八年级生物上册复习提1

1、八年级生物上册复习提纲一、水中生活的动物1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。2、水生动物最常见的是鱼，此外，还有 腔肠动物，主要特征：结构简单，有口无肛门。食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。代表动物：海葵、海蛰、珊瑚虫；软体动物，主要特征：身体柔软，靠贝壳保护。代表动物：鱿鱼、章鱼、河蚌； 甲壳动物，主要特征：体表长有质地坚硬的甲。代表动物：虾类、蟹类；海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物。3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：能靠游泳来获取食物和防御敌害。 能在水中呼吸。4

2、、四大家鱼是：青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。5、鱼是较低等的脊椎动物。6、鱼的外形呈梭形(纺锤形)，其作用是：减少游泳阻力，适于游泳。鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。7、鱼在游泳时主要靠身体 躯干部 和 尾鳍 的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，背鳍有维持平衡的作用，腹鳍辅助平衡的作用，胸鳍辅助平衡，转换方向的作用，尾鳍有产生前进的动力，决定鱼运动方向的作用。8、鱼的感觉器官是侧线（感觉水流、测定方向）。9、鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了鳃与水的接触面积，促进血和外界进行气体交换。10、水由鱼 口 流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔

3、）流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的 氧气 进入鳃丝的 毛细血管 中，而 二氧化碳 由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。11、鱼类的主要特征有：适于 水 中生活；体表被 鳞片 ；用 鳃 呼吸；通过尾部的摆动和 鳍的协调作用游泳。12、水中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分。它们之间通过食物链和食物网,形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。13、海马是鱼类，鲸、海豚、海豹是哺乳动物，鳖、龟、海龟是爬行动物。二、陆地生活的动物-蚯蚓1、陆地环境特点与陆生动物的适应：气候干燥：有防止

4、体内水分散失的结构，如爬行动物有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼。缺少水的浮力：一般具有强大的四肢，支持躯体和运动，有多种运动方式。 如：爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等，以便觅食和避敌。气态氧供呼吸：一般具有在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如肺和气管(蚯蚓例外，靠体壁呼吸) 昼夜温差大，环境变化快而复杂：有发达的感觉器官和神经系统，对多变环境及时作出反应。2、蚯蚓外部形态：长圆筒形；由许多体节构成；近前端有环带，环带着生在身体前端来判断首尾(环带也叫生殖带)；体表有刚毛，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛，

5、刚毛的作用是协助运动。（刚毛并不是运动器官）3、蚯蚓的生活环境：具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。生活习性和食性：一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。4、生理：蚯蚓没有呼吸系统，靠体壁呼吸。使体表保持湿润：要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。5、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的原因：因为能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖息场所等。蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。6、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。7、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来原

6、因：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。8、蚯蚓的呼吸过程：蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体壁粘液里，然后进入体壁的毛细血管中进行气体交换。9、身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。10、环节动物的特征：它们的身体都由体节构成；无专门的呼吸器官，靠湿润的体壁完成呼吸；没有真正的足，如蚯蚓依靠环节和刚毛协调运动。三、陆地生活的动物-兔1、家兔、虎等陆生哺乳动物的共同特点：胎生，哺乳；体表被毛；用肺呼吸；体温恒定。2、恒温动物：可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物，包括鸟类和哺乳动

7、物。反之，体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如蛇、昆虫等。恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围。3、兔：体表被毛（保温作用）体温恒定，用肺呼吸，心脏四腔，有体循环和肺循环两条循环途径，输送氧气的能力强，有发达的神经系统及四肢，。牙分门齿和臼齿，门齿适于切断植物纤维，臼齿适于磨碎食物（狼、虎等哺乳动物，除了有门齿、臼齿外，还有锋利的犬齿，可用于撕裂食物）。盲肠发达(在细菌作用下，有助于植物纤维质的消化)，大脑发达，四肢发达灵活。4、跳跃是兔的主要运动形式（后退比前腿长且肌肉发达）。5、兔的食性：植物（草）。（称为植草（植食）性动物）6、兔的牙齿分化为门齿和臼齿。门齿似凿子适

8、于切断食物，臼齿咀嚼面宽阔适于磨碎食物。兔的盲肠发达，这与兔吃植物的生活习性相适应。狼、虎等哺乳动物还有锋利的犬齿，用于撕裂食物（也用于攻击捕食）。7、膈是哺乳动物特有的结构。8、足够的食物、水分、隐蔽地是陆生动物生存的基本环境条件。9、兔与人的内部结构相似，说明人与兔的分类地位很接近，同属于哺乳动物，但人的盲肠已退化，因为人是杂食性的。四、空中飞行的动物-家鸽1、空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠（哺乳动物）、鸟类等。2、世界上的鸟有9000多种。除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。3、鸟适于飞行的特点： 体呈流线型（可以减少飞翔时空

9、气的阻力）体表被覆羽毛，前肢变成翼骨骼轻而坚固，胸部有高耸的龙骨突，长骨中空（内充空气）胸肌发达食量大消化快。即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液及时排出，右侧卵巢、输卵管退化(这些都是为了减轻体重，适于飞行)。总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物。4、翼（翅膀）是鸟的飞行器官。气囊辅助肺的呼吸（肺是呼吸器官）。5、鸟的羽毛分正羽（主要用于飞行）和绒毛（主要用于保温）。6、家鸽口内

10、没有牙齿，食物不经咀嚼经咽、食管进入嗉囊。-进入肌胃（内有沙粒、小石子用于磨碎食物）。五、空中飞行的动物-昆虫1、昆虫是种类最多的一类动物，超过100万种，也是唯一会飞的无脊椎动物，因而是分布最广泛的动物。2、昆虫身体分为头、胸、腹三部分，一般有3对足，2对翅。运动器官翅和足都着生在胸部，用气管呼吸。3、昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。4、节肢动物的特点是：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。例如：蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等5、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，称为蝌蚪。蝌蚪经变态发育成为幼蛙，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸

11、，同时用皮肤辅助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍、娃娃鱼（大鲵）。六、动物的运动1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。骨骼是由多块骨连结而成。2、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节面包括关节头和关节窝、关节软骨。使关节牢固的结构特点是：关节囊及囊里面、外面的韧带。使关节运动灵活的结构特点是：关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，和关节囊的内表面还能分泌滑液，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。3、脱臼：关节头从关节窝滑脱出来。（由于进行体育运动或从事体力劳动，因用力过猛或不慎摔倒所致。）4、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），肌腱可绕过关节连在不同骨上。骨骼

12、肌有受刺激而收缩的特性。5、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活动【特别是伸、曲肘动作。屈肘时：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。伸肘时：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩】6、双臂自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张；双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。7、运动系统的功能：运动、支持、保护。在运动中，神经系统起调节作用，骨骼肌在运动中起动力作用，骨起杠杆作用，关节起支点作用。可见，人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。6、骨、关节和肌肉的关系：骨骼肌收缩，牵动着

13、它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。7、运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动（能量来自有机物的分解）。运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境。七、动物的行为1、按行为表现不同可将动物行为分为攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢等。而学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也

14、就越强，对生存也就越有意义。3、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。（注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。）4、社会行为大多具以下特征：群体内部往往形成一定的组织 成员之间有明确的分工 有的群体中还形成等级。5、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。6、群体中的信息交流：群体中的分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音和气味等。7、用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫；在农田间放一定量的性引诱剂，干扰雌雄虫之间的通讯，使雄虫无法判断雌虫的位置

15、，从而不能交配，这样也能达到控制害虫数量的目的。即：（1）制造昆虫性外激素诱杀昆虫；（2）制造干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素。8、动物行为的功能类型特征例如攻击行为为获取食物、配偶等同种个体之间采取的进攻行为雄猴之间的争斗取食行为寻找获得食物的行为黑猩猩吃白蚁防御行为避免受到攻击而采取的自我保护行为乌贼喷墨汁繁殖行为动物传宗接代的行为蜻蜓点水迁徙行为为适应气候变化而采取的长距离迁徙行为大雁南飞八、动物在生物圈中的作用1、 动物在自然界中作用：维持自然界中生态平衡 促进生态系统的物质循环 帮助植物传粉、传播种子。2、 生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态

16、，这种现象叫做生态平衡。3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。4、在人们生活中的作用：可供人类食用、药用、观赏用等，与生物反应器和仿生关系密切。5、生物反应器：利用生物（如动物）做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这就是生物反应器。目前最理想的一种生物反应器是“乳房生物反应器”。它意义在于：生产成本低、效率高，设备简单、产品作用效果显著，减少工业污染等。6、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。7、常见仿生例子：宇航员穿的“抗荷服

17、”模仿长颈鹿，冷光灯模仿萤火虫，雷达模仿蝙蝠，薄壳建筑模仿乌龟的背甲，计算机模仿人的大脑。九、细菌和真菌1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，叫菌落。2、细菌与真菌的菌落特征：细菌菌落特点：较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，白色；真菌菌落特点：较大，呈绒毛状、絮状蜘蛛网状，有红、绿、黄、褐、黑等颜色3、培养细菌和真菌的方法：配制培养基（培养基：含营养物质的有机物）高温灭菌冷却 接种 恒温培养4、细菌和真菌的分布：科学家在深海的火山口等极特殊的环境中，发现了古细菌。古细菌的存在说明：古细菌适应环境的能力非常强 细菌和真菌的分布很广泛。5、细菌和真菌的生存条件：一定的水分、适宜的温度、

18、有机物（营养物质）、一定的生存空间等。另外，有些需氧，而有些则厌氧（即有氧时生命活动受抑制）。除少数细菌外，都不能自己合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养（即营养方式为异养）。6、细菌： 形态：细菌都是十分微小的单细胞个体，10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大，（病毒比它还小）细菌因种类不同而不同，其基本形态有杆状、球状、螺旋状等形态。 结构：基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、有DNA集中的区域，没有成形的细胞核；没有叶绿体；附属结构有：有些细菌细胞壁外有荚膜（保护作用），有些细菌有鞭毛（用于在水中游动）；有些细菌在生长发育后期个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢（轻，对恶劣环境有抵抗能力的

19、休眠体）。 细菌的结构特点：掌握课本60页细菌结构示意图。 细菌的生殖方式：分裂生殖，速度快，不到半小时就分裂一次。 细菌的营养方式：一般异养（包括腐生和寄生），即没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。 细菌是生态系统中的分解者。 细菌的哪些特点和它们的分布有关：细菌个体微小，极易为各种媒介携带；分裂生殖，繁殖速度快、数量多；有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚形成芽孢，芽孢对不良环境有较强的抵抗能力；芽孢小而轻，可以随风四处飘散，落在适当环境中，就能萌发为细菌。这些特点都有利于细菌的广泛分布。7、动物、植物、细菌细胞的对比比较动物细胞植物细胞细

20、菌细胞细胞壁×细胞膜细胞质细胞核无成型细胞核有DNA集中区域叶绿体××荚 膜××有些有鞭 毛××有些有8、17世纪后叶，荷兰人列文虎克发明显微镜并发现细菌；而19世纪，“微生物学之父”巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是由原已存在的细菌产生的。9、炎热的夏季，食物容易腐败，得胃肠炎的人很多，原因是：炎热的夏季，空气湿度大，温度高，适于细菌、真菌的繁殖和生长，食物保存不当或时间过长，就会因被细菌、真菌污染而变质，人们吃了变质的食品就会得胃肠炎。10、洗净晾干的衣服不会长霉，而脏衣服脏鞋就容易长霉，原因是：洗净晾干的

21、衣服清洁干燥、缺乏营养物质，不适合真菌的繁殖，所以洗净晾干的衣服不易长霉；反之，脏衣服给真菌提供了适宜的生长环境，因此脏衣服容易发霉。11、制作泡菜时加盖后用水封口，其目的是不让空气进入坛内，造成坛内缺氧，因为乳酸菌只有在缺氧或无氧环境下才能把蔬菜中的有机物分解为乳酸。12、真菌特征：菌体由许多细胞连接形成的菌丝构成；每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核；另外还有单细胞的真菌，如酵母菌；没有叶绿体，均利用现成的有机物生活即异养型；用孢子繁殖后代。13、青霉：青绿色，着生孢子的菌丝成扫帚状；曲霉：黑褐色（有时也有黄、绿等色），孢子着生在放射状菌丝顶端；蘑菇从腐烂的植物体获得营养。这些真菌生

22、活在温度适宜、水分充足且富含有机物的地方。14、各种各样的真菌：蘑菇、木耳、银耳、灵芝。15、蘑菇也是由菌丝集合而成营养方式：异养（腐生）生殖：孢子生殖环境：阴暗潮湿，有机物丰富，温暖16、酵母菌（了解）形态：（单细胞）卵圆形，无色结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体营养方式：异养（腐生）有氧：葡萄糖二氧化碳+水+能量（多） 无氧：葡萄糖二氧化碳+酒精+能量（少）生殖方式：出芽生殖，特殊情况进行孢子生殖17、蘑菇、木耳等可以食用的真菌统称为食用菌。18、细菌真菌在自然界中作用：作为分解者参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。故对

23、于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用 。引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病 。注意：脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B1导致的）与动植物共生。共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死。简言之，互利共生。如真菌与藻类共生形成地衣。再如：在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生。根瘤菌与豆科植物，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质，从而使土壤中氮元素含量增高，增加土壤肥力，提高农作物产量（氮是植物生活中需要量较大的物质）。

24、与动物：兔、牛、羊等草食动物的胃肠内，有些细菌可帮助分解草料中的纤维素，而动物又可为这些细菌提供生存的场所和食物，它们彼此依赖，共同生活。与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益19、人类对细菌和真菌的利用体现在四个方面：食品制作。即发酵原理的应用，发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程 食品保存。腐败原因-细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致；保存原理-将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖；常用保存方法： “巴斯德”消毒法（依据高温灭菌原理） 罐藏法（依据高温消毒和防止于细菌和真菌接触的原理） 冷冻法、 冷藏法（依据低温可以抑菌的原理

25、） 真空包装法（依据破坏需氧菌类生存环境的原理） 晒制与烟熏法、腌制法、脱水法、渗透保存法（依据除去水分防止细菌和真菌生长的原理） 使用防腐剂 使用射线 疾病防治。主要指抗生素治病（如青霉素）与转基因技术生产药品（如胰岛素）。抗生素是真菌（另外还有放线菌）产生的可杀死某些致病菌的物质 环境保护。无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解，产生甲烷等，而有氧时另外一些细菌（如黄杆菌）可将这些有机物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化20、制作馒头或面包时，要用到酵母菌，它产生的二氧化碳气体会在面团中形成许多小孔，使馒头或面包膨大和松软，而面团中所含的酒精，则在蒸烤过程中挥发掉了。21

26、、制作馒头要用酵母菌，制酸奶用乳酸菌，制醋用醋酸杆菌，酿酒用酒曲。十、生物的多样性极其保护1、生物分类 概念：根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能）把生物划分为种和属不同的等级,并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。依据：生物在形态结构和生理功能等方面的特征目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系意义：可以更好地研究利用和保护生物，了解各种生物在生物界中所占的地位及其进化的途径和过程。2、植物所属类群从简单到复杂的顺序是藻类植物(无根、茎、叶)、苔藓植物(有假根、茎、叶)、蕨类植物(有根、茎、叶)、裸子植物（无果皮包被）、被子植物（有双子叶和单子叶）。对植物进行分类主要

27、观察其形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实、和种子。花、果实、种子是被子植物分类最重要的依据。3、动物根据有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物 。 脊椎动物由简单到复杂顺序为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类 脊椎动物学主要类群有原生动物（单细胞动物）、腔肠动物、（扁形动物、线形动物）、环节动物、节肢动物（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）、软体动物4、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中种是分类的最基本单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，共同特征越少，亲缘关系越远。分类单位越小，包含物种越少，而共同特征越多。在植物分类

28、鉴定过程中，科的特征研究是植物分类的基础，它是植物分类中一个重要的分类单位。5、生物多样性的内涵：它包括三个层次：生物种类多样性（即物种多样性），基因多样性，生态系统的多样性。6、生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：（1）生物种类的多样性是生物多样性的最直观的体现，是生物多样性概念的中心。生物种类多样性影响生态系统多样性。（2）基因的多样性是生物多样性的内在形式。基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。（3）生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失。所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，

29、保护生态系统的多样性。7、生物的各种特征是由基因控制的。不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的基因库。种类的多样性实质上是基因的多样性。8、我国是生物种类最丰富的国家之一。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三。我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。9、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。10、利用基因多样性改良作物品种典型实例：美国引进我国的野生大豆与当地品种杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种；我国科

30、学家袁隆平利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出产量很高的杂交水稻新品种。11、每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个基因库，每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与其它的生物种类相联系。 某种生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统；当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。因此，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。12、造成生物多样性面临威胁的原因：（1）生态环境的改变和破坏（2）掠夺式的开发和利用（3）环境污染（4）外来物种的影响13、被称为植物中的“活化石”是银杉；被

31、称为中生代动物的“活化石”的是扬子鳄；中国鸽子树（珙桐）也是植物界的“活化石”。14、为保护生物的多样性，人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，这就是自然保护区。15、建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。我国现已建成许多保护生态系统类型的自然保护区和保护珍稀动植物的自然保护区。16、自然保护区是“天然基因库”，能够保护许多物种和各种类型的生态系统；自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，为开发生物科学研究提供了良好的基地；自然保护区是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。17、人们把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、

32、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的的保护和管理；建立濒危物种的种质库（植物的种子库、动物的精子库）以保护珍贵的遗传资源。18、为保护生物多样性，我国相继颁布的法律和文件： 中华人民共和国森林法、中华人民共和国野生动物保护法、中国自然保护纲要。 我国还是最先加入国际保护生物多样性公约的国家之一。 作为一名公民，在保护我国的生物多样性方面，应当如何做？（1）人人都来植树造林；（2）开展爱鸟周活动；（3）人人都来消灭白色垃圾；（4）不随地吐痰，不随意打鸟，不攀折花木等。19、生物的种类多种多样；不同种生物及同种生物的个体之间的差异，归根结底是基因组成有差别。生物的生存离不开一定的环境，因此

33、保护生物多样性，首先要保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。20、各种生物类群常见代表生物藻类植物：水绵、衣藻、海带；苔藓植物：葫芦藓蕨类植物：肾蕨裸子植物：油松、侧柏、水杉单子叶植物：玉米、小麦、水稻双子叶植物：向日葵、花生、大豆原生动物：草履虫腔肠动物：海蜇、水螅、珊瑚虫、水母软体动物：河蚌、蜗牛、乌贼、田螺、鲍鱼、贝类环节动物：蚯蚓、水蛭、沙蚕节肢动物：蝗虫、蜜蜂、虾、蟹、蜘蛛、蝎、蜈蚣、蚰蜒 甲壳动物：虾类、蟹类鱼类：鲫鱼、带鱼、鳙鱼、海马两栖类：青蛙、蟾蜍、娃娃鱼、蝾螈爬行类：蜥蜴、壁虎、龟、蛇、扬子鳄鸟类：鸽子、猫头鹰、鸵鸟、野鸡哺乳类：猫、狗、蝙蝠、鲸鱼、鸭嘴兽、海豚十一、探

34、究1、 仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。 材料用具：两只活蝗虫；两只试管；清水；玻璃条；细线。提出问题：气门是蝗虫气体进入的门户吗？做出假设：气门是蝗虫气体进入的门户。制定计划：（实验步骤）（1）向两支试管中加入等质量的水分别标号为A、B;（2）将蝗虫用细线固定在玻璃条上；（3）将一只蝗虫头浸没到A试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B试管水中。过一段时间观察。实施计划：按照上述实验方案做实验。实验过程中要仔细观察，认真记录

35、。实验预期结果：试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍然活着实验结论： 气门是蝗虫气体进入的门户。讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是减少其他因素对探究的干扰。2、探究蚂蚁的觅食行为：取一纸板，在上面设置A、B、C、D四个点，分别放上糖，辣椒酱、酸醋、面包，然后放置蚂蚁巢穴附近，观察并回答下列问题：提出问题：蚂蚁能识别并取食食物吗？做出假设：蚂蚁能识别并取食食物。实验中，放置辣椒酱，酸醋的作用是：一一对照。预期现象：蚂蚁都爬向糖和面包。得出结论：蚂蚁能识别并取食食物。实验结束后如何处置蚂蚁：放回大自然。3、设计探究实验背景知识：蚯蚓生活在潮湿 、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构

36、成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。请你设计一个实验来探究: 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快提出问题：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？做出假设：蚯蚓在粗糙的表面爬得快。实验方案设计：将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动；将个体粗壮的活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动；重复上述实验3-5次。预测结果：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快。得出结论：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快4、不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设，并任选3-5种昆虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等，设计实验探究：是不是所有昆虫都有趋光性。提出问题：所有的昆虫都有趋光性吗？作出假设：不是所有的昆虫都有趋光性。设计实验：（1）取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各5只。（2）把这5种昆虫放在一个暗室内，之后用一只小手电向这个暗室发出一明一暗的闪光，过了一段时间，蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源。（3）重复上述实验35次。实验现象：蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源实验结论: 并不是所有昆虫都有趋光性。一般蛾类和蚊子有趋光性。5、某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做它。（1）你认为他可在潮湿、疏松、富含腐殖质的环境中才能找到试验用的蚯蚓。（2）按