句感慨： “三天都没有吃到一口奶啊！ ”（作者：黄蓓佳。有删改）8. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ 2 分）A. 文中关于阿妈家吃饭场面的描写和当时社会舆论对于雇佣工这类事的敌视态度，反映了当时普通人家生 活的拮据和人们思想的荒谬。B. 我晕倒后，在阿妈的怀里醒来， 轻轻地喊她一声：“阿妈！”这一声呼唤， 表现了我对阿妈陪伴照顾的感

14、激、 感动和对阿妈的依恋。C. 阿妈想方设法用我的赢弱博取社会同情，取得合法身份照顾我的举动，表现了她一心为别人着想的无私 以及一种淳朴的精明。D. 文章结尾的画线句，从一个侧面表现了阿妈的普通平凡，在淡淡的伤感中透露出对阿妈死后凄凉的感慨 和不平。9. 文章写了“我”和阿妈之间的哪几件事？请用简洁的语言概括。（4 分）10. 结合上下文，分析下面一段描写的表达效果。 （4 分） 生病之前天气还冷，病好之后已到暮春，老树新绿，桃花夭夭，空气中飘浮着新鲜好闻的青草味， 明晃晃的 阳光猛烈地射进我的眼睛，那种幸福的冲击强烈无比。11. 文章在写阿妈之外，还写了“我妈” ，有何用意？请结合文本内容简

15、要分析。 （4 分）（二）阅读下文，完成 12-14 题。（共 10 分）大雪天气为何不在大雪节气“小雪”和“大雪”是我国著名“ 24 节气”中的两个节气。小雪节气在前，大雪节气在后。按通常理解， 大雪节气的雪应比小雪节气下得大； 但其实， 小雪节气的雪比大雪节气大， 是我国华北乃至北方地区的普遍 规律。以北京为例。为了简化统计，本文用主要含小雪节气的 11月代替 “小雪”节气。主要含大雪节气的 12月 代替大雪节气。 统计出现积雪深度 5厘米以上（大雪天气）的月最大雪深， 结果发现，在所有 69年资料中， 只有 7年的 11月份最大雪深比 12 月小。如果雪深标准从 5厘米提高到 8厘米，则

16、 69 年中无例外地 11月 都比 12 月大。其实，比北京冬季更冷更北的地区，由于10月已有零下低温，因此，不仅 11 月最大雪深大于 12 月，而且 10 月最大雪深也大于 11 月。即，北方大雪都在初冬而非隆冬。 实际上， 只要天气条件合适， 甚至立冬节气之前， 北京偶尔也能降下罕见大雪。 例如 2003 年 11 月 6 日， 北京一场大雪，积雪深度达 17厘米，远远超过了北京 69年积雪记录中 11月份 11厘米的历史最大记录。 “小雪”的雪比“大雪”大，主要是因为小雪节气在前，气温高，空气中的水汽含量比大雪节气大，大雪 的可能性也越大。 其实， 在黄河中下游及其附近地区， 全年雪最

17、大、 大雪最多的节气， 既不是小雪大雪， 更不是小寒大寒 （因 为那时气温更低、大气中水汽更少） 。而是在 2月下旬的雨水节气。还以北京为例。北京1959年 2月 25日和 1979 年 2 月 23 日，两天最大积雪深度都达到了创纪录的24 厘米！究其原因， 与“小雪” 的雪比 “大雪”大是类似的。 即 2 月下旬已过全年最冷时期，冬末初春天气，南方暖空气开始活跃，水汽开始丰富； 而此时北方冷空气势力仍强， 强强对峙， 密度较小的暖气流在密度较大的冷气流背上强烈、持久上升， 遂可能降下大雪。 所以，在我国华北东北地区中的大多数气象台站，冬季中最大积雪深度大都有秋末初和冬末春初两个高 峰，隆冬

18、反是相对低谷的规律。 很有趣，我国东部中部冬季最大的降雪天气，不在最为严寒的东北地区，而在南方，间则在“小寒（1 月5-6 日）”“大寒（ 1 月 20-21 日）”，也不在大雪节气。 东北许多地区最积雪深度虽然都在 50 厘米以上，甚至 60 厘米，但是并非一场雪所成，而是雪后不化，多场累积所致。实际上那里每场雪反而都不大，因为那里 极为严寒。我国东部中部地区最大雪，令人意外地出现在江淮、江南北部地区（但很快化完） 。主要是这里 纬度低，发生降雪暖气流层比北方更加深厚，水汽总量也更丰富的缘故。例如 1954 年末到 1955 年元旦一 年持续两三昼夜的大雪，北纬 32度附近最大雪深都在 40

19、 厘米左右。其中安徽寿县和江苏南京分别达到 52 和 51 厘米。 80 年代中期的一个隆冬（记得在 1 月中下旬） ，我们一行从北京飞去杭州开会，正遇大雪，飞 机在杭州盘旋 20 多分钟，最后只好伺机降落在上海机场。这场大雪雪深最大的地方也有45-50 厘米。 这里最大降雪多发生在 1 月份小寒大寒节气的原因，主要是这里冬季暖和，所以只有最冷时期才有合适 的零下低温以利于降大雪。 至于地域发生在江淮的原因， 是这里纬度南北适中， 江淮以北冬季严寒水汽条件 较差，江淮以南气温过高，都难降“鹅毛大雪” 。广而言之，我国南方凡冬季温暖的地区，如有大雪，一般 都下在最冷的小寒大寒而非大雪节气。（作者

20、：林之光。摘编自科普时报11月 22 日，有删改）12. 你有一位广州的朋友想来郑州欣赏大雪飞扬的美景，请结合文章内容和下图，告诉他（她）最有可能达 成心愿的节气是（ ）和（ ）。（2 分）A. 小雪B. 大雪C.雨水D.大寒13. 文章第段末尾写“我”的一次经历，有什么作用？请简要分析。 （4 分）14. 阅读下面的材料，与本文相比，说说它们在语言上有什么不同，并简要分析。（ 4 分）链接材料 当片片金黄的银杏叶随寒风开始旅行， 光秃秃的树木孤独地摇晃着， 小雪时节即将来临， 意味着冬天真正来 到了。“小雪” 是寒冷天气的开始， 但中国幅员辽阔， 小雷时节北方虽已霰雪纷纷， 但江南地区呈现的

21、依然是深秋 景色。唐代诗人陆龟蒙是这样描绘的： “时候频过小雪天，江南寒色未曾偏。 ” 而在南国炎洲，更是温暖如春，唐人张登小雪日戏题绝句道： “甲子徒推小雪天，刺梧犹绿槿花然。融 和长养无时歇，却是炎洲雨露偏。 ”这里不但没有雪，而且梧桐依旧绿意盎然，朱槿花依旧美丽盛开，凤光 融融宜养生，连老天的兩露都偏向了这里。（作者：徐新。摘编自 “小雪”诗情 2019 年 11 月 19 日齐鲁晚报 ）三）阅读下面两则文言材料，完成15-18 题。（共 8 分）甲】得道多助，失道寡助天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然 而不胜者，是天时不如地利

22、也。域非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以 山溪之险，成天下不以兵 革之利。得道者多助，失道 者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。乙】使毕战问井地孟子曰：“子之君将行仁政，选择而使之，子必勉之！夫仁政，必自经界 始。经界不正，井地不钧 ，谷禄 不平，是故暴君污吏必慢 其经界。经界既正，分田制禄可坐而定也。 ”“夫滕，壤地褊小 ，将为君子焉， 将为野人焉。 无君子，莫治野人 ；无野人，莫养君子。 请野九一而助 ， 国中什一使自赋。卿以下必有圭田 ，圭田五十亩

23、；余夫二十五亩。死徙无出乡，乡田同井，出入相友，守 望相助，疾病相扶持，则百娃和睦。选自孟子·滕文公章句上。慢：轻慢。注】毕战：滕国的臣子。井地：井田。经界：这里指土地的分界。钧：同“均” 褊（ bi n）小；狭小。野人：老百姓。请野九一而助：在郊外实行九一税。圭田：供祭祀的田地。守望：看守瞭望，这里指防备盗贼及敌人等。15. 下列句中加点字的意义和用法不相同的一项是（ 2 分）A.是天时不如地利也是故暴君污吏必慢其经界B.委而去之相委而去C.固国不以山溪之险虽乘弃御风不以 疾也。D.威天下不以兵革之利军士吏被甲，锐兵 刃16.下列对语句朗读停顿的划分不合理的一项是（ 1 分）A.夫

24、/ 环而攻之B. 兵革/ 非不坚利也C.子之君 / 将行仁政D. 分田 / 制禄可坐而定也17. 把下列句子译成现代汉语。（ 2 分）寡助之至，亲戚畔之。18. 请结合乙文的内容，用自己的话说如何才他实现“人和”。（ 3 分）四）阅读下面一首唐诗，完成 19-20 题。（共 4 分）渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。19. 下面对这首诗的理解赏析，不正确的一项是（ 2 分）A. 这首五律是李白赠别家乡之作，诗题点明内容“送别”，并交代了家人送别的地点。B. 首联侧重叙事，写自己从遥远的蜀地乘船来到荆门，这里属

25、于古代的“楚国”。C. 颔联从舟行者的角度写沿岸及江面景色的变化，境界开阔，给人以豁然开朗之感。D. 颈联写夜景，上联以水中月影如镜侧面表现江面的平静，下联写云彩变幻，想象奇特。20. 请分析尾联是如何抒发作者的思乡之情的。 （2 分）三、写作（ 40 分）21. 根据要求作文。 （40 分）我们身边有些人， 也许你爱他 （她），感谢他（她），欣赏他 （她） 但从未表达； 也许你曾嘲笑他 嫌弃他（她） ，痛恨他但时过境迁，岁月流转，你终于理解了他（地），接纳了他（她）请给他（她）写一封信，真诚地表达你想说的话。要求：抒发真情实感，忌套作，忌抄袭。文中不得出现真实的地名、校名、人名。书写工整，

26、左右。八年级语文参考答案一、积累·居川（共 2 分）1. qi áodi n截鉴【共 4分。每空 1分，见错该空不得分】2. 示例：一面草长莺飞，令人陶醉（赏心悦目） 【共 2 分。语意连贯 1 分，与下一句句式一致 1 分。 即可】3. B【2 分】4. （ 1）牧人驱犊返（2）沿溯阻绝。她），600 字意思对（3）我报路长嗟日暮学诗谩有惊人句（4）几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥 微动涟漪 惊起沙禽掠岸飞【共 8 分。每空 1 分，见错该空不得分】5. （ 1）示例一：像哲学家 - 般地思：在昆虫记中作者将科学观察与人生感悟融于一炉。他观察昆虫世界， 探索生命的奥秘，思考生

27、命的意义。蝉四年黑暗中的苦工， 却只有一个月阳光下的歌唱， 这种独特的生 活习性，蕴含着对生命的礼赞；无论生命多么短暂，都要勤恳生活，全力拼搏，活出自己的价值。示例二： 像美术家一般地看： 作者对自然界的各种小生命充满好奇， 兴趣盎然， 他像美术家一样细致地观察 它们， 生动地描摹它们， 字里行间洋溢着由衷的欣赏和喜悦。 他长时间细致观察蝉的生长过程和生活习性， 并像写生一样详实而生动地记录下来，给我们描绘出蝉美妙而真实的生命画卷。示例三：像文学家一般地写： 昆虫记不仅是科普典范，还具有很高的文学价值。 蝉用文艺化的笔调描 绘蝉的习性和生长，拟人化的语言生动传神；对蝉产卵，孵化过程的叙述， 像

28、讲故事一样情节连贯， 引人入 胜：说明中间有议论抒情，语言饱含感情，表现对蝉和昆虫生命的理解和尊重。【共 4 分。任选一个角度，结合昆虫记的内容或特点谈理解， 2 分；以蝉为例做具体分析， 2 分。 言之成理即可】（2）示例一：“去红都的道路” 记录了作者进入红区的路途上被白匪追逐的经历，介绍了周恩来及贺龙的人生经历， 以及他们独特的个人魅力， 和许多年轻的红军战士参加红军、 热爱红军的故事。 作者通过采访、 对话、实地考察，获取第一手资料，可见纪实作品最突出的特点是“用事实说话” （真实）。 示例二：“在保安”讲述了共产党领导人毛泽东给作者的初步印象：健康、质朴纯真、有幽默感、精明、精 力过

29、人，是一个颇有天赋的军事和政治战略家等。作者通过采访、对话、实地考察，获取第一手资料，可见 纪实作品最突出的特点是“用事实说话” （真实）。示例三：“去前线的路上”讲述了普通农民对红军的拥护，苏区工业的繁荣以及苏区工人身上乐观活泼的精 神状态。作者通过采访、对话、实地考察，获取第一手资料，可见纪实作品最突出的特点是“用事实说话” （真实）。示例四：“同红军在 - 起”，作者深入到真正的红军内部，了解到红军战士精神饱满、 训练严格、 纪律严明的 特点以及他们健康丰富的生活。讲述了促使司令员彭德怀走上革命道路的悲惨童年经历，展现了他独特的 个人魅力。 作者通过采访、 对话、实地考察， 获取第一手资

30、料， 可见纪实作品最突出的特点是 “用事实说话” （真实）。【共 2 分。任选一个目录，概述或联系其内容1分；分析纪实作品特点 1 分，意思对即可】示例： 作者走进中国西北革命根据地进行实地考察，同毛泽东、 周恩来等进行了多次谈话， 深入红军战士和老百姓当中，口问手写，对苏区军民生活、地方政治改革、民情风俗习惯等作了广“泛深入的调查，在搜 集大量一手资料的基础上完成作品， 体现了他作为新闻记者实事求是 、不畏艰苦 的敬业精神，以及探求真相的可贵勇气。【共 2 分。联系目录内容， 1 分；精神品质 I 分，答出任意一点，意思对即可；如有其它理解，言之成理亦可】6. 目标明确：在试点城市先行先试，

31、然后逐渐推广到全国（循序渐进 /有序推进 /范围逐步扩大） ；时 间节点清晰。 【共 2分。每点 1 分，意思对即可】7. 示例：王先生您好，我是光明中学的乐乐。我发现我们小区（有些地方）把纺织品归到其他垃圾，但百度 百科却将它归到了可回收垃圾， （这两种垃圾的处理方式是不一样的， ）请问纺织品到底属于什么垃圾？ （我 们究竟该怎么处理废旧衣物呢？） 【共 4分。有称呼语 1 分，有自我介绍 1分，说清现象 1分，提出质疑 1 分。意思对即可】二、阅读·鉴赏（共 36 分）（一）（14 分）8. D【 2 分】9. 阿妈在“我”和妹妹打架时，偏心护着我：“我”去阿妈家做客时，阿妈专门

32、给我做红烧肉；上小 学时“我”尿湿裤子，阿妈帮“我”清洗，并呵护“我”的自尊（免受妈妈责骂） ；“我”生病后，已被 辞退的阿妈自带铺盖口粮，撇下儿女来照顾“我” 。10. 描写了一幅花红树绿、清新美好、充满生机的暮春景象：衬托了“我”大病初息后内心的幸福、喜 悦；也突出了“我”生病时间之久（侧面写出了阿妈照料“我”的时间长）， / 突出了阿妈对“我”深沉无私的爱。【共 4分。第点各 1分，第点 2分，“/ ”前后各 1分】11. 该题采用分层次赋分的方式，具体如下：A层次， 4分：能完整写与对比2 分；能至少从两个角度分析作用 2分，言之成理。示例一：写“我妈”在“我”尿湿裤子后可能有的反应，

33、表现了她的严厉，交代了“我”尿湿裤子后紧张害 怕的原因， 也与阿妈对 “我” 的理解和宽容形成鲜明对比， 突出了阿妈对 “我”的爱和“我” 对阿妈的感激、 怀念。示例二：写“我妈”在“我”尿湿裤子后可能有的反应，表现她的严厉，与阿妈对“我”的理解和宽容形成 鲜明对比，突出了阿妈对“我”的爱和“我”对阿妈的感激、怀念，也侧面回答了为什么文章开头说“阿妈 是我最亲近的人” ，使文章结构严谨。示例三：写“我妈”不善家务，初春时执意给我们洗澡导致我高烧，交待了“我”患病的原因，也与阿妈平 时对“我”细致周到的照料形成对比；衬托出阿妈对“我”的关爱无微不至。示例四：写“我”患病后， “我妈”把我隔离，与

34、阿妈不惧传染、自带铺盖粮食来陪伴我、精心照顾“我” 形成对比，突出了阿妈的善良无私和对 “我” 深沉的爱，也侧面回答了为什么文章开头说 “阿妈是我最亲近的人”。B层次， 3分：能完整写出与对比， 2 分；从一个角度分析作用 1分，言之成理。 示例一：写“我妈”在“我”尿湿裤子后可能有的严厉反应，与阿妈对“我”的理解和宽容形成鲜明对比， 表现了阿妈对我的爱。示例二：写“我”患病后， “我妈”把我隔离，与阿妈不惧传染陪伴照顾“我”形成对比； / 突出了阿妈对 “我”的爱和“我”对阿妈的感激之情。C层次，2 分：不能写出一组具体的对比， 且作用分析不到位； 或写出了一组具体的对比， 但没有分析作用。

35、 示例一：将“我妈”的严厉与阿妈对“我”的宽容加以对比，突出了阿妈对我的爱。示例二：写“我妈”在“我”尿湿裤子后可能有的反应，与阿妈对“我”的保护形成对比。D 层次， 1 分：回答空泛，没有结合具体内容分析：或者没有关注到写“我妈”对写阿妈的作用。1 分答案示例一：写“我妈”是为了衬托阿妈，表现阿妈对我的爱。示例：写“我妈”不善家务，初春时执意给我们洗澡，导致我生病，为下文做铺垫。E层次， 0 分：答非所问，言不及义。示例：“我妈”不善做家务，对“我”不好。（二）（10 分）12. AC【2 分】13. 用真实的例子（举例子）和具体数据（列数字）说明江淮、江南北部地区冬季降雪量大；为我国东 部

36、中部冬季最大的降雪“在南方，时间则在小寒' 大寒'”的说法提供了佐证【或与上而“ 1954 年末到 1955 年”的例子一起使用， 使举例更丰富， 说明更有力 （避免了单一例证 / 孤证、 缺乏说服力的弊端） 】。【共 4 分。每一点 2 分，意思对即可】14. 链接材料的说明语言具有文学性 （生动形象） 。拟人和描写使语言优美， 引用诗词， 不仅能说明不同地 区小雪节气的景象特征， 而且增添了诗意。 本文语言平实严谨，主要采用举例子、 作比较、列数据等说明 方法和清晰明了的语言揭示 “大雪天气为何不在 大雪' 节气”的原因， 总结不同地区大雪天气出现的规律， 语言准确

37、、严密。 【共 4分。链接材料和本文的语言各2分，其中概括语言特点 1分，具体分析 1 分。对于链接材料语言特点的具体分析、能抓住“描写” “拟人”“引用诗词”任意一点即可，对本文语言特点。能抓 住说明方法（至少一个）及内容分析即可。意思对即可】（三）（8 分）15. C 【 2 分】16. D 【 1 分】17. 帮助他的人少到了极点。内外亲属都会背叛他。共 2 分。“至”“群”各 1 分，大意对即可】18. 国君推行仁政；分清田地的经纬，做到公正平均；官员、百姓各司其职；制订合理的税收标准 （薄税 轻赋税）；每个阶层都有土地。生活有保障；百姓安居乐业。相爱相助。 【共 3 分。答出任意三

38、点。意思对即可，如有其他理解，言之成理亦可】（四）（4 分）19. AD【2 分】20. 该题采用分层次赋分的方式，具体如下：A层次， 2 分：能注意到抒情方式、手法、语言。任选一到两个角度，分析合理。示例一： 运用拟人的修辞手法。不说自己思念家乡。而说家乡之水情深义重。恋恋不含。含蓄地抒发了思乡 之情。示例二：“怜”字直抒胸臆，表达对一路陪伴的故乡水的喜爱之情， “送” 字写故乡水不忍与我分别的情景， 在对故乡之水的回望中，表达思乡之情。示例三：“万里”与首联的“远”字相照应。突出江水远送的深情，和自己离乡之遥远。蕴含着越来越浓的 思乡之情。B层次。 1 分：注意到一些词。或句意，或修辞，但

39、没有具体分析出所以然。 示例一：点明“故乡” 。抒发了思乡之情。示例二：写故乡水送自己，表达了思乡之情。 . 示例三：运用拟人的手法。抒发思乡之情。C层次， 0 分：答非所问，言不及义。 示例：尾联抒发了思乡之情。三、写作（ 40 分）20. 根据要求作文。 （40 分）（1）分项分等评分的标准分项等级主题与内容（ 20 分）结构与表达（ 15 分）书写与标点（ 5 分）A（17-20 分）内容切合题意：能围绕所要表达的中 心选择适当的材料；能比较生动、鲜活 地写人、 叙事、写景。情感真挚， 有一定 的感染力；有健康的价值取向（求真、（ 13-15 分）行文自然，结构合理， 层次清晰，详略得当

40、。语言准确、 流畅、简洁， 能准确地表情达意。 没有（ 5 分）书写清晰整沽， 只有个 别错別字（重复错误不 计。下同）和较少涂抹； 能恰当使用标点表情向善、爱美等，下同）明显的语病。达意。B（13-16 分）结构完整。层次清晰，（ 4 分）内容符合题意；能围绕所要表达的中详略得当。语言准确、书写清晰，涂抹不多，心选择材料；行文中有比较具体、细致流畅，能有效地表情达有两三个错别字： 标点的描写；有真情实感：有健康的价值意。语病不超过两处。使用基本正确、规范。取向。C（9-12 分）（ 7-9 分）（ 3 分）内容符合题意；选用的材料跟中心有结构基本合理。 能注意字迹能辨认， 有四五个关系； 内

41、容有点单薄， 叙事描写不具体；详略。语句基本通顺，标点使用不太规范。有健康的价值取向。病句或表意不清的错别字；地方有三四处。D（5-8 分）（ 4-6 分）（ 2 分）内容偏离题意； 中心不明确或无中心；结构不完整或有些混书写潦草、不易辨认；内容非常空洞或贫乏，通算堆砌过多套乱。导致主次不分、 表意卷面脏乱。错别字超过六话废话；价值取向不够健康（不在于作不明。语句不够通顺。个；标点符号使用随文内容是否表现了人性。社会中的阴暗丑病句或辞不达意的地方意。恶现象。而在于作文的价值取向是否指向超过五处。严重影响了意真、善、美等具有自适性的价值观） 。思的表达。E（ 0-4 分）（ 0-3 分）（ 0-1 分）【以下情况出现任意一种即归入此等级】结构非常混乱或字数书写潦草凌乱。 严重影所写作文完全跟该题目无关；校证明不足 100 字的残篇（指刚响阅读； 错别字太多； 确系抄袭；东拉西扯，随意拼凑，完全写了个开头。 尚未进入正不会使用标点符号。 如一不知道要表达什么； 价值观严重错误 （宣题，或不知所云的作文。 ）遇到底等。扬、赞美有悖于真善美的