八年级美术上册欣赏第2课《现实与理想》说课稿赣美版

1、教育资源共享步入知识海洋现实与理想外国雕塑（说课稿）；我说课的内容是江西版美术；教材分析；一、本课的内容、地位、作用；二、教学目标：； 1 、 让学生对外国雕塑的特点及重要作品有基本了解，； 2、 提高学生在艺术欣赏中的语言表达能力和丰富的想；3、培养学生的欣赏和审美能力，增长知识，陶冶情操；三、教学重点：使学生对外国雕塑的重要作品及其特点；（说课稿）我说课的内容是人教版高中课程标准实验教科书- 美术鉴赏第12 课 现实与理想的凝结外国雕塑。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述：教材分析一、本课的内容、地位、作用二、教学目标：1、让学生对外国雕塑的特点及重要

2、作品有基本了解，识别不同地域、不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的了解。2、提高学生在艺术欣赏中的语言表达能力和丰富的想象力。3、培养学生的欣赏和审美能力，增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，树立正确的审美观念。三、教学重点：使学生对外国雕塑的重要作品及其特点有基本的了解，能够识别不同地域、不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的理解。四、教学难点：使学生领会不同民族雕塑和特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系。教 学方法依据本课的性质及学生状况，我主要采取“激发启发引导分析”的方法，充分利用多媒体教具和实物教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动

3、学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用视频、图片欣赏，实物观察和触摸，激发学生兴趣，优化课堂教学，提高课堂效率。并提问学生，组织讨论，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。学法指导：引导学生采用观赏观察，实践， 讨论归纳的方法学习。用多媒体展示相关视频和图片，让学生感受外国雕塑是现实与理想的凝结，轻松的融入到本课的学习氛围中来。教学的主要功能是教会学生学习，本课通过教师启发、引导、点拨，调控探究方向，及学生自己合作探究，在宽松的教学情景中开展了丰富的教学活动，让学生在尽最大学力能够到达的区域内学习。教

4、学内容：一、导入探究课题（时间：4 分钟）（一）教师创设教学情景，导入探究课题播放一段雕塑视频短片，营造浓郁的艺术氛围，创设优美的教学情境，引出课题。（ 二 ） 学生感受身边的雕塑艺术之美，进入教学情境，领会新课意图，愉快接受课题，激发出探究欲望。二、新知探究（时间：15 分钟）（一）了解雕塑有关知识教师提出问题，学生回顾相关知识：1、什么是“雕塑”，其大致分类是怎样的？2、世界古代文明的发源地有哪些？教师阐述：所谓古文明，其中就包括雕塑艺术。 “艺术来源于生活”，所以不同时代、不同民族、不同地域的雕塑艺术作品在题材、形式及其所体现的审美观念、思想情感等方面都有自己鲜明的个性特色。今天我们沿着

5、古文明的发源地进行一次免费的雕塑艺术之旅，共同探秘雕塑艺术。（二）欣赏过程第一：古埃及1、播放视频资料狮身人面像，并提问：这座雕像为何要塑成“狮身” “人面”的形象？2、学生直观欣赏，并根据已有的知识经验，发表观点；并探讨了解古埃及雕塑的特点。旅游第二站：两河流域1、简要欣赏另一只著名的受伤的狮子， 让学生品位其神态及精神内涵，并尝试用简短的语言表述自己的欣赏感受，以此培养学生的想象力及表达能力。2、师生共同概括两河流域雕塑的艺术成就。第三：古印度1、投放一组图片，让学生猜一猜：哪些是古印度的作品？能说出你的理由吗？以此培养学生的探究能力和艺术感悟能力。从作品内容引出作品特色：写实性与宗教性。

6、第四：古希腊投放一组图片，让学生分辨哪些是古希腊的雕塑作品？并说出理由。重点欣赏米洛斯的阿芙洛蒂德及掷铁饼者。让学生思考并回答：古希腊雕塑为什么会以裸体为主要表现形式？欣赏胜利女神以此总结古希腊雕塑的艺术特点及思想内涵。第五：走进“文艺复兴”明确文艺复兴的时间及主要思想。教师简介代表人物米开朗基罗及代表作。学生重点欣赏大卫、 摩西 ，感受并总结文艺复兴时期雕塑的艺术特色。第六：17 19世纪的欧洲雕塑教师阐述这个时期雕塑的艺术特点、代表人物、代表作品。重点欣赏思想者，让学生模仿雕塑动作神态，品味雕像特地及内涵。进一步培养想象力及审美情趣，培养学生自主探究的能力。（三） 、播放音乐视频短片，让学

7、生进一步了解雕塑艺术作品。三、演练实践（时间：18 分钟）1、让学生放飞想象：维纳斯断了的两只胳膊原来是什么姿势？发挥想象，写一段描述性的文字。2、为学生提供相关网站，引导学生自己去搜集整理材料，培养学生的信息处理能力。将课堂内容进行拓展。四、归纳总结：系统知识，德育渗透。（时间：3 分钟）艺术源于生活又高于生活，罗丹说过： “生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ” 愿同学们做个生活的有心人，在生活中学会发现美、欣赏美、创造美， 像我们人类优秀的先人们金戈铁骑一样，做一个美的使者。本课将培养学生的观察能力、思维能力及发现问题、提出问题与解决问题的能力放在首位让 学生去感受发现并创作出可探究性问题，在课堂中通过互动探究， 解决问题，使学生积极主动的参与探究过程， 既要有自主意识， 又要有创作意识， 让学生关注探究过程中遇到的疑难 问题或发现的奇特现象，并注重对探究成果的总结与评价。这样有助于培养学生的思维能力和创造能力。知识是能力的基础，能力是知识的升华，升