高考历史复习 第十四单元 西方人文精神的起源及其发展 第29讲 西方人文精神的起源与文艺复兴课件 新人教

1、第第29讲西方人文精神的起源与文艺复兴讲西方人文精神的起源与文艺复兴考试说明考试说明考查角度考查角度命题趋势命题趋势1.西方人文精神的起源：西方人文精神的起源：古希腊智古希腊智者学派和苏格拉底等人关于人的者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述。价值的阐述。1.运用运用“一定时期的思想文化是一一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映定时期政治、经济的反映”的原的原理，分析不同时期人文主义思想理，分析不同时期人文主义思想发展的背景、实质和影响。发展的背景、实质和影响。2.从历史起因、条件、发展规律和从历史起因、条件、发展规律和趋势、影响等角度梳理每一个考趋势、影响等角度梳理每一个考点。点。3.

2、注重中外关联比较。注重中外关联比较。2.文艺复兴：文艺复兴：文艺复兴的兴起；但文艺复兴的兴起；但丁、薄伽丘、彼特拉克和莎士比丁、薄伽丘、彼特拉克和莎士比亚等人的主要作品；文艺复兴时亚等人的主要作品；文艺复兴时期人文主义的含义及其历史影响。期人文主义的含义及其历史影响。(2017江苏单科江苏单科，T23)文艺复兴文艺复兴和启蒙运动的比较和启蒙运动的比较(2014江苏单科江苏单科，T13)文艺复兴文艺复兴运动的核心思想及内涵运动的核心思想及内涵考点一西方人文主义思想的起源考点一西方人文主义思想的起源知识点一智者学派知识点一智者学派1.背景背景(1)政治：公元前政治：公元前5世纪，雅典等城邦的奴隶制

3、世纪，雅典等城邦的奴隶制_发展到顶峰。发展到顶峰。(2)经济：古希腊奴隶制经济的繁荣。经济：古希腊奴隶制经济的繁荣。(3)主观条件：主观条件：_在社会生活中的地位日益突出。在社会生活中的地位日益突出。民主政治民主政治人人【深化理解】【深化理解】 希腊人文主义思想产生的背景希腊人文主义思想产生的背景(1)政治：雅典民主政治高度发展政治：雅典民主政治高度发展，社会环境比较宽松。社会环境比较宽松。(必修必修1)(2)自然条件和地理环境：古希腊山多地少、港湾众多自然条件和地理环境：古希腊山多地少、港湾众多，从事航海殖民活从事航海殖民活动的古希腊人开创了多元化的文化动的古希腊人开创了多元化的文化，有利于

4、思想活跃。有利于思想活跃。(必修必修1)(3)经济：古希腊奴隶制工商业经济的发展。经济：古希腊奴隶制工商业经济的发展。(必修必修1)2.概况概况(1)探究主题：人和人类社会。探究主题：人和人类社会。(2)代表人物：代表人物：_。3.主张主张(1)提出提出“_”“_”。(2)反对迷信，强调反对迷信，强调_。(3)主张人人有自己的判断标准，不应强求一律。主张人人有自己的判断标准，不应强求一律。普罗泰格拉普罗泰格拉人是万物的尺度人是万物的尺度自由自由4.评价评价人文主义人文主义知识点二苏格拉底等人对人的价值的阐述知识点二苏格拉底等人对人的价值的阐述1.背景：背景：雅典社会世风日下，道德沦丧。雅典社会

5、世风日下，道德沦丧。3.意义：意义：是人类精神觉醒的重要表现，使哲学真正成为一门研究是人类精神觉醒的重要表现，使哲学真正成为一门研究“_”“_”的学问。的学问。美德即知识美德即知识人人【易错易误】【易错易误】 苏格拉底与智者学派的主张苏格拉底与智者学派的主张智者学派主张智者学派主张“人是万物的尺度人是万物的尺度”，导致极端个人主义的泛滥。苏格拉导致极端个人主义的泛滥。苏格拉底倡导底倡导“美德即知识美德即知识”，弥补了智者学派思想的缺陷和不足弥补了智者学派思想的缺陷和不足，是对其继是对其继承和发展承和发展，而不是否定。而不是否定。考法西方人文精神的内涵考法西方人文精神的内涵典例典例 (2016课

6、标全国课标全国，32)古希腊悲剧被缚的普罗米修斯讲述的是，普罗古希腊悲剧被缚的普罗米修斯讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。说句老实话，我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人()A.宗教意识淡薄宗教意识淡薄B.反对神灵崇拜反对神灵崇拜C.注重物质生活注重物质生活D.强调人的价值强调人的价值解析解析材料材料“我憎恨所有的神我憎恨所有的神”说明该剧反对以神为中心说明该剧反对以神为中心，

7、强调人的价值，故本题选，强调人的价值，故本题选择择D项。古希腊人崇拜神灵、宗教意识强烈项。古希腊人崇拜神灵、宗教意识强烈，故故A、B两项错误。题干没有反映雅典人两项错误。题干没有反映雅典人重视物质生活重视物质生活，C项排除。项排除。答案答案D【方法突破】【方法突破】明考点明考点西方人文精神的起源西方人文精神的起源抓关键抓关键材料材料“我憎恨所有的神我憎恨所有的神”强调了人的价值。强调了人的价值。定方法定方法比较型选择题：从形式上看，有隐性和显性之分，显性比较题在题干中一比较型选择题：从形式上看，有隐性和显性之分，显性比较题在题干中一般有般有“相同相同”“”“不同不同”“”“共同点共同点”“”“

8、相似处相似处”等词语出现；隐性比较型选择题则没有等词语出现；隐性比较型选择题则没有明确的提示语。本题属于明确的提示语。本题属于“求异型求异型”试题，要明确考查的核心概念，对比找出表现其试题，要明确考查的核心概念，对比找出表现其特性的特点。特性的特点。【史论链接】【史论链接】 古希腊人文精神的基本内涵古希腊人文精神的基本内涵(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。(3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。(4)重视知识

9、的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。考点二文艺复兴考点二文艺复兴1.背景背景(1)经济：经济：14、15世纪，意大利出现了世纪，意大利出现了_。(2)政治：手工工场主、商人和金融家形成新兴政治：手工工场主、商人和金融家形成新兴_，希望创造财富，追求，希望创造财富，追求现世的享乐。现世的享乐。(3)文化：意大利人能接触到大量的古代希腊罗马文化遗存和典籍。文化：意大利人能接触到大量的古代希腊罗马文化遗存和典籍。2.核心：核心：_。主张以人为中心，肯定人的价值和尊严，认为人是现实生活的。主张以人为中心，肯定人的价值和尊严，认为人是现实生活的创造者和

10、主人。创造者和主人。资本主义萌芽资本主义萌芽资产阶级资产阶级人文主义人文主义3.成就成就领域领域代表人代表人物物作品及思想作品及思想文学文学薄伽丘薄伽丘十日谈抨击封建道德和教会的禁欲思想，主张发展十日谈抨击封建道德和教会的禁欲思想，主张发展人的个性人的个性但丁但丁_表达对教会丑恶现象的憎恶表达对教会丑恶现象的憎恶彼特拉彼特拉克克歌集最早提出以歌集最早提出以“人的学问人的学问”代替代替“神的学问神的学问”，被称为被称为“_”“_”莎士比莎士比亚亚神曲神曲人文主义之父人文主义之父4.特点及实质：特点及实质：资产阶级借复兴古希腊罗马文化之名，在意识形态上展开的反封建斗资产阶级借复兴古希腊罗马文化之名

11、，在意识形态上展开的反封建斗争，是一场资产阶级性质的思想解放运动。争，是一场资产阶级性质的思想解放运动。5.意义意义(1)冲击了欧洲天主教神学的统治。冲击了欧洲天主教神学的统治。(2)使人们从封建思想中解放出来。使人们从封建思想中解放出来。(3)推动了近代自然科学的发展。推动了近代自然科学的发展。【易错易误】【易错易误】 文艺复兴并不反对宗教信仰文艺复兴并不反对宗教信仰文艺复兴的斗争矛头指向天主教会文艺复兴的斗争矛头指向天主教会，反对教会扼杀人性反对教会扼杀人性，主张将人性从主张将人性从宗教束缚中解放出来宗教束缚中解放出来，但并不反对宗教信仰。文艺复兴时期的代表人物但并不反对宗教信仰。文艺复兴

12、时期的代表人物也是信仰宗教的。也是信仰宗教的。考法文艺复兴时期人文主义的内涵及其特征考法文艺复兴时期人文主义的内涵及其特征史料研读史料研读史料一史料一大家知道大家知道，文艺复兴挣脱了神的统治文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但是那时的教会势确立了人的尊严。但是那时的教会势力仍很强大力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵战战兢兢地请出古代的幽灵”，来为自己壮胆来为自己壮胆，也就是也就是“借古喻今借古喻今”的意的意思。思。叶廷芳：叶廷芳：18世纪欧洲文化思

13、潮中的世纪欧洲文化思潮中的“中国风中国风”史料二史料二基督教会要人们追求虚无缥缈的来世自由和幸福基督教会要人们追求虚无缥缈的来世自由和幸福，而在现实世界上则实行禁而在现实世界上则实行禁欲主义欲主义而人文主义者则认为人生的目的在于追求现世的自由和幸福而人文主义者则认为人生的目的在于追求现世的自由和幸福，人是现世生人是现世生活的创造者和享受者活的创造者和享受者，人应当追求知识、探索自然、欣赏艺术、享受友谊和欢乐。他人应当追求知识、探索自然、欣赏艺术、享受友谊和欢乐。他们认为人所追求的东西是出于们认为人所追求的东西是出于“天赋人性天赋人性”。他们把发财和享乐的渴望视为美德善行。他们把发财和享乐的渴望

14、视为美德善行，甚至说甚至说，这是上帝眷顾其子民的标志。这是上帝眷顾其子民的标志。朱寰主编世界中古史朱寰主编世界中古史史料三史料三达达芬奇曾说过：芬奇曾说过：“我是画家我是画家，但我还是工程师、机械师。我终生与自然作长但我还是工程师、机械师。我终生与自然作长期搏斗期搏斗，解开一个个自然之谜解开一个个自然之谜，征服不驯的自然之力征服不驯的自然之力，为人类服务。为人类服务。他们熟读经他们熟读经典典，却迂腐无知。为什么要自欺欺人呢？却迂腐无知。为什么要自欺欺人呢？研究自然是教育的主体研究自然是教育的主体，其余的都只是其余的都只是装饰而已。用你的头脑和你的双手去研究它吧！难道不应该首先理解自然的法则装饰

15、而已。用你的头脑和你的双手去研究它吧！难道不应该首先理解自然的法则，然然后再了解人类的法律和习俗吗？后再了解人类的法律和习俗吗？”何亚平科学社会教程何亚平科学社会教程1.史料一中史料一中“战战兢兢地请出古代的幽灵战战兢兢地请出古代的幽灵”说明文艺复兴运动借助古代希腊罗马文化，说明文艺复兴运动借助古代希腊罗马文化，反对封建神学，宣传新的资产阶级思想。反对封建神学，宣传新的资产阶级思想。2.史料二中史料二中“人文主义者则认为人生的目的在于追求现世的自由和幸福，人是现世生人文主义者则认为人生的目的在于追求现世的自由和幸福，人是现世生活的创造者和享受者活的创造者和享受者”说明文艺复兴运动主张追求现世的

16、幸福和个性解放。说明文艺复兴运动主张追求现世的幸福和个性解放。3.史料三中史料三中“解开一个个自然之谜，征服不驯的自然之力解开一个个自然之谜，征服不驯的自然之力”“”“研究自然是教育的主研究自然是教育的主体体”“”“用你的头脑和你的双手去研究它吧用你的头脑和你的双手去研究它吧”说明文艺复兴运动关注对自然的研究，说明文艺复兴运动关注对自然的研究，宣扬人文主义，崇尚科学知识，这有利于冲破宗教神学的束缚，促进近代科学的产宣扬人文主义，崇尚科学知识，这有利于冲破宗教神学的束缚，促进近代科学的产生。生。1.根据史料一，并结合所学知识，说明根据史料一，并结合所学知识，说明“借古喻今借古喻今”的含义，并分析

17、文艺复兴采取这种的含义，并分析文艺复兴采取这种态度的原因。态度的原因。提示：提示：(1)含义：借助古代希腊罗马文化反对封建神学含义：借助古代希腊罗马文化反对封建神学，宣传新的资产阶级思想。宣传新的资产阶级思想。(2)原因：基督教会垄断文化；欧洲资本主义刚刚兴起原因：基督教会垄断文化；欧洲资本主义刚刚兴起，新兴资产阶级力量弱小；古新兴资产阶级力量弱小；古代希腊罗马文化有深厚的人文精神代希腊罗马文化有深厚的人文精神，有利于反对封建神学等。有利于反对封建神学等。2.恩格斯在评价文艺复兴时说：恩格斯在评价文艺复兴时说：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、

18、进步的变革。变革。”根据上述史料论证这一观点。根据上述史料论证这一观点。提示：提示：冲击了封建神学的束缚冲击了封建神学的束缚，宣扬了人的价值和尊严。宣扬了人的价值和尊严。史论归纳史论归纳文艺复兴时期人文主义的特征文艺复兴时期人文主义的特征(1)人文主义首先是一场文化运动，集中于人文学科，人文主义者推崇古典文化并将人文主义首先是一场文化运动，集中于人文学科，人文主义者推崇古典文化并将其作为仿效的典范。其作为仿效的典范。(2)主要以文学艺术的形式表现出来，并取得辉煌成就。主要以文学艺术的形式表现出来，并取得辉煌成就。(3)人文主义的实质是强调人、人的尊严和人的价值，突出人的优越性。人文主义的实质是

19、强调人、人的尊严和人的价值，突出人的优越性。(4)人文主义肯定人的现世生活，要求个人自由和个性解放，昭示了一种全新的个人人文主义肯定人的现世生活，要求个人自由和个性解放，昭示了一种全新的个人主义的伦理观。主义的伦理观。(5)对教会和贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突和对教会和贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突和对人性的扭曲。对人性的扭曲。随堂随堂演练预测演练预测考点一西方人文主义思想的起源考点一西方人文主义思想的起源1.(2018句容调研句容调研)古希腊一位哲人曾说古希腊一位哲人曾说“男人应有男人的美德，女人应有女人的美德，男人应有男人的美德

20、，女人应有女人的美德，孩子有孩子的德性，老人有老人的德性孩子有孩子的德性，老人有老人的德性”。对此理解正确的是。对此理解正确的是()A.知识即美德知识即美德 B.B.人是万物的尺度人是万物的尺度C.强调个人道德感受强调个人道德感受 D.D.认识你自己认识你自己解析解析题干信息强调了德性题干信息强调了德性，没有涉及知识没有涉及知识，故故A项错误；人是万物的尺度强调人项错误；人是万物的尺度强调人的决定作用的决定作用，并没有强调道德并没有强调道德，故故B项错误；题干中强调男人、女人、孩子、老人项错误；题干中强调男人、女人、孩子、老人都应具备自己的德性都应具备自己的德性，故故C项正确；项正确；“认识你

21、自己认识你自己”强调人的理性强调人的理性，与题意不符与题意不符，故故D项错误。项错误。答案答案C2.(2018泰州中学模拟泰州中学模拟)古希腊某一思想家认为，古希腊某一思想家认为，“一切别的东西都系于灵魂，而灵魂一切别的东西都系于灵魂，而灵魂本身的东西，如果它要成为善，就都系于智慧。本身的东西，如果它要成为善，就都系于智慧。”该思想家该思想家()A.提出提出“人是万物的尺度人是万物的尺度”B.使哲学成为一门研究使哲学成为一门研究“人人”的学问的学问C.鼓励人们独立的理性思考鼓励人们独立的理性思考D.在自然科学领域取得卓越成就在自然科学领域取得卓越成就解析解析根据材料信息根据材料信息“灵魂灵魂”

22、“”“善善”“”“智慧智慧”可知该思想家是苏格拉底可知该思想家是苏格拉底，不仅研不仅研究人的道德究人的道德，还研究人的内在灵魂还研究人的内在灵魂，使哲学真正成为一门研究使哲学真正成为一门研究“人人”的学问的学问，故故B项正确；项正确；“人是万物的尺度人是万物的尺度”强调个人主观感受强调个人主观感受，忽视道德约束，与材料观点相，忽视道德约束，与材料观点相悖，故悖，故A项错误；材料提倡人们学习智慧来追求善项错误；材料提倡人们学习智慧来追求善，并没鼓励人们独立的理性思考并没鼓励人们独立的理性思考，故故C项错误；由材料观点可以推断该思想家应为苏格拉底项错误；由材料观点可以推断该思想家应为苏格拉底，他在

23、自然科学领域并未他在自然科学领域并未取得卓越成就取得卓越成就，故故D项错误。项错误。答案答案B3.(2017南京期初摸底南京期初摸底)“他承认人为万物尺度，同时认为是理性而非感觉才是人最重他承认人为万物尺度，同时认为是理性而非感觉才是人最重要的品质。反对真理的相对性，他认为人们能够发现独立于人类欲望之正确和公平要的品质。反对真理的相对性，他认为人们能够发现独立于人类欲望之正确和公平的恒久原则。在教育方法上，他反对死记硬背，而是不断地提出问题让人们去思的恒久原则。在教育方法上，他反对死记硬背，而是不断地提出问题让人们去思考。考。”下列选项属于材料中下列选项属于材料中“他他”主张的是主张的是()A

24、.人的感觉是万物尺度人的感觉是万物尺度 B.B.教育使人认识美德教育使人认识美德C.人非达到目的的工具人非达到目的的工具 D.D.法律是理性的体现法律是理性的体现解析解析材料中材料中“他他”强调强调“理性而非感觉才是人最重要的品质理性而非感觉才是人最重要的品质”，在教育方法上在教育方法上“不断地提出问题让人们去思考不断地提出问题让人们去思考”，由此推断由此推断“他他”是苏格拉底。是苏格拉底。A项属于智者学项属于智者学派的观点派的观点，故故A项错误；项错误；B项属于苏格拉底的主张项属于苏格拉底的主张，故故B项正确；项正确；C项是康德的主张项是康德的主张，故故C项错误；项错误；D项属于启蒙思想家的

25、主张项属于启蒙思想家的主张，故，故D项错误。项错误。答案答案B考点二文艺复兴考点二文艺复兴4.(2017苏州期初调研苏州期初调研)右右图是欧洲图是欧洲“画圣画圣”拉斐尔于拉斐尔于15071508年所画的宗教题材画年所画的宗教题材画花园中的圣母，关于这幅画理解花园中的圣母，关于这幅画理解正确的是正确的是()A.体现了西方人文精神的最初觉醒体现了西方人文精神的最初觉醒B.冲击了中世纪天主教神学世界观冲击了中世纪天主教神学世界观C.彻底动摇了欧洲的封建专制统治彻底动摇了欧洲的封建专制统治D.否定了罗马天主教会的宗教权威否定了罗马天主教会的宗教权威解析解析“西方人文精神的最初觉醒西方人文精神的最初觉醒

26、”指的是雅典自然哲学的产生指的是雅典自然哲学的产生，发生在约公元前发生在约公元前7世纪世纪，故故A项错误；文艺复兴强调个性解放项错误；文艺复兴强调个性解放，突出人的价值突出人的价值，将研究和关注的重点从将研究和关注的重点从神转移到世俗的人身上神转移到世俗的人身上，这就在一定程度上冲击了中世纪天主教神学世界观这就在一定程度上冲击了中世纪天主教神学世界观，故故B项项正确；正确；“彻底动摇了欧洲的封建专制统治彻底动摇了欧洲的封建专制统治”指的是十九世纪六十年代的资产阶级革命指的是十九世纪六十年代的资产阶级革命和第一次工业革命的完成和第一次工业革命的完成，故故C项错误；项错误；“否定了罗马教会的宗教权

27、威否定了罗马教会的宗教权威”指的是欧洲指的是欧洲16世纪宗教改革世纪宗教改革，故故D项错误。项错误。答案答案B5.(2018南京、盐城模拟南京、盐城模拟)他们提出他们提出“我是人，人的一切特性我是无所不有我是人，人的一切特性我是无所不有”的口号，的口号，他们非常不满教会对精神世界的控制，他们歌颂人的智慧和力量，赞美人性的完美他们非常不满教会对精神世界的控制，他们歌颂人的智慧和力量，赞美人性的完美与崇高，他们追求与崇高，他们追求“人人”的本能发挥，追求真善美的动力。材料中的的本能发挥，追求真善美的动力。材料中的“他们他们”()A.倡导倡导“人是万物的尺度人是万物的尺度”B.力图推翻罗马天主教会统

28、治力图推翻罗马天主教会统治C.以以“人性人性”反对反对“神性神性”D.描绘未来社会的描绘未来社会的“政治蓝图政治蓝图”解析解析倡导倡导“人是万物的尺度人是万物的尺度”是古希腊智者学派的主张是古希腊智者学派的主张，与材料，与材料“不满教会对精神不满教会对精神世界的控制世界的控制”时间不符，故时间不符，故A项错误；项错误；“不满教会对精神世界的控制不满教会对精神世界的控制”是在文艺复兴是在文艺复兴时期时期，力图推翻罗马天主教会是在宗教改革以后力图推翻罗马天主教会是在宗教改革以后，故故B项错误；项错误；“他们歌颂人的智慧他们歌颂人的智慧和力量和力量，赞美人性的完美与崇高赞美人性的完美与崇高，他们追求

29、他们追求人人的本能发挥的本能发挥”是文艺复兴时期人文是文艺复兴时期人文主义的表现主义的表现，文艺复兴时期以文艺复兴时期以“人性人性”反对反对“神性神性”，故故C项正确；描绘未来社会的项正确；描绘未来社会的“政治蓝图政治蓝图”是十七、十八世纪的启蒙运动是十七、十八世纪的启蒙运动，与材料描述的内容不符与材料描述的内容不符，故故D项错误。项错误。答案答案C6.(2017如皋调研如皋调研)马克垚主编世界文明史认为：文艺复兴对世界文明最伟大的贡马克垚主编世界文明史认为：文艺复兴对世界文明最伟大的贡献，还是它通过自己各方面的重大成就，昭示了一种个人主义的伦理观献，还是它通过自己各方面的重大成就，昭示了一种

30、个人主义的伦理观只有解只有解决了个人主义的合法性决了个人主义的合法性(或正当性或正当性)问题，问题，以往一直受到严重抑制的个人创造潜以往一直受到严重抑制的个人创造潜能才有可能得到充分发挥，社会才有可能开启由传统向现代的转变进程。据此，以能才有可能得到充分发挥，社会才有可能开启由传统向现代的转变进程。据此，以下对文艺复兴影响的理解错误的是下对文艺复兴影响的理解错误的是()A.有利于充分发挥个人的创造潜能有利于充分发挥个人的创造潜能B.最大贡献是推动人文主义到顶峰最大贡献是推动人文主义到顶峰C.开启了由传统向现代的转变进程开启了由传统向现代的转变进程D.冲击了宗教神权对个性发展的束缚冲击了宗教神权

31、对个性发展的束缚解析解析据材料据材料“以往一直受到严重抑制的个人创造潜能才有可能得到充分发挥以往一直受到严重抑制的个人创造潜能才有可能得到充分发挥，社会社会才有可能开启由传统向现代的转变进程才有可能开启由传统向现代的转变进程”可以得出文艺复兴有利于充分发挥个人的创可以得出文艺复兴有利于充分发挥个人的创造潜能造潜能，故故A项正确项正确，不合题意；推动人文主义到顶峰的是启蒙运动不合题意；推动人文主义到顶峰的是启蒙运动，故故B项错误项错误，符符合题意；据材料合题意；据材料“以往一直受到严重抑制的个人创造潜能才有可能得到充分发挥以往一直受到严重抑制的个人创造潜能才有可能得到充分发挥，社社会才有可能开启由传统向现代的转变进程会才有可能开启由传统向现代的转变进程”，故故C项正确项正确，不符合题意；据材料不符合题意；据材料“只只有解决了个人主义的合法性有解决了个人主义的合法性(或正当性或正当性)问题问题”，故故D项正确项正确，不符合题意。不符合题意。答案答案B7.(2018如东模拟如东模拟)阅读材料，回答问题。阅读材料，回答问题。材料一材料一(苏格拉底苏格拉底)用一问一答的方式反复考验一切世俗的命题用一问一答的方式反复考验一切世