PEP版小学英语四年级下册英语全册优质教学设计

1、第 1 单元 内容 My school 页码：_至_页单元教学目标：1.知识与技能：本单元学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is . That is . Is this .? .Is that .? Yes，it is ./No, it isnt.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。2、过程与方法：运用任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。3、情感态度、价值观： 通过本课的学习，

2、让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。单元内容分析：本单元八个主要词和词组：first floor, second floor, teachers office ,library，playground, computer room，art room，music room；熟练掌握本课对话的内容。训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。单元学情分析： 学生已经学了快二年英语，对教师的教学方法都很熟悉，也有点厌倦英语学习，教师需要用其他方法来调动孩子的学习兴趣，充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展

3、各种活动，鼓励学生交际。单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teachers office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the 及 Is this /that the? Yes，it is./No, it isnt.在实际情境中的运用。单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。本单元计划用 6 课时完成教学（总课时）课题名称： Uni

4、t1 My school A Lets learn 页码： 1.知识与目标：1)使学生掌握新词：first floor, second floor, teachers office ,library。2)使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to the library. Read a book。2.过程与方法：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。3、情感态度、价值观：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。教学内容分析（含重、难点）：教学重点: 使学生掌握新词：first floor, second floor, teac

5、hers office ,library。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教具准备：1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2教师准备一幅本单元的校园分布图。3教师准备本课时的四张单词卡。课时安排： 1课时 教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1教师播放学过的歌谣（第三册第五页的 “Work And Play”），让学生跟随声音说唱。2 播放第三册第一单元录音Lets learn A ，回顾句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室

6、的名称。（二）呈现新课 （Presentation）1 教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2播放本课的录音Lets learn A, 教读生词。

7、教师可引入句型“Its on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。（三）趣味操练 （Practice）1小组比赛。教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do打下基础。2看Lets do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动

8、作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元A Lets learn 部分的活动手册配套练习。2和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。3试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令。作业布置：1.抄写所学单词，每个写2排。2.抄写所学短语，每个2排。板书设计：Unit 1 My schoolf

9、irst floor second floorteachers office library课题名称： Unit1 My school A Lets talk 页码： 1.知识与目标：1）能掌握并说：“Wheres the teachers office. Its on the second floor.”2）能把句子运用到实际生活中。2.过程与方法：了解一些楼层的表达。3、情感态度、价值观：学生通过分组合作，并感受到团队的力量。 教学内容分析（含重、难点）：教学重点: 让学生熟练掌握“Is this ”的用法。教学难点：this的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是

10、教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。教具准备：1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2教师准备Chen Jie的头饰。课时安排： 1课时 教学过程：（一） 热身复习（Warm-up/Revision）1播放本单元Lets do A的录音，学生听录音做动作。2教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。3教师播放本单元歌曲Our School，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。（二）呈现新课 （Presentation）1教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师

11、也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课。2播放本课录音Lets talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各

12、个击破。3进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。4分角色朗读与表演教师先与一些学习程度

13、较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。Lets spell1、学生读单词，并总结er字母组合在单词中的发音。2、Read，underline and say。3、Look,listen and write。（三）趣味操练 （Practice）一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a ”作答。（四）扩展性活动（Add-activities）1. 做本单元A Lets talk 部分的活动手册配套练习。2. 听Lets talk 部分的录音，读给同伴

14、、朋友或家长听。3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。作业布置：1.抄写所学句子，每个写2排。2.完成相应的练习册。板书设计：Unit 1 My schoolThis is the teachers office. That is my classroom.first, second课题名称： Unit1 My school 页码： 1.知识与目标：掌握四个四会单词：playground, computer room，art room，music room以及问句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”以及元音字母a的发音规则2.过程与方法：通过游戏教

15、学的方法，吸引学生的兴趣。3、情感态度、价值观：让学生感受学校的美好，并热爱自己的校园。 教学内容分析（含重、难点）：教学重点: 四个四会单词以及问句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”。教学难点：四个生词的正确发音以及序数first, second的用法。教具准备： 1与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。 2教师准备相关的词卡。 3学生准备白纸和彩笔。 课时安排： 1课时 教学过程：（二） 热身复习（Warm-up/Revision）师生齐唱本单元的Lett chant B部分的歌谣。学生起立边跳边唱歌曲Our school。教师说一个

16、句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。（二）呈现新课 （Presentation）教师播放A部分Lets do的录音，学生表演 “听听做做”活动。教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have

17、computer classes? 引导学生说出：In the computer room。教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余几个生词。听录音，跟读、模仿。教学句型“Do you have a ?”时可从陈述句“We have”中衍生问句。让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。学生A问同桌：Do you have a ?同桌回答。（三）趣味操练 （Practice）1、Look,ask and answer。2. Task time让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图

18、，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。教师鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。2和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。作业布置：1.抄写所学句子，每个写2排。2.完成相应的练习册。 板书设计：Unit 1 My schoolDo you have a ?Yes, we do.Its on the first floor.No，we dont.课题名称： Unit1 My

19、school B lets talk 1.知识与目标：1).听、说、认读本课时主要句型：Is that the computer room ? Do you have a library?2)、 能够识别句型“Is this the ?和Is that the”的不同用法并在真实情景中正确使用。3)、 能够较好地完成Lets check部分的评价活动。4)、 能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。 教学重点：听、说、认读 Is that the computer room ? Do you have a library?2.过程与方法

20、：在接触Let's talk部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。教师可以通过展示真实的情景引入新句型的学习，呈现新知。这样既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。3、情感态度、价值观：让学生感受学校的美好，并热爱自己的校园。 教学内容分析（含重、难点）：教学重点: 在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。教学难点：在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。教具准备：课件，学生画好的画，课堂练习册课时安排： 1课时 教学过程：一、课件练习中英文互译1. 正餐 （ ） 2. water（ ）3. 计算机（ ） 4. 姐妹 （ ） 5. tiger （ ）二、热

21、身一起唱“our school”三、新课呈现1、Lets talk（1）、 课件展示教师自己的学校，并进行介绍。T: This is my school. Welcome to my school! Look , this is our library. I always read books in it. That is our playground. I like to play football there. Now ,what about your school? 请学生拿出自己画的“理想中的学校”，用类似的语句介绍，课件上提示关键的单词。This is ., That is .boo

22、k, flower, football,等等，表扬讲得好的学生。（2）、当学生介绍自己的学校时，可以自然的提问：Do you have a computer room? 引导学生回答：Yes, I do/No,I dont. 教师结合以前学过的Is she in the kitchen? 再次总结一般疑问句的肯定回答和否定回答。（3）、同桌之间相互介绍自己的学校，并用Do you have.?进行提问。（4）、最后呈现对话，跟读，分角色读。2、Lets play （(1)、课件展示教学楼图片，请学生分角色对话。A: Do you have a library?B: Yes , we do.A:

23、 Where is it?B: Its on the second floor.（2）、Pair work.练习并展示，表扬表现好的小组。A: Do you have a ?B: Yes , we do.A: Where is it?B: Its on the floor.3、Look and write.（1）、强调书写句子的要点：首字母大写，单词之间有空格，句尾有标点。（2）、完成练习，老师个别辅导。4、将下列肯定句变为一般疑问句并作肯定和否定回答。讲解并让学生练习书写。（1）This is a TV room.（2）That is my friend.四、作业布置1、完成课堂练习册。2、

24、课后向朋友介绍自己的学校。3、作业:完成每课一练，抄写对话。五、板书设计Unit 1 B Lets talkIs that the computer room?No, it isnt.Do you have a library?Yes, we do.课题名称： Unit1 My school lets spell read and write lets check 1.知识与目标：1)、能够独立完成Lets check 和read and write 中的练习。2)、能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。3)、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。2.过程与方法：通过游戏教学的方

25、法，吸引学生的兴趣。3、情感态度、价值观：让学生感受学校的美好，并热爱自己的校园。 教学内容分析（含重、难点）：教学重点: 1.听、说、读、写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。 2.灵活运用新学的词汇和句型并能正确书写。教学难点：能在真实情景用灵活运用新学的词汇和句型并能正确书写。教具准备： 1.教师光碟。2.卡片.课时安排： 1课时 教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1学生跟录音演唱C部分的歌曲Our School。2请一组学生表演A部分Lets talk的对话，复习所学的新句型。3引导学生复习第三册学生用书第一单

26、元A部分的Lets learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：Whats in the classroom? A board 来介绍自己的教室。（二）呈现新课 （Presentation） 1播放Lets chant B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。2教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read? Where do you draw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer? 学生会比较

27、容易地答出：in the computer room. 这时教师可出示图片说：This is a computer room.3师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：句子打头单词的第一个字母要大写；句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈； 句子当中的单词间距为一个字母宽。学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。4. listen and chant（1）、播放录音，让学生听歌谣。（2）、让学生跟着动画学说歌谣。（3）、边领读边把单词卡片逐个贴在黑板上，请

28、学生观察每个单词中er的发音特点， 并尝试总结，回顾上册学过的单册：farmer, father, mother, diver等。（4）、领读chant的内容，请学生翻译。（5）、再次播放录音，让学生拍手，跟着节奏一起学。5. underline and say领读三组单词，请学生划出发音相同的部分，并尝试总结。6. listen and write.（1）、自由读并记忆单词，当堂听写。（2）、播放录音，完成练习。4角色表演。学生载上头饰表演Lets talk的内容，巩固本课时的新句型。（三）趣味操练 （Practice）1听音判断。学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如：

29、There are three computers in the room. 请学生根据记忆中图的内容判断正误。2Good to know先让学生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出Dont drink in the computer room.和其他学校常规的英语表达。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元Read and write A部分的活动手册配套练习。2书写computer, board, fan, light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

30、作业布置：1.抄写所学句子，每个写2排。2.完成相应的练习册。板书设计：Unit 1 My school water tiger sister computer dinnerThis is the library.This is the plkayground.第 2 单元 内容 unit2 What time is it? 单元教学目标：1、知识与技能：1.学生能够掌握句型 What time is it? It's . It's time for . / It's time to . 2.学生能够把这些句型运用到生活当中去。 2、过程与方法： 1.学生能够用时间的表

31、达。2.学生能够描述不同时间进行的日常活动。 3、情感态度、价值观： 让学生有时间的观念，培养学生守时，惜时的良好的学习习惯。 单元内容分析： 本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it? It's . It's time for . / It's time to . A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。 单元学情分析： 本单元的话题是围绕学

32、生的实际生活进行展开。对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。单元教学重点： 能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time for Engl

33、ish classIt's time to go to school单元教学难点：字母组合ur在单词中的发音。本单元计划用 6 课时完成教学课题名称： Unit2 What time is it? 页码： 教学目标：1、知识与技能： 1）、能听懂、会说“What time is it ?Its time for ”并能在情景中进行运用。2）、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。2、过程与方法： 联系生活实际，运用生活中的例子来学习句型What time is it ?Its time for 3、情感态度、价值观：教育

34、学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。教学内容分析（含重、难点）：教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for”的用法。教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.教具准备：（含多媒体设备） 教学光盘、单词卡片。课时安排： 1课时 教学过程：一、复习引题 1、师生日常口语训练。 2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。 3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：Its time for breakfast. / Its time for

35、 English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。二、教学新课 1、 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets Watch TV.由此导入新课。2、看与听学生看Lets talk部分的课件或录像，教师可以就对话内

36、容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“Its time for”造句。3、模仿跟说，注意语音语调。4、分角色朗读与表演。建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。三、巩固练习 1、Lets play：操练句型“What time is it ?Its ” 2、做本单元A Lets talk部分的作业本上的配套练习。四、作业布置 1、听Lets talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。五.板书设计Unit 2 What ti

37、me is it ?What time is it ?Its time for 课题名称： Unit2 What time is it? 页码： 教学目标：1、知识与技能： 1)、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。 2)、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：Its Its time for 3)、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。2、过程与方法： 通过约翰的一天作息时间表，学习新单词及词组。 3、情感态度、价值观：培养学生惜时守时的习惯。

38、 教学内容分析（含重、难点）：教学重点：本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。 教学难点：对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和运用。教具准备：（含多媒体设备）1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一个教具钟。课时安排： 1课时 教学过程：一、复习引题 1、教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。 2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：W

39、here is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：Its time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。二、教学新课 1、Lets learn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。一边表演一边引导学生表演：get up , have

40、breakfast , have lunch , have dinner。 课程名称的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run . 11, 11, 11, Its time for lunch music class ,music class , sing and dance , sin

41、g and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . 2、Lets do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。三、巩固练习 1、自制一面钟并进行时间问答对话。四、作业布置 1、读课文第15页并背诵 Let's do。五.板书设计：Unit2 What time is it ?music class , P.E. class , English class , lunch

42、, dinner 。 What time is it ? Its Its time for 课题名称： Unit2 What time is it? 页码： 教学目标：1、知识与技能： 1)、让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。2)、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。2、过程与方法：通过多媒体教学，学生在熟读单词的基础上，掌握字母组合ir, ur的发音。2、情感态度、价值观：培养学生的合作意识。 教学内容分析（含重、难点）：教学重点：能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。教学难点

43、：正确书写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。教具准备：（含多媒体设备） 教学光盘、单词卡片 课时安排： 1课时 教学过程：一、复习引题 1、师生做日常口语练习:   A: What time is it?   B: It's .2、请学生表演A部分Lets talk的对话。二、教学新课 1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放Read, listen and circle 的录音,让学生圈出单词。 4、听音后反复读五个单词，

44、在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习 1、完成Look, listen and write部分的练习。四、布置作业1、抄本课单词4+1模式五.板书设计Unit2 What time is it? girl, bird, nurse, hamburger课题名称： Unit2 What time is it? 页码： 教学目标：1、知识与技能： 1)、能够听、说、认读本课时主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to;能理解Hurry! Oops , Im ready .等单词和短句。 2)、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。2

45、、过程与方法： 区别Its time for /Its time to; 3、情感态度、价值观：培养孩子的惜时的良好习惯。 教学内容分析（含重、难点）：教学重点：听、说、认读本课时主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to教学难点： 1、Its time for和Its time to的用法区别。 2、Breakfast is ready!和Im ready!的发音。教具准备：（含多媒体设备） 教学光盘、单词卡片。课时安排： 1课时 教学过程：一、复习引题 教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S:

46、 Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。二、教学新课 1、教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。 2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：Its time for和Its time to加以比较。 3、听录音，然后跟读、模仿。 4、分角色朗读和分角色表演。三、巩

47、固练习 1、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型Its time to.来表述。四、布置作业1.朗读并背诵所学内容。2.完成配套的练习。五板书设计Unit2 What time is it? Its oclock .Its time for /Its time to课题名称： Unit2 What time is it? 页码： 教学目标：1、知识与技能： 1）、能够听、说、认读本课时的四个动词词组：get up go to school go home go to bed2）、能够理解并在情景中正确使用句型：Its time to 2、过程与方法： 运用游戏教学的方法，让学生能够在真实的语境中使用句型。 3、情感态度、价值观：培养学生守时，上课不能迟到，早睡早起的良好行为习惯。 教学